九年级思想品德教学计划精编3篇

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九年级思想品德教学计划范文1

第一章总则

第一条为加强中小学德育工作，依据《中华人民共和国教育法》及有关规定制定本规程。

第二条德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中小学素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。

第三条中小学德育工作必须坚持以马列主义、思想和邓小平理论为指导，把坚定正确的政治方向放在第一位。

第四条中小学德育工作要坚持从本地区实际和青少年儿童的实际出发，遵循中小学生思想品德形成的规律和社会发展的要求，整体规划中小学德育体系。

第五条中小学德育工作的基本任务是，培养学生成为热爱社会主义祖国、具有社会公德、文明行为习惯、遵纪守法的公民。在这个基础上，引导他们逐步树立正确的世界观、人生观、价值观，不断提高社会主义思想觉悟，并为使他们中的优秀分子将来能够成为坚定的共产主义者奠定基础。

第六条小学、初中、高中阶段具体的德育目标、德育内容、德育实施途径等均遵照国家教育委员会颁布的《小学德育纲要》、《中学德育大纲》施行。

第七条中小学德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合，要注意同家庭教育、社会教育紧密结合，积极争取有关部门的支持，促进形成良好的社区育人环境。

第八条中小学德育的基本内容和基本要求应当在保证相对稳定的基础上，根据形势的发展不断充实和完善。

第九条德育科研是中小学德育工作的重要组成部分，应当在马列主义、思想和邓小平理论指导下，为教育行政部门的决策服务。

第二章管理职责

第十条国务院教育行政部门负责制定全国中小学德育工作的方针政策和基本规章，宏观指导全国的中小学德育工作、校外教育工作、工读教育工作。

第十一条国务院教育行政部门和省级人民政府教育行政部门应设立或确定主管中小学德育工作的职能机构，地市级和县级人民政府教育行政部门根据本地区的实际，设立或确定主管中小学德育工作的职能机构，也可由专职人员管理。

第十二条各级教育行政部门要充分发挥德育科学研究部门和学术团体的作用，鼓励德育科研人员与教育行政管理人员和中小学教师密切合作开展课题的研究，还要为德育科研人员参加国内外学术交流活动创造条件。

第十三条各级教育督导部门要定期开展中小学德育专项督导检查，建立切实可行的德育督导评估制度。

第十四条中小学校的德育工作应实行校长负责的领导管理体制。中小学校长要全面贯彻教育方针，主持制定切实可行的德育工作计划，组织全体教师、职工，通过课内外、校内外各种教育途径，实施《小学德育纲要》、《中学德育大纲》。

第十五条普通中学要明确专门机构主管德育工作。城市小学、农村乡镇中心小学应有一名教导主任分管德育工作。

第十六条少先队和共青团工作是中小学德育工作的重要组成部分。中小学校要充分发挥少先队和共青团组织协助学校开展思想政治教育工作的作用。

第十七条中小学校应通过书面征询、重点调查、访谈等多种方式了解社会各界对学校德育工作的评价以及学生毕业后的品德表现，不断改进德育工作。

第三章思想品德课和思想政治课

第十八条思想品德课、思想政治课是小学生和中学生的必修课程。思想品德和思想政治课的教材包括：课本、教学参考书、教学挂图和图册、音像教材、教学软件等。

第十九条国务院教育行政部门指导思想品德课、思想政治课课程建设；组织审定（查）思想品德课、思想政治课教材。

第二十条地方各级人民政府教育行政部门，具体指导思想品德课和思想政治课的教学工作，贯彻落实国务院教育行政部门颁布的课程教学计划、《课程标准》。各级教学研究机构中的思想品德课和思想政治课教研员具体组织教师的培训工作、开展教学研究和教学评估，帮助教师不断提高教学质量，有计划地培养骨干教师和学科带头人。

第二十一条中小学校必须按照课程计划开设思想品德课和思想政治课，不得减少课时或挪作它用。中小学校要通过思想品德课和思想政治课考核，了解学生对所学基本知识和基本理论常识的理解程度及其运用的基本能力。

第四章常规教育

第二十二条中小学校必须遵照《中华人民共和国国旗法》及国家教育委员会《关于施行<中华人民共和国国旗法>严格中小学升降旗制度的通知》要求，建立升降国旗制度。

第二十三条中小学校每年应当结合国家的重要节日、纪念日及各民族传统节日，引导学生开展丰富多彩的教育活动，并逐步形成制度。

第二十四条各级教育行政部门和中小学校应切实保证校会、班会、团（队）会、社会实践的时间。小学、初中、高中每学年应分别用1-3天、5天、7天的时间有计划地组织学生到德育基地、少年军校或其他适宜的场所进行参观、训练等社会实践活动。

第二十五条各级教育行政部门和中小学校要认真贯彻落实《小学生守则》、《中学生守则》、《小学生日常行为规范》、《中学生日常行为规范》，形成良好的校风。

第二十六条中小学应实行定期评定学生品德行为和定期评选"三好"学生、优秀学生干部（中学）、优秀班集体的制度。评定的标准、方法、程序，依据《中学德育大纲》和《小学德育纲要》施行。学生的品德行为评定结果应当通知本人及其家长，记入学生手册，并作为学生升学、就业、参军的品德考查依据之一。

第二十七条中小学校应当严肃校纪。对严重违犯学校纪律，屡教不改的学生应当根据其所犯错误的程度给予批评教育或者纪律处分，并将处分情况通知学生家长。受处分学生已改正错误的，要及时撤销其处分。

第五章队伍建设与管理

第二十八条中小学教师是学校德育工作的基本力量。学校党组织的负责人、主管德育工作的行政人员、思想品德课和思想政治课的教师、班主任、共青团团委书记和少先队大队辅导员是中小学校德育工作的骨干力量。中小学德育工作者要注重德育的科学研究，各级教育行政部门要努力培养造就中小学德育专家、德育特级教师和高级教师，要创造条件不断提高思想品德课和思想政治课教师的教学水平。

第二十九条中小学教师要认真遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，依法执教，热爱学生，尊重家长，严谨治学，团结协作，廉洁从教，为人师表。

第三十条中小学校思想品德课和思想政治课教师除应具备国家法定的教师资格外，还应具备一定的马克思主义理论修养，较丰富的社会科学知识和从事德育工作的能力。

第三十一条各级教师进修学校和中小学教师培训机构要承担培养、培训思想品德课和思想政治课教师的任务。

第三十二条中小学校要建立、健全中小学班主任的聘任、培训、考核、评优制度。各级教育行政部门对长期从事班主任工作的教师应当给予奖励。

第三十三条思想品德课和思想政治课教师及其它专职从事德育工作的教师应当按教师系列评聘教师职务。中小学教师职务评聘工作的政策要有利于加强学校的德育工作，要有利于鼓励教师教书育人。在评定职称、职级时，教师担任班主任工作的实绩应做为重要条件予以考虑。各级教育行政部门对做出突出成绩的思想品德课和思想政治课教师应当给予表彰。

第三十四条中小学校全体教师、职工都有培养学生良好品德的责任。学校要明确规定教师、职工通过教学、管理、服务工作对学生进行品德教育的职责和要求，并认真核查落实。

第六章物质保证

第三十五条各级教育行政部门和中小学校要为开展德育工作提供经费保证。

第三十六条各级教育行政部门和学校要不断完善、优化教育手段，提供德育工作所必须的场所、设施，建立德育资料库。中小学校要为思想品德课和思想政治课教师订阅必备的参考书、报刊杂志，努力配齐教学仪器设备。

第三十七条中小学校应在校园内适当位置设立旗台、旗杆，张贴中小学生守则和中小学生日常行为规范。教室内要挂国旗。校园环境建设要有利于陶冶学生的情操，培养良好的文明行为。

第三十八条各级教育行政部门应当会同有关部门，结合当地的实际情况和特点，建立中小学生德育基地，为学生社会实践活动提供场所。

第七章学校、家庭与社会

第三十九条中小学校要通过建立家长委员会、开办家长学校、家长接待日、家长会、家庭访问等方式帮助家长树立正确的教育思想，改进教育方法，提高家庭教育水平。

各级教育行政部门要利用报刊、广播电台、电视台等大众传媒大力普及家庭教育的科学常识；要与工会、妇联组织密切合作，落实《家长教育行为规范》。

第四十条各级教育行政部门和学校要积极争取、鼓励社会各界和各方面人士以各种方式对中小学德育工作提供支持，充分利用社会上的各种适宜教育的场所，开展有益于学生的身心健康的活动；引导大众传媒为中小学生提供有益的精神文明作品；积极参与建立社区教育委员会的工作，优化社区育人环境。

九年级思想品德教学计划范文2

关键词：初中思想品德；漫画；教学

中图分类号： 文献标识码：B 文章编号：1006-5962（2013）06-0075-01

初中思想品德这门学科，所编内容短小精悍，哲理丰富，并且每一课中都穿插了大量的漫画，这些漫画往往生动形象，耐人寻味，蕴含着深刻的寓意，给人以启迪和教育，多年的教学实践，使我认识到漫画在思想品德课程中的作用不可忽视。

漫画往往集直观性，趣味性，启发性于一身，有机地拓宽了教材的内容，在教学中我们不但要结合教材中的漫画进行分析，而且要选取与教学内容紧密相连的漫画来出示，以激发学生的好奇心与兴趣，拉近书本知识与学生之间的距离。将抽象的理论知识与现实生活中具体的现象联系在一起，使思想品德课程中枯燥的内容趣味化，抽象的内容具体化，深奥的内容浅显化，死板的内容形象化，从而激发学生们的课堂激情，主动参与课堂教学，在体验学习的快乐中学会学习。分析漫画应从三个方面入手，一看（认真仔细的看，不放过每一个细节，又要抓住主题的点"睛"之笔）；二想（在看的基础上结合漫画要求，运用所学课本知识认真思考）；三答（在看和想的基础上将知识归纳整理，形成最终答案）。

例如：在教学九年级《责任与角色同在》这一课的内容时，我出示"汶川地震中范跑跑"的漫画，形象而又深刻的揭示了：不同的角色要求承担不同的责任。通过看和想，同学们进一步体会到了什么是责任，要自觉的增强责任意识。

例如 ：在教学九年级《计划生育的基本国策》这一内容时，出示《地球母亲的重负》这一漫画，夸张直观的画面使同学们较好的理解了：人口的剧增将给我国的环境及自然资源造成沉重的影响，明确了我国要坚定不移的实行计划生育的基本国策。

又如：在教学九年级《可持续发展战略》这一内容时，出示"荒凉的世界"漫画，形象又寓意深刻，环境污染及遭到破坏的事实的揭示让人触目惊心，起到了文字无法达到的效果，使同学们明确了保护环境就是保护人类自己，破坏环境人类将自掘坟墓。

九年级思想品德教学计划范文3

关键词：九年级思想品德 时事教育 自主学习

中图分类号G41 文献标识码A 文章编号

2012年南京市思想品德中考试卷27题第（1）题，为了让学生理解党和国家的重大方针政策，收集了来自全国各地所采取的积极行动作为背景材料，考查学生获取解读信息、调动运用知识、描述阐释事物论证和探讨问题的能力。

从中考试卷来看，突出时政性已是九年级思想品德课的重要内容和内在要求，它体现了思想品德课时代性特征。历年的中考试题，特别近几年的试题，70%以上都是以热点时事作为切入点。因此本人在教学实践中作了一些探索和尝试：

1.在课前五分钟进行时事播报，激发学生学习的兴趣。

心理学研究表明：进入中学阶段后，学生的自我意识在增强，他们不仅感到自己是学习的主体，并且也意识到自己是学校、家庭和社会的重要一员，学习上喜欢独立钻研，不喜欢别人过多地干涉和包办代替。针对初中学生的认知水平，我采取课前五分钟的"时事播报"，让学生自由组合，一般三人为一小组，每节课让一组走上讲台，播报一则当日或近期（一周内）的国内外新闻，组内的其他成员作点评。 通过"时事播报"，一方面拓宽了学生视野，增长知识，调动课堂气氛；另一方面也锻炼了学生的观察能力，思维能力以及语言表达能力。

2.是利用最新的时事导入新课。

讲授新课前，根据教学内容和教学目标，选择最新时事和社会新闻创设教学情境，激发学生学习的积极性，努力实现“自主学习”。例如：讲授九年级《承担对社会的责任》一课时我引用了为了抗议日本的所谓“购岛计划” ，南京街头举行的有组织、有计划的游行示威活动，导入新课，效果较好，不仅可以引出我们今天的重要话题，也有利于激发学生学习的兴趣，更有利于引导学生主动探究。

3.在教学过程中渗透时事。

在课堂教学过程中，适时地引用一些时事材料，渗透必要的时事信息，可使激发学生兴趣，活跃学生思维，从而创造良好的课堂气氛，收到良好的教学效果。教师要对所选材料进行精心设计，促进时政知识与课本知识的融合，从而使学生达到由外到内的知识升华，实现由事实材料到理论的飞跃。例如，在上 “维护国家安全”这一课时，我选用了“重庆打黑除恶专项行动”这一热点话题作为时政材料，既让学生学习了教材知识，又提高了学生的学习兴趣。

4.举行丰富多彩的课外时事教育

美国的阿尔温托大勒指出：“未来的文盲不是不识丁的人，而是那些不会学习的人。”教会学生自主学习是素质教育也是终生教育的需要。“十。一”期间，我布置了一项家庭作业，让同学们按小组收集资料，以《从高淳的变化看改革开放政策》为题，从不同侧面了解高淳的变化，并把收集的资料制作成时政剪报，用自己所了解到的现实来理解改革开放的作用。剪报交上来后，学生们的简报可以说各有特色：有的同学利用自己的爱好特长，把它变成了一幅山水画；有的把它当作黑板报来制作；有的还对收集的材料做了点评，各小组在剪报的版面设计上可谓是各显其能，课堂外的时事教育也会产生较好的效果，更能延伸我们的课堂。

为了使时事教育起到较好的作用，需要我们教师关注以下几个问题：

1）教师需要指导学生养成关心、收集时事资料的好习惯。

教师在指导学生收集整理时事资料时，要注意“广度”与“深度”。“广度”是指时事内容涉及的面要广（国内外经济、政治、社会、文化等），“深度”是指时事内容要贴近学生的认知基础、心理特点、生活环境、思想热点、成长需要。指导学生充分利用网络、报刊、杂志等媒体，对时事资料进行收集整理。各类报纸、杂志，《时事》初中版都是我们信息的重要来源渠道。

2）教师需要指导学生对收集的时事资料进行精心筛选、加工

九年级思想品德课堂上所选取的时事资料必须围绕教学目标，教学目标是课堂教学活动的“方向盘”，也是思想品德课教学的归宿。在信息化的今天，时事资料有正面的，也有反面的。学生收集的资料往往凭个人兴趣，涉及面比较窄，教师要教会学生在众多的资料中精心筛选，结合教材内容进行多角度开发，充分挖掘资料的深度。

3）教师需要指导学生采用灵活多样的形式进行时事资料的展示，体现“快”、“活”的特点。“快”，指尽量快地将最新的内容反映出来；“活”，是指展示方式的灵活性。利用多媒体教学功能，对时事资料进行多角度展示，可以采用制作成生动、形象的课件PPT；也可以以小报的形式进行展示；也可以配上视频，这样有利于帮助学生养成“家事国事天下事事事关心”的好习惯。

在九年级思想品德教学过程中，如果能合理有效地采用多种形式的时政渗透方式，既能轻松地实现教学目的，又能培养学生兴趣。指导学生在自主学习中增长才干，而时政材料在课堂中的运用方式是多样的，只要留心合理的利用就能起到好的效果。

参考文献：

[1]《江苏省中学思想品德和思想政治新课标》