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写字教案精编4篇

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写字教案1

1.初步掌握贝字旁和页字旁这两个偏旁的书写要领。

2.了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。

3.写好“则、项、财、贞、负、顾、顿、顺”,写得正确、端正、比例恰当。

教学提示

1、复习前课内容。

(1)让学生书写“点”、“忍”。选择典型字样,让学生评价字样。回顾写好四点底、心字底的要点。指导学生再写这两个字,看看有没有进步?

(2)字底书写时要注意什么?

2、新课指导。

(1)出示贝字旁和页字旁例字,或教师黑板上放大示范书写,引导学生观察比较两个偏旁的异同点,让学生明白,只要掌握好贝字旁的写法,即可举一反三写好页字旁。要求:仔细观察每一笔书写的位置。

(2)教学贝字旁,可要求学生先仔细观察整个字形,并着重引导学生观察撇起笔处的位置。待学生明确贝字旁字形及撇的正确起笔位置后,即可让学生大胆尝试书写。教师及时引导学生与字帖对比,找出不足。通过教师示范,让学生感受书写时笔画之间的笔断意连。

在教学页字旁时,因为有了前面教学贝字旁的'铺垫,只要引导学生观察首横的长短及短撇的位置,即可做到书写时的胸有成竹。

3、书写指导。

“写写偏旁”。通过练习初步掌握这两个偏旁的书写要领。

贝字旁:第一笔为垂露竖,写横折时注意与竖起笔稍留空隙,两竖左右对称,撇为竖撇,在字中心点处起笔,顺势作点,与撇收笔处对称。

页字旁:首横宜短,保持“页”部瘦长“本色”,在短横中间出短撇,下部写“贝”,比“贝”字旁稍宽。

贝字旁和页字旁在整个字的运用中要注意“因字而异”。

“小博士”信箱。本节关键词是:“因字而异”,即偏旁部首分配到具体字中的形状要“因字而异”,如本课“贝”字作字旁时稍窄,作字底时稍宽。引导学生认识到这一点,并明白类似的现象会在合体字中高频率出现,要求学生认真仔细观察,并能举一反三,灵活运用。三例字指导

“则”,左右结构,左右两部分基本等高等宽。四个竖划连同竖撇平均分割空间。力刀旁短竖位于字的中间偏上部位。

“项”,左右结构,左小右大,左边处于附属地位,“工”改横为提,居于中间。

“财”,左右结构,右部稍大。

“贞”,独体字,贝作字底,字形偏宽偏短。短竖和下部贝字竖撇在同一条直线上。

“负”,独体字,贝作字底,字形偏宽偏短。下部撇和点的收笔在同一水平线上。

“顾”,左右结构,左右两部分基本等高等宽。

“顿”,左右结构,左右两部分基本等高等宽。

“顺”,左右结构,左右两部分基本等高等宽。左边三竖长短不一,紧靠在一起成一长方形。

写字教案2

教学目标:

1、通过听读诗歌,了解写字的用处,激发写字的。

2、学习词语,感知“用心”的意思。

3、认识生字条,识字9个,拼音,懂得利用拼音识字和正音。

教学重点:

识字9个,学习词语,感知“用心”的意思。

教学难点:

学习利用拼音识字和正音的方法。

教具准备:

生字卡片、课件、文具若干。

教学过程:

一、创设情境,引入课文

小朋友你们喜欢听吗?老师给大家带来一个非常有趣的。你们想听吗?(播放课件)

二、指导看图

1、出示插图:有几幅图?(3幅)指导看清楚表示顺序的“点”。图上的`主人公是谁?(主人公是蜜蜂和蚂蚁)

2、蚂蚁和蜜蜂之间发生了什么事呢?

三、听读诗歌

1、师示范读课文(生端起课本,坐端正,认真听,听准字音)

2、“大事情”指的什么事情?学写字有什么用呢?

生:可以给朋友写信,可以写自己的名字,可以帮助我记很多生字……

3、师带领生读全诗。

写字这么有用,孩子们想不想学写字呢?

四、学习生词。

1、出示:铅笔、橡皮、田格本、我们、写字、很用心(师范读)

2、谁愿意和老师一起读?师利用拼音正音,复习拼音。

3、指名读,同桌互读。开火车读词语。

五、理解词语

1、出示文具:我们一起来认识铅笔、橡皮、田格本、这三种文具,铅笔是用来写字的,但是我们写错了怎么办?(擦掉)用什么擦呢?对,用橡皮,下面我们再来认识田格本,我们在写字时注意字在田字格中占格。

2、:找朋友(师拿出生词卡片,学生读,举起对应文具)

3、我们写字的时候要怎样做才是用心呢?

生:看清老师是怎么写的;生:写字时不要乱画,要一笔一划……

4、小结:同学们说的真好,老师相信你们一定能学好写字,希望你们不仅学会写,还要写干净、整齐。

六、认读生字

1、从词语中剥离出生字,单独认读,请小老师带读生字。

2、“笔、皮”口头

3、开火车认读生字,有困难的用拼音帮助。

七、读书,认识生字条。

学习在课文中将生字条里的生字圈出,抽生用实物展台演示,生评价圈得是否正确、美观。

板书:

铅笔橡皮田格本

我们写字要用心

写字教案3

《怀素写字》

教学目标:

1、认识十三个本课生字,能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。

2、能正确、流利的朗读三个长句。并能正确、流利地朗读课文。

3、初步了解课文内容。

教学重点:

能按笔顺正确书写“日、长、书”三个生字。能正确、流利地朗读课文。

一、出示图画,导入新课

1、小朋友们,今天老师给你们带来了一幅画。请你们仔细看看呢,图上的人在干什么?(指导学生说完整,相机板书:写字)

2、你们知道这个小和尚是谁吗?(板书:怀素)

3、齐读课题:怀素写字

二、借助拼音,初读课文

1、教师范读(请小朋友们仔细听,看看怀素到底是怎样的人?)

2、刚才小朋友们听得都很认真,下面就请大家自己把课文读一遍。(要求:①标上小节号 ②不会读的字、词或句,看清拼音把它们读好。)

3、要想把课文读的更好些,首先就要把生字学好。

①出示生字卡片:怀 素 尚 进 样 名

写 字 古 先 日 长 书

(齐读,开火车读)

②这些生字宝宝都找了一些朋友,你们能认识它们吗? 出示小黑板:古时候 和尚好学上进 这样

日子一长 有名 书法家

(谁来当小老师,领读,指名读,齐读)

4、现在,我们学会这么多生词宝宝,老师相信你们能把课文读的更好了。请小朋友们认真的把课文再读一遍。

5、小朋友们已经认真的读了课文,老师这里有几个句子,你们愿意读读吗?

出示长句:

① 古时候有个叫怀素的和尚,他从小就喜爱写字,是个好学上进的孩子。

② 他总是先看清字的形状,记住字的笔顺,再一笔一画照着写。

③ 他写呀写呀,日子一长,木板竟被写穿了。

(自读、指名读、齐读)

6、这篇课文一共有几小节呢?(指名分小节读,齐读) 把你喜欢的段落读给你的同桌听。

7、小朋友,你们读了课文,知道什么了呢?

三、学习生字

怀素这么认真的写字,我们也要向他学习,下面我们就来学几个生字。

出示生字卡片:

①“日” 齐读

怎么记住他呢?你能帮他找个朋友吗?(组词)

跟着老师来写一写呢(手指书空,描书上的笔顺)

②“长” 齐读

你能帮他找个朋友吗?(组词)

你会写吗?(手指书空,描书上的笔顺)

③“书” 齐读

帮他找个朋友吧!(组词)

写的时候要注意什么呢?(手指书空,描书上的笔顺) ④ 指导书写

写字教案4

第一课时:

(一)看图揭示课题。

1、观察图一,说图意。相机板书。

2、简介怀素。

3、读题。

(二)初读指导。

1、教师范读。

2、学生自由读课文两遍,要求读准字音,读通句子,标出自然段序号。

3、检查生字读音。注意读准平翘舌音、前后鼻音,三拼音等。

4、课文共有几个自然段?

5、点名分自然段读课文,正音,指导句间停顿。

(三)精读训练。

1、学习第一自然段。

(1)指名读。

(2)好学上进是什么意思?

(3)为什么说怀素是个好学上进的孩子?

(4)朗读、背诵第一自然段。

2、学习生字。

(1)出示生字。

(2)自学生字。

(3)指导写字。

①教师范写。

②学生描红。

③学生在《习字册》上练写。

第二课时:

(一)复习。

背诵第一自然段。

(二)继续精读训练。

1、学习第二自然段。

(1)指名读第二自然段。

(2)怀素写字态度怎样?还可以怎么说?

(3)从哪里可以看出怀素写字非常认真?

①写字分三个步骤。

②总是一词。

(4)朗读、背诵第二自然段。

2、学习第三自然段。

(1)点名读第三自然段。

(2)从哪里看出怀素写字不但认真,而且刻苦?

写呀写呀。

(3)朗读、背诵第三自然段。

3、学习第四自然段。

(1)齐读第四自然段。

(2)有名是什么意思?

(3)怀素为什么能成为有名的书法家?

(三)总结课文。

1、朗读、背诵课文。

2、学习生字。

(1)出示生字:先。

(2)自学生字。

3、指导书写。

(1)教师范写。

(2)学生描红。

(四)课外活动。

人人准备参加小小怀素在成长写字竞赛。

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