小学四年级语文《将心比心》精品教材教案精编5篇

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《将心比心》语文教案1

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心”这一词语的意思。

教学重、难点

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学时间

1 课时。

教学准备

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教学过程

一、谈话导入，揭示课题，解题

1、谈话导入

2、揭示课题，解题。板书：将心比心

3、范读

二、初读课文，整体感知

1、学生自由朗读全文。思考：课文写了哪几件将心比心的事？经历了这两件事的“我”，心里有什么感受？

2、汇报、交流。

三、感悟课文

1、学习文中的第一个故事。

（1）、哪些地方让你感动？

出示句子：“有一次她去商店……松手”。

（品味：沉重、一直、才）

（2）品读句子：“我的妈妈和……也有人为她开门。”

①指名读。②师指导朗读 ③师引导

2、学习第二个故事

（1）出示：“一天，……第三针果然成功了。”

①移情体会：如果你遇到了这样被扎了两针的情况，你会怎么样？

②感悟“平静”中的母亲当时心里怎么想？

（2）出示：“不要紧，再来一次。”

①引导理解 ②指导读，读出平静。

（3）学生读护士的话，要求读出紧张感。

（4）出示：“这是我的女儿……宽容和鼓励。”

①指名读 ②师指导读 ③这是一位怎样的母亲？

四、拓展空间，升华情感

1、过渡

2、出示：“是啊，如果我们……和理解”

3、全班激情朗读

五、回归文本

1、（板画出心）如果这就是我们每位同学的一颗心，学了全文后，为了勉励自己，你认为应该在你的心中装入一个分量最重的什么词？

2、学生回答，逐一板书。（帮助、关心、宽容、理解、信任、鼓励、支持、尊重……）

六、课外延伸

以日记的形式写一段话，以生活中的一个事例来说明将心比心

例：公共汽车上一位红领巾让座；在校园里帮同学打扫卫生……

板书设计：

关心 宽容 理解 尊重

鼓励 关爱

将心比心

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《将心比心》语文教案2

教学要求：

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的。情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二、初读课文，感知内容。

1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？

4、齐读课文。

三、细读课文，探究明理。

1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？

2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？

5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？

6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？

7、有感情的朗读课文。

四、课后拓展。

1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

2、创设情境，补充对话。

①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。

②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。

③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

五、板书设计：

8*将心比心

阿姨 奶奶 将心比心

母亲 护士 将心比心

人 人 将心比心

六、作业。

1、背诵第三自然段。

2、熟读课文，在生活中做到将心比心。

《将心比心》语文教案3

一、教学要求：

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解，8册语文教案——8.将心比心。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

二、教学重、难点：

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

三、教学课时：

一课时

四、课前准备：预习课文、收集爱心名言五、

板书预设： 8*将心比心 阿姨 奶奶 母亲 护士 将心比心 人 人 六、

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。 同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了，教案《8册语文教案——8.将心比心》。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

二、初读课文，感知内容。

让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。 2.同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？

4、齐读课文。

三、细读课文，探究明理。

自学第一节，想想哪些地方让你感动？在自学基础上小组互相交流，并有感情地朗读课文。

2、自由读课文第二节，想想哪些地方让你特别感动？在书上做些批注。

3、学生交流读后感受，教师引导重点探究以下问题：读母亲平静的话，思考：母亲的“宽容”体现在哪里？母亲又是怎么鼓励护士的？她为什么能这么做？

4、有感情地朗读第二节。

5、学习第三节：你能结合生活实际，谈谈对这一节的理解吗？

6、有感情地朗读课文

四、课后拓展。

1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

2、创设情境，补充对话。 ①在拥挤的公交车上，一位小朋友给抱着孩子的阿姨让座。 ②在人来人往的超市里帮素不相识的老奶奶找她所需要买的东西。 ③大街上，帮助一位残疾的叔叔捡他掉在地上的东西。

四年级语文《将心比心》教案4

教学目标

1、理解课文内容，体会生活中只有将心比心，才会使人与人之间多一些宽容与理解。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重、难点：

引导学生懂得在生活中与人相处应将心比心。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、谈话导入，揭示课题。

同学们，在生活中我们经常会遇到这样的情况：当你坐在拥挤的公交车上时，这时突然上来一位白发苍苍的老人；当你在路上行走时，身旁的一位小朋友突然摔倒了。面对这样的情形，你会怎么做？今天，我们将学习《将心比心》这篇课文，学完课文以后，也许你就会毫不犹豫地告诉老师答案了。

预习探究合作交流

二、初读课文，感知内容。

1、让生自读课文，遇到不认识的字同桌互相帮助解决。

2、同桌之间相互进行朗读检查，纠正读错或读不好的句子。

3、全班交流，课文主要讲了哪两件将心比心的事？

4、齐读课文。

品读体验

三、细读课文，探究明理。

1、四人小组合作读课文后，合作自学课文第一自然段，想想从这一段中你了解到了什么？

2、自由读课文第二自然段，想想这一段中哪些地方让你感动，用横线标示出来。

3、齐读第三自然段，结合生活实际，谈一谈对这一段的理解。

4、用波纹线勾出文中阿姨和母亲说的话，仔细读一读，你体会到了什么？

5、学完课文，你对课文中的阿姨和母亲想说些什么吗？

6、全班交流：生活中你是否遇到过这样的事？你是怎么做的？

7、有感情的朗读课文。

巩固延伸

四、

1、以“将心比心”为题，写一写生活中遇到的类似的事情。

板书设计：

8*将心比心

阿姨 奶奶 将心比心

母亲 护士 将心比心

人 人 将心比心

四年级语文《将心比心》教案5

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，体会“将心比心“这一成语的意思。

3、培养独立阅读能力。

教学重难点，关键：

１、了解课文讲了什么人？什么事？

２、联系生活实际，交流对最后一个自然段的理解。

教学课时：

一课时

教学过程：

一、导入

１、板书课题：将心比心

２、理解课题：是说拿自己的心去比照别人的心。（体会别人的心理，设身处地的为别人着想。）

二、学习课文

１、自读课文，理解词语。

｛zhā 扎针 扎根

扎：zhā，多音字：｛zhá 挣扎

｛zā 扎皮带

抱怨：心中不满，数说别人不对；埋怨。

宽容：宽厚体谅别人。

２、理解课文内容。

（１）奶奶讲了一件事，一位阿姨在奶奶前面开门，一直等到奶奶进门才松手，面对奶奶的道谢，阿姨说：“我的妈妈和您的年龄差不多，我希望遇到这种时候，也有人为她开门。”

（２）我亲自遇到妈妈看见实习护士扎针技术欠佳，鼓励她再来一次，护士连声感谢，妈妈说：“我的女儿……也能得到宽容和鼓励。”

（３〖〗）师小结：本课讲了两件事：一件是一位阿姨为奶奶开门以及说的话让人感动；另一件是我的妈妈鼓励护士并谈及自己的女儿的话让人深思，揭示出一个深刻的人生哲理：在生活中要将心比心，多一份宽容和尊重。

１、 自由读课文。

（１）找出让人感动的地方，读一读，悟一悟。

①第一段让人感动。

A学生读后议：

阿姨的行为与语言很平凡但渗透着修养―――关爱老人。

B老师随机点拨：

是啊，关爱老人是人类美好的道德修养，古人云：“老吾老，以及人之老”就是在诉说着关爱人的可贵和必要。阿姨的行为折射人生的至理、至情，让我们一起以深情的朗读来赞美这位高尚的阿姨。

C感情朗读。

D联系实际谈要为老人做什么。

让坐、搀扶、开门、帮助找路……

E师：对，真是懂事的孩子，我们之所以幸福地降生并快乐的成长，就是因为有了长辈的关怀，

所以，我们要学会感恩。

F理解“温暖”一词的含义并齐读这一句话。（第一段最后一句）

（感动）

②第二段让人感动

A学生读后议：

妈妈的行为让人感动，鼓励关爱小辈，一片苦心。

妈妈的言语让人感动，由此及己，一片慈母心。

B师：同学们，这位妈妈是一位圣人。爱自己的孩子是本性，爱别人的孩子确是高尚。古人亦云“幼吾幼，以及人之幼”这样的母亲怎能不让人感动呢

让我们用深情的语调讴歌这位母亲，齐读。

C分角色朗读课文，进行情境教学。

D拓展延伸；记住老师和母亲的鼓励，及时把握，走向成功。宽容别人，同学之间要互相谅解，同学们学文就是为了悟理。

③第三段让人深思。

A读读自己的理解。

B联系生活讲讲该怎样伏诸行动。

师：你们理解的很好。这也是我们现在所说的换位思考。一事当前想一想，如果换了你，你希望别人怎

么说，怎么做呢？然后你就去这样做，那结果会怎样呢？“就会使人与人之间多一些宽容和理解”好多

的问题，矛盾也就会迎刃而解了，特别是对老人，对孩子这样的弱势群体更应该如此。

生齐读第三段。

C出示与宽容关爱有关的名言。

张九龄：记人之长，忘人之短。

屠格涅夫：不会宽容别人的人，是不配受别人宽容的，但谁能说自己不需要宽容呢？

鲁迅：度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇

三、 小结

同学们，宽容精神是一切事物中最伟大的 （欧文）。

四、作业

联系自己的生活实际，用日记的形式写一件有关将心比心的事。