夜莺的歌声教学设计（精编5篇）

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四年级语文下册：《夜莺的歌声》教学设计1

教学目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文，认识“屑、挺、拧、蘑、鬼、呻、吟、宛”8个生字，会写“削、喂、哨、挺、斯”等14个生字，懂得“呻吟、宛转、耷拉、轻蔑、以防万一”等词语的意思。

2、理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，体会文章所表现的小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

3、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。

教学重难点

1、重点：

正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，体会小夜莺的机智勇敢。

2、难点：

懂得“夜莺的歌声”的真正含义，领会文中重点句子的含义。

教学准备

课前师生收集第二次世界大战的资料，了解故事背景。

教学过程

第一课时

一、听录音，激趣导入

1、师：同学们，你们知道哪些鸟儿的叫声好听么？（学生自由发言）

放夜莺歌声的录音，师：听听，这是什么鸟儿的声音？（板书：夜莺）

2、师小结导入：

夜莺的歌声多美啊！今天，我们就来读一个故事，故事的名字就叫──夜莺的歌声。（师板书补充课题）

3、质疑过渡：

这个故事非常有意思，写的内容不是介绍夜莺这种鸟儿，究竟是什么呢？请大家自己来读一读。

二、学生自主读文

要求：读准确、流畅，标出自然段，想想故事主要写什么。

三、检查自学，了解大意，理清脉络

1、出示本课生词，学生认读，说说自己理解的词语。

2、小组内轮流分自然段读课文，互相正音，并交流共同讨论课文主要内容。

3、全班交流：

课文围绕“夜莺的歌声”，主要写了什么事？

（战争期间，小“夜莺”巧妙地和敌人周旋，利用夜莺的歌声传送情报，帮助游击队消灭敌人。）

4、这篇课文在结构上有什么与以往课文不同的地方吗？（每个部分以空行隔开。）

5、默读课文，看看四个部分分别讲什么？能不能分别用个词概括下作为小标题？

6、交流归纳：

第一部分──唱歌巧周旋。

第二部分──歌声传情报。

第三部分──森林灭敌人。

第四部分──唱歌站岗哨。

设计意图：本课篇幅较长，适宜学生分组交流，才能在最短的时间内更快地抓住主要内容，理清脉络。

四、合作读文，交流感悟

1、师：这个故事很精彩，请大家和同桌一起合作分角色读课文，把自己认为写得精彩的句子划下来。

2、学生分角色读文，划精彩句子。

3、课堂交流自己认为精彩的句子，简单说说自己的理解。

五、作业

1、抄写本课词语。

2、摘录自己喜欢的句子。

第二课时

一、破题提问，复习导入

1、板书课题：夜莺的歌声

师：“夜莺的歌声”在本课中有什么特殊的含义吗？（小孩利用夜莺的歌声来传递情报。）

2、质疑过渡：

小“夜莺”是怎样与敌人巧妙周旋、为游击队传递情报的呢？这节课我们一起来深入读读课文。

二、深入读文，感悟体会

1、课文中几次写到了夜莺的歌声？找出文中相关句子，多读几遍，看看你明白了什么？

2、分别出示三处写夜莺歌声的段落，随机指导感悟：

出示：

⑴　第2自然段：“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。这歌声停了一会儿，接着又用一股新的劲头唱起来。”

①　这段话描述了什么情景？

②　联系第1、3自然段，想想：你读明白了什么？

（引导学生抓住“士兵们和军官注意听着”、“他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣”等词句，体会小孩唱得起劲是为了引起敌人的注意，才好把敌人带进埋伏圈，表现出勇敢。）

③　仔细读小孩和军官的对话，你从哪些地方能看出小孩在和敌人巧妙周旋？指名两学生分角色读这段对话，再交流体会。

（抓住“孩子赶紧把小刀放到衣袋里”、“快活的蓝眼睛”、“学杜鹃叫”、“夜莺到是只有我一个”、“不慌不忙地回答”、“野兽来了”、“很有信心地回答”等词句，引导学生在交流讨论中体会孩子与敌人巧妙地周旋：表面装傻，实际言语讽刺敌人、迷惑敌人相信他。）

④　这部分还有哪些地方表现了小孩的机智，在与军官巧妙地周旋？

（同以上方法，引导学生抓住第一部分最后5个自然段品味词句，体会意思。）

⑵　第二部分第5、6自然段：“夜莺的歌声越来越响了，……一边用手打着拍子。”

①　这里描述的“夜莺的歌声”写的是什么情景？（传递情报）

②　自读这部分课文，具体说说小孩是怎样传递情报的？

③　同桌一起读第二部分课文。

⑶　第四部分最后两个自然段：

①　你读懂了什么？从最后一句话你看出了什么？（小孩学夜莺唱歌以假乱真，才能更好地迷惑敌人。）

②　这两段话和前面哪部分课文相似？分男女生对比读前三段和这两段，之间有什么联系？（首尾呼应，小孩唱歌实际是在放哨。）

3、从小孩的言行，你能想到什么词来赞扬他吗？（机智、勇敢。）

三、总结全文，课外拓展

1、学了这篇课文，你有什么体会？学到了什么？

2、你想对文中的“小夜莺”说点什么吗？动笔写一写。

四、作业

1、抄写含义深刻的句子，写体会。

2、课后小练笔。

板书设计

巧周旋

机智　传情报

夜莺的歌声（宛转）

勇敢　灭敌人

站岗哨

读书破万卷，下笔如有神。山草香为大家整理的5篇夜莺的歌声教学设计到这里就结束了，希望可以帮助您更好的写作夜莺的歌声教学设计。

《夜莺的歌声》教学设计2

教学目标：

1、初读课文，掌握生字新词。

2、有感情地朗读课文，理解课文主要内容，懂得“夜莺的歌声”的真正含义，学习小夜莺的机智、勇敢以及与敌人斗争到底的爱国精神。

3、学习归纳文章主要内容的方法，体会文中重点句子的含义。

过程与方法：

本文的故事情节较强，教学中我让学生抓住事情的发生、发展、结果，来理解课文，尤其是故事发展这部分，重点让学生找含义深刻的句子，从人物的言行，想象人物内心活动，以便更好地理解课文内容，从小夜莺的精神品质中受到熏陶和感染，同时从故事中受到爱祖国、爱和平的教育。

教学重难点：

1、理解含义深刻的句子，感受小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

2、引导学生领会文中重点句子的含义，通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质，激发学生热爱祖国、热爱和平的情感。

3、理解本文中首尾照应的写作手法。

教学过程：

一、简介时代背景，导入

1941年6月，德国法西斯在已经占领了欧洲许多国家之后，突然进攻苏联。苏联人民开始了卫国战争。在奋起保卫祖国的战斗中，苏联的敌后游击队非常活跃，积极配合红军奋勇作战，涌现了许多可歌可泣的动人故事。本文记述的就是这无数事例中的生动一例。

二、揭题、审题

1、板书课题，齐读

2、通过预习，请问：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？

“夜莺”指的是谁？（小男孩）

“夜莺的歌声”什么意思？（小男孩模仿夜莺的叫声，给游击队传送情报。）

三、整体感知

1、快速默读课文，边读边找出课文中写到夜莺歌声的句子。

2、出示句子。读句子，思考夜莺的歌声有什么作用？

四、理解课文

（一）1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？

板书：诱敌。

2、德国鬼子是怎样发现小男孩的。从哪儿可看出小男孩是有意让敌人发现的呢？读第2、3自然段。

思考：小夜莺是个怎样的孩子？

师：在那惊心动魄的卫国战争年代，一个各我们年龄相仿的孩子却如此沉着，引诱敌人，小夜莺是个怎样的孩子？

生：。。。。。机智勇敢 、机智地与敌人斗智斗勇，

3、文中那些句子体现出小夜莺的机智勇敢

师：在课文的字里行间，你能捕捉到他的机智勇敢吗？找一找、画一画相关的语句，想象当时是怎样一番情境呢？找到后与你的小伙伴们交流一下吧！谁愿意来汇报一下。

生：。。。课件出示：对话1

4、还有那些句子体现出小夜莺的机智勇敢？

生：“人哪？战争一开始就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊‘野兽来了，野兽来了！’──就都跑了。”

课件出示：对话 2

5、分角色齐读对话，理解“刚刚一开火，……就都跑了。”“野兽”实际指什么？

（二）过渡：由于孩子巧妙的回答了德国兵的盘问，德国兵觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。路上，小男孩又唱起了夜莺的歌。

1、指名读句子“他有时候学……好像把身边的军官会忘了。”

（1）他学夜莺唱是为了什么？

（为了麻痹敌人，以便他后来用鸟叫向游击队传送情报时不引起敌人的怀疑。）

2、他还用了哪些办法麻痹敌人？

（1）体会小夜莺当时的动作、神情。

（一甩一甩……答非所问……故意装做不懂事、天真贪玩，其目的是为了迷惑敌人，取得敌人的信任。）

（2）体会“他好像把身边的军官全忘了”中的“好像”一词

（小夜莺不是把德国鬼子忘了，他装着把德国鬼子忘了，实际上是在麻痹敌人，暗地里却在数敌人的人数和武器。）

（3）体会“军官突然问答”中的“突然”一词。

（德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！）

3、齐读第二部分。

（三）夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？

1、小声自由地读课文第三部分，边读边思考，用自己的话来回答。

2、读“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（传递情报）

3、从“如果我们……不要忘了……”这句话中，你能体会到什么？

（说明小夜莺的重要作用，他不止一次用这种方式同游击队联系，还说明游击队对他安全的关心。）

4、孩子的举动，以及巧妙地对付德国军官的问话，都体现了小男孩的机智勇敢。孩子面对凶恶的敌人，难道他不害怕吗？

出示题目：为什么小男孩能如此沉着、机智、勇敢呢？用上以下词语，说一段话来回答这个问题。

课件出示：

憎恨 临危不惧 热爱 应变自如 祖国 敌人 毫无惧色

（四）小夜莺是第一次执行这样的任务吗？你从哪里看出来的？

1、指名读最后两部分。

2、德国兵被消灭后，小孩为什么又坐在原来的地方，他在望什么？

3、这歌声有什么作用？与哪里相照应？

五、总结全文

1、是什么使小男孩要这样不顾个人安危地与敌人斗争呢？你想对小夜莺说什么？

2、苏联卫国战争在无数小夜莺的帮助下，1945、5最终取得了胜利，我们来看一看。出示课件：苏联卫国战争胜利影片

板书设计：

14夜莺的歌声

吸引敌人

麻痹敌人

传递情报

︱

小男孩—机智勇敢、热爱祖国

《夜莺的歌声》教学设计3

课题名称

《夜莺的歌声》

教学时间

两课时（80分钟）

学习者分析

四年级的学生大多在十岁左右，正处在爱动脑、爱提问的阶段，他们对事物有一定的认知能力和辨别是非的能力，在以往学习的基础上，能够通过人物的言行去感悟人物的内心活动。对于自己不了解的事物，有强烈的好奇心，因此，也就能挖掘出人物潜意识的行为。

教学目标

1、认识“屑、拧”等8个生字，会写“削、喂”等14个生字；能正确读写“沉寂、盘问、口哨”等词语。

2、理解课文中含义深刻句子的意思。

3、理解课文内容，体会苏联卫国战争中小夜莺的机智勇敢和爱国主义精神。

4、体会作为文章线索的“夜莺的歌声”在文中的作用。

5、了解课文“前后照应，首尾连贯”的关系。

6、有感情地朗读课文。

教学重点、难点

1、理解含义深刻的句子，体会小夜莺的机智勇敢。

2、通过人物的言行，感受人物的内心的活动，挖掘人物潜在的精神品质。

教学资源

1、有关前苏联卫国战争的电影剪辑资料、夜莺图flash课件；

2、教师自制的多媒体课件；

3、投影仪、视频展台和大屏幕；

4、上课环境为多媒体教室。

教学过程

教学活动1

一、影片导入，简介时代背景，引入新课。

1、出示前苏联卫国战争的电影剪辑资料（多媒体课件演示）

2、简介时代背景，导入新课：

3、揭题、审题：

(1)齐读课题。

(2)思考：课文中真的是指夜莺鸟的叫声吗？“夜莺”指的是谁？“夜莺的歌声”什么意思？

(3)谁了解夜莺和杜鹃这两种鸟？（师出示夜莺图flash课件）

教学活动2

二、检查预习，学习生字新词。

1、提问检查。通过预习，你认识课文中的'生字新词吗？

2、出示小黑板，学习生字。

（1）让学生齐读一遍生字；

(2）学生举手自读；

（3）教师指导“屑、拧”等8个生字的读音；“沉寂、盘问、口哨”等词语。

教学活动3

三、整体感知课文内容。

1、请同学们快速默读课文，边读边标出自然段，并用自己喜欢的符号画出课文中写到夜莺歌声的句子。

2、有几处？（2自然段、20自然段、29自然段、34自然段和37自然段）（学生举手回答）

3、师小结：下面就让我们细细地走进这五次夜莺的歌声，看看每一次歌声结束后夜莺的表现又是怎样的？

教学活动4

四、学习夜莺的五次歌声，理解课文内容。

（一）第一次夜莺的歌声。

1、读“夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。”歌声有什么作用？

2、每一次歌声结束后夜莺的表现又是怎样的？

（1）自由读4——19段思考：小夜莺是个怎样的孩子？从哪儿体会到的？

（2）让生交流（镇定、机智、勇敢、爱祖国等）

（3）师随机出示相关语段理解。

a出示课件：

“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰、多着呢。夜莺倒是只有我一个！”

（1）夜莺是用什么句式回答德国军官的？

（2）理解“一语双关”。

（3）夜莺知道德国军官的真实意思吗？为什么这样答？

b出示课件：

“人呢？战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”

（1）野兽指谁？

山草香…（2）为什么要把敌人比作野兽？

（3）师生分角色读12——15自然段。

（二）学习第二次夜莺的歌声。

1、出示课件：小孩有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时候弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。

（1）“小夜莺有时候学夜莺唱，有时候学杜鹃叫”此时是为了什么？

（2）他还用了哪些办法麻痹敌人？看课文的20——24自然段。

板书“诱敌上钩”

2、训练课文中军官和夜莺的对话。

（三）第三次和四次夜莺的歌声都在课文的第二部分，他们又有什么作用呢？

1、小声自由地读课文第二部分，边读边思考每次歌声的作用是什么？。

2、读29自然段第三次“夜莺的歌声越来越响了。”歌声的作用是什么？（板书：巧送情报）

3、课件出示两个游击队员的对话。

生自由读——怎样读——齐读

4、夜莺是怎样向游击队传递情报的呢？情报的内容是什么？

5、看第四次歌声（34自然段）让学生思考：既然那歌声已经没有什么新鲜的意思了，为什么夜莺还是兴致勃勃地唱着？

（四）痛歼敌人

1、由于小夜莺成功地把敌人带进了埋伏圈，游击队员才进行一场痛快淋漓的战斗，一起读一读游击队员歼灭敌军的痛快场面？

齐读——谁能用几个成语来描述一下这痛快的场面？

2、课文第三部分写什么？（板书：痛歼敌人）

（五）学习夜莺的第五次歌声

1、齐读最后一部分。

2、“从孩子的嘴里……”，这歌声有什么作用？（板书：重迎战斗）

3、课文的最后两个自然段和开头的三个自然段是什么关系？

4、师小结。

教学活动5

五、巩固总结，体会“夜莺的歌声”的含义。

1、文章为什么以“夜莺的歌声”为题？

2、小夜莺给你留下了怎样的印象？或者你喜欢、佩服小夜莺什么？

3、总结全文。

教学活动6

六、课后延伸，知识拓展。

这么机智勇敢的小夜莺在一次战斗中也不幸牺牲了！多可爱的小男孩、多了不起的小英雄呀！在我国的抗日战争中，也有很多和小夜莺一样的小英雄，请你选择其中一个最熟悉的小英雄，看看有关他的英勇事迹的书或电影，并向同学推荐和介绍。

《夜莺的歌声》教案4

教学要求

1.知识与技能

（1）认识8个生字，会写14个生字

（2）理解课文内容，理解课文中某些句子的含义

（3）有感情地朗读课文

2.情感态度与价值观

体会“小夜莺”机智勇敢的品质，受到热爱祖国的教育

重点、难点

抓住课文中含义深刻的句子，体会“小夜莺”的机智勇敢的品质

课时划分两课时

教学设计

第一课时

教学目标

1.认识8个生字，会写14个生字

2. 初读课文，理清脉络

教具准备

生字卡片

教学过程

一、导入新课

1. 板书课题：夜莺的歌声。设疑：这里的夜莺是鸟儿么？

2. 交流汇报课前收集的资料

二、初读课文，扫清字词障碍

1. 自由读文，读准字音，读同课文

2. 生字卡片抽读生字

3. 理解词义： 空旷，沉寂，搭拉，轻蔑，凝神，兴致勃勃

三、再读课文，理清脉络

1. 提问：课文是按什么顺序写的？

2. 讨论：课文讲了些什么内容

3. 指名分部分读课文

四、教师小结

文章按事情的发展顺序，以歌声为线索展开叙述

五、布置作业

1. 想一想，填一填

肖—（哨）—（口哨）   廷—（  ）—（   ）  仓—（  ）—（   ）

方—（  ）—（    ）   肖—（  ）—（   ）

2.  填一填，读一读

一（个）士兵   一（ ）上衣     一（ ）蘑菇

一（  ）劲头   一（ ）木头     一（ ）鸟叫

第二课时

教学目标

1. 品读课文，理解文中句子的深刻含义，读懂课文内容

2. 有感情地朗读课文

教学用具

课件

教学过程

一、复习巩固

1. 听写词语

2. 说说课文是按什么顺序写的

二、品读课文，深入探究

（一）读懂第一段

1. 指名朗读第一段

2. 提出疑问：“黑色的碎瓦，空旷的花园，烧焦的树木”说明了什么？

3. 学生回答，可见出示相应的句子

4. 指导朗读：课文中哪些句子可以体现小夜莺的心思的句子要注意语气

（二） 阅读第二段，了解孩子的内心世界

1. 读前提出疑问：小孩子在路上为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫啊？

2. 指导朗读：同学们可以读出小夜莺的机灵吗？

（三） 学习第三段

1. 指名朗读第三段。

2. 讨论：小夜莺是第一次传递情报吗？

（四） 读读想想，学习第四段

1. 默读第四段，说说你读懂什么了？（学生踊跃回答，老师进行适当的点评）

2. 老师：最后一节有什么用？

3. 指导朗读：这是一只勇敢的小夜莺，让我们带着敬佩之情朗读本段吧

三、 总结课文

1. 讨论：在你眼里，小夜莺是一个怎样的男孩啊？（热爱祖国，机智勇敢等等）

2. 布置作业

按要求抄出文中的句子。

描写军官神态的句子：___________________

描写小孩机灵的句子：___________________

读一读，仿一仿

1. 弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林，穿过杂草丛生的空地，又爬上了长满古松的小山。

仿写：___________的公路穿过__________，穿过___________，直抵_____________

《夜莺的歌声》教学设计5

一、教学要求

1、理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。

2、体会课文首尾呼应饿写法。

3、学习生字新词。会用“宛转”、“兴致勃勃”造句。

4、有感情地朗读课文。

二、教学重点

1、了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。

2、了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。

三、课前准备：课件。

四、教学时间：二教时。

五、板书设计：

夜莺的歌声

起因：引敌发现

主动接近

巧答盘问

取得信任

经过：诱敌进伏击圈

机智勇敢的

巧妙报告敌情

爱国主义精神

结果：全歼敌人

夜莺又叫

六、教学过程：

第一教时

教学要求：

1、初步了解课文。

2、学会生字新词。

3、学习课文第一部分。

一、介绍背景，导入新课。

二、初读课文，读准字音，理解词文。

1、学生自学

2、检查自学情况。

三、再读课文，说说课文的主要内容，给课文的每个段落概括大意。

四、学习课文第一段。要求：

1、在这一段中你了解了什么？

2、怎样理解课文中的几句话：

（1）“有个孩子坐在河岸边上，搭拉着两条腿。他光着头，穿着一件颜色和树叶差不多的绿上衣，手里拿着一块木头，不知在削什么。”（这个孩子是夜莺，他这样做的目的就是要有意地吸引敌人）

（2）“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒只有我一个！”（在敌人不易察觉中戏弄敌人，体现出他的聪明。）

（3）“人哪？战争一开始这里就没有人了。大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’--就都跑了。”（体现出他的机智勇敢，镇静。让敌人觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信他，让他带路。）

3、小夜莺给你留下了什么印象，你有什么感受？（勇敢机智聪明活泼能干自信）

4、小结。

五、作业。

第二教时

教学要求：

1、继续学习课文，学习小夜莺的品质及爱国的精神

2、学习课文的写作特点。

一、学习课文第二段

1、自学课文，思考：

（1）一路上小孩为什么有时学夜莺叫，有时学杜鹃叫？（为了麻痹德国兵，以便后来他用鸟叫同游击队联络是不引起敌人的怀疑。）

（2）为什么夜莺“有时胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来”？（为了麻痹德国兵，让他们觉得夜莺还是个孩子，顽皮又贪玩）

（3）夜莺回答德国军官的突然问话，表现了他的什么？（机智，灵活）

2、交流，朗读。

3、小结。

二、学习第三段。

1、学习这一段，想一想这一段主要讲了什么？从中能了解到夜莺的什么？（主要讲了游击队是怎样从夜莺那里了解到德国军情况的。从中了解到夜莺与游击队配合的默契，游击队与夜莺之间的关系十分亲密。）

2、读一读表现夜莺机智的句子和游击队的对话，加深理解。

3、小结。

三、习第四段

1、“从松树林里发出一声口哨响”这句话告诉我们什么？（游击队发给夜莺的暗号，让他迅速隐蔽）

2、游击队是怎样消灭德国兵的？请找出有关句子读一读，想一想游击队为什么会全歼敌人。

3、德国兵被消灭后，小夜莺为什么又坐在原来的河岸边？他在望什么？

4、课文为什么写孩子穿的衣服是跟树叶差不多的绿颜色呢？（当孩子把敌人带进伏击圈，接到游击队发出的暗号时便于迅速隐蔽。）

5、小结。

四、总结全文。

1、课文紧扣题目，请把出现“夜莺”的地方划出来。

2、“夜莺的歌声”的含义：

一是小孩叫夜莺，他把敌人带进游击队的埋伏圈，让游击队消灭敌人，夜莺的歌声是胜利的歌声；

二是小孩用夜莺的叫声报告敌人的情况，夜莺的歌声是传递情报的声音；

三是小孩是个爱祖国、恨敌人，机智勇敢的小孩，夜莺的歌声是热爱祖国，勇敢地和敌人斗争的颂歌。

3、通过一件什么事反映什么？（通过对苏联卫国战争时期，一个小男孩帮助游击队歼灭一伙德国侵略者经过的记叙，反映了苏联少年的机智勇敢的伟大的爱国主义精神。）

4、课文的开头和结尾有什么联系？（互相呼应）

五、作业。