月亮的心愿教案【优质4篇】

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《月亮的心愿》教学设计【第一篇】

一、激情导入：

1、板书：心愿

谁会读这个词语？同学们老师想问你们一个问题，你们的心愿是什么呢？生自由回答，同学们现在已经春暖花开了，郊外的景色一定很美，在这个多彩的季节里你们最大的心愿是什么？（郊游）有个班的小朋友也要去郊游了，我们去看看吧？今天一起和我们去的还有月亮姐姐哟！

二、初读课文，整体感知。

1、出示图1、图上画了什么？

出示图2、图上有画了什么？

2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样，月亮的表情为什么会发生变化呢？请同学们先自由地读一遍课文，不认识的字看拼音读，一定要读准字音，不掉字，不加字。

3、老师看同学们读得可认真了，如果老师把词语单独抽出来考考大家怎么样？出示词语：

窗帘背包装着照顾生病太累医生悄悄（轻声）离开点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户

生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读（以各种形式读词语）。抽读——评议

3、看着同学们读得那么认真，老师也想表现一下，但是老师读的时候呢？请同学们认真听。（师范读）

三、深入朗读，感悟亲情。

（一）创设情境，朗读感悟。

1、一天，月亮姐姐在空中散步，她来到一个小女孩家的窗户前，看到了什么呢？

（1）男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家，她有什么心愿？是从哪里看出来的，能读一读吗？

（2）什么是自言自语？谁来表演一下？练习用“自言自语”说一句话。

2、思考：月亮为什么要跟太阳商量，让明天的天气好起来？

3、情景再现：月亮找到太阳公公会说些什么呢？太阳公公会说些什么呢？（学生表演）

（二）角色表演，理解体验。

1、可是，当月亮来到另一家窗前时，又改变了主意，想让明天下雨，为什么呢？女生读3——8段。

2、引导看图：月亮看到了什么？妈妈和珍珍在说什么呢？

3、此时的珍珍是怎么想的？如果你是珍珍，你会怎么样决定？（老师渲染：一年就这么一次郊游，我们盼了多少个日日夜夜，终于盼来了春游的这一天，东西我老早就准备好了，可是妈妈却病了。）

过渡：是啊，珍珍真是个好孩子。如果你听到了珍珍与妈妈的对话，你会更感动的。（师范读对话）

4、听了以后，你有什么感想？珍珍她真的不想去吗？她的哪一句话可以泄露了她心里的秘密？（可是）

听到珍珍说的这些话，相信大家更了解珍珍了。现在，你们想读一读吗？（小组合作读珍珍和妈妈的对话。）

5、学生表演读

6、你觉得珍珍是一个怎样的孩子，用一句话夸夸她。

7、明天别的孩子都可以去郊游了，可是妈妈病了，珍珍要照顾生病的妈妈，如果你是月亮又会有怎样的心愿呢？为什么？月亮的心愿与我们一样么？找出来读一读。齐读月亮的想法。

师：月亮姐姐跟咱们班的。孩子一样都是热心助人而又善良的人。

8、月亮是怎样离开窗户的？（悄悄地）谁能用“悄悄地“说一句话？我们一起悄悄地读第八自然段。

师：月亮姐姐听了珍珍的话，心里很感动，于是她准备找雷公公说说去。假如你是月亮姐姐，你准备跟雷公公说什么呢？

9、学生与老师表演月亮与雷公公的对话。

（三）合作讨论，联系实践。

1、月亮姐姐既希望有个好天气，又希望下雨，那结果到底是怎么样呢？

齐读课文最后一段，理解“艳阳天”。（书上有一个词语叫“艳阳天”，今天是艳阳天吗？什么样的天是艳阳天？）

2、想想最后一段的课文里什么让你感到高兴？

a、（都去郊游了），哪里知道都去了呢？板书：（一个都不少）

b、妈妈的病好了。

3、月亮的心愿实现了吗？读到这里，我们知道了月亮的心愿是什么？（大家都去郊游）板书课题：月亮的心愿

师指着板书：是啊，月亮姐姐的心愿就是希望在一个艳阳天里，大家一个都不少地快快乐乐地去郊游。

（四）配乐朗读，升华认识。

1、学完了这一课，你有什么感受呢？

2、说一说自己孝敬父母的事。今后你会怎样做？

3、同学们一起为爸爸妈妈做一首小诗。“如果爸爸妈妈是……我就是……”

四、课外拓展。

给学生讲讲乌鸦反哺的故事并送上歌曲《小乌鸦爱妈妈》

五：课堂小结：

这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么，还认识了不少的生字，更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子，老师相信大家一定能成为像珍珍一样的好孩子。

《月亮的心愿》教学设计【第二篇】

教材简析

《月亮的心愿》是1篇童话故事。这篇童话故事以月亮的内心变化为线索，先写月亮为了孩子们去郊游，希望太阳公公让明天的天气好起来；接着写月亮为了让珍珍照顾病中的妈妈，又建议雷公公让明天下雨；两天后，是一个艳阳天，孩子们都参加了郊游。本文借小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈放弃郊游的事，赞扬了关心父母、体贴长辈的美好品质，既有童趣，又极富人情味，寓孝敬父母、体贴长辈的教育于生动感人的故事之中，进一步深化了本组关爱家人的主题。 本课教学的重点应放在引导学生有感情地朗读课文、感悟课文所蕴含的思想感情上。

学习目标

知识与技能

1．巩固生字。

2．有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，知道月亮的心愿是什么。

过程与方法

1、图文结合，联系上下文理解文中词语的意思。

2、联系生活经验，体会文中人物的情感，丰富学生的情感体验。

情感态度与价值观

体会珍珍关心父母、体贴长辈的好品质，学会关心身边的亲人和朋友，知道在父母生病或有困难时要体贴、照顾父母。

教学重难点与关键：图文结合，了解月亮的心愿是什么。体会珍珍关心父母，体贴长辈的好品质。

教学准备：

生字卡片、ppt课件

教学过程：

一、创设情境

同学们，每个人都有一个愿望，我小时候的最大愿望就是长大了当一名老 师，这个心愿已经实现了。现在，我的心愿是当一个好老师，让我们班上的每个同学都能健康、快乐地成长。能告诉我你们有什么心愿吗？

生：自由说。

师：每个人都有自己的愿望，知道吗，天上的月亮姐姐也有一个心愿呢！ ppt出示（板书）课题

这节课我们继续学习《月亮的心愿》这篇课文，学习之前我们来复习一下这课的生字吧。

出示生字词卡片，指名认读、齐读。

师：月亮姐姐到底有什么心愿呢？让我们一起到文中找答案吧。

二、自主学习，理解内容

1、听录音范读课文（ppt），想想：月亮姐姐有什么心愿？

指名说说。

2、ppt出示第一幅图，说说你看到了什么？请同桌讨论后指名学生说说图意。

3、小结：这幅图所画的情景就是这篇课文的一、二自然段内容，我们一起来读读吧。

（1）请同学们用自己喜欢的方式轻声读一读。

（2）指名学生读一、二自然段。谈谈这两个自然段中自己最感兴趣的是哪一句。（学生自由发言，当学生说到月亮自言自语的那句话时，老师随机指导读好这句话。）

（3）师范读这句话。

3、师生交流：同学们读得很好，这是月亮姐姐的第一个“心愿”，月亮许下的这个心愿的表情是——“笑眯眯”，这个心愿是什么呀？谁来简单地说说？

生：希望明天晴天，孩子们都能去郊游。（教师随着学生回答逐一板书：一颗心、“月亮眯眼的笑脸”和太阳表示“晴天”的'简笔画）

（从课文插图入手，培养学生观察能力，在相互交流中练习表达和思维。在多种形式的朗读训练中把握课文内容，体会感情，使学生自悟自得，教师在这个过程中始终扮演的是引导者。用简笔画板书，有利于抓住重点，增强直观性，使教学有情有趣，帮助学生理解课文内容。）

过渡：月亮姐姐希望明天晴天，孩子们都顺利地去郊游，多好啊！可是当她来到另一家窗前，月亮姐姐的心愿变了，怎么回事呢？请同学们读3—8自然段，读完后，同桌再讨论一下这个问题，然后来告诉老师好吗？

4、学生读书、讨论后回答刚才的问题，教师问：你是从哪儿知道的？能读读有关课文吗？（学生读有关课文）

5、月亮本来是希望明天是个大晴天，孩子们都能高高兴兴去郊游，现在，月亮却希望明天下雨。（板书 “下雨”的简笔画）这到底是为什么呢？月亮姐姐她一定看到了什么？让我们一起来看看第二幅图（ppt出示），谁来说说？

（1）学生看图说话。教师板书月亮“忧心忡忡”的简笔画。

（2）看了这幅图，你感动吗？那我们把这部分妈妈与珍珍对话的课文读出感情来吧。ppt出示对话，练习分角色对读，师生合作对读，指名同学对读。

（3）同学们读得非常有感情，原来月亮姐姐被珍珍关心家人的举动感动了，难怪她会希望明天会下雨呢！可是明天孩子们要去郊游呀，你们明白为什么月亮姐姐希望明天下雨吗？

讨论回答：这样大家就会推迟郊游，就能等珍珍了。从这里我们感受到了月亮姐姐的善解人意，关心别人的美好品质。

（4）现在让我们再读读月亮的第二个心愿，一定会读得更有感情。个别读，齐读，指导读出感情。

6、后来珍珍去郊游了吗？同学们自学最后一段。珍珍也在去郊游的队伍中，你高兴吗？ppt出示：齐读最后一段。

（学生的潜能是无穷的。教师要充分相信每一个学生，把课堂有限的读书时间还给学生，让学生通过读书来感受体验，合作探究，轻松愉快地感受自能读书的乐趣，让每一个学生都能获得成功的体验。）

三、整理小结

你们学了这一课，喜欢谁？为什么？

师：学了本文，我们不断感受到了珍珍的孝顺，还感受到了月亮姐姐善解人意，关心别人的美好品质。是啊，父母养育我们很辛苦，我们一定要懂得关心他们，孝顺他们，同时我们还要学会关心身边的人。只有这样，我们才会得到更多人的关心。课文学完了，检查一下，看看同学们学的怎么样？

四、评价体验，延伸拓展

1、月亮姐姐有两个心愿：第一个是（），第二个是（）。（根据板书）

2、你们的心愿是什么？能回家为父母做一件好事吗？

（通过作业使学生进一步感悟升华，促进学生思维发展，培养学生的创新精神和实践能力。）

附：板书设计月亮的心愿

《月亮的心愿》教学设计【第三篇】

教学目标：

1、认识14个生字，会写“女、气、去、大、早、亮”6个生字。

2、正确、流利地朗读课文。

3、理解课文内容，懂得从小就要关心别人，为别人着想。

教学重点：认字、写字，引导学生有感情地朗读课文。

教学难点：感悟课文蕴涵的思想感情。

教学准备：多媒体课件、月亮小卡片。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

一、激趣导入

板书简笔画，

师：这是什么？

生：一颗心。

师：（板书：心）谁能用“心”来组词？

学生组词，说到“心愿”，老师板书。

师：观察“心愿”这两个字，有什么共同点？

生：都带“心”字。

师：对了，心愿就是心里想实现的愿望。你都有什么心愿呀？

学生自由回答。

师：月亮也有心愿呢，这节课我们就一起来学习第八课，月亮的心愿。

板书课题，学生齐读。

学写“亮”先观察在田字格的位置，尤其是中间的秃宝盖要写在横中线上，否则整个字会往下沉。

二、随文识字

1、师：老师也有个心愿，就是请大家自由地大声地朗读一遍课文，不会认的字请看下面的拼音或请教旁边的同伴。谁读得好，月亮就会跑到他身边和他作伴。

学生自由读文。教师边听边发放月亮小卡片。

2、同学们读得都很认真，我的心愿满足了，我们一起来看看月亮的心愿吧。出示第一幅插图，

师：月亮姐姐透过窗帘都看到了什么？

学生说。

出示第一自然段“夜深了，月亮透过窗帘，看见一个小女孩睡在床上，身旁有个背包，里面装着水果和点心。”

师：我们如何记住“帘”？引导孩子说出识字方法，加一加，换一换等。教师出示窗帘图片，根据形象联想。

用表演课本剧的形式学习多音字“背”：一个小朋友背上背着书包去上学。

3、出示第二自然段“月亮自言自语地说：‘明天孩子们去郊游，得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气。’

师：你明白“自言自语”是什么意思吗？

生：就是自己跟自己说话，并且声音要小。通过让学生自言自语地读这段话来体会“自言自语”的意思。

师：注意“得”的发音。

师：这时候，月亮的心愿是什么？

生：明天有个好天气。（随机在心形的左边板书：好天气。）

学写“气”，注意最后一笔要写得有力量。

4、可是月亮的心愿很快就发生了变化，我们来看看它又有了什么心心愿？出示第八自然段“月亮悄悄地离开了窗户，心里想：我去跟雷公公说说，明天还是下雨吧！”

师：现在月亮的心愿是什么？

生：下雨。（教师随机在心形的右边板书：下雨。）

师：我们来做个动作考考你，看你知道“悄悄地”是什么意思吗？请同学们悄悄地拿起书，再悄悄地放下书，请同学们悄悄地站起来，再悄悄地坐下。

学生随着做动作。

师：“离”这个字谁有好办法记住它？

学生说。

出示古诗《草》，学生读诗。

师：看来，我们多看书，多接触这些字，就会让我们记住它，这也是一种识字的好方法。

5、月亮的'心愿为什么这么快就发生了变化呢？我们一起来看图（出示第二幅插图）

师：同学们看到了什么？

生回答。

师：请你边看图边想，珍珍都为妈妈做了哪些事？

生：倒水、擦脸、喂药、做饭……

师：这都是珍珍在照顾妈妈。我们再来听一听珍珍和妈妈都说了些什么？请画出珍珍和妈妈的对话。

出示对话，分角色朗读。

师：珍珍，想不想去郊游呀？

生：想去。

师：但她现在还愿不愿去呢？

生：不愿意。

师：为什么？

生：因为她妈妈的病还没好，她去了不放心。

师：是呀，珍珍为了照顾生病的妈妈决定不去郊游了，这孩子多有孝心呀！（在心形里面板书：孝心）正是这份孝心让月亮改变了心愿，我们看看月亮最终的心愿实现了没有。

6、出示最后一段“两天后的一个艳阳天，孩子们一个都不少，排着队，愉快地走在郊游的路上。”

师：月亮的心愿实现了，孩子们一个都不少地去郊游了，我们也一起去吧！

播放《我们去郊游》，孩子们一起唱，一起跳。

三、巩固识字，总结。

师：我们来到一片绿油油的草地上，这里有一些小动物的房子，可是由于春风太大了，都把他们的房顶刮下来了，你能帮他们修一修吗？（做盖房子的游戏，巩固识字。）

师：很感谢大家，这些小动物们又可以在温暖的家里过日子了，孩子们，家是一个最美好的地方，指的可不是房子，有爱才有家，我们时时刻刻都在享受父母给我们的爱，我们是不是也应该想一想，该如何孝敬父母，如何爱他们呢？

板书设计：

月亮的心愿

一年级语文《月亮的心愿》教案【第四篇】

学习目标

1、会认“帘、背、装”等13个生字，会写“女、太、气、早、去、亮”6个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、体验文中美好的亲情，培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

课前准备

1、本课生字小卡片，人手一份。

2、多媒体课件：

本课13个生字及文中包含这些生字的词语。

3、学生预习：

读读课文，标出自然段，划出生字词。

教学过程

第一课时

〖教学内容〗

朗读感悟。

一、导入新课

1、板书课题，指导读题：月亮

2、解题激趣：

通过回忆过年时人们之间祝福、希望的话语，理解“心愿”。你有什么“心愿”?那么“月亮的心愿”究竟是什么呢？

二、朗读感悟

1、自读课文，要求做到正确、流利。教师巡视、了解学生读书中存在的问题。

2、重点领读课文，正音：

注：较难读的字词句：

第一段：窗帘、背包、装着

第二段：商量

第三段：另、照顾、生病

第四段：早点儿

第八段：离开、窗户

第九段：孩子们/一个都不少，排着队，愉快地/走在郊游的'路上。

艳阳天

3、分段检查朗读情况。

4、有感情地朗读课文，感悟课文：

⑴创设情境：

①出示月亮剪图和挂图：月亮看到了什么？找出文中相应的句子读一读。

(第一段)

②月亮看了，怎么说的呢？谁来读读月亮的话？

(读月亮的话时，要觉得自己就是月亮，读出自言自语的语气，声音不能太大)

用学生上台扮演月亮朗读比赛的方式激趣。

⑵演读：

①月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图)，看到了什么？

小组内表演：

1号演妈妈，2号演珍珍，3号演月亮，4号做导演、读旁白。

②推荐优秀演员上台表演(两组)。

③全班分角色齐读，轮到哪一角色读就站起来读：

读时要有角色意识。

④谈谈：

你觉得珍珍是个什么样的孩子？

询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢？

⑶出示挂(孩子们去郊游的情景，其中有珍珍)看看图上人物的表情，读出愉快的心情。

5、完成课后填空练习：

⑴出示投影片：悄悄地_________愉快地__________

高兴地_________轻轻地___________

(学生先表演相应的动作、表情再填空。)

⑵组内交流、讨论。

⑶接龙汇报。

第二课时

〖教学内容〗

识字写字。

一、认字

1、出示生字词(电脑课件)：

窗帘女背包装着天气另一家照顾

生病太累医生悄悄地离开窗户早走去

⑴学生先自由认读这些生字词，个别读不准的看看文中的拼音再读，也可向同学请教。

⑵同桌互读互查。

2、巩固练习：

⑴齐读一遍。

⑵自由组词及造句：

选自己喜欢的单字组词或词语说一句话。

⑶去掉其他字，只留生字，玩猜字游戏：

由一名学生当小老师说生字，另一学生指出来。

⑷集体认读：

全体学生把卡片放好，老师指生字，学生迅速在卡片中找到生字举起并读出来。

二、写字

1、示范讲解：

女：

⑴范写，学生认真看，每一笔在田字格的什么位置。

⑵讲解要点：

第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上，横要写长，字才稳。

⑶学生仿影一遍。

太：

范写，学生观察。关键是要写好竖撇——先竖后撇。

气：

提示最后一笔的横折弯钩。

早、去：

都是上下结构的字，注意上下两部分要写得宽而扁，最重要的是中间的一横要长。

⑴范写，讲解。

⑵学生仿影。

2、学生练习：

⑴在宁静幽雅的古筝曲中，静心，坐正，正确握笔。

⑵描红、临写各一遍。

教师巡视，及时纠正存在的问题。