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春夏秋冬教案精编3篇

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春夏秋冬教案1

教学目标:

1.正确认读本课“霜、吹、落”等8个生字,会写田字格里的“春、风、冬”等7个生字。

2.学生自主识字,养成良好的写字习惯;初步了解四个季节的自然现象。

3.培养学生能够与伙伴学习、合作的能力。

教学重点:

识字,写字。

教学难点:

初步了解四个季节的自然现象。

教学课时:

1课时。

教具准备:

生词卡片、课件。

教学过程

一、谈话激趣,引入新课

师:同学们知道一年有几个季节吗?

生:四个,春、夏、秋、冬。

师:今天我们就来认识春、夏、秋、冬四个季节及其相应的自然现象。

二、初读课文,整体感知

1、师配乐范读课文,同学们边听边思考谜底。

2、自读课文,学习生字。

(1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

(2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

三、记忆字形,指导书写

1、检查生字的自学情况

(1)出示生字卡片,“霜、吹、落、降、飘、游、池、入”指名读。

(2)开火车读,小组竞赛读,评出最佳认字小组。

2、写字。

(1)出示我会写的7个生字: “春、风、冬、雪、花、飞、入”,指名认读、领读。(2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

(3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

学习课文

(一)认识春、夏、秋、冬。

1、同学们看图说出相应季节。

2、谁能说出春、夏、秋、冬四个季节最具代表性的自然现象?

(教师可引导提示,最终说出:春风、夏雨、秋霜、冬雪)

3、出示春风、夏雨、秋霜、冬雪图

师:谁能用三个字形容一下图上的`内容?(教师适当的语言和动作提示

生:春风吹、夏雨落、秋霜降、冬雪飘。

学生齐读、男女生读。

(二)看图学习

1.出示课本第3页的图

师:在图中你发现了什么?

生:草、花、鱼、鸟?

师:能不能形容一下你发现的草、花、鱼、鸟?比如什么样的草?什么颜色的花?会做什么的鱼、鸟?

生:青草、红花、游鱼、飞鸟。

学生齐读、分组读。

2、仔细观察,具体形容草、花、鱼、鸟。

师:同学们仔细观察一下,具体来形容一下我们发现的草、花、鱼、鸟?(教师可引导:哪里的草、花怎么样;鱼和鸟在做什么?)

生:池草青、山花红、鱼出水、鸟入林。

全班齐读。

总结全文。

学了这一课,你知道了什么?了解了哪些自然现象

3、板书设计:

课后反思

由于学生已初步具备认读生字的能力,教学时我把主动权交给学生,有利于调动学生识字的积极性和创造性,培养学生识字的能力。再者,我严格要求学生按照笔画顺序来书写,同时还注意充分发挥学生学习的主动性与创造性,鼓励他们运用各种方法来识记生字。另外学生边说笔画名称边书空,增加学生对生字的记忆力,然后我对关键笔画进行点拨,最后让学生描红、临写。我在巡视过程中适当指点,并给学生写得好的字画个小红星,这对学生起到较大的激励作用。

我在学生认识大自然现象时,图字结合,更加形象、直观,符合一年级学生的生理、心理特点,;另外本节课我以引导为主,发挥了学生的主导地位,符合新理念教学。

熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。以上这3篇春夏秋冬教案是来自于山草香的春夏秋冬的相关范文,希望能有给予您一定的启发。

春夏秋冬教案2

活动目的

通过日常生活经验的积累,了解常见的自然现象和生活常识,引导学生根据季节变化来调整自己的生活。

活动准备

1、布置学生通过多种办法收集有关四季变化的资料。

2、老师根据教学需要通过络或其他途径搜集有关背景资料,如夏夏秋冬四季的`天气特征和人们生活的变化等。(课件)

活动过程

一、导入

一年四季指的是哪四季?你最喜欢哪个季节?为什么?

二、寻找四季的足迹

多媒体呈现四季特征的画面

师:同学们,关于四季的知识你了解多少?今天我带大家走过四][季,看看每个季节有什么不同,了解四季的变化对我们的生活有些什么影像,我们要注意些什么。

1、现在是什么季节?当它悄悄来到我们身边的时候,你感觉到它的变化了吗?

2、看看身上穿的衣服、看看田里的庄稼……我们还能从哪些地方找到四季的不同?

3、季节的变化影响着我们的生活,看看教材给我们提示了什么。

三、小擂台

1、秋天比较干燥,我们要吃得稍微清淡一点;冬天遇到严寒,我们要注意保暖,防止冻伤……这些生活常识你知道多少?

2、你来问,我来答。

可先让学生交流一下各自的经验,然后自由组合,开展“你来问,我来答”小小擂台赛。旨在通过生生互动、师生互动,引发学生联系生活去比较,去选择,从而学会更多的生活常识。

四、延伸

1、谈谈这节课的收获。

2、有兴趣的同学可以坚持观察四季变化的情况,生活中的小窍门,学着记观察。

春夏秋冬教案3

活动目标

体验集体游戏的快乐,锻炼反应的灵敏性和动作的协调性

能根据季节特征参与制定游戏规则,按照游戏规则进行游戏

活动准备

在活动室里划出春、夏、秋、冬的四个区域(用纸板画出带表四季的画)

活动过程

一、学儿歌《一年四季我知道》

1、请幼儿说一说四季轮换的顺序问题:一年之中最开始的季节是什么?春天过去是什么季节?冬天过去之后呢?

2、学念儿歌《一年四季我知道》

提示:教师说前两句,幼儿说后两句

二、欣赏歌曲《四季童谣》

1、教师和幼儿共同欣赏歌曲《四季童谣》

2、请幼儿结合歌词讲述四个季节的典型特征

三、游戏 一年四季我知道

1、教师交待初步的游戏规则:幼儿手拉手围成一个圈,边沿圈走,边念儿歌《一年四季我知道》念完儿歌,教师出示四季图片,出示哪一个做哪一个季节的'动作。

2、教师带领幼儿熟悉活动室里的四个区域

3、教师与幼儿共同商定与每个季节特征对应的动作是什么。商定的动作要符合季节的特征

4、教师总结幼儿的讨论结果,把商定好的动作加进游戏规则中。

5、幼儿与教师一起按规则玩游戏提示:游戏进行几次之后,教师可请个别幼儿来指挥游戏,并请幼儿创编四季的动作建立新的游戏规则,然后再继续进行游戏。

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