家长意见大全精编4篇

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家长意见1

关键词：配合；育人

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）03-158-01

孩子入学以后，家长还要担负教育子女的责任，要和学校保持密切联系，主动配合，育思想，明确教育目的，这是培养孩子做人成才的重要途径。

目前家长教育孩子存在一些问题。有一部分家长在孩子入学以后，便产生了“松口气”的思想，片面认为孩子入学以后，就是学校老师的事了，把教育孩子的任务全部推给学校，只负责衣食住行。有的家长认为，如果需要配合的话，也只是在孩子学习文化知识方面，而对孩子的思想品德教育和全面发展情况很少过问。这些思想和做法不利于孩子的健康成长。那么家长该怎么做才能保持教育的全面性呢？

一、转变教育观念，加大教育力度

孩子入学以后，虽然每天要在学校学习、生活五六个小时，但是在家里生活的时间更长，每天至少有三分之二的时间实在父母身边度过的。父母是与子女交往最亲密的人，所以家庭生活和家庭教育对孩子的德、智、体等方面起着重大作用，家长的政治觉悟、思想品德、行为习惯、个性品质等无不直接影响着和教育着孩子。这对孩子的思想品德修养和行为习惯的培养和形成，起着不可估量的作用。家长的文化素养、教育能力、兴趣爱好、对文化学习的态度等，直接影响着孩子对学习的态度。家长要给孩子提供必要的物质条件，对孩子的卫生保健、身体发育等负有重要责任。对孩子劳动习惯的培养，家长也负有不可推卸的责任。总之，家长对孩子身心诸方面的发展，都有着巨大的影响作用。

由于家长的素质、思想和教育能力不同，究竟如何教育子女，用什么指导思想教育孩子，要把孩子培养成什么养的人是有很大差别的。如果家长教育与学校的教育思想统一，要求一致，就会有力地强化学校的教育，巩固学校教育成果，使学校教育发挥更大作用。如果家庭教育学校的教育思想不统一，要求不一致，那么学校和家庭的教育就会互相抵触，这不但不利于孩子的成长，而且会大大削弱学校教育的作用。不仅如此，如果学校教育是一套，家庭教育是另一套，久而久之孩子无所适从，就会形成不良的品德。

孩子在校期间，每天有老师上课，组织各种教育活动，这段时间内家长是不用管教的。但是从总体上看，孩子上了学，家长的教育负担并没有因此而减轻。因为孩子年龄增长，活动范围扩大，接触的人多了，社会对他们的影响渠道多了，而他们分辨是非善恶和抗拒诱惑的能力又比较差，所以对社会上好的、坏的、积极地、消极的影响，往往分辨不清。这就要求家庭教育对社会环境中积极因素加以利用、对消极因素加以克制。孩子入学以后随着年级的升高，文化学习的难度越来越大，学习负担日渐加重，这也会使他们出现很多思想问题。这一切都需要家长继续关心他们、教育他们，家长的责任一点也没有减轻。

二、家庭教育与学校教育的协调一致

要教育好孩子，首先要了解孩子的情况，做到有针对性。孩子在家庭生活的时间比较长，同父母朝夕相处。出于对孩子信赖，孩子在家长面前隐蔽性较少，往往表现出自然的天性，优点表现的充分，缺点也暴漏的充分。家长对孩子的思想品德、兴趣爱好、行为习惯、个性特征及优点、缺点、长处、短处也要讲。家长除向老师提供孩子的家庭情况外，还要向老师了解孩子的学校表现，只有这样，家庭教育和学校教育才能有针对性。

家长学校交流情况的目的，是为了更好地教育孩子，家长也可以根据自己对孩子的全面了解，向学校和老师提出建议和意见；与此同时，家长要尽量多地虚心听取老师的建议和意见。教师每天和学生在一起生活，给他们上课，组织他们参加各种课外活动。他们也很了解学生。而且学校老师一般是专门师范院校毕业的，具有教育科学知识和教育能力，他们有责任有能力指导家长如何教育孩子，所以家长应虚心听取给与的具体指导。这样就可以做到家庭和学校教育一致，两股力量凝成一股绳，能够大大增强教育力度，体改教育效果。

三、家长与学校配合应注意方式

凡是对子女关心的家长，都盼望了解孩子在校的种种表现，以便配合学校搞好家庭教育。

校访是指家长亲自到孩子所在学校找老师面谈，这是掌握孩子在校的一种可靠方法。面谈内容主要是征求老师对学生和家长的意见和要求，直接取得孩子在校行为的第一手资料。有些家长因工作特殊，生产繁忙，在一段时间内不能及时到校了解孩子的情况，也可采用通信的方式与学校联系。

学校每学期都要给学生填发一次成绩手册（或家长通知书），其主要填写内容是考试成绩、操行评语、行为规范（思想品德）等级等等。家长要认真阅读手册，这样可以基本了解学生一学期内在校的思想表现和学习情况。手册中还有家长意见栏，要求家长认真填写对学校的意见、建议和学生在假期在家的情况等。家长要重视这一栏目，切记填写笼统，写客套话和不切合实际。

家长要欢迎教师家访。教师对学生的家访一般是有目的的，对于家长来说，这是一次难得的机会，是获取孩子在校信息的最有效途径，所以作为家长要诚恳征求教师的意见。家长也应全面的毫无保留地介绍孩子的个性特点和孩子在家中的种种表现，共同商讨制定出使学生进一步提高的可行方案，以及近期能达到的目标。

家长意见书2

小李觉得自己就像没爹妈的孩子，什么事都得自己操心，做不了的事，去问书记，书记说这事问乡长。找到乡长，乡长说这事找副乡长。找到副乡长，副乡长说，小李啊，你自己该怎么做自己多动动脑筋，你问我我问谁去，领导看得起你，你就应该大胆去做，不应该一点小事你都要早请示晚汇报，看上去很忙，实际什么事也办不了。小李被副乡长拿腔拿调地教育了一顿，垂头丧气地回到办公室，恨恨地想，以后再也不向任何领导请示了，做成咋样就咋样。

结果事情进展得非常顺利，不论是伙食、住宿、还是文娱节目，都被小李安排得有条有理，终于到了晚会结束，按程序进行最后一个议程，给所有的来宾和参加演出人员颁发纪念品。小李忙着叫人搬纪念品，当几个人满头大汗地把纪念品搬到会场时顿时傻了眼，乡里的领导们已站在台上给来宾们颁发纪念品了。小李顾不得多想，立马冲到台上，简明向书记说明了情况，书记脸色大变，仍按主持人的安排给来宾和演员们颁发纪念品。议程结束时，已是午夜12点了，书记仍召开乡庆筹备组成员会议，副乡长翘着腿，意味深长地斜了小李一眼。书记说你们这是缺乏沟通造成的，一个晚会竟然会有两份纪念品，总共十几万的东西，就这么不声不响买来装着，这下怎么办呢？你们说怎么办？ 我们是穷乡啊！你们这是开什么玩笑啊？副乡长说我想小李她忙不过来，所以我想帮她分担一些，就准备好了纪念品，谁知……小李本来想把副乡长在整个事情上的态度向书记说明一下的，一听副乡长这么说，就改变了主意，一个劲地检讨。最后，书记说，王副，这事一开始你就有推卸不掉的责任，不管怎么说，你是领导，如果一开始你就过问每个细节就不会出现现在的结果，你说怎么办呢？王副乡长脸上的笑意一下子就凝固了，他的目光落在自己摇晃着的脚尖上，一言不发。乡长说我说两句，东西买就买了吧！我看也实用，不如发给职工算了，这次乡庆，大家都非常辛苦。书记的脸立马沉了下来，乡长不再说什么。大家都不出声，一直以来都这样，开会就基本两个人发言，最后书记说了算。书记见大家都不发言，按惯例要总结会议，王副乡长突然一板一眼地说，我同意乡长的意见。接着又是一阵沉默，书记扫了全场一眼说大家有什么说的，快发言。就一秒钟的功夫，他又接着说，我的意见是把东西退掉，王副乡长负责，小李协助，没有什么就散会。走出会议室，小李松了一口气，虽然事情美中下足，终于有了个结果。

几个星期过去了，王副乡长一直没有过问礼品的事，小李有些着急，因为老板已多次来催款了。她只好去找王副乡长，王副乡长和办公室的张主任在说着什么，正开心大笑，小李的到来，他似乎没有看见，小李很恭敬地站在一旁，一直等到两人都笑结束了，才开始谈礼品的事。小李说的时候，两人都在认真听，小李说过之后，两人仍不出气，小李一下子就不安起来，在沉默中僵持了许久之后，张主任说太热了，我要出去吹一下。王副乡长也随着站起来，小李慌忙说王副，话刚开头，王副乡长就说，不要说了，东西又不是我买的，跟我没关系，小张等我一下，我和你一起去。小李在办公室站了很久，她想，这事只有去找书记了。书记正在看文件，见小李来，忙放下文件和小李招呼，小李把情况一说，书记说，别怕，小李，干事的人就得吃苦，受委屈，我们一起想办法。不知怎么的，小李突然眼睛一酸，竟流下泪来，书记忙关上办公室的门，跑过来帮小李擦眼泪，小李觉得怪不好意思的，把脸歪到一边，书记不等小李完成这一动作，就将小李拥在怀里，同时用嘴堵住了小李的嘴。小李一个劲地摇晃着脑袋，想办法甩掉书记，无奈书记将她搂得太紧，不论她怎么着书记都像蚂蝗一样叮着她不放。就在这时候，电话响了，小李感觉到书记的手有些放松，趁势推开他。书记走到一边，将头发理了理，提了一下裤头，望着小李笑，小李冲出门去。书记说我俩另找个时间好好谈一谈，我觉得你很会办事，是个女干部苗子。

就这样，事情搁了起来。几个月之后，听说乡长要调走，小李又想起礼品的事，小李很想去找乡长，但是想到上次找书记的事，小李又犹豫起来，可是不找他又能去找谁呢？那些礼品是几万元的东西，全部堆在小李的办公室里，小李每天望见它们就心烦。她埋怨自己当时太冲动了，既然领导不理，自己何必硬要把事办了呢？天塌下来先压着谁？自己只是办事人员，何必这样认真，到头来搞得一身是累？这几万元的东西，退是可以退，可对方也不是吃素的，人家硬要小李付违约金，单这违约金就是几千元。小李一个月就一千多元钱工资，要赔这么多钱，小李今年至少要断半年粮。

家长意见书3

为进一步加快市政府公文运转速度，提高工作效率，现将各类公文运转程序、时限及有关要求通知如下：

一、上级来文来电办理程序及时限

收到上级来文后，首先对来文进行核对登记，然后根据来文来电等级，并附上公文办文单送秘书长审签。需要传阅的，承办人要在24小时内进行传阅。需市长传阅的，要在12天之内传阅完毕，需秘书长、主任、调研员、副调研员传阅的，要在20天之内传阅完毕。遇到急件要立即办理，并将公文的有关情况告知阅批的领导同志。对秘书长有批办意见的公文，承办人要根据秘书长的批办意见，分别不同情况呈市长（常务副市长）批示或直接办理，并在24小时之内办结。

市长（常务副市长）批示给其他副市长办理的，承办人员应及时将公文送协助副市长工作的秘书长（主任），由协助副市长工作的秘书长（主任）与副市长联系，并抓好有关具体问题的落实。协助副市长工作的秘书长（主任）不在家时，送为副市长服务的科室办理。

二、下级来文办理程序及时限

接到下级来文后，附上签批单，并提出拟办意见后，送秘书长审阅。根据秘书长批办意见，需呈市长（常务副市长）批示的，即送市长（常务副市长）批示；需直接办理的，及时转承办部门或办公室有关科室办理。

市长（常务副市长）批示给其他副市长办理的，承办人员要及时送协助副市长工作的秘书长（主任），由协助副市长工作的秘书长（主任）与副市长联系，并抓好有关具体问题的落实。协助副市长工作的秘书长（主任）不在家时，送为副市长服务的科室办理；批示传阅的，由承办人员负责传阅。

下级来文的办理一般不超过10天。如有特殊情况，可适当延长。

三、公文制发程序及时限

收到市政府部门的代拟稿后，承办科室要认真审核把关，并送有关秘书科室会签，然后送分管业务的副秘书长、分管文件的副主任、秘书长审签。根据秘书长的审签意见，呈分管市长、市长审签。

对拟以市政府或市政府办公室名义制发的公文，特急文件随到随办，其他急件3个工作日办结，一般公文10个工作日办结，涉及到人、财、物等需要调查研究的公文，最长不得超过15个工作日。

四、市长批示件办理程序及时限

市长、常务副市长的批示件，由其秘书负责登记，其中属批示件的转市委、市政府局办理，其他批示件转交督查室办理，同时要向秘书长书面报告批示意见。督查室要向秘书长报告办理情况。

其他副市长的批示件分别由为其服务的科室负责登记办理。承办科室要按月书面向秘书长报告登记及办理情况。

市长批示件办理一般不超过10天，如有特殊情况，可适当延长。

五、几点要求

1.市政府领导同志要以身作则，带头加快公文运转速度。对一般性的公文要在24小时内阅批完毕；需要研究的公文，要在5个工作日内完成阅批。市政府领导的阅批意见要尽量做到简洁、明确，以便承办人办理。

2.市政府秘书长、副秘书长、市政府办公室副主任对一般性的公文要尽量做到随到随批。需要询问部门或请示市政府领导的，要立即进行询问、请示。一般性公文要在24小时之内阅批完毕。特殊情况的，要根据领导同志的意见抓紧办理，并在2个工作日内阅批完毕。

家长意见书4

普通高中 应试环节 汉字 规范书写

一、引言

由于对理想的追求和现生活的压力，对于进入普通高中的学生来说，多是认真学习，3年之后80%以上的学生均实现升学。但是，在准备的过程中，有大大小小的测试和考试约为30～40次，其中比较重要的有文理分科考试、学业水平测试、高考等。好多学生在应答主观试题和在作文环节时，因汉字书写不规范而频繁地被扣分，造成的危害有影响排名，影响心境，自信心受挫，进而影响学习和升学。

基于上述原因，普通高中学生的应试环节汉字书写规范问题不容忽视，因引起教育主管部门、学校、老师、尤其是学生自身的充分重视。

二、原因剖析

客观原因之一，是随着科技进步，电脑、复印机等的广使用，用手写字的训练机会比原来少了很多，加上高考选拔模式使语文教学难以把书写放到应有的地位，本该在小学就彻底解决汉字规范书写问题未能得到解决，进入高中尤其是进入普通高中由于学业的压力和各种原因，无暇在对自身的汉字规范书写问题投入时间加以解决，各类汉字规范书写不良问题凸显出来。

客观原因之二，是为了迎合高校自主招生选拔，使家长把孩子兴趣特长培训目光转向数理化、奥赛辅导和舞蹈、钢琴、二胡等器乐等项目上，只要学生的学科奥赛获得省级一等奖以上或者在高校自主选拔的艺术特长生考核中脱颖而出，就能获得高校自主招生的优惠政策（如提前录取、降分、协议录取等）挂上钩，以缓减升学压力，拓宽升学渠道，这样做本无可厚非，但是趋向功利性的做法迫使家长更忽视自己孩子的汉字规范书写和传统书法艺术训练，进而造成无法有力提升孩子的书写水平。

客观原因之三，是汉字书写现在国内中小学上没有国家层面具体的可操作的书写标准和级别，无具体的考核考查的评估规则，好多学校自然不重视。另外，中小学教师对现代教学方式的应用过度也值得反思。随着多媒体教学设备的普及，一些教师已经很少在黑板上写板书，而用多媒体课件替代。很难想象，他们教的这些学生中，日后有人走上教师岗位或者其他工作岗位，还会写出漂亮规范的汉字吗？

还有，普通高中学生课业负担重，主观上教育主管部门、学校疲于提升升学率，忽略了汉字规范书写训练也是提高审美能力，推进素质教育、培养学生热爱祖国语言文字的思想重要手段之一，并未有从传承民族根文化和学生素质教育全面发展的长远角度来考虑问题。对于个人而言，汉字规范书写是一种技能，更是修养的体现。而对于整个中华民族来说，学生汉字规范书写问题长久不解决必将损害整个民族文化传承系统，因此，我们不能再忽视普通高中学生应试环节的汉字规范书写各类问题。

三、解决办法

根据国家教育部（教基二〔2011〕4号文件）关于中小学开展书法教育的意见 以下简称《意见》：

“为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化，现对中小学开展书法教育提出以下意见：

文件要求充分认识开展书法教育的重要意义，书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。

当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，有必要在中小学加强书法教育。

《意见》中第二条在开设书法课的要求中明确指出，普通高中在语文等相应课程中设置与书法有关的选修课程。中小学校还可在综合实践活动、地方课程、校本课程中开展书法教育。”

另外，《意见》中第三条要求：“省、市、各级教育行政部门为落实书法教育提供各种条件保障，基础较好的地区和有条件开设书法课的地区，应争取在今年秋季开设书法课。尚不具备条件的地区，要做好开课的规划和具体实施方案。”

据此，政府、教育主管部门和学校必须充分依据国家教育部的《意见》制定方案，充分认识到汉字规范书写促进学生全面发展的重大意义，是实现中国汉字书法艺术助推民族根文化传承的可持续发展和减少普通高中学生应试环节的汉字规范书写问题有效手段之一。

普通高中也可根据上述文件的要求和精神，建立健全汉字规范书写标准、级别和具体的考核评估规则，让学校、学生个人有据可依，有章可循。具体做法是选拔校内书法水平较高的教师加以培训担任书写教学工作，有条件的学校积极引进书法专业的教师，充分利用综合实践活动、地方课程、学生社团、校本课程，把汉字规范书写存在严重问题和存在书写困难的同学分别建立书写档案，利用上述各级各类课程进行规范书写培训和指导，定期考核，分阶段分层次逐渐解决普通高中的学生汉字规范书写问题，在高二暑假前完成考核，让所有莘莘学子的汉字规范书写不在困扰和影响现阶段“现实的应试”，不在为感到作为国人而未能写好字而羞愧。

学生个人，必须拿出“写好中国字，做好中国人”的决心和勇气，真正认识到“汉字”浓缩着的一个个具体的中国文化基因，坚持写好汉字传承华夏文明。具体的办法要坚持练字，充分认识和了解汉字的特点，体会字体的框架结构，练习好基本笔画，规范书写。掌握好各种笔画的轻普通和落笔、收笔的运用。写字时，坚持正确的坐姿、执笔和运笔方法，始终保持写字纸张的整洁，让每一笔搭配得合理，字距行距合理，既美观又大方。这样一来，应试环节不仅不会被扣分，反而有可能因卷面整洁、书写规范、美观被加分。

四、结束语

普通高中有别于义务教育阶段，学校、学生承载社会和家庭的压力是巨大的。作为一个工作在普通高中教学一线的美术、书法教育工作者，感觉到有责任把普通高中学生在应试环节出现的汉字书写规范问题和原因解决办法和大家一起探讨。总之，我们应全面深刻地认识到汉字规范书写教学的价值，并站在“语言文字规范是国家文明程度的标志，体现国家和民族尊严”的高度，搞好汉字规范书写的教育和教学。

参考文献：

［1］规范汉字与硬笔书写。河北人民出版社，2010.

［2］国家教育部（教基二〔2011〕4号文件）.关于中小学开展书法教育的意见。

［3］2008-2011年《全国高考考试大纲》对写作的要求。

［4］语文周刊？初中教研版。2011，（4）.