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月亮的心愿教案汇聚汇总8篇

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月亮的教案【第一篇】

朱云飞。

1.初读课文,了解课文主要内容。

2.学习字词,能给多音字“转”据词定音;理解“伙伴,地球,人造卫星,日日夜夜,不停”的意思。

3.会说人造卫星能做哪些事。

(一)启发谈话,导入新课。

1.老师有个问题想问大家,你有伙伴吗?还可以怎样问?理解“伙伴”,出示生字卡片学习。你的伙伴是谁?到了晚上,月亮姐姐出来了,你说她有伙伴吗,是谁?(说完整句,月亮姐姐的伙伴是顽皮的'星星。)。

2.揭示课题:随着科学技术的发展,有一天,月亮姐姐发现来了一个新伙伴,今天我们就来学习第24课《月亮姐姐的新伙伴》。(齐读课题)。

3.读了课题,你有什么问题想问。

(二)自学课文。

1.请小朋友带着刚才的问自学课文,读准生字,读通课文。

2.反馈:

(1)课文有几段?请几位小朋友来读一读。

(2)教学多音字“转”,完成练习。

(3)读了以后,你知道了什么?看图说说:

a、月亮姐姐跟着地球妈妈转。(学习第一段)。

b、月亮姐姐的新伙伴是谁?(学习第三段)。

c、月亮姐姐的新伙伴有哪些本领?(学习第三段)。

d、月亮姐姐露出了笑脸,为什么?(学习第四段,机动)。

(三)有关课文内容的学习。

1.第一段。

(1)你能不能把句子说完整?(出示课后练习3,投影片,并出示生字卡片学习生字“停”“转”)。

(2)书上哪一段说了这一个内容,找一找,读一读。

(3)指导读。

2.第三段。

(1)姐姐的新伙伴有哪些本领?你是怎么知道的?学习课文第三段。

(2)自由读。

(3)指名认读生字,教学“视,察,播,舰,煤,寻”

(4)指名读。你会换一种说法吗?不用“我”,用“人造卫星会??会??会??会??”说话。

(5)完成课后练习2。

(6)学着人造卫星的说法,用“我会??我会??我会??我会??”说话。

(7)指导朗读第三段。

3.第四段。

(1)露出了笑脸,你知道这是为什么吗?

(2)指导读(应该怎么读这一句话?)。

课请小朋友来说一说。

月亮的教案【第二篇】

1、能将自己的大胆想像用绘画形式表现出来。

2、产生向往太空,向往月球的愿望。

3、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

5、培养幼儿的欣赏能力。

活动准备。

1、深色星空背景图,准备粘贴用的大月亮一个。

2、油画棒、画纸幼儿人手一份。

活动过程。

一、说说月亮像什么。

二、教师将大月亮粘贴到背景图上,引出故事。晚上,月亮爬过树梢,出现在天空上,小动物们看到了月亮,大家议论起来。

讲述小猫、小狗、小猪等动物对月亮的想像,讲述时尽量放慢速度,给予幼儿充分想像的时间。

说完小羊的想法后,教师停止讲述,请幼儿来想像:你希望月亮是什么做的呢?

在幼儿各抒己见后,教师告诉幼儿小兔的想法:小兔的想法和其他动物不一样,小兔希望月亮还是月亮,他要坐飞船到月亮上拜访他的兔子兄弟!

三、画画奇特的月亮。

如果我们坐着飞船到月亮上去,你希望月亮上有什么?

请先在白纸上画一个大大的月亮,月亮里会有些什么呢?大胆地把它画出来吧!

幼儿想像月亮上的奇特事物并把自己的想法画下来。

四、幼儿作画,教师巡回指导。

五、作品展示:请把自己画的讲给小朋友和爸爸妈妈听。

月亮的教案【第三篇】

激发学生对生活、对大自然的热爱之情。

二、教育方面。

启发学生大胆想象,引导学生运用所学的形、色知识进行自由的、无拘束的表现。

三、发展方面。

激励学生成为探索太空的有志者。

体会天空的月亮。

激活学生的想象力,画出人和月亮之间的关系、有趣的故事,创作生动活泼的画面。

录像,教学课件。

发挥想象,大胆表现《月亮的故事》。

1、看录像,听音乐,创设情境观月亮。

2、讲故事,念童谣,激情涌动想月亮。

1、读一读:月亮是地球的好朋友、地球的卫星。

2、月儿在云朵里穿行,她有很多美丽的故事,我们也来说说,好吗?

3、调动学生的记忆、想象,分小组议论、交流关于月亮的故事、传说、儿歌、人类登月等。还可让学生上台讲讲人类与月亮之间的关系等。

1、借助教材中的图片及学生作品,开阔学生的创作思路。同时教师渗透构图、形、色知识教育。

2、可以个人尽情宣泄情感,表现出人和月亮之间的美好关系。也可以几人合作画一幅《月亮的故事》。可采用拟人手法进行表现。

3、表现方法:可绘画,可剪贴,可手工制作等。

4、发挥想象,大胆表现《月亮的故事》。

月亮的教案【第四篇】

设计意图:

月亮船,让幼儿带着问题听故事,引发幼儿有目的,专注地倾听故事。本故事主要是为了让幼儿根据现有的经验帮助蒲公英,一起探讨蒲公英的家到底在哪里,激发幼儿探索的欲望,感受帮助别人的乐趣。

活动目标:

1.理解故事内容,了解我国的世界之最。

2.学说故事中的对话,萌发热爱祖国的情感。

活动准备:

1.月亮床、太平洋、喜马拉雅山、长城、天安门图片。

2.活动前幼儿收集一些关于中国的世界之最的资料。

3.幼儿用书第5~10页。

4.挂图《月亮船》。

活动过程:

一、引导故事。

1.出示月亮船。

教师:小朋友们,这是月亮船,看看,月亮船上有谁?

二、欣赏故事前半段,理解故事情节。

1.引导幼儿欣赏故事前半段。

教师:螳螂和蟋蟀是怎么安慰蒲公英的?

教师:最后蒲公英遇见了谁?蒲公英是怎么对仙女说的?

教师:你觉得蒲公英的家在什么地方?

2.出示挂图,讲述故事至结尾。

教师:蒲公英的家在哪里?叫什么?

蒲公英在回家的路上看见了什么?仙女是怎么对蒲公英说的?

我们和蒲公英一样,我们的家都叫中国。我们一起来学学。

3.完整听赏故事。

教师完整讲述故事,请幼儿翻开幼儿用书,边看图边学讲故事,重点鼓励引导幼儿学说故事中的对话。

三、抢答游戏。

1.根据故事内容抢答。

教师:世界上最大的海洋叫什么?(太平洋)。

世界上虽高的是什么山?(喜马拉雅山)。

世界上最大的广场是什么广场?(天安门广场)。

蒲公英的家到底是在哪?(万里长城墙下的一棵小草旁)。

你还知道中国有哪些世界之最?

引导幼儿翻看幼儿用书,说说中国的世界之最。

月亮的心愿教案【第五篇】

1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

2.有感情地朗读课文。

3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点。

认记生字。

教学难点。

理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵,练习朗读。

教学方法。

以读为主,读中感悟。

教学用具。

生字卡片;媒体资源:视频《月亮的心愿:范读》,动画《月亮的心愿:生字学习》。

教学时间。

3课时。

教学过程。

第一课时。

(一)谈话揭题。

同时质疑:“心愿”是什么意思?

(生读课题)读了课题,你想知道什么?

(二)听范读课文,标识生字。

(三)朗读感悟。

学生听后自读课文,评价,激起读书兴趣。

(1)个人自由读课文,自己评价。

(2)同位互相读课文,并互相评价。

(3)指名分段读,其他同学听后评价。

(4)教师总结。

(四)细读讨论。

1.同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么?

2.小组合作学习。读读议议:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨?”

3.读1、2自然段,读后你知道了什么?

4.(观察课文插图一)从图中能看出这些吗?说一说月亮笑什么呢?

5.(观察课文插图二)看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢?月亮愁什么呢?

(五)疑读课文。

课结束前,教师布置学生读课文思考:读过课文,你喜欢课文中的谁?为什么?

第二课时。

(一)讨论上节课布置的问题。

(二)学生字。

1、学生自学生字。

(1)读课文找生字读。

(2)自读生字表中的生字。

(3)互读,互查。

2、教师检查读生字。

(1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。

(2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

(3)打乱生字后指名读。

3、教师检查记生字。

(1)你觉得哪些生字容易记?让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后,让学生说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

(2)其它难记的字,可在教师的帮助、启发下进行识记。

(三)巩固生字。

教师课前准备好课件或投影片:将结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,让学生快速读,拍手读、比赛读。

以上教学过程可利用动画课件《月亮的心愿:生字学习》辅助完成。

(四)朗读课文。

朗读全文,说说月亮的`心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

全班有感情齐读课文。

第三课时。

(一)巩固读生字(复习导入)。

1、按序读卡片。

2、打乱顺序读卡片。

3、学生读自制卡片。

4、游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语。

(二)书写生字。

1、教师范写生字,师生共同突破重点、难点。

(1)“女”字和女字旁在书写上的区别。

(2)“太”字是“竖撇”,写好“竖撇”,最主要的是要“先竖后撇”,就是先写竖,由竖中弯下写撇。

(3)“气”字要写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。

2、学生书空。

3、学生在书上练写,教师评价。

(三)听故事或交流课外阅读情况,谈谈感受。

1、乌鸦反哺。

《本草纲目・禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。从某种程度上,萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

2、听故事,念童谣。

故事:《乌鸦爱妈妈》。

经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大,它长得又高又壮,飞翔的速度很快,现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动,整天只能坐在窝里。

大乌鸦捕虫的技术非常好,它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常紧张,绕着大树飞来飞去。

“孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。

火势还是很猛烈,大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。

忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧抱着它:“你真是我的好孩子!”

童谣:《大乌鸦》。

大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。

月亮的心愿教案【第六篇】

教学目标:

1、认识帘、女等14个生字,会写女、太等6个字。

2、有感情地朗读课文。

3、有体贴、照顾父母的愿望和行动。

教学重点:

认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。

教学课时:

两课时。

教学过程:

第一课时。

一、质疑导入。

1、教师直接揭示课题。

2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?

二、读文、识字。

1、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。

2、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。

3、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)。

4、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。

5、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。

三、创设情境,读好课文。

1、展示第一幅图。

(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?

2、展示第二幅图。

(1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。

(2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)。

3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)。

4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)。

四、拓展结课。

1、谈谈本节课的新收获。

2、说说自己的心愿。

第二课时。

一、趣味巩固识字。

1、玩转盘认读生字。

2、出示心形卡片上的生字,让学生认读。(开火车的形式,小组比赛。)。

3、扩词比赛。(扩词后,要运用自己喜欢的方法帮助伙伴理解。如:动作、实物演示等。)。

二、指导写字。

1、静态观察:读字。

教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)。

2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)。

3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。

4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。)。

三、进行课堂评价性总结。

月亮的心愿优秀教案【第七篇】

(二)自读课文,认识生字。

(三)朗读感悟。

1、教师范读课文,学生听后评价,激起读书兴趣。

2、学生读课文。

(1)个人自由读课文,自己评价。

(2)同位互相读课文,并互相评价。

(3)指名分段读,其他同学听后评价。

(4)教师总结。

(四)细读讨论。

学生细读课文,读读自己喜爱的段落,并说说自己为什么喜爱。教师提出问题:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么想让明天下雨?”大家讨论。

(五)再读课文,思考。

课结束前,教师布置学生读课文思考:你喜欢课文中的谁?为什么?

(一)讨论上节课布置的问题。

(二)学生字。

1、学生识记生字。

(1)从课文中找生字读。

(2)自读生字表中的生字。

(3)互读,互查。

2、教师检查读生字。

(1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。

(2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

(3)打乱生字后指名读。

3、教师检查生字的识记。

(1)你觉得哪些生字容易记?学生看黑板上的生字找一找,找出后自己说说是怎么记的。还可以回忆一下学过哪些同偏旁的字。

(2)其他难记的字,可在教师的帮助、启发下识记。

(三)巩固生字。

教师课前准备好课件或投影片,把结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,学生快速读、拍手读、比赛读。

(四)朗读课文。

第三课时。

(一)巩固读生字。

1、按序读卡片。

2、打乱顺序读卡片。

3、学生读自制卡片。

4、游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语。

(二)书写生字。

1、教师范写生字,师生共同突破重点、难点。

2、学生书空。

3、学生在书上练写,互相评价。

(三)听故事或交流课外阅读情况。

(四)、资料袋。

1、乌鸦反哺。

《本草纲目·禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说,小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。在某种程度上,萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

2、听故事,念童谣。

故事:《乌鸦爱妈妈》。

经过妈妈的`精心哺育,小乌鸦渐渐长大。它长得又大又壮,飞翔的速度很快。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动了,整天只能呆在窝里。

大乌鸦捕虫的技术非常好。它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常着急,绕着大树飞来飞去。

“孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。

火势还是很猛。大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没有放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。

忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。

又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧地抱着它,说:“你真是我的好孩子!”

童谣:《大乌鸦》。

大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。

月亮的教案【第八篇】

知道水会倒映影像。

理解故事并享受听故事的乐趣。

活动准备。

经验准备:看过天上的月亮。

课件准备:《猴子捞月亮》故事音频及图片。

材料准备:水盆。

活动过程。

猜谜激趣,引出主题。

——有时挂山腰,有时挂树梢,有时像圆盘,有时像镰刀。猜猜这是什么?(月亮)。

——我们在哪里可以看见月亮呢?(天上)。

——可是一群小猴子却发现月亮掉到井里去了,到底怎么回事呢?我们一起来听听吧。

播放故事音频及图片《猴子捞月亮》,引导幼儿理解水会倒映影像。

1、播放故事音频《猴子捞月亮》第一、二段,鼓励幼儿说说故事内容。

——小猴子用什么办法来捞月亮?

——你觉得它们的方法能捞到月亮吗?

——小猴子到底有没有成功捞到月亮呢?一起继续听故事。

2、播放故事音频及图片《猴子捞月亮》第三、四段,引导幼儿了解水会倒映影像。

——小猴子把手伸到水里捞月亮,结果月亮变成什么样了?

——小猴子又努力去捞月亮,结果只捞到什么?

——为什么小猴子捞不到月亮?

小结:无论小猴子怎么努力都没能把月亮捞起来,这是因为月亮根本没有掉到井水里去,它一直在天上好好地挂着呢。水里的月亮只是天上月亮的倒影。

出示水盆,幼儿每组一个,引导幼儿观察水中倒影,进一步理解水会倒映影像。

1、将幼儿分组,讲解观察注意事项,告知幼儿观察时请小心用水,给小组分发水盆。

2、请幼儿朝水盆里做出各种表情和动作,观察水中倒影。

——水中出现了什么?

——水中倒影的表情、动作和你的表情、动作一样吗?

小结:水面就像镜子,能倒映影像,我们做的表情和动作都可以倒映在水里。

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