一年级语文人教版上册教案（精编5篇）

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人教版一年级语文上册教案1

教学目的：

1.学习g、k、h的读音及写法和以其为声母的两拼音节、三拼音节。

2.学习带有g、k、h声母的音节词。

3.学习“瓜、果、禾、火”字音、字义。

教学重点：

学习g、k、h的读音及两拼音节、三拼音节。

教学难点：

学习带g、k、h声母的音节词、学习“瓜、果、禾、火”四个生字。

教学课时：

两课时

教学过程：

第一课时

一、导入，创设情景。

二、感知，体验发音部位。

1.诵读情境儿歌，出示情境图。

2.师领读儿歌。

三、学习声母的读音。

1.出示卡片“g”，声母g，白鸽的“鸽”读得轻而短，师范读，生跟读，指名读，开火车读，正音。

2.出示卡片“k”、“h”，指导。

3.游戏巩固“猜卡片”。

四、学习声母g、k、h的形。

1.你有好办法记住声母g、k、h吗？交流后小结。

2.指导书写(g、k、h逐个进行)

①引导学习笔顺图，用手指书空。

②在书上描红

③交流观察所得：在四线格中的位置。

④游戏：“进小屋”，师范写，指名学生演板。

⑤书上再描红并书写一个。

五、练读g、k、h与单韵母组成的两拼音节的拼读。

1.学习音节ga、ge、gu的拼读。

①观察g—e—ge，了解这个音节的组成，学生自己再进行拼读。

②出示音节ga、gu，让学生自己拼读音节，与同桌交流。

③指名学生演板：ga、ge、gu的四声。

④分小组练习其四声，分小组展示自学结果。

2.学习“ka、ke、ku，ha、he、hu”及四声。(小组学、自学)

六、练读二拼音节的音节词。

1.练读书中词：gēge，kělè，báhé。

2.游戏：“聊天室”，边聊天，边读与g、k、h相关的二拼音节词。

七、书写练习。

第二课时

一、复习

1.复习声母g、k、h。

2.复习音节：ga、ge、gu，ka、ke、ku，ha、he、hu。

3.复习音节词：gēge，kělè，báhé。

二、学习三拼音节拼读方法。

1.出示g—u—a→gua。

①口诀：声轻介快韵母响；

②介绍介母；

③范读、指读、齐读；

④同桌互练，检查。

2.练习拼读guo、kua、hua、kuo、huo。

三、练习音节词。

1.练读书中词：guǒpí、kuàbù、huāduǒ;

2.检查。

四、识字

1.学习“瓜”。

①看图说图意；

②读拼音识字；

③师领读。

2.学习“果、卡、禾、花、火”，方法同上。

3.复习巩固“瓜、果、禾、火”。

考括坟籍，博采群议。上面就是山草香给大家整理的5篇1年级语文人教版上册教案，希望可以加深您对于写作人教版一年级语文上册教案的相关认知。

人教版小学语文一年级上册教案2

1、一去二三里

一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

3、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

4、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点：

1、认字写字。

三、教学难点：

1、辨认“八、入”和“九、几”。

四、教学准备：

生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

五、课时安排：2课时

第一课时

43电39

一、教学目标：

1、复习巩固汉语拼音。

2、认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

二、教学重点：复习巩固汉语拼音。

三、教学难点：认识12个生字，会写“一、二、三”三个字，认识一种笔画“一”。

四、教学过程：

（一）、复习导入：

1、复习六个复韵母（ai、iu、an、un、ing、er）、五个整体认读音节（zhi、chi、si、yi、wu）和三个三拼音节（jia、zuo、hua）。

2、激趣导入：开学到现在，小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”，也学会了不少汉字。从这节课开始，我们就要在“拼音朋友”的帮助下，到识字王国去认识更多的“汉字朋友”，现在，让我们向汉字王国出发吧！

（二）、观察图画，揭示课题：

1、看图说话。（示插图引导学生边观察边想象：图上画的是什么地方的景色？两个孩子看到了什么？

2、揭示课题：有一首古时候的童谣，说的就是这幅画，板书课题。

3、指名读课题：谁能读课题，你是怎么认识这几个字的？

4、结合具体实例，引导学生理解“里”。

（三）、图文结合，初读课文：

1、教师范读课文。

2、图文结合，引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么，并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

3、教师放慢语速范读，学生轻声跟读。

（四）、自读课文，学习生字：

1、学生自由读课文，借助汉语拼音读准字音。

2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字，同桌互帮互学。

3、全班交流：在这篇课文里，你已经认识了哪些字？是怎么认识的`？（表扬能自主识字的同学）

4、教学生字。

（1）读一读。

出示12个生字（带拼音），指名读、开火车读，全班齐读。

重点引导学生读准“四、十、三”。

变序抽取12张生字卡（带拼音），开火车读，比赛读。

（2）摆一摆。

人人动手，把12张生字卡分成两类摆一摆。

小组交流：说说为什么这么摆。（“一”至“十”是数字，“去”与“里”不是）

全班交流。出示四行五列的方格（课文的格式），请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”（即把每一张字卡分别贴到相应的方格里）。

（五）、朗读感悟：

1、把课文读得正确、流利。个人自由读，同桌互相读，指名朗读，全班齐读。

2、把课文读得有感情、有韵律。

（1）小山村的景色真美，谁来当当图中的小朋友，读读课文，告诉大家自己在什么地方看到了什么？你最喜欢图中的什么景物？

（2）找好朋友互相读读听听，互相正音。

（3）男女生竞赛读。

课间活动：全班表演唱《数鸭子》。

（六）、认识田字格，指导书写“一”：

1、认识田字格。

（1）谈话：小朋友，我们已经知道了四线三格是拼音的家，那生字的家在哪儿呢？（出示田字格）这就是生字的家。

（2）引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

（3）拍手读儿歌：“田字格，四方方，写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格，横中线、竖中线，各个方位记心间。”

2、指导书写“一”。

（1）教师介绍笔画名称“横”，范写“一”，边写边讲述书写要领：起笔稍重，向右行笔要果断，稍上斜，收笔梢顿。

（2）学生描一个、写一个，教师巡视；讲述后，学生继续练写。

五、作业布置：熟读课文，会认12个生字。

六、板书设计：四、十、三

七、课后反思：

第二课时

总44电40

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文；背诵课文。

2、观察图画，图文结合，初步感受课文的意境。

二、教学重点：正确、流利地朗读课文。

三、教学难点：初步感受课文的意境。

四、教学过程：

（一）、巩固生字：

1、我会认。

（1）变序抽取字卡，学生自由读。

（2）做找朋友游戏。出示插图二（图上的汉字数字暂不写）。游戏说明：老师随意点图画，说“我的朋友在哪里”，学生要迅速举起手中相对应的字卡，并回答，“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。

2、我会记。

（1）小组讨论：你是怎么记住这些字的？

（2）全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记；重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。

3、我会用。

（1）摘果子说词语或句子。

出示梨树图（上面挂着12个梨子，每个梨子后面有一个字）。

指名摘果子。摘到果子后，领大家正确地把生字读两遍，并把这个字所在的诗句读一遍。

（2）选生字卡填空。

黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片，图片下为相应的词语填空题。

指名选卡片填空，并带大家齐读。

3、交流：我们周围还有哪些地方用上这一课的生字？

（二）、指导背诵课文：

1、全班齐读课文两遍。

2、限时背诵课文：给五分钟时间，学生各自试着把课文背诵下来。

3、借助插图背诵课文。

4、自由配上动作背诵课文：指名背诵，小组齐背，全班齐背。

（三）、指导书写“二、三”：

1、观察课本中田字格里的字。

2、说一说：通过观察，你发现了什么？（引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说）

3、教师示范写“二、三”，边写边讲述书写要领。

4、学生分别描一个、写一个，写完后与示范字对比。教师巡视，个别指导。

5、讲评：讲评后，学生继续练写。

（四）、课堂练习：

1、试背课文。

2、读一读，说一说，连一连。

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五、作业布置：熟读课文并背诵。

六、板书设计：黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片

七、课后反思：

人教版小学语文一年级上册教案3

4、爷爷和小树

教学目标

1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

3、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

教学重、难点

1、激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

教学准备

学生：观察生活环境中的树木，把喜欢的树画下来，准备张贴。

结合自己的观察，向爸爸妈妈了解人们为保护树木做了哪些事。

教师：查找有关树木的资料，以及人类保护树木的各种方法。

课时安排3课时

第一课时

总62电55

一、教学目标：

1、认识“爷”、“棵”等十个生字，认识“父”“人”等5个偏旁，会写“不、开、四、五”4个字。

2、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

四、教学过程：

（一）、创设情境导入

1、学生朗诵表演《轻轻地》。问：小朋友还记得小兔、小狗是怎样爱护小草的吗？一起朗诵。

2、出示课题。谈话：大家这么爱护小草，又是怎样对待树木的，齐读课题。

3、启发学生质疑：看了课题，你想知道什么？

（二）、读课文

1、学生自读课文。借助汉语拼音读课文，把生字画出来多读几遍，记住生字的读音。

2、出示生字卡片，指名认读，开火车读，重点指导“穿、暖、冷、伞、热”。

3、再读课文，把课文读通顺。

4、检查朗读。

（1）认识自然段。

（2）指名分段朗读课文，相机指导。

教师通过范读或领读指导学生读好课文中的轻声词语。

指导学生初步掌握自然段的停顿。

5、齐读课文。

（三）、认记生字

1复习“木、日、、穴”4个偏旁。（指名认读）

2指导认识“、、、、”5个新偏旁。

3交流识记字形的方法。

（四）、指导书写生字“不、开”

1、指导学生观察生字在田字格中的位置，书空“不、开”的笔顺，按笔顺先描写，再独立写两个。

2、展评：学生自查字纠。

五、作业布置：把“不、开”每个字

六、板书设计：不、开

七、课后反思：

第二课时

总63电56

一、教学目标：

1、正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

2、结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

三、教学过程：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

四、教学过程：

（一）、复习导入

1、做“开火车”游戏，认读要求会写的字。

2、听写生字“不、开”。

（二）、学习课文、指导朗读

1、学习第一段。

（1）指名读第一段，交流读懂了什么？

（2）指导朗读，注意停顿。

2、讨论第二段。

（1）出示“掉光叶子的小树”图，引导学生观察说话。问：小树发生了什么变化？为什么？

（2）出示“爷爷为小树穿衣服”图，引导学生观察说话。问：爷爷在做什么？为什么这样做？

（3）读第二段，找出写爷爷保护小树的句子，引导学生质疑。问：你还有什么不明白的地方？

（4）引导学生看图，理解“暖和的衣裳”指什么。启发想象：这时候，小树的心情怎样？如果你是小树，会对爷爷说什么？

（5）指导朗读，师范读，学生模仿。

3、学习第三段。

（1）看图说话。出示“枝繁叶茂的小树”图，指导学生观察。问：这是什么季节，小树有什么变化？

（2）讨论过渡：小树为什么会有这样的变化？那小树又是怎样帮助爷爷的？

（3）四人小组自读第三段。看图体会爷爷和“我“的心情，读出高兴的语气。

4、朗读全文。指名分段读，分男女生读，齐读。

（三）、指导书写生字“四、五”

1、引导学生观察发现，认识“四”中的新笔画“竖弯”，知道“五”的第二笔“竖”

要斜一点。

2、指导学生观察生字在田字格中的位置，引导学生书空笔画笔顺，先描红再独立写。

3、展评：学生自查自纠。

（四）、扩展活动

了解人们为保护树木做哪些事，树木又为人类做了哪些事。

五、作业布置：把“四、五”每个字带拼音写两行。

六、板书设计：四、五

七、课后反思：

第三课时

总64电57

一、教学目标：结合上下文了解“暖和的衣裳”、“绿色的小伞”指的是什么，初步知道人与树的关系，知道人与自然应该和谐发展。

二、教学重点：激发学生主动识字的兴趣，引导学生发现识字规律。

三、教学难点：正确、流利地朗读课文，并能读出一定的语气。

四、教学过程：

（一）、复习导入。

1、听写生字“四、五”

2、朗读课文比赛。

（二）、实践活动。

1、引导学生积累词汇。

（1）出示课后“读读说说”中左边的词组：暖和的衣裳、绿色的小伞、漂亮的'衣服、雪白的云朵。指名读，并用这些词组练习说话。

（2）出示“读读说说”中左边的词语，完成词语搭配。

教师引导学生完成“暖和的（ ）。问：还有什么是暖和的？

四人小组补充完成“绿色的（ ）。漂亮的（）。雪白的（）”

交流，教师相机指导。

选择自己喜欢的词组练习说话。

（3）扩展练习。

完成词语搭配：清清的 高大的

弯弯的可爱的

四人小组练说“什么样的什么”形式的词组。

四人小组派代表在班级交流。

2、教师引导学生根据课文内容编课本剧，在全班表演。

3、开展“小记者采访“的活动，了解人们为保护树木做了哪些事，树木又为人类做了哪些事？

挑选几名“小记者“在班中自由采访，教师巡视点拨。

挑选几对在班中展示采访过程，引导学生评价。

（三）、练习

1、写出带有下列偏旁的字各两个。

—（ ）人—（ ）

—（ ）父—（ ）

—（ ）

2、写出反义词。

冷—（） 关(guan)—（）

3、组词。

爷（） 棵（）穿（）

爸（） 课（）窗（）

五、作业布置：练习说话：人与自然。

六、板书设计：和谐

七、课后反思：

人教版一年级上册语文教案4

学习目标：

1、学会“冰、放、味、另、及、巾、伟、直”8个字；会认“糖、场、颗、捡、袋、盼、快”七个字。

2、正确流利地朗读课文。

3、通过课文的学习，感受神奇的想象带来的快乐，感受阅读的乐趣。

学习重难点：

教学时间：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入新课。

1、说一说自己看到的、感受的雨是怎样的？

2、板书课题，想象下糖果雨时会是怎样奇妙的情景。

二、整体感知。

三、学习第一、二自然段。

1、学生自由朗读第一自然段，说说自己知道了什么。

2、读课文第二句。体会下冰雹的情景，体会糖果雨来的急，出乎意料。学生再读。

3、看图，说说自己看到的情景，通过读书，借助课件理解“五光十色”。

4、再读第二句，表达惊喜、兴奋的心情。

5、那会是什么呢？学生自由朗读第三句。

6、尝尝自己带来的糖，告诉同桌时什么味道。

7、朗读课文第二自然段。

四、学写生字。

1、出示要求会写的字“冰、放、味、另”，你们还记得它们吗？齐读生字。

2、找找有几个左右结构的字。

3、你有好办法记住它们吗？说一说。

4、范写生字。

5、学生练习写。

6、展示作业。

第二课时

一、复习生字词。

二、自由感受2、3自然段。

1、首先发现糖果雨的人会怎样做、怎样说呢？你们读一读吧！

2、学生自由练习读句子，老师参与辅导读出“快来呀！”——惊喜的语气。

3、把自己的感受与大家一起分享，读给大家听。

4、体会“密密麻麻”“塞得满满的”“捡都来不及捡”

三、学习4自然段。

1、雨停了，地面上是什么样子？

2、学生们和老太太们都做了什么？

3、指导朗读。

四、学习5、6自然段。

1、自由读5、6自然段。

2、你想对皮昂比诺小镇上的人们说些什么？

五、学写生字。

1、出示要求会写的字“及、巾、伟、直”，你们还记得它们吗？齐读生字。

2、你有好办法记住它们吗？说一说。

3、范写生字。

4、学生练习写。

5、展示作业。

人教版小学语文一年级上册教案5

4、操场上

教学目标

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

教学重、难点

认字、识字

教学准备

生字卡片，偏旁的卡片。

课时安排2课时

第一课时

总49电45

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程：

（一）、揭示课题，启发谈话。

1、课间，小朋友在哪儿活动？你最喜欢参加哪些体育活动？（相机出示有关词卡）

2、看图，说说课间还可以开展哪些活动？（从图中找出刚才没说到的项目，出示相关词卡）

（二）、自读词语和儿歌。

1、小组练读。要求读准字音，画出生字多读几遍。

2、检查词语读音。做“登山”游戏。（师简笔勾勒一座山，山脚下帖几面红旗代表各个小组。师随意出示词卡，小组抢答，哪个小组抢答成功就把那个小组的红旗向上挪一步，最后看哪组最先到达山顶）

3、检查儿歌读音；竞赛“评选金嗓子”，小组派代表读儿歌，看谁读得准确、流利、响亮。

（三）、学习词语中的生字。

1、复习“”，说说学过的带“”的字。

2、找一找生词中带“”的字，说说你怎样记住它。

3、小组讨论：为什么这些字都带有“”？（都是指手的动作）

4、认识“”：（出示足球）这是什么？（足球）你怎么记住这两个字？

5、找一找生词中带“”的字，说说你怎么记住这两个字。

6、小组讨论：为什么这些字都有“”旁？（都是指脚的动作）

（四）、巩固练习。

1、连一连、读一读。

把下面的练习印在纸上，每组一张。小组成员有的负责连线，有的负责检查，有的。负责上台汇报，比一比哪组又快又好。

拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

2、找朋友。

把六组词打乱，用找朋友的方法分成两类。（一类是手部运动，一类是足步运动）

（五）、学习写字。

1、指导写好“”、“”两种撇的笔画。

2、比较“八”、“入”的异同。同：都是撇低捺高。不同：“八”起笔分开，“入”起笔相连。

3、“入”与“个”字撇捺相接的比较。

4、注意撇捺张开的角度要大，底部要平，保证字体的端正。

5、教师范写，学生描红练写。教师巡视，相机指导。

五、作业布置：书写今天所学的生字。

六、板书设计：拔、打、拍、跳、踢

气球、皮球、排球、足球、皮筋、河

七、课后反思：

第二课时

总50电46

一、教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。认识5个偏旁“王、足、口、亻”

2、正确、流利地朗读课文。

3、激发坚持参加体育锻炼的兴趣。

二、教学重点：认字

三、教学难点：、识字

四、教学过程：

（一）、复习。

1、开火车读词卡。

2、用“打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”组词。

（二）、学习儿歌。

1、学习儿歌中的生字。

（1）自读儿歌，自学儿歌中的五个生字；

（2）检查生字学习情况。

响—学习偏旁“”。

课—、果，学习识字加偏旁的识字法，学习偏旁“”。

真—注意“八”与“入”的不同。

身—与“真”的上半部比较。

体—、本，学习偏旁“”。

（3）用生字口头组词。

（4）做“接龙”游戏：说说带“足、口、、、”的字。（学生说，老师写，看哪条龙接得最长）

2、指导朗读儿歌。

（1）借助拼音读正确。读准后鼻音“铃、声、响、场、上”。

（2）透露出欢快的心情，第二句要注意自然停顿。小组读—个别读—评议—集体读。

3、指导背诵。

（1）小组背诵；同学们在小组中讨论如何又快又好地背诵这首儿歌。

（2）交流：哪一小组背熟了？你是怎么记住这几句话的？

（三）、扩展练习。

1、课后读读画画：把你喜欢的活动涂上喜欢的颜色。书上没有的自己可以补上。

2、把自己喜欢的活动写在卡片上，教同组的小朋友读，并向大家介绍玩法。

（四）、学习写字。

1、仔细观察“大”、“天”，比一比，说一说。

2、仔细观察“大”、“天”两字的撇笔，并与“八”、“入”比较。注意：先直下，过了横之后再撇出，一瞥之中要有头、有肚、有尾，不可粗细一样。

3、在书上的田字格中描一描。

4、教师范写。

5、学生示范写，学生评一评。

6、用“八”、“入”、“大”、“天”组词。

7、学生练写。

（五）、作业设计

1、读一读，连一连。

沙拔跳跑足报电

纸球视河发步高

2、拼一拼，写一写，加一加。

shi

“十”加上一笔是（）。

mu

“大”加上一笔是（）。

五、作业布置：用“八”、“入”、“大”、“天”口头组词。

六、板书设计：沙拔跳跑足报电

纸球视河发步高

七、课后反思：