班主任经验交流材料实用5篇

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班主任经验交流材料1

2011年1月19日，承蒙领导看重，鉴于“本学期各方面表现出色”，要我在全校教师期末工作总结大会上做经验交流。要求脱稿，不要像往年做总结那样照稿宣读，要挑“干”的说，要列举具体事例，不要唱高调，不要说套话空话。要把自己的经验推介给大家。思来想去，还是悄不溜丢地准备个稿吧，届时也好心中有数，咱不能打无准备之仗，更不能丢人现眼啊。书归正传，下面就切入正文吧。

忙碌交织的岁月，留下了自己深深浅浅的脚印，一路走来，有悲有喜，有笑有泪，但收获更多的还是快乐。借此机会，我愿意把在工作中获得的快乐和大家分享一下。下面，我就从如下几方面来谈。

一、不贪不占，挺直腰杆儿做人。

当了二十五年的班主任，走过风，走过雨，能让我挺直腰杆儿走到今天，完全得益于这一点：不贪不占。俗话说的好：拿人家的手段，吃人家的最短。

作为班主任，特别是低年级班主任，要做到这一点还真得拿出点勇气和决心来。低年级的孩子因为年龄小，依赖性强，独立和自理能力较差，因此，家长对班主任老师也格外依赖和关照。作为教师，不可拿此当砝码。对于礼金，我大多委婉谢绝了。

班中有个来自重庆的农民工学生，叫Li Enwei。他胆子小，好忘事。每次老师通知交钱、带学具等事时，他第二天总是忘记。对此，我和他家长沟通了几次，均不见起色。他家长提出要给我五百元钱，说以后交什么费用都有老师来交吧，因为它们忙着生意。至于剩余的钱嘛……我听明白了他们的意思，坚决地说：“那样不行！这不是钱能解决的问题！孩子好忘事，说明他不太理事，如果做家长和老师的仍然包办代替，那以后孩子会更不拿事的。”那天放学，因为这事Li Enwei的妈妈绷整个脸儿气呼呼地走了。可在经过这件事后，这个小男孩每次老师通知新事的时候，总是能按时带来。为此，我还多次表扬他。直到学期末家长会上，我终于看到他爸爸脸上露出了笑容。孩子因各方面表现出色，被评为了“校三好学生”。

班上有个男生叫Liu Wentian.爸爸瘫痪在家，妈妈没工作，是个特困生。这个学生学前教育没跟上，拼音学习挺吃力的。家长多次提出每月给我点儿钱，要我给他补课。我说：“补课，那是老师的责任和义务。钱，我可不能要。”我经常利用科任课或课间休息时间为他补课，有时利用放学以后的时间帮助他消化吸收当天学习内容。记得那天放学，下起来大雪，天黑风大，我给他补完课，正好赶上她妈妈来接他。我们一同走出校门，他妈妈有些过意不去，见我拎着包一路小跑，得知我要步行四十多分钟回家，非塞给我一百元钱：“这大冷天的，打车走吧！”我们拉扯了半天，他硬是把钱塞到我外衣兜里。那天，我冒雪走回了家。第二天中午放学，我硬是把钱还给了她，她说什么也不要，我说：“我怎么能要你的钱呢？我知道你挺不容易的。一个人带着孩子，挣点钱要供孩子上学，还要照顾生病的爱人，挺累的……”就这样，我把一百元钱还给了她。当时，我看到她低着头，眼里含着泪……

其实，我自己还留着个小心眼儿：我不贪不占，到时孩子犯错误时，我可以理直气壮地批评他。在家长面前，我可以挺直腰杆儿啊。

二、爱在点点滴滴 爱到细致入微。

做一个低年级班主任事无巨细都要管的，真的挺辛苦啊！由于学生年龄小，班主任必须做到眼勤、嘴勤、腿勤、心细。要爱在点滴处，爱到细致入微。要教孩子扫地、擦黑板、摆桌椅；训练站姿、坐姿、写字姿势；还要教孩子系鞋带；穿衣服系扣子。要善于察颜观色，遇到生病的学生，要及时和家长联系沟通；看到孩子们玩得满头大汗，怕他们感冒，下课时，站在门口拿着毛巾为他们一一擦去头上脖上的汗，是常有的事。为女孩子梳辫子，更是件有趣的事。

记得一天晚上放学，我站在教室门口组织孩子们放学，看到小女孩儿王悦伊的一条辫子散落下来，不由心想：就这样让孩子出校门，让家长看了心里会很不舒服的。再说，家长把孩子交到我们手里，我们应该还给家长一个精神快乐的孩子。如果就这样把孩子送出校门，于自己脸上也不好看啊。（班主任工作 ）想到这，我在教室里迅速给她梳好了辫子，才带着全班学生走出校门。遇到意外情遇到意外情况教师要挺身而出。记得有一天，一个叫韩明轩的男生因身体不舒服而呕吐，周围的孩子们都捂着鼻子，这时老师必须顶上去，收拾呕吐物，为他擦洗。哪个孩子鼻子出大寒了，感冒流鼻涕了，老师除了给予安慰，还要为其清洗。

刚走出幼儿园就进校门的孩子，课间不知道什么是正当游戏，常常满地咕噜，你打我踹的。因此，我就和孩子们一起上体活课，教他们蛙跳、跳绳、踢口袋、丢沙包等。和孩子们同玩同乐，拉近了师生的距离，更规范了孩子们的行为。

三、克服困难，战胜自我。

一直教高年级，冷不丁地教一年，还真的不适应。再加上班上的男生多（24名），女生少仅8名。真的有种掉进万丈深渊的感觉啊！

九月份，那一个月，对我来说简直是一种煎熬啊。整夜整夜地睡不着觉，实在熬不住了，请假看了医生，医生说我已经进入更年期了，睡眠不好，心血不足，代谢功能紊乱。心想：这一年级教的，受老刺激了，竟然提前进入更年期了？！好多次都想放弃不干了，可一想到领导的关怀，同志的关心，家长的期盼，孩子们的可爱，一咬牙还是挺下来啦。我很喜欢这样一句虎年流行语——“自己选择的路跪着也要走完，只做第一个我，不做第二个谁。”就算心里有再多的不平衡，就算有再多再大的苦难，工作也还是要干的。因为这份工作对我很重要，我喜欢它，更何况我还要养家糊口呢。每当遇到困难时，我常这样劝自己：凡事总有个尽头吧。“要生存，先把泪擦干！走过去，前边是片天！”就这样，自己忍受着失眠、水肿等疾病的困扰，至今仍坚持着。

四、抓住契机，注重沟通。

平时，学生家长都挺忙的，忙着工作，忙着挣钱养家糊口，和他们沟通的时间很少，面对面沟通更是少而难。平日里，除了利用家长联系手册，还常通过电话或发短信沟通。因此，家长会就成了和家长面对面沟通的重要渠道。

每次家长会，我都很重视。会前，我都要精心准备。从黑板布置，到制作幻灯片，以至于家长会上的每个环节、内容，我都要细心安排和准备。

布置黑板时，我一改老的传统，经常在黑板上写些有关教育理念教育思想方面的经典且具有警示作用的语句，像“与其授之鱼，不如授之渔”“为了我们的孩子，请携起手来！”“一个好的农民，绝不会让最矮的秧苗枯萎！”“一个孩子，咱输不起！”“孩子是缩小了的大人，大人是放大了的孩子。”等。

家长会上，我还把自己了解到的教育孩子的新理念和自己多年积累的所谓的经验，自制成图文并茂的幻灯片，放映给家长们观阅并结合班级实际情况加以讲解，收效甚好。

为了让家长能从另一个侧面深入了解孩子，也为了提醒启发家长注重培养孩子学有所长，家长会上，我还常安排学生自愿展示自己的才艺，并事先孩子们的书画作品等张贴出来，有时还请学习有方的孩子介绍学习方法。这样做，一方面，是想给忙碌辛苦半年的家长们以精神上的慰藉，让他们在辛苦之余，能从自己孩子的进步成长中获得欣喜和快慰；一方面，是想给孩子们创造展示自己才华的机会，加深和父母之间的情感，增进父母对孩子的了解，更重要的是使他们的能力——表达能力、表演能力、自信心、交际能力等能得到锻炼和提升。这一做法，让家长们从中获得了惊喜和自豪感，同时，也让孩子们获得了自信和勇敢。与此同时，这种喜闻乐见的家长会，无形中，也提高了教师的亲和力和人格魅力，也有效地增强了班级的凝聚力。更让家长、学生及老师油然而生幸福感。

最后，我引用林则徐的诗句结束我的总结：“海到无边天作岸，山临绝顶我为峰！”做个心海无边的人，纳百川之水，容难容之事，这是我一直的追求！

三人行，必有我师焉。上面的5篇班主任经验交流材料是由山草香精心整理的班主任经验交流材料范文范本，感谢您的阅读与参考。

班主任经验交流材料2

（步洪涛）

2012年8月17日在学校多媒体高三班主任经验交流会上，我和全校班主任作经验交流。（汇报材料如下）

真心付出，收获幸福

一、爱字当头，收获幸福。

班主任的爱由两方面构成，于己热爱教育事业，于生关爱备至，以情感人。

干好班主任工作，我认为首先要转变观念，把教育职业转变为教育事业，这样才能甘心付出，让学生感受爱的温暖，为关爱学生打下坚实的情感基础。古人云：“亲其师信其道”，我觉得班主任工作应该是“爱其师听其话”，学生需要爱，高三学生更需要爱，当你用心去爱每位学生的时候，自己也会收获一种别样的幸福。学生生病时，你送去一杯热水，学生淋雨时，你送去一把雨伞，学生失眠时，你送去一盒牛奶，学生失意时，你送去一句安慰，爱其实就这样简单，爱需要包容他们的缺点，爱更需要赏识他们的优点，通过自己的细腻的爱，感染每一位学生，教会他们学习和处事的方法。教会他们面对成功或失败荣辱不惊的人生态度。

二、走动管理，勤字为本

高三班主任工作，重在一个勤字，因为学生群体会有懒性，会有暗流，发现问题与解决问题都需要班主任老师第一时间到位，我在班主任工作中坚持“三勤”原则。一、勤于到位，班主任勤于到位，有利于全面了解学生的思想面貌、情感状况、健康状况、个性特征、兴趣爱好等，有利于掌握班级总貌、特点及基本倾向，制定出切实可行的教育计划。同时。班主任能及时地把握班级的动态，对班级新出现的有利和不利因素能随时予以具体的引导和控制。学期初，班级晚修课，学生说话现象严重，我也曾找过爱说话的学生谈话，学生说我有时也想改，就是自控能力差，教育效果并理想，后来我发现解决这个问题最简单的办法就是，自习课全程跟读，一个星期自习纪律不改观，就跟读一个月，让学生知道班主任管理的决心，尽管放弃了自己的休息时间，但却改掉了学生的不良学习习惯。(心得体会 )二、勤于观察。每个学生都是一个独特而复杂的个体，在不同时间、不同场合、不同事情上的表现不尽相同，经常地、有目的地反复观察学生，才能从外部的种种表象中洞悉学生内心世界的本质，也才能对学生的思想、行为做出实事求是的评价．进行相应的教育。例如我班的一名跑校生，连续三天早上第一节课就趴在桌上睡觉，我问他原因，他说身体不舒服，我怀疑他很可能上网，马上与其家长联系，他家长也认为是儿子最近身体不好，我还是提醒他家长是否有上网的现象。这件事引起了他家长的注意，果然没过几天，他妈妈半夜起来，发现孩子不在家，这才揭开了谜底…最近他总是在后半夜溜出去上网。三、勤于交流。勤于与学生交流。班主任整天和学生打交道，一方面，在了解学生的过程中，勤于与学生交谈可弥补眼观之不足，拓宽获得学生信息的渠道；另一方面，勤于与学生交谈在说服、教育学生的过程中，能收到巩固和强化学生知行的效果。

三、全员参与，共同治班

高三学年，我在班级管理中，实行双轨“圆心”式德育管理，所谓圆心，是指班主任是班级工作的整体规划者，每个学生都作为班级工作的一个圆点，实行人人当班干部制度。让每位学生都参与到班级管理中，例如我任命管理班级多媒体的学生为“媒体”管理员，负责关灯的同学为“节能”管理员，负责给花浇水的同学为“植物”管理员。这次班级管理的改革，使每位学生都成为班级管理的主角，不仅调动了学生的工作的积极性，还锻炼了学生的沟通管理能力。变被动管理为主动参与，学期末班级同学对所有学生进行民主评议，我对优秀的学生进行奖励，通过班级教育改革，学生的违纪少了，班级的气氛好了，家长的肯定多了，工作的效率高了。所谓双轨制管理，是指日常管理由常务班长和值日班长负责共同负责班级日常管理，常务班长做好班务日志的记录，值日班长负责每日反思表的记录，于第二天早自习前一同交给我，我针对班级存在的共性问题，寻找解决问题的方法或及时召开班委会共同研究，做到班干部分工到位，责任到位，这种班级管理方法，通过班干部之间的互相监督，提高了班干部的工作效率，减少班级管理真空，便于班主任抽出更多时间，对高三学生进行个别心理辅导。

四、善于赏识，建立自信

好学生永远是夸出来的，高三学生学习压力大，情绪易波动，加之模拟考试频繁，每位学生基本都会出现成绩的暂时下滑的现象，这时学生的信念会出现动摇，学习目标开始有些模糊，学习效率开始下降，特别是在一轮复习结束和二轮复习开始前这段时间，班主任要善于观察学生的行为细节，例如：上课走思，课间趴桌子睡觉，课后不按时完成限时训练等，这时班主任就要及时找到存在问题的学生，进行心理辅导，尽量寻找出学生考试中出现的亮点，重新树立应考自信心，学生在班主任的赏识中，可以调整自己的心态，重新建立自信心。

五、营造氛围，关住细节

细节决定成败，从早操口号，鼓舞士气到班级文化建设，哪一点没做好都会影响高考成绩。班主任工作中，我注重三方面班级管理细节。一、根据不同时期的特点，制定班级口号。高三上学期，为了培养学生良好的备考习惯，我提出的班级口号是“信笃志坚，奋勇争先，志存高远，

班主任经验交流材料3

自参加工作以来，就开始担任班主任。一开始我感觉非常新鲜、有趣，但随着时间的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁琐、但同时是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的老师。做学生的心理辅导工作，和家长沟通，开家长会等等，真的使自己的综合能力得到了提高。我深知自己面临的工作的繁杂，但我更清楚肩负的责任。就因为心中有对他们如对自己孩子一样的爱，再累，我总能看到希望，所以工作中我感觉到了从未有过的愉快。也是在对孩子们的付出中，我第一次对工作着并快乐着有了深深的体会。

我总结自己做班主任经验感悟颇深，觉得至少有以下几个方面的工作是需要做好的：

一、班主任工作，从爱做起

我班有个学生叫周子洋。我刚接这个班时，他上课无精打采，要么搞小动作，要么影响别人学习，提不起一点学习的兴趣；下课追逐打闹，喜欢动手动脚；作业不做，即使做了，也做不完整，书写相当潦草……每天不是科任老师就是学生向我告状。于是，我找他谈话，希望他能遵守学校的各项规章制度，以学习为重，按时完成作业，知错就改，争取进步，争取做一个他人喜欢、父母喜欢、老师喜欢的好孩子。他开始是一副爱理不理的样子，后来口头上答应了。可他又一如既往，毫无长进，真是“承认错误，坚决不改”。此时我的心都快冷了，算了吧，或许他是根“不可雕的朽木”。但又觉得身为班主任，不能因一点困难就退缩，不能因一个后进生无法转化而影响整个班集体，必须面对现实！我内心一横：不转化你，誓不罢休。他无进步，或许是他并没有真正认识自己的错误，没有真正要做个他人喜欢的人的念头。

为了有针对性地做工作，我决定先让他认识自己的错误，树立做个受人喜欢的人的思想。于是我再次找他谈话，谈话中，我了解到他心里十分怨恨二年级的班主任老师。我心里一喜，让他认识错误的机会来了。我轻声问他：“你为什么会恨那个老师？”他不好意思地回答：“因为她常常批评我。”我顺着问：“老师为什么会常在课堂上批评你，你知道吗？”他说：“因为我常违反纪律，没有按时完成作业，书写也不工整……”“你已经认识了自己的错误，说明你是一个勇于认错的好孩子，但是，这还不够，你觉得应该怎样做才好？”“想改正错误吗？想做一个受他人欢迎的孩子吗，你要怎样做才好呢？”“我今后一定要遵守纪律，团结友爱，认真完成作业……”“那你可要说到做到哟！”“好！”后来，他无论是在纪律上，还是在学习上，都有了明显的进步。当他有一点进步时，我就及时给予表扬、激励他。使他处处感到老师在关心他。他也逐渐明白了做人的道理，明确了学习的目的，端正了学习态度。

为了提高他的学习成绩，除了在思想上教育他，感化他，我特意安排一个责任心强、学习成绩好、乐于助人、耐心细致的女同学――周远跟他坐，目的是发挥同桌的力量。事前，我先对周远同学进行了一番谈话：为了班集体，不要歧视他，要尽你自己最大的努力，耐心地帮助他，使其进步。周远同学满口答应，并充分利用课余时间或课堂时间帮助他，教育他。有时，周远同学也会产生一些厌烦情绪，说他不太听话，不太乐学……此时，我就跟周远同学说：要有耐心，慢慢来。后来，他取得进步时，除了表扬他，我还鼓励他们说，这也离不开同学们的帮助，特别是周远同学的帮助。在同学们的帮助下，他自己的努力下，他各方面都取得了不小进步。他学习上更努力了，纪律上更遵守了，甚至自己当起了值日生，劳动也更积极了，成绩也有了很大的进步。为此，我会心地笑了。后来，有一次我找他谈话时，他说：“老师，周远同学这样关心我，爱护我，帮助我，如果我再不努力，对得起她吗？”我笑着说：“你长大了，懂事了，进步了。我真替你高兴。”

在第一学期期末考试中，他取得了75分的好成绩。我为了鼓励他，奖给他一本日记本。奖品虽少，但能表示老师的一点心意。第二学期，他学习更努力了，在期中测试中，他取得了90分的好成绩。

二、懂得赏识和激励每一位学生

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，因此，赏识激励要有不同的针对性。力求在平凡，普通中捕捉搜寻闪光点，把握学生的常态内力，使其发扬长处，避其短处，在成功中品味、赞扬其优点、优势，以促进个性特色形成；在失误挫折之中寻找正确和有利的因素，增强自信，开发潜力。

学习好，听话的学生，哪个老师都喜欢，溢美之词不绝于耳；学生差，调皮捣蛋的并且还好给老师出个难题的学生，总是招人讨厌。期末评语，冥思苦想找不出一条优点，而恰恰就是这些学生更需要多一点赏识，多一点激励，甚至还应对他们的缺点乃至错误给予包容。（班主任工作 也许有人会说，这不是放纵吗？为什么还要对学生的缺点和错误予以包容呢？一般来说，人，谁也不会喜欢或保留自己的缺点和错误，只要对自己的缺点和错误有所察觉，都愿意克服和纠正，就人之常情说，谁也不愿意让老师，让家长或上级领导当众揭老底，即使有失误与犯错，大都希望能得到相关人的谅解。本应该受到责罚，反倒没有给予责罚，本不应该谅解的，反倒得到了原谅，此人定会心存感激，会更加自责、内疚，这样心理情感人们都可以理解。尤其近些年，我在处理一些学生违纪问题上，是有着深刻切身的体会的。

三、 班主任要学会与家长交往的艺术

家庭教育与学校教育越接近，产生的教育合力就越大，效果就越显著。要使家长的教育配合学校教育，保持一致性，关键在于班主任与家长的联系，形成学校和家庭的德育工作统一战线。要建立统一战线，班主任应该注意与家长交往的内容、形式及其艺术。

在家访过程中，还要注意根据不同的家庭类型采取不同的交谈方式：

1、对于有教养的家庭，尽可能将学生的表现如实向家长反映，主动请他们提出教育的措施，认真倾听他们的意见，并适时提出自己的看法，和学生家长一起，共同做好对学生的教育工作。

2、对于溺爱型的家庭，交谈时，更应先肯定学生的长处，然后再适时指出学生的不足。要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，使对方在心理上能接纳你的意见。并采取正确的方式来教育子女。

3、对于放任不管型的家庭，班主任在家访时要多报喜，少报忧，使学生家长认识到孩子的发展前途，激发家长对孩子的爱心与期望心理，加强家长与子女间的感情，为学生的良好发展创造一个合适的环境。

以上几点我认为是我做得比较成功的地方，说出来与大家切磋切磋。当然我的工作中也存在不足之处，相信在学习了大家宝贵的经验后一定会有所改善。在以后的工作中，我会再接再厉，争取把工作做得更好！

班主任经验交流材料4

各位领导、各位老师：

大家好！学校领导要我来和大家做经验交流，真的感到很惭愧！其实在座的老师都是经验丰富的能手。我就来说说我在当班主任工作时的点滴感受吧！

自从当教师以来，我快要与低年级的学生幸福的度过7个春秋了，几年的教学经验使我体会到，要当好低年级班主任必须在以下几方面下功夫。

一、架起爱桥，感染学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生，爱学生是教师更是班主任的天职。从表面上看，它是教师对学生的爱；从本质上看，它是教师对党、对祖国、对人民的爱，我们有责任把这种爱全部奉献给孩子。这是当好一个教师的奥秘所在。一切最高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的热爱之中，没有热爱，就没有教育。这种爱，有着巨大的吸引力。

多年来，我每接手一个班，首先给孩子们的是爱，是爱的感情，爱的语言，爱的环境，使孩子们看到老师所表现出来的一切都是爱他们的。

班主任爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提。能将学生看作是一个平等的对象来看待对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。不管是成绩优秀的，还是后进生，我对他们始终表现出关注和热情，并巧妙地对他们进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。比如我班的学生邹成彬，比较懒散，作业也很潦草。我主动和他谈心，询问学习上的困难，拉近彼此的距离。在一次数学作业中，他竟然破天荒的把字写得又工整又漂亮，而且做得全部正确。我在全班的学生面前表扬了他。为他树立了信心，使他明白自己也是行的。以后的几次作业，虽然正确率不高，但是字体却漂亮的多了！

班主任爱护班级，关心学生不应表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。学生生病，你上去轻轻关心几句，并为之送来了药片，常说“受滴水之恩，当涌泉相报”，学生是不会忘记你的。学生心中定会无比地感动，对此我深有体会：一天，我班的一位学生王月堃发高烧，看了病后要吃药。我就把冲剂冲好，给她喂药，嘘寒问暖。（班主任 ）这一点小事，学生始终记在心里，她每次都很热情地向我问好，并时不时地主动帮我拿小黑板、粉笔等，看到我在教室里扫地，就主动地拿起扫帚和我一起扫了起来。这两件事使我深深地懂得，只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。低年级的孩子不知道天热了要脱衣服，天冷了要添衣服，我就随时提醒他们，有时还帮他们穿、脱。我还帮他们梳头、剪指甲。这样，孩子们跟我亲热起来了，不愿读书的孩子也不哭闹着回家了。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。

二、细心扶持，鼓励学生。

低年级的小朋友就如一株株娇嫩的花枝，需要精心地培育，才能使他们健康地成长。一个班主任要全面地关心每一个学生，从课内到课外，从学习到游戏，从生活习惯到思想品德，都要细心地扶持，教师对学生的爱，就是通过热心地引，细心地扶持来体现的。

刚入学的孩子是什么都不懂的，我就把学习常规、生活常规、清洁卫生常规、课间活动常规等，与同学们天天讲，时时想，照着做，记在心，并且通过一些有趣的游戏来进行训练，细心扶持，使孩子们初步树立正确的道德观念，形成良好的学习习惯和生活习惯。

班主任除了要全面关心每一个学生外，还特别要对那些顽劣儿童更细心的扶持，要发现他们的长处，正面引导，使之克服缺点，不断进步。我班的万中宏，由于他已经读过一年级，对于许多知识都已经掌握，在他来说现在的上课没多大的劲，所以每次上课时不但自己没能管住自己，还要影响别人。教育感化他乃当务之急。要让他感到在新的集体中再一次读一年级是一件愉快的事，让他喜欢班级，喜欢这个大家庭。于是我更深地去了解他，了解他的个性与特长，了解他的爱好和才能，了解他的精神世界。并让他参与集体的许多活动，如：帮助大家整理课桌椅、为班级打水、帮助学习差的同学……并适时地进行鼓励和表扬，渐渐地他变了，上课能带好头了，下课能为集体做事了，他喜欢上了我们这个大家庭。通过一段时间的耐心帮助和扶持，他进步很快，成为光荣的少先队员。这件事说明，只要我们坚持耐心扶持，差生也是能进步的。

三、耐心培养，提高能力。

现代教育理论告诉我们，要组织一个成功的班级，班主任首先要选择一些品学兼优、责任心强、身体健康、乐意为同学服务的学生担任班干部，并根据他们性格、能力的差异，安排相应的工作，尽心地进行培养和教育，使之成为同学的榜样，带动其他同学不断进取。接手新的班级后，我特别重视班干部的队伍建设。

班主任经验交流材料5

一个班有着良好的班风，学生在此生活学习，健康成长，乐在其中；教师上课兴趣盎然，乐在其中；班主任管理得心应手，乐在其中，我认为可以从下面几个方面着手。

一、学习成为学生本身的一种需要。

做为班主任应该如何保持学生的良好学习势头，使学生能持续的高效学习呢？我认为主要是让学生明确学习目标，从远期、近期找动力。

二、让学习成为学生的一种兴趣。

（1）、不断帮助学生寻找幸福的感觉。

如果我们对某一事物感兴趣，就会持久的专心致志的去研究它，从而提高做事的效率，实际上学生的学习也是如此。经常听到学生这样说：“哎，学习太苦了。”这种现象令人深思。实际上，学习并不是缺少幸福，而是缺少发现。

（2）、引导学生对弱科的兴趣。

兴趣激励学习，深入学习就会产生兴趣，两者互为因果，对于不感兴趣的学科，我和任课教师共同找一找不感兴趣的原因，是基础打不好，还是学习目的不明确，还是盲目自卑，是学习方法不对头，还是对科目存在心理阴影。

（3）、鼓励学生多与教师交流，缩短师生心理距离。

教学过程同时是师生交流感情的过程，由于教师和学生在年龄上的差距，必然会产生心理的隔膜，从而使学生不愿与老师交流。平时我便经常鼓励学生多与科任老师交流，让学生明白多与老师交流，可以纠正错误的认识，拓宽知识的领域，缩短心理距离，使学生爱教师，爱学习，心情愉悦，课堂气氛融洽，学生情绪必然感染教师，教师从而施加给学生更多、更积极的影响。

三、帮助学生形成健康的学习心理

（1）、引导学生正确的对待教师的表扬与批评

虽然学校要求教师对学生要多表扬，少批评，但批评甚至是严厉的批评同表扬一样都不可少。对学生来说他们一辈子不可能永远生活在赞扬当中，他们迟早要踏入社会，面对各种困难、打击，接受不了也得接受，因为生活就是这样。作为班主任，我特别注意让学生明白，表扬和批评方式不同，但目的相同，都是为了让学生更加进步，而不是人身攻击，定位评价学生，教师的表扬与批评仅仅是对事而不对人。

（2）正确的对待考试成绩

第一，考试成绩的优劣受很多因素的影响，有主观的也有有客观的，有偶然的也有必然的，考试成绩总体上能反映学生的学习情况，但并不能全面反映学生的学习，我时常提醒学生在成绩变化时多寻找自身的原因。（班主任工作 ）进步是否属于偶然，应该在进步的基础上更加进步，防止出现骄傲情绪，骄傲必然导致退步；退步是否属于必然，是学习方法、学习习惯不科学，还是解题方法的不灵活，还是考试心理的不稳定，找到原因，对症下药，奋发图强，争取下一次考好。

第二，考试是把双刃剑，利用好了能够激励各类学生的进步；利用不好，容易导致学生讨厌考试，甚至导致一些严重的后果。所以必须让学生认识考试的真正目的不是排名次，而是为了发现学习中的问题。很多学生考试之后仅仅重视名次，而不重视从考试中发现的问题，哪个题目错了，为什么错了，是粗心大意还是知识点不明确，是答题不规范还是彻底不会。对于不会的题目必须追本逐源，寻找自身深层次的原因，直到弄清楚为止。

四、班主任在班级管理中取举足轻重的作用

第一，班主任应放下师道尊严的架子，走进学生。要让学生真正感到在这个班集体里面，老师是其中的一员，与他们是平等的，那班主任首先应表明这一观点，告诉学生在这群体中，老师只不过是领头人而已，这样说更应这样做。

第二，班主任做个标准的天平。平等地对等每个学生，关心每一个学生，不偏袒优生，漠视差生，这是班主任工作中至关重要的一环。

第三，协调各科平衡。班主任是一个班的核心，不让学生重主科、轻小科，尊重主科教师，无视小科教师，这一点也很重要。

第四，班主任身教言传，热爱这个家。现在对教师个人素养要求越来越高，而一个班主任一的一言一行，人格人品对学生更是有着深远的影响。因此，要带好一帮思想既单纯又复杂，既有主见又没主见的青少年，班主任就应该做好典范。

我班中考取得的优异成绩，更多的是全体任课老师的齐心协力，更多的是组建了一支高素质的班干部队伍，更多的是形成了一个团结向上，积极进取，充满友爱、温情和竞争的良好班风。正是这些努力，带给了同学们一个灿烂多姿的初中生活，一个充满理想的未来！