牛津英语教案通用4篇

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牛津英语教案【第一篇】

活动目标：

1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词ra it star tea的含义，发音基本准确。

2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?

3、培养幼儿对英语活动的兴趣。

活动准备：

rst 字卡，ra it star tea的图片 cd

活动过程：

一、问候

t：good morning,everybody

二、新授

1、出示字母图片让幼儿猜

t：look,what is it?gue

2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。

t：ok ,it’s r

游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。

3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆

ok,let’s do together

(如此类推，教授rst) My Body（我的身体）

《牛津小学英语》教案【第二篇】

unit 2  more exercise

连云港市赣榆县青口中心小学  范文艳

单元教材分析：

本单元引入了副词比较级。话题围绕着jim和他爸爸谈论如何进行体育锻炼展开，课前教师可设计一个学生自己制定锻炼身体的计划的任务，使学生把所学的语言知识与生活实际联系起来，有些副词的比较意义较为抽象，如late, later, early, earlier, well, better，建议教师在教学中尽可能地用具体的手段帮助学生理解这一难点。

教学要求：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong, slow, low, fish, late及be good at。

2、能听懂、会说和会读单词和词组far, well, jog, do well in, need help with, do more exercise, animal show, go for a walk。

3、能听得懂、会说和会读日常交际用语that’s true. well done. mike runs as fast as ben.

4、能听得懂、会说、会读、会写句型ben runs faster than jim. do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?

5、了解字母组合or在单词中的另一种读音。

6、会诵读歌谣run, rabbit, run!

教学重难点：

1、能听懂、会说、会读和会拼写单词strong, slow, low, fish, late及be good at。

2、能听得懂、会说、会读、会写句型ben runs faster than jim. do the boys jump higher than the girls? does jim swim slower than david?

教具准备：

录音机、小黑板、表格、图字卡、幻灯片、计时器、小星星若干、图片、红线、纸袋偶、跳绳。

课时分配：

第一课时  b部分 look, read and learn

第二课时  c部分 work in pairs

第三课时  a部分 listen, read and say

第四课时  d部分 listen and write和h 部分 say a rhyme

第五课时  e部分 look, read and judge, f部分 play a game

和g部分 listen and repeat

第六课时：综合实践课

友情提示：

1、学习本课之前先了解一下本班学生的身体情况及体育成绩，如谁跑得比较快，谁跳得比较高，以便在讨论话题时，让学生产生认同感和亲切感。

2、本单元渗及的比较级有两种形式：①动词＋副词比较级＋than；②as＋副词原形＋as及否定形式not as…as，与第一单元相似，不同的是副词比较级。

3、注意强调陈述句中，主语是第三人称单数时，动词加s或es，但在问句里，用助动词do或does，后面动词都用原形。

4、在语言训练过程中要注意由易到难，由浅入深，使学生保持浓厚的学习兴趣，让他们轻松愉快地学英语。对于个别学习上有困难的学生，要教给他们有效的学习方法，帮助他们养成良好的学习习惯。

4、四会单词及四会句型最好当堂掌握，并注意巩固，使每一个学生都能牢固掌握基础性知识。

5、在教学中要根据学生的实际情况，给学生留有自主学习和记忆的空间。

《牛津小学英语》教案【第三篇】

一、教材简解

本单元是前五个单元的复习单元，着重归纳了这五个单元的主要语言项目。教师尽可能地通过多种形式的复习，帮助学生巩固已学的单词及日常交际用语。教师可根据学生的年龄特点及学习的实际状况，采用多种活动形式，调动学生的学习积极性。

这五个单元的日常交际用语主要是围绕打招呼，问候，介绍以及请求和命令这几个功能项目展开，教师在复习过程中一定要注意语言与情景结合。

这一课时主要是围绕人物，颜色，动物，水果单词展开，在复习过程中，教师要根据学生的实际情况，处理好重点复习巩固内容。

二、目标预设

1.通过复习，学生掌握所学人物，颜色，动物，水果单词，并能熟练区分运用。

2.对于读音容易混淆的单词，重复其读音，使学生能正确的诵读，从而辨别单词。

3.培养学生听辨词组的能力。

4.通过复习，学生能熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去，能在情境中恰当、得体地运用以上交际用语，与人打招呼、进行问候和介绍。

三、教学重、难点：

1.对于读音容易混淆的单词，重复其读音，使学生能正确的诵读，从而辨别单词。

2.培养学生听辨词组的能力。

3.通过复习，学生能熟练地把所学交际用语应用到日常生活中去，能在情境中恰当、得体地运用以上交际用语，与人打招呼、进行问候和介绍。

四、设计理念：

1.面向全体学生，突出学生主体。教学要面向全体学生，关注每个学生，激发他们学习英语的兴趣，鼓励学生大胆使用英语，通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式，发展听、说、读的综合语言技能，做到学与用的结合。

2.采用多种教学方式，使单词和句式的操练富有意义，并激发学生的学习兴趣。

3.采用活动途径，倡导任务型的教学途径，培养学生综合语言运用能力。

4.能使已会的学生学到一些学习英语的方法，使学得不牢固的学生进行巩固。

五、设计思路：

本节课的教学内容是复习人物，颜色，动物，水果类单词，在此过程中，对已学的打招呼、介绍进行复习巩固，并通过歌曲、儿歌等方式吸引学生的兴趣，使他们在复习的同时感受收获的喜悦。我没有按照单元的顺序，而是把所学人物，颜色，动物，水果类单词进行了综合，从人物引到颜色，从颜色引到水果，从水果到动物，衔接自然，在复习的同时，教给了学生新知识。另外，我没有做书上的练习，而是请学生回家完成，这是因为我复习之前了解了学生情况，第六单元题目比较简单，有部分学生已经完成。

六、 教具准备：

课件 实物 图片  录音机  磁带 等

七、教学过程：

step 1. greetings

1. t: good morning , boys and girls.

s: good morning.

t: how are you?

s: fine. thank you. and you?

t: i’m fine, too. thank you.

a song 《how are you? 》

step

1.(打开课件)出示人物，学生开火车朗读。

1)t：read their names.

s:liu tao ,wang bing ……

2) sing a song 《hi, nancy!》

3)(课件显示nancy’s family)t:look,this is nancy’s family.

the man is nancy’s

s: father .

t: we can say :

s: mr black .

read : father   mr black

the same way : mother  mrs black

brother  david  black

sister    nancy   black

4) act 扮演david或nancy介绍自己和自己的家人　：

good morning , .

i’m  .

this  is  my …

nice to meet you . nice to meet you ,too.

5) sing a song 《hello! 》

6) (课件显示helen’s family)介绍helen’s family .

mr brown         mrs brown

2.教师去掉mr brown　，mr black , mr green前的mr，并把b和g大写换成小写。

t：what’s  this ?

s: black  brown  green

t: what do they mean ?

s: 黑色　棕色   绿色

t:they’re colours . anything else ?

s: red  white    …

read colours .

3. 1)t: listen to me :an orange orange

what does it mean ?

s: 一个橙色的桔子

讲解两个orange　的意思。

2)t:  an orange  一个桔子，还有哪些水果？

s:  an  apple  , a banana …

3) t: look and say : 一个红苹果　　　一根黄香蕉　　　一个橙色的菠萝

一个黄梨子　　　一个绿西瓜　　　一个黄芒果

4) say a rhyme 《they are all very good 》

)t: this is  a  monkey .we can say :

s: nice to meet you ,mr monkey.

t: mr monkey says : i’d like some           .

s: peaches

the  same  way : elephant ---  bananas

2)复习动物类单词。

3)say a  chant .

4)说一说短语：eg : a  brown  elephant …

5.用this  is …介绍水果和动物。

step

(投影仪显示)学生在练习纸上完成。

1. 听和选择：

this is mike’s family .the man is mike’s father , mr brown .he likes bananas. the woman is mike’s mother , mrs brown . she likes apples and watermelons . this girl is mike’s sister, helen . she likes oranges and peaches . mike likes pineapples . they are a happy family .

mr brown (             )         mrs brown (             )

helen (                )         mike (                  )

a. apples     b. oranges       c. bananas        d. pears

e. peaches            g. watermelons    h. pineapples

2.选出与其他三个不同类的一项

a             b           　c           　d

（  ）1.  a peach        a banana      hello        a pear

（  ）2.  a monkey      a sofa         a bed       a table

（  ）3.  a rubber       a ruler        a pen       miss liu

（  ）4.  miss li        brown         red         blue

（  ）5.  blue          an orange     an apple     a mango

（  ）6.  a panda        a zebra       a tiger       white

3.从ⅱ栏中找出ⅰ栏的答句。

ⅰ                     ⅱ

（  ） colour is it?        right.

（  ） to meet you.        bad,thank you.

（  ） to school.            you.

（  ） night.             ’m yang ling.

（  ） are you?           afternoon.

（  ） you.               

（  ）’s your name?      ,liu tao.

（  ）,david.            to meet you ,too.

（  ） elephant?            night.

（  ） afternoon.       

4.　选择适合的汉语意思。

（　　）1、this is my mother .                  a.一只黑白相间的斑马

（　　）2、not bad , thank you .                b. 早上好！

（　　）3、a black and white zebra              c. 这是我的妈妈。

（　　）4、good morning .                     d.不错，谢谢你

（　　）5、nice to meet you , too.              e.见到你也很高兴。

集体校对并且订正错误。

step

师生总结所学内容，找出易错的地方进行巩固。

step

1. 复习unit 1 - unit 3 .

2. 向家人用this is….句型介绍书中人物、水果和动物。

3. 完成中的unit 6 a，b 两个部分。

牛津英语教案【第四篇】

教学内容：.

a. 字母aa bb要求“四会”。

b.词汇（八个文具类单词）要求“两会”。

c. 日常交际用语：what’s this /that in /on the ……? what’s this /that in english ?it’s …… come here……

d. 歌曲a b c song要求“会唱”。

教材简析：

编写者有意识地在第一单元安排了“确认物品”这一语言功能项目，并在词汇中主要选取了文具类单词。教师应把握教材的这一设计意图，尽量创设真实、自然的情景，给学生“学以致用”的亲切感。

字母教学是本册新增的教学内容，要求学生四会掌握。教学中贯彻“先听说，后读写”的原则，要将听说记写在一堂课里有机结合，穿插进行，以提高课堂教学效率，建议在学习单词时，也适时对单词进行拼读，让学生熟悉英文字母的读音。

教学要求：

1、能正确地听、说、读、写字母aa和bb .

2、能听懂、会说新授的八个文具及玩具类单词： a school bag .a crayon , a tape , a knife ,a storybook ,a copybook ,a stapler及a toy , train .

3、能听懂、会说日常交际用语what’s this /that in /on the……?what’s this /that in english ?it’s …… come here, ……并获得运用所学语言进行交际的能力，要求读音正确，语调自然。

4、能正确理解、运用介词in和on .

5、会唱歌曲a b c song .

教学重点：

见教学要求：1、2。

教学难点：

见教学要求2、3、4。

教学安排：

第一课时：a部分第1、2幅图。b部分单词a tape ,a knife ,a crayon , a school bag .

第二课时：a部分第3、4幅图。b部分单词a storybook ,a copybook ,a stapler ,a toy train .

第三课时：c、d部分。

第四课时：e部分，并完成wb。

教具准备：

图片（文具类及人物gao ling）、磁带、录音机、教学挂图、书包等实物。

the first period

teaching contents:

a. vocabulary : a tape ,a knife ,a crayon, a school bag .

:what’s this /that in /on the ……?

teaching aims:

1、能听懂、会说表示文具的单词（见上）以及短语come here .

2、能听懂、会说日常交际用语what’s this /that in /on the ……?并能用it’s ……回答。

teaching steps:

a. review and study .a. 学习新短语come here…… (师手拿教具进入教室)：come here ,…… close the door ,please . (生关好门以后，师道谢：thank you ). 生跟师学说：come here.