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《槐乡的孩子》教案优推4篇

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《槐乡的孩子》教案【第一篇】

教学目标

1、有感情地朗读课文。

2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

教学重点、教学难点

引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,培养自读能力,并使学生从中感受到劳动是快乐的。

教学准备

槐树、槐花的图片和相关资料;写有词语的幻灯片或小黑板;《新华字典》

教学时间

一课时

一、解读课题

1、[板书课题]读准字音,读好课题。

2、从课题中了解到什么?(解读“槐乡”;初知课文主人公——槐乡的孩子)

二、预习探究

1、读取信息,认识槐树。

(1)速读课文第二自然段,捕捉信息,了解“槐花”(槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等)

(2)结合图片补充槐树、槐花的相关资料(槐树:落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍,如:孩子们若不太懂“落叶乔木”,可以解说成:“槐树,是种高大的树,它到了秋冬季也要落叶,是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关知识。)

2、导读提示。

(1)自读“提示”,边读边画出本课的学习要求

(2)指名读提示,交流并归纳出学习要求:

①读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

②和同学交流读后的感受。

③把喜欢的句子多读几遍。

3、自读自悟。

对照略读提示,轻声自由读课文。圈出生字,借助课文注音、字典读准字音;读通每一个句子,长句和一下读不通顺的句子反复多读。

4、集体交流

(1)词语:

结成了伴 背着水葫芦带着干粮削着槐米

一簇簇槐米 缕缕炊烟 满载而归月落柳梢

(2)课文主要写了一件什么事?(槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。)[板书:采摘槐米]课文哪部分具体写了槐乡孩子采摘槐米的经过?(第三自然段)哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活?(第三、四自然段)从中,你感受到槐乡的孩子们有什么样的快乐?

三、品读体验

1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段(第3、4自然段),边读边批注阅读感受

2、交流阅读感受

(1)要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受,并注意让学生说说是从哪里体会出来的,同时,引导学生有感情地朗读有关语句。对“槐乡的孩子真!”教师可以根据学生的回答,引导学生进行梳理、概括信息点。(勤劳、懂事、团结合作等)

(2)哪些语句感受到劳动的快乐?

(随机引导学生了解句意,理清层次,随机板书:早起出发,合作采摘,满载而归)(在酷热的天气里伴着歌声出发,男孩女孩积极地投入劳动,一路飞歌回家,带着微笑入梦等)

3、划出喜欢的句子,多读几遍,读出自己的感受。在交流中随机引导学生关注下面语句(说说喜欢的原因,读出自己的感受,积累背诵):

(1)槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。

(2)八月,槐树打了花苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中,轻轻地随风飘动。

(3)女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的'往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

(4)鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。

四、巩固延伸

1、用一句话抒发学完本文后的感受。(生畅谈)

2、小结:快乐不仅仅来自于休闲,来自于享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就无从享受。同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧,去品尝劳动的快乐吧!

板书设计

《槐乡的孩子》教案【第二篇】

学习目标

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

3、熟读自己喜欢的句子。

课前准备

查找槐树的图片及文字资料。

第一课时

一、谈话导入,揭示课题

在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习──《槐乡的孩子》。

(板书课题。)

二、初读细读,感知理解

1、各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的`句子反复多读几遍。

2、前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的问题互相帮助纠正,评选最佳选手。

各组选派代表分节朗读课文。

3、师生出示图片,结合课文插图介绍槐树、槐花。

槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

4、讨论:

⑴ 槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

⑵ 槐米有什么用处?

⑶ 课文哪部分介绍了槐米?

读读相关的课文。

5、八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。

描述后朗读课文中有关的句子。

6、虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开花的时节,他们是怎么去割槐花的?他们男孩女孩互相分工,协同配合,干得可欢了。练习分角色朗读第二段。根据教室里座位安排,大组间开展比赛。第二句总写槐树的部分每组一起读;第3句写男孩的,男同学读;第4句写女孩的,女同学读;第5句写满载而归的,每组一起读。

各组练习后比赛。赛后师生共同评价。

三、欣赏评价,深化感悟

1、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。

指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。

2、通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

小结:快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!

第二课时

一、复习旧课,导入新课

1、指名朗读生字、新词,检查生字、新词掌握情况。

2、导入:

通过上一课的学习,我们已经感受到了民族小学的美。这一课我们要急需朗读感悟,我们会进一步地发现民族小学的美和课文的美。

二、分段读议,加深感悟

1、第一自然段:

⑴ 请各自轻声读第一段,想一想读着这部分课文,你仿佛看到了什么?

⑵ 学生读后交流:

可引导学生从上学路上的景色、不同民族学生的服饰、到校后的活动等方面想象、讲述。

⑶ 大家一边在头脑中展开想象一边朗读就能读得更入情入境,谁来读一读?

教师评点后再指名练习。

⑷ 配乐朗读这一段。

2、第二、三自然段:

⑴ “当,当当!当,当当!”大青树上的钟声敲响了,民族学校的学生开始上课了。请各自轻声朗读第二、三自然段,想象一下民族小学的孩子是怎样上课学习的,说说你是怎么知道的。

⑵ 学生各自读课文,然后交流:

教师引导学生结合自己认真上课的情况想象补充,譬如:大家专心听讲,窗外有猴子蹦来跳去都不去张望;大家积极开动脑筋回答老师提出的问题,小手举得高高的;读书时整齐响亮,声音抑扬顿挫……

⑶ 如果你是一棵小树、一只小鸟、蝴蝶或者一只猴子,看到小朋友们学习这么认真,课文朗读得这么动听,你会怎么做?

引导学生转换角色,入境体悟窗外的安静,体会仿佛是周围的花草鸟虫猴子都被教室里优美的读书声吸引,静静地欣赏,不忍打搅。

反复朗读这几句话。

⑷ 下课了,小朋友做些什么?操场会是怎么的一幅情景?想象描述。朗读有关句子。

4、第四自然段:

⑴ 这所民族小学留给你什么印象?交流感受。

⑵ 我们参观了这所民族小学,了解了他们上学、上课学习、下课活动的情景,多么美丽的民族小学,多么可爱的学生!参观结束了,让我们说上几句道别的话。

⑶ 抒情地齐读这一自然段。

三、感情朗读,比赛背诵

1、课文写得很美,你喜欢哪一部分?请你有感情地朗读一下。

2、把你喜欢的部分背下来,看谁先背出来。

四、抄写句子,加强积累

把描写窗外安静的句子抄在作业本上。

小学三年级语文《槐乡的孩子》教案【第三篇】

教学目标

1、知识与技能

(1)学习并掌握本课的生字新词,积累文中表达生动的词语。

(2)有感情的朗读课文,并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。

(3)读懂课文内容,体会文中关键语句的含义,理解“五月,是槐乡孩子满意的季节”“八月,是槐乡孩子繁忙的季节”。

(4)展开想象,感受槐乡孩子劳动的画面、

2、过程与方法

教师出示有价值的思考题,引导学生小组合作学习,汇报

3、情感态度与价值观

(1)感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。

(2)学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。

教学重点

1、通过朗读课文,感受槐乡的。风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

2、体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。

教具准备

课件;槐花图;音乐。

教学时间两课时

第一课时

一分钟竞赛(一分钟记忆)

山山洼洼、噼噼啪啪、摇摇晃晃、匆匆忙忙、犹犹豫豫。

甜丝丝、香喷喷、白茫茫、绿油油、美滋滋、清凌凌。

一、出示槐花图片及诗句,导入新课

槐林飘香

一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。

心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

二、初读课文

1、教师配乐朗读,学生边听边想象画面。

2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引、请同学们自由读课文。

学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。

三、品读欣赏

1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。

(如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。)

2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并联系课文说说理由。

学生交流,教师适时评价。

(1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:

(槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情。)

(2)喜欢八月槐乡的同学谈体会:

(槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)

3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。

4、小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

5、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。

四、布置作业。

有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

第二课时

一分钟竞赛(一分钟记忆)

热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇洒豪放 吃苦耐劳 自力更生

孕育 勤劳 善良 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情

一、检查复习,导入新课。

⒈指名背诵你喜欢的段落。

⒉上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言。

二、品读佳词妙句,领悟作者用词的准确。

找出你认为写得好的词语,多读几遍,想一想作者这样写得好处。

以下是要求学生重点领悟的:

⑴叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词,读一读。

⑵比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子,真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。

⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

三、学习生字。

1、自读生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?

2、用生字组词扩展对字义的理解。

四、布置作业:摘抄好词佳句。

五、听读文章《纸船印象》。

《槐乡的孩子》教案【第四篇】

一、教材简析:

这是1篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。

二、教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。

2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

三、教学重难点:

引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

四、课前准备:

查找槐树的图片及文字资料。

五、教学过程:

(一)、谈话导入

1、同学们,平时生活中做哪些事情会让你感到快乐?(得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。)

2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子,板书课题,齐读。那么,槐乡的孩子又有什么样的快乐呢?让我们一起走进他们的生活吧!

(二)、检查预习情况

1、读一读词语

槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好

2、指名分段读课文。

(三)、品读课文

1、同学们,槐乡的孩子与我们有什么不同呢?

2、交流感悟:

◆槐乡的孩子,从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。

槐乡的孩子与槐树交朋友,多与众不同呀!指导用奇特的语气读一读。

◆勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。

(1)你知道槐米有什么特点吗?

(2)槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的,你们上学的钱是怎么来的?

(3)多懂事多勤劳的孩子呀!你们喜欢他们吗?读出喜欢、敬佩之情。

◆男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

(1)请大家读读这段话,读着读着,把他们读成一幅图,然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词,理解男孩采摘槐米的辛苦。

(2)男孩削槐米很努力,女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子,说说各自的发现。用上“有的??像??”说话。

(3)采摘槐米是辛苦的,可是孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。

导语:还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情?◆当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

◆月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。

(1)哪些词语更能体现孩子们很快乐?

(2)收获了槐米,孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。

(3)引读:是啊,尽管劳动非常辛苦,可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着——明天,只要——

(四)欣赏评价,深化感悟。

1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。

2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

3、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。

4、引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

(五)布置作业。

有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

板书设计:

槐乡的孩子

勤劳懂事可爱 吃苦耐劳 以苦为乐

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