口语交际教案（精选4篇）

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口语交际教案【第一篇】

一、口语交际要求：

1、通过观察图画内容，初步了解小朋友与老师之间的口语交际，感觉师生之间的友爱，同时感觉到上学的乐趣。

2、观察与演练结合，激发主动与老师友好交谈的兴趣。

3、培养积极向上、尊敬老师的优良品质。

二、口语交际指导：

1、图上画的是什么地方，是哪一天，你从哪些地方看出来的？

2、同学们是怎样祝贺老师的节日的？

3、画面的中心是谁，她在干什么？

4、把上面观察到的情况边起来说一说。

5、下面是对图画意思的补充说明，希望能给你帮助。

图画以“老师，您好”为主题。9月10日，教师节。教室里，同学们都争着给老师送礼物，一个同学送给老师一束鲜花，另两个同学给老师送自制的贺卡。一个同学给老师送一只自制的纸鹤，并祝老师节日快乐！老师真高兴！

三、口语交际演练：

请帮图上的同学对老师说一句心里话。

老师____________________________________________________________。

老师____________________________________________________________。

老师____________________________________________________________。

老师____________________________________________________________。

口语交际教案【第二篇】

教学目标

1、学生在交际中有文明的态度和用文明的语言。

2、养学生把要表达的事情说清楚，说明白的能力，提高学生倾听能力和表达能力。

3、教育学生做一个敢于说真话、说实话，具有良好品质的人。

重难点

1、表达的事情说清楚；引导学生实话实说，针对不同的事情提出合理的建议。

2、认真倾听，会与人对话。

乐学善思办法

创设多种多样的情境，以扮演不同人物为切入点来引起学生口语交际的欲望，激发他们口语交际的热情，让学生在轻松愉快的氛围中学习、交流。

教学流程

一、创设情境，引入新课

1、谈话：老师知道，同学最爱听故事了，是吗？（是。）那今天就给你们讲一个故事，认真听吧！听完后还有问题呢！（播放课件《狼来了》的故事画面。）

2、提出问题：这个故事是不是太熟悉了，你们现在想说点什么吗？

生：我们不能说谎话。

生：说谎的孩子会被狼吃。

生：我们要做诚实的孩子，说实话。

师：是呀，正像电视中的那句广告词：真诚到永远。可见说实话的重要，今天就走进我们的口语交际课实话实说。（板书课题:实话实说。）

二、阅读提示，明确要求

1、学生自读提示。

2、明确要求。

师：每次说话课都对我们提出不同的要求，今天的实话实说又有哪些要求呢？（生答，师板书。）

三、合作探究，交际训练

师：我们知道了这次说话的内容和要求，现在就把你看到或听到的不满意的地方说出来，我们一起来提出合理的建议。

1、小组合作，选择主题。

2、指名汇报。

师：现在就把你们小组探究的主题告诉大家。

生：我妈妈总是领人到家里打麻将，吵的我都写不好作业，我该怎么办呢？

师：你很敢于说实话，一会儿大家一起来想个办法，好吗？

生：我觉得我们学校能玩的东西太少了，下课时没什么可以玩的，我们男生只能玩土，特别脏，学校能不能给我们安装个跷跷板。

生：我们留的作业太多了，能不能不留作业啊？

师：一会儿我们再研究这个问题。

生：老师，我是住宿生，爸爸妈妈常年在外打工，我多么渴望能和爸爸妈妈住在一起。

1、解决问题。

2、小组汇报。

四、拓展延伸，练笔学习

师：这些问题经过同学们的讨论，已有了合理化的建议，那么各小组就按照自己组探讨的问题来把你们的建议记录下来。

五、全课，结束教学

1、谈收获。

2、结束语。

师：这节说话课让老师有了很多的收获，让老师又重新认识了你们，原来你们能有这么强的观察力。敢于说实话，我们以后就应该这样，发现我们周围存在的问题，敢于把它说出来。同学们应牢记，我们在学习知识的同时应先学会做个道德高尚的人，等你们长大后会懂得诚实是人生的命脉，是一切“做人”的根

口语交际教案【第三篇】

教学目标

1、了解“即兴发言”口语交际的基本要求。

2、学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。

3、培养学生勇于表达、专注倾听、临场应变等口语交际的能力。

教学重难点

学会当众即兴发言，掌握即兴发言的技巧。

教学策略

1、口语交际的目的

（1）培养学生听、说、评的习惯，通过即兴发言锻炼思维能力、口头表达能力，提高心理素质。

（2）培养学生临场应变的能力，引导学生掌握打腹稿的技巧，知道提前打腹稿要想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。

2、口语交际的内容

（1）通过夸一夸学校，梳理打腹稿的方法。

（2）运用打腹稿的方法，小组合作交流，深化打腹稿的过程。

教学准备

多媒体课件。

教学课时

1课时

教学过程

板块一示范发言展眼前，谈话导入新课现

1、多媒体播放视频：《俞敏洪励志即兴发言》。

2、了解即兴发言的重要性：像这样没有事先准备而进行的当众讲话，就叫作即兴发言。（相机板书课题）

3、今天，我们来进行一场即兴发言的比赛。

设计意图通过视频，让学生直观地感受到即兴发言的魅力，激发学生对即兴发言的兴趣，继而揭示即兴发言的含义，让学生心里即兴发言的种子生根发芽。

板块二创设情境夸校园，初步交流学发言

1、介绍学校。

教师引导：同学们，我们天天生活在学校，谁来介绍介绍我们的校园？

课件出示：

提示：学校的环境、学校的文化、学校的活动。

2、学生结合提示即兴发言。

3、学生互评。

引导学生从以下几个方面评价。仪态：站立姿势、目视前方、姿态自然；声音：铿锵有力、语速适中、表达清晰；内容：选材正确、逻辑合理、情感真挚。

设计意图课件出示发言内容提示，方便学生梳理内容，组织语言，也为下面的即兴发言做好铺垫。

板块三再读教材明要求，个人风采方展示

1、读读口语交际的要求。课件出示相关要求：

课件出示：

l提前打腹稿，想清楚重点说什么，先说什么，后说什么。

l注意说话的场合和对象。

2、打好腹稿。

过渡：如何打腹稿呢？请同学们回忆自己刚刚对学校的介绍。（板书：我们都想了什么？）

预设：我们的学校有哪些地方好？从不同的方面说说学校的好。（板书：有内容）

3、师：之后，我们是怎么讲的呢？讲的时候我们要——有选择。（板书：有选择）

4、小结：刚才我们从很多方面来介绍我们的学校，思考时有内容、有选择，说出来感觉有条理，做到这些要求，我们的即兴发言就成功了。

5、课件出示选题游戏。

课件出示：

1号题目：代表全班同学欢迎新同学的到来。

2号题目：在作文比赛颁奖时，发表获奖感言。

3号题目：在爷爷的寿宴上，向爷爷说几句祝福的话。

4号题目：当记者采访你时，让你谈谈对小学生带手机去学校的看法。

师：你对哪个话题有兴趣呢？别着急，“众人智慧高一人”，请同学们六人为一组，选择最感兴趣的题目，互相交流与话题有关的内容，再请一个代表有选择地将有关内容展示给大家。准备时间是五分钟，现在开始。

（1）学生小组内练习发言。

（2）小组汇报。

（3）学生评价，评选“最佳发言小组”。

预设：

生1：5号小组可以荣获此项称号，因为5号小组的代表不仅做到了语言通顺、表达清晰，还有肢体语言。在慷慨激昂时，他伴随动作诉说；在低沉婉转时，他停住脚步凝视。

生2：我认为3号小组表现最棒，3号小组的代表知识非常丰富，声音很有激情，充满自信。

……

板块四课后拓展知准备，情感升华叹发言

1、课件出示卡耐基的名言。

课件出示：

一切成功的演讲，都是来自于充分的准备。 ——卡耐基()

2、学生齐读名言。

3、同学们，即兴发言是一种语言的艺术。卡耐基这段话中的“准备”是指我们发言前那几分钟的准备时间吗？（提示：引导学生明确这里的“准备”指查阅资料、多观察多积累、生活和学习上的经历等）

4、小结。

口才是人生的必修课，当你竞选班干部时，当你和同学辩论时，当你上台领奖时都需要即兴发言，而精彩的发言来自于生活的积累。同学们在今后的生活中只要多多练习，锻炼自己，就一定能掌握更多更好的即兴发言的方法和技巧。

教学反思

即兴发言是一种语言的艺术，学生充满了兴趣，但对其要点知之甚少。因此，本次口语交际的教学，要注重引导学生明确即兴发言的含义，培养学生及时应对口语交际的能力：

1、名家示范知发言。

上课伊始，我通过多媒体播放俞敏洪老师的即兴发言，让学生直观即兴发言的魅力，从而在个人风采展示时进行适当的模仿。

2、游戏抽题明发言。

在学生对即兴发言有了初步了解后，引导学生领悟打腹稿的方法。以小组合作的方式确定即兴发言的题目，激发学生浓厚的兴趣，让学生在发言时更加自信。

3、揭示准备悟发言。

“机会只留给有准备的人。”对于准备，学生很自然地联想到即兴发言前的那几分钟，却忽略了只有坚持不懈的积累，才能够让自己出口成章。因此，在本次口语交际的`最后，可以回归到平时的学习中，引导学生多观察、多练习、多积累。

口语交际教案【第四篇】

学习目标

1、能围绕“浓浓的乡情”这个主题讲清楚自己的活动安排。

2、能与同学进行商讨，培养自主合作的参与意识。

3、通过活动，培养对家乡的热爱之情。

4、能就口语交际的内容，大胆发挥想象，写出家乡的变化，表达对家乡的热爱之情。

课前准备

收集与“浓浓的乡情”相关的诗词、歌曲、故事等。

了解班级同学的特长，以便策划活动。

通过书籍、电视、网络等媒介，了解怎样策划才能搞好一次活动，可以事先参阅一些好的经验。

第一课时口语交际

黧谈话导入。激发兴趣

俗话说得好：一方水土养一方人。每个人对自己的家乡都有着深厚的感情。大诗人李白用诗句“举头望明月，低头思故乡”来表达自己对家乡的思念，而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句。今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧。

畅所欲言。抒发情感

1、同学们，请你们来说说对家乡的热爱之情吧。

2、现然大家都这么热爱家乡，那么我们就以“浓浓的乡情”为主题来策划一次活动。既然是活动，形式就要丰富多彩，要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情。

小组交流讨论

明确小组讨论的内容：表演哪些节目；由哪些同学表演；怎样表演才能使节目更精彩。

重点讨论怎样演才能使节目更精彩，根据讨论情况列出节目表。老师参与部分小组的交流，给予指导。

小结过渡：刚才老师参与了部分小组的讨论，看得出来同学们事先都做了精心的准备，而且在讨论的过程中非常热烈，方方面面的问题都能考虑到。每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱，那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧。

展示活动方案

以小组为单位展示活动方案。

其他同学可以质疑，也可以和同学进行深入的交流。

师生共同评议。综合大家的意见，全班制定一个活动方案。

总结

同学们，这节课，通过策划“浓浓的乡情”这个活动，不仅锻炼了我们的组织策划能力，而且还激发了大家对家乡的热爱之情，相信“浓浓的乡情”这个活动一定能够获得成功。

第二、三课时习作

谈话导课，激发兴趣

在策划“浓浓的乡情”活动中，同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情。是呀，谁不爱自己的家乡呢？今天让我们大胆地想象一下，通过我们的努力，二十年以后的家乡会是什么样子？

大胆想象

想象家乡发生的巨大变化。

想象儿时的小伙伴会是怎样的。

想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。

阅读提示，明确要求

学生默读提示，明确习作要求及内容。

小组互说。打开思路

全班交流，教师适时点拨。

试写初稿。自行修改

回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法，试着在自己的习作中加以运用。

要求书写工整，语句通顺。

小组评议，互改

小组内互读互改，提出修改建议。

根据同学的建议再次进行修改。

佳作赏评

每个小组推选好的作品进行全班赏评，可以是全文，可以是片断。