《难忘的泼水节》评课稿（精编5篇）

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《难忘的泼水节》评课稿1

大家好，今天我说课的题目是《难忘的泼水节》，我的说课内容分成六部分：教材分析、教学目标、教学重难点、教学设计、教法学法、板书设计。

一、教材分析。

1、《难忘的泼水节》是新课程标准第四册第三组的第3篇课文，这个学段的阅读课文教学是区别于其他学段的。处于一个承上启下的位置，我们在教学过程中，要把握好教材的着眼点。

2、教材编排特点：这个单元的主题是让学生了解祖国的辽阔、美丽，增强对祖国的认识和热爱，激发学生了解家乡，赞美家乡的感情。本课记叙的是一个充满温情的感人故事。课文中洋溢着热情，在人们欢迎周总理的'场面描写中，在周总理泼水的描写中，文章的结尾，更是表达了人们的激动、幸福和难忘，文中还配有一幅洋溢着热情的插图，以帮助学生更好地感受热烈的气氛。

二、初读课文，学习生字。

1、初读课文，标出较难生字拼音，整体感知。

（1）、听录音范读，初步感知课文内容，带领学生标出文中较难字词的拼音。

（2）、教师再次范读课文，指导学生画出本课生字新词。

（3）、全班跟老师读课文。

2、学习生字。

（1）、大屏出示本课需认读的生字词，教师带领认读。

（2）、全班齐读——交流识字方法（换一换：“思”—“恩”，熟字加偏旁：“咖”“啡”，形声字：“襟”“褂”等识字方法。）——再组词。

（3）、个别读—小老师领读—开火车读—齐读（学生认读过程中师纠错。）

三、品读课文。

（1）、正确、流利地朗读课文。（全班齐读）

（2）、用“一边？？一边？？”练习说话。

（3）、指名个别学生分段读课文，其他同学边听边看课文插图，想象课文描写的情景，初步感知本课情感。

（4）、全班流利有感情地齐读课文。

四、书写生字。

1、教师指导学生书写“恩”，“龙”，学生跟着数控。

2、学生自由练习。（师指导评价）

五、教法学法。

1、在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣，从而有助于主动进入课文。

（1）、识字过程中，在老师的带领下，学生认读生字。在朗读中教给学生识字方法，以多种方式认读字词，认读过程中师纠错。

（2）、教师引导学生用不同方式朗读课文，例指名读、小老师领读、分角色朗读、男女生轮读、齐读等形式激发民族学生的学习积极性。

（3）《难忘的泼水节》这课记叙的是一个充满温情的感人故事，一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子。1961年的泼水节，因为敬爱的周总理和他们共同欢庆了这个富有情趣的民族节日，因此，它是最幸福、最难忘的一个泼水节，要使学生融入文章之中，在学生能准确、流利朗读课文的过程中体会课文情感。

六、板书设计。

11、难忘的泼水节

识字方法：换一换：思——恩

加一加：咖、啡

形声字：襟、褂、踩

课文主旨：心连心周总理————————傣族人民幸福、难忘。

熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟。山草香为大家整理的5篇《难忘的泼水节》评课稿到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作难忘的泼水节。

《难忘的泼水节》教学 设计2

教学目标：

1、学会本课12个生字和由生字组成的词。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步的感受。

教学重点、难点：

1、了解周总理当年是怎样和傣族人民一起过泼水节的，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情谊。

2、理解1961年的泼水节为什么是“难忘的泼水节”？

教学过程：

一、谈话导入

1．欣赏泼水节图片

同学们，这节语文课老师给你们带来了一组图片，想欣赏吗？图上的人们在干什么？你知道这是哪个民族的活动吗？

设计意图：从欣赏图片入手，激起学生对泼水节的兴趣。

2．导入新课

每年的清明节前后，当火红火红的凤凰花盛开时，傣族人民都要迎来他们一年中最盛大的节日，这一天，人们穿上节日的盛装，来到聚集地，互相泼水祝福，听傣族人说身上泼到的水越多，代表收到的祝福越多。所以，人们全身湿淋淋的，却都沉浸在欢乐和幸福之中。大家知道这个节日就是（生答师板书）

“泼”是今天要学的新字，拿起小手跟着老师写一遍。泼水节今天课文中描写的这次泼水节是一次与众不同的，令另傣族人民世代不能忘记的泼水节。板书“难忘”（结合实际理解“难忘”一词）

这次泼水节为什么另傣族人民难忘？它到底特殊在哪？我们一起来学习课文。

二、初读课文

1、范读课文。生思考：课文讲了一件什么事？

2．读通课文。

自由读课文，要求读准字音，读通句子，遇到难读的词语要多读几遍，把它读准确，

3．检查生字

（1）师：这篇课文需要我们认读的生字比较多，课前同学们已经预习了，现在老师想请同桌互相当小老师考一考对方，如果有不会认的，同桌一定要把你的识字方法教给他，可以帮他分析字形、给他组个词，认读完的马上坐好。

（2）出示词语指名读。

（3）认读多音字。

设计意图：遵循学生认识记规律，鼓励自主识字

三、深读课文

1．学习第一自然段。

（1）指名读，说说你读懂了什么？（为什么不用火红？你还能说几个象这样式的短语吗？）

2、自由读第二自然段。思考：傣族人民为什么特别高兴？用上因为……所以……说一说原因。特别还可以换成哪个词？

3．介绍周总理

4、傣族人民是怎样欢迎周总理的？默读第三自然段，画出有关句子。

（1）那天早晨，人们敲起象脚鼓，从四面八方赶来了。

从这句话中你读懂了什么？“敲起象脚鼓”、“四面八方”、“赶来”。

（2）为了欢迎周总理，人们在地上撒满了凤凰花的花瓣，好像铺上了鲜红的地毯。理解“撒满”。“鲜红的地毯”：在什么情况下会铺上鲜红的地毯（特别隆重的场合，接待最尊贵的客人时。）

（3）一条条龙船驶过江面，一串串花炮升上天空。

师读“一条龙船驶过江面，一串花炮升上天空。”比较理解“一串串”、“一条条”。

引导学生感受到这么热闹、隆重的场面，是傣家人为迎接最尊贵的客人准备的。为什么傣族人民会这样欢迎周总理呢？

a、引读句1，句2，句3。

周总理是新中国的第一任总理，他天天都要处理党和国家许许多多重要的事情，为了和傣族人民共同庆祝泼水节，总理从百忙之中抽出空来。当时傣族人所在的景洪地区交通非常不方便，周总理乘飞机后又改乘汽车，最后又乘渡船过江，不辞辛苦，不远千里，长途跋涉，终于来到了傣族人民生活的小城，来到了傣族人民的身边。就是这样一位关心傣族人民的好总理，傣家人从心底里欢迎他。难怪_____―，难怪―_________，难怪―_________，―（引读句1，句2，句3）。

设计意图：教师用富有感染力的语言，渲染课堂气氛，唤起学生脑海中情景的再现，再次调拨学生的情感之弦，使朗读入情入境。感受总理和人民那种无以言表的感情。

b、引读句4。

就是这样一位受人爱戴的好总理来了，人们怎能不欢呼呢？

如果你是傣家的小男孩，你会欢呼______―；

如果你是傣家的小女孩，你会欢呼________――；

如果你远远地看到周总理来了，你会大声欢呼_________；

如果你看到总理来到你的身边，你会激动地欢呼_________；

周总理来了，从四面八方赶来的傣家人不论男女老少都大声欢着――――――。

设计意图：通过这一串开放式的句式，鼓励学生用不同的语言道出自己的独特感悟和理解。

7．周总理来到了人群中，你能认出他吗？

出示句子“周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，他戴着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。”

（1）、指名读。

（2）、指名根据画面介绍周总理。

课文中准确生动的外貌描写，使我们在人群中一眼认出了周总理，我们发现句子中有许多描写（颜色）的词。

（3）、你能用表示颜色的词来说说插图中的人物吗？过会儿请大家猜猜你说的是谁。

这就是外貌描写，学会了吗？老师相信在你们的习作中有所体现。

设计意图：感受外貌描写的作用，初步懂得这是一种写作方法

8．再来看看周总理的打扮吧！齐读

仔细观察周总理的打扮，你发现了什么？（周总理的打扮和傣族人是一样的）周总理今天穿着傣族服装，和傣族人民打扮的一个样，显得多亲切呀！再看图，用一个词说说总理脸上的表情。（笑容满面和蔼可亲）你能用笑容满面说一句话吗？

总理的打扮和傣家人是一样的，总理的心也和傣家人贴得紧紧的，就是这样的一位好总理，难怪傣家人用最隆重，最热闹的仪式欢迎他，（齐读第2自然段）

五、学习四、五、六自然段

师：周总理来到了傣家山寨，那他是怎样跟傣族人民欢度节日的？

1、自学4、5、6自然段，画出有关句子，把描写周总理动作的词语加上圆点，认真体会。

2、学生汇报师板书（敲鼓跳舞泼水祝福）

3、填空练习

这些动词说明了什么（总理和人民心连心，像一家人一样）

设计意图：抓住课文中描写周总理动作的词，体会总理和人民心连心，像一家人一样

师：多么让人激动的场面啊！谁能把作者的心情用声音表达出来！

1、指名读7—8自然段

2、齐读

设计意图：通过朗读，结合感悟，表达自己的看法，流露真实情感，再次激发学生对总理的爱戴，感受傣族人民的幸福。

六、总结：

周总理来到这里，把幸福、欢乐及美好的祝愿带给了傣族人民，傣族人民永远也望不了这一天，所以这是一次（齐读课题）我们为有这样的总理而感到骄傲与自豪，让我们齐读课文来表达我们对总理的热爱吧！

《难忘的泼水节》教学 设计3

一、教学目的：

1、会认12个生字，会写12个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。

3、对周总理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

二、教学重点：

为什么是难忘的泼水节？

三、教学难点：

了解周总理与1961年和傣族人民一起欢度泼水节的情景，从而体会周总理和傣族人民心心相连的深厚情谊。

四、课前准备：

教师制作课件、学生搜集查询泼水节资料，了解周总理生平，事迹。

五、课时安排：

两课时

第一课时

学习目标：初读课文，初步感知；会认会读本课生字。

一、谈话导入：

一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子，是傣族最隆重的节日。而1961年的泼水节，又是傣族人民最幸福、最难忘的泼水节。那是因为敬爱的周总理和边疆人民共同欢庆了这个富有情趣的民族节日。

二、观察插图、初读感知

1、出示课文插图，问：图上画的是什么情景？课文中哪几个自然段描写的是图上的内容？

2、学生自读课文，并圈画出生字。

三、小组合作，自主识字。

1、抓“特务”。默读课文，圈出生字。

2、消灭“特务”。小组合作，借助生字背景图上的拼音消灭这些“特务”。

3、交流识字方法。（可用形声字规律识字，也可编故事识记的如“褂”字，如：太上老君的八卦炉里炼出了一件神奇的衣服。）

4、检查识字情况

⑴．课件出示生字，小老师领读。

⑵．识字小游戏

游戏一：找朋友

学生在“我会认”里把偏旁相同的生字用相同的颜色涂一涂。（凤、凰）（咖、啡）（襟、褂）

游戏二：认读生字卡片后，教师把生字卡片发给学生，教师念字音，有该字卡片的学生站起来领读，其余学生跟读。

⑶．认读词语(课件出示).

泼水节因为敬爱周恩来总理花炮对襟白褂敲鼓

银碗祝福健康长寿幸福令人盛满

（教学多音字：盛）

⑷读长句，在语境中巩固生字。

①周总理身穿对襟白褂，咖啡色长裤，头上包着一条水红色头巾，笑容满面地来到人群中。

②周总理一手端着盛满清水的银碗，一手拿着柏树枝蘸了水，向人们泼洒，为人们祝福。

四、图文对照，朗读课文

1、再看插图，说说人物的表情、衣着，动作和心情。用“我发现……”的句式说话。

2、课件出示语句段落，朗读体会。

（1）在课文中找出描写总理衣着与表情的句子朗读体会。

（2）周总理和傣族人民是怎样过泼水节的？

（3）练习用“一边……一边……”说话

五、写字指导：（重点指导“凤、凰”）

“凤凰”二字

（1）都是半包围结构。

（2）第一笔一定要写成竖撇，这是写好这类字的的关键；第二笔是“横折弯钩”的弯形写法，要注意指导。

（3）“凤”字内是“又”，要和“风”区分字形。

难忘的泼水节教案4

教学目标

1、认识“泼、族”15个生字，会写“忘、泼”8个字，读准多音字“铺、盛”。

2、正确、流利地朗读课文，练习用“象脚鼓、凤凰花、银碗”等讲述总理和傣族人民一起泼水的情景，体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意。

3、积累描写总理样子的句子，感受总理的平易近人。

教学重点

体会周总理和傣族人民心连心的深厚情意以及各民族之间的和谐共处。

教学难点

了解课文内容，会用给定词语描绘描述情景。

教学课时

1课时

教学过程

一、导入新课

导入类型：出示图片：介绍泼水节。

泼水节是傣族最隆重的节日。节日清晨，傣族男女老少就穿上节日盛装，挑着清水，先到佛寺浴佛，然后就开始互相泼水，互祝吉祥、幸福、健康。人们一边翩翩起舞，一边呼喊“水！水！水！”，鼓锣之声响乇云霄，祝福的水花到处飞溅，场面十分壮观。

教师口述：

西双版纳的山美，水美，人更美，傣族人民最有特色的节日就是泼水节，这么开心的活动，让我们一起跟随作者去体验一下吧！

（板书：17难忘的泼水节）板书课题，齐读课题。

设计意图：出示泼水节图文，再引导课文的学习中来，激发学生学习的兴趣。

二、初读感知

1、听范读。听范读，边听边画出文中的生字，注意生字的读音。

2、学生初读。要求：请同学们自由朗读课文，注意读准字音、读通句子，难读的地方多读几遍。

3、检查初读情况

（1）认读生字

练读生字，识记。

①注意读准：平舌音“族踩”，翘舌音“驶容盛祝寿”前鼻音“民碗健”，后鼻音“康”。

②识记生字

联系生活实际做动作识记：“泼、踩、敲、驶”。

结合语境识记：

容—面容、笑容、容易、祝—祝贺、庆祝、祝寿

福—祝福、造福、福气、康—健康、安康、康复

度—尺度、温度、风度、龙—龙舟、龙灯、画龙点睛

（2）出示带生字的新词，让学生认读。

民族傣族人民敲打敲门行驶驾驶笑容容易踩水踩住铺上铺地盛饭盛满饭碗木碗祝福祝贺幸福福气健康健谈康复长寿寿命

（2）学习多音字：“铺盛”

练①读句子，找发现。

小朋友自己要学会盛饭。

我们去广州的时候，买的是卧铺票。

在这里，“盛”读“ chéng”，意思是“把东西放进去，容纳”，还有一个读音是“shèng”，意思是“兴旺，炙热”，“铺”读“pù ”，意思是“卧具、商店、驿站”，还有一个读音是“pū”，意思是“陈列、布置、展开”。组词如下：

盛chéng（盛饭）（盛满）铺pù（卧铺）（当铺）

shèng（盛开）（盛大）pū（铺上）（铺展）

②读一读：

山上的桃花盛（shèng）开了。

道路上铺（pū）上了红色的地毯。

（3）识字游戏

摘苹果游戏，看谁摘得多。（读对一个，苹果就被摘下。）

（4）理解词语

练把词语和意思连起来。

火红欢乐地呼喊。

象脚鼓像火一样红。

欢呼傣族乐器，样子像大象的脚。

（5）指名读课文，检查朗读情况，看字音是否正确，句子是否通顺。

设计意图：鼓励学生自主识字并初读感知课文，从而课文读通顺、正确阅读教学扫清障碍。

三、学习“会写字”

忘泼度龙炮穿向令

1、学生字

（1）认读含有会写字的词语，读会写字，观察笔顺，掌握结构、音序、部首，组词，造句。

（2）多元识字

①加一加：“氵”加“发”是“泼”；“火”加“包”是“炮”。

②换一换：“席”减“巾”换“又”就是“度”。“空”减“工”换“牙”就是“穿”。

③减一减：“响”减“口”是“向”。

④猜谜语：“死了心。”是“忘”，“今多一点”就是“令”。

2、指导书写

（1）观察生字书写特点，交流。

（“忘”，上下结构，上窄下宽，“穿令”上宽下窄。“泼炮”左右结构，左窄右宽，“龙”独体字，“度向”半包围结构。）

（2）老师范写，重点指导“忘泼龙令”，学生练写。

“忘”：上下右结构，下面稍微宽一点，注意字的结构，上面是个“亡”，不要多写一点。

“泼”：左右结构，左小右大，右部为“发”，长撇沿竖中线撇向左下，“又”的横撇沿横中线起笔，末笔点勿丢掉。

“龙”独体字结构，竖弯钩沿竖中线起笔，短撇向左下撇出，末笔点不要丢掉。

“令”上宽下窄，“人”写扁阔，撇捺舒展，覆盖下部，下边两点都写在竖中线上。与“今”一点之差，要区分。

练学生练写，教师巡视指导。投影展示书写正确、美观的字词，相互借鉴。和课本对照，及时改正。

设计意图：学习会写字，培养学生正确的书写姿势和方法，培养学生热爱书写的兴趣。

四、课堂小结

学习了《难忘的泼水节》，我们学习了很多字词，学会了识记和书写的方法，了解到1961年，傣族人民和周总理共同度过了一个幸福而难忘的泼水节。

五、当堂检测

六、课后作业

难忘的泼水节教案5

教学内容：

《快乐的泼水节》

教学目标：

1、知识目标：能准确、有表情的演唱歌曲《快乐的泼水节》，并能结合不同的艺术表现手法来演绎歌曲如舞蹈，器乐伴奏等。

2、能力目标：通过歌曲演唱，培养学生的音乐表现能力、想象能力，通过小组合作，培养团结协作的精神。

3、情感目标：了解少数民族的节日活动，激发学生探索傣家人民生活习性的兴趣，以及对音乐的亲近感。

教学重点难点：

重点：对泼水节的了解以及歌曲中附点节奏的掌握。

难点：对最后一乐句中的节奏掌握。

学情分析：

四年级的学生思维敏捷、好奇心、接受能力较强、对于新事物有很强的兴趣，在音乐的歌曲演唱教学中能够积极主动地运用音乐歌唱方式来演唱，做到声情并茂，但对于音乐的信息量还不够，在分析歌曲与歌曲的表现设计的能力还略显不足。因此，教师要去激发他们的想象力、创造力，让他们在音乐实践中体验、分析歌曲，完整地学唱歌曲，让孩子们不仅学到音乐知识、技能，同时也感受到美得熏陶。

教学准备：

电子琴、录音机、磁带、多媒体课件。

教学过程：

一、导入

同学们，欢迎走进解老师的音乐课堂，你们喜欢音乐吗？你认识哪些乐器呢？老师今天带来了一个乐器，想请一名同学为我们演奏一曲。（你知道刚才吹奏的是什么曲子吗？介绍曲子以及演奏乐器）引入傣族的泼水节。

每年的清明节前后傣族有一个非常特别的节日，同学们知道是什么节日吗？

关于泼水节还有一个传说呢？（放泼水节传说ppt）

同学们你们想不想参加泼水节？让我们随着歌声走进一年一度的泼水节吧！。泼水节是不是很有意思，今天我们就学一首新歌《快乐的泼水节》（放泼水节课件，师板书课题）

二、出示课题，感受《快乐的泼水节》

观看视频《快乐的泼水节》。

看完视频之后，你能说说你的感受吗？

三、学唱歌曲

1、完整聆听歌曲（教师范唱）师：听完了这首歌曲，同学们觉得这首歌曲的情绪是怎样的？速度是怎样的？

2、打节拍再次聆听歌曲。

我们一起来看一下这首歌曲的重点节奏。

（出示节奏

3、学唱歌谱

4、学唱歌词

a。唱第一段歌词

b唱第二段歌词

5、学唱结束句

下面一起来学习一下本课的难点结束句，先来看节奏，先听老师给同学们打一下结束句的节奏，老下面就跟着老师的琴声一起来演唱一下结束句

6、歌曲处理，分形式演唱。

师生接唱

男女生接唱

7、全体有感情的演唱歌曲。

同学们跟着老师的琴声，按照我们刚才分析，速度、情绪，我们将整首歌曲演唱一遍。

8、让我们跟着伴奏音乐一起用歌声来表达快乐的泼水节。

四、表现泼水节

1、用打击乐器伴奏。：师：泼水节是一个欢乐的节日，我们想个办法让歌曲变得更加热闹一些，好吗？请同学上台用打击乐器为歌曲伴奏。

2、舞蹈。同学们，看到你们这么地开心快乐。老师也忍不住了。让我们大家一起唱起来，跳起来吧！

五、欣赏舞蹈《小卜少》

六、小结

同学们，我们今天了解了傣族的风光，学唱了傣族的歌曲，学跳了傣族的舞蹈。我国有多少个民族，56个民族亲亲热热永远是一家。让我们在这动听的歌声中结束本课。