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《海的女儿》教案(最新5篇)

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《海的女儿》教案【第一篇】

活动目标:

1.理解故事内容,感受故事中小美人鱼善良、美丽的性格和乐于助人、敢于牺牲的精神。

2.培养幼儿安静倾听,能大胆表述自己感想的习惯。

3.发展幼儿的思维能力和想象力,促进幼儿语言表达能力的发展。

活动准备:

1.若干美人鱼的图像。

2.《海的女儿》教材书每人一本。

活动过程:

一、引出课题,激发幼儿欣赏故事的兴趣。

1.教师:小朋友,你们见过美人鱼吗?它们是长什么样的?生活在什么地方呢?(长着一条美丽的鱼尾巴,生活在大海中。它们上半身是人的模样,下半身是鱼尾巴,可以在岸上也可以在水里)

2.出示美人鱼的图像,向幼儿介绍美人鱼的特征和生活环境。

3.教师:今天,老师就给小朋友们讲一个关于美人鱼的故事,想知道是什么故事吗?这个故事的名字叫《海的女儿》,请小朋友竖起耳朵,认真听老师讲故事。

二、讲叙故事。

1.教师富有感染力地讲叙故事一遍,让幼儿初步理解故事内容。

① 故事讲完了,刚刚老师讲的故事叫什么名字?

② 小朋友们,仔细想一想,故事中有谁?

2.分段看图,欣赏理解故事内容。

① 教师:刚则老师讲的这个故事,我们的书本里面也有,小朋友们想不想看?打开课本翻到30页,请小朋友看着课本,跟老师再来欣赏一遍故事内容,请小朋友们用手指着里面的字宝宝,会念的小朋友轻声的跟着老师念。

② 结合图文讲述故事内容,促进幼儿对故事内容的理解、认识。

三、启发幼儿,讨论理解。

1.启发幼儿:

教师:小朋友们说一说故事讲了什么?发生了什么事?(可以请幼儿大胆地表述自己的想法)

2.提问讨论

① 当王子的'轮船被海浪打烂了,王子掉入大海中时,小美人鱼是怎样做的?(活动中有幼儿a说:“把王子从海里救出来了。”幼儿b说:“把王子送到了沙滩上。”等)如果你是小美人鱼,你会去救王子吗?为什么?(我们要学会关心别人,当身边的小朋友有困难、受伤了,我们要像小美人鱼那样主动去帮助他们)

② 海公主是用什么跟巫婆交换,把自己变成人的?(用自己的声音)

③ 海公主变成人后,如果王子不娶她,海公主就会变成什么?(泡沫)但是如果海公主用巫婆给她的刀杀死王子,那海公主就不会死了,可是海公主这么做了吗?(没有)为什么她没这么做?(因为小美人鱼已经学会爱别人了,我们小朋友也要学会爱,爱小动物,爱小花、小草,爱自己的爸爸、妈妈,爱老师,爱每一位小朋友。和小朋友发生矛盾时,哪怕再生气,再难过,也不能动手打人,伤害别人,要像小美人鱼那样做个善良的好心人)

四、再次完整地欣赏故事内容一遍。

五、延伸活动

观看动画片《海的女儿》或介绍一些关于《海的女儿》作者安徒生的知识

《海的女儿》教案【第二篇】

教学目标:

知识:正确、流利、有感情地朗读课文,认识1个生字,主动积累课文中的好词佳句。

能力:理解课文内容。

情感:激励学生从小为人大度,常抱有处处为别人着想的思想。

教学重难点:

体会小人鱼宁可牺牲自己也不杀王子的品质。

教学方法:

读中感悟

教具准备:

搜集安徒生童话书籍

教学过程:

一、读题质疑,导入新课,汇报资料

二、初步感知、了解大意

三、自主阅读,体会

1、读课文介绍小人鱼在追求幸福的过程中,承受了那些痛苦?

2、最后她 成功了吗?

3、这个故事的。结局让你感悟到了什么?

四、积累内化

1、根据小人鱼故事写1篇读后感。

2、自读课文中的相关文章。

五、作业

积累课文中的好词佳句。

六、实践活动

组织学生交流自己了解的安徒生的故事,谈谈感受。

板书设计:

小人鱼憧憬人间——序幕

小人鱼救了王子,爱上王子——开端

海的女儿 小人鱼忍痛变成人形——发展

小人鱼爱情失败,没有加害王子——高潮

小人鱼化成泡沫——结局

小人鱼牺牲了自己——尾声

《海的女儿》教案【第三篇】

一、教学目标:

1、能读准“矢”“蔚”等7个生字字音。

2、用较快的速度读读课文,了解课文大意。

3、感受童话的奇妙,体会人鱼公主渴望看到人类世界的心情。

二、教学重难点:

1、用较快的速度读读课文,说说你觉得奇妙的地方。

2、感受童话的奇妙,体会人鱼公主渴望看到人类世界的心情。

3、说说那位最小的公主给你留下的印象。

三、教学时间:

1课时

四、教学过程:

(一)谈话导入,认识作者

1、同学们,在大海深处有一座宫殿,那里住着美丽的人鱼,你们想知道这些人鱼的样子吗?今天就让我们走进《海的女儿》,一起去看看吧。(板书:海的女儿)

2、(出示多媒体)同学们,你们看见过这张图片吗?这张图片画的就是“海的女儿”。

3、简介作者。(出示)

安徒生(1805-1875),丹麦作家。一生共创作160多篇童话故事,被誉为“世界儿童文学的太阳”。其作品想象丰富,情节生动,语言朴素,揭露社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶,讽刺统治阶级的专横愚昧,反映贫富之间的悬殊,同情下层人民的苦难。代表作品有《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《皇帝的新装》《夜莺》等。

(二)初读课文,整体感知

1、初读课文,识字学词。

(1)学生自由朗读课文,注意读准字音,不认识的字要做上记号,自己想办法解决。

(2)在读书过程中,圈画出优美的词句,写出自己的体会,并与同桌交流。

(3)认读词语。(出示)

矢车菊蔚蓝抚摸硫黄鲸鱼亲昵恰恰

2、整体感知。

(1)这篇课文是著名童话《海的女儿》的开头部分,请同学们用较快的速度阅读课文,说说你们觉得奇妙的地方,再和同学交流那位最小的公主给你留下的印象。

(最小的公主——漂亮、可爱、古怪、沉静)

(2)默读课文,给课文划分段落并概括段意。

根据学生回答,教师相机指导。(出示多媒体)

第一部分(第1-2自然段):海底深处有一座海王的宫殿。

第二部分(第3-6自然段):海王和他的老母亲及六个美丽的公主生活在宫殿里,宫殿外是公主玩耍的花园。

第三部分(第7-11自然段):海王的老母亲来说年满15岁可以浮到水面,小人鱼渴望最强烈。

(三)细读课文,深入分析

1、快速读课文,说说海王的宫殿是什么样的。

出示:它的墙是用珊瑚砌成的,尖顶的高窗子是用最亮的琥珀做成的,屋顶上铺着黑色的蚌壳,它们随着水的流动可以自动开合。这简直太好看了,因为每一个蚌壳里面都含有亮晶晶的珍珠。随便哪一颗珍珠都可以成为王后皇冠上最耀眼的装饰品。

(宫殿是用珊瑚、琥珀、蚌壳、珍珠做成的,这说明海王的宫殿非常漂亮。)

2、画出描写最小的公主的`外貌的句子。

出示:她的皮肤光滑柔嫩,像玫瑰的花瓣;她的眼睛是蔚蓝色的,像最深的湖水。不过跟其他公主一样,她没有腿,她的下身是一条鱼尾。

(连用两个比喻句说明最小的公主长得非常漂亮)

3、人鱼公主们平时和谁做游戏?她们会看到哪些景物?

出示:她们可以把漫长的日子消磨在王宫里,在墙上长着鲜花的大厅里。那些琥珀镶的大窗子是开着的,鱼儿向她们游去,正如我们打开窗子的时候,燕子会飞进来一样。不过鱼儿会一直游向这些公主,在她们手里找东西吃,让她们抚摸自己。

(人鱼公主们和鱼儿自由玩耍,这说明了人鱼公主们的的伙伴很少。)

出示:宫殿外面有一座很大的花园,里边生长着许多火红和深蓝色的树木。当海非常沉静的时候,你可以瞥见太阳:它像一朵紫色的花,从它的花萼里射出各种颜色的光。

(人鱼公主们到花园里欣赏美丽的风景,偶尔可以瞥见太阳。)

4、朗读第6自然段,思考:最小的公主给你留下了怎样的印象?

出示:可是最年幼的那位却把自己的花坛布置得圆圆的,像一轮太阳,同时她也只种像太阳一样红的花。她是一个古怪的孩子,不大爱讲话,总是静静地在想着什么。

(这两句话就说明最小的公主性格古怪、与众不同,同时也说明她生活得自由自在。)

5、指名让学生读第7自然段,思考:小美人鱼最大的乐趣是什么?

(她最大的乐趣是听关于我们人类世界的故事。)

6、朗读第8~11自然段,想一想:正因为老祖母把人类世界的事物讲得太美好了,所以人鱼公主们都渴望干什么?

(这句话说明了人鱼公主们渴望了解人类世界更多的东西。)

出示:不知道有多少个夜晚,她站在开着的窗子旁边,透过深蓝色的水朝上面凝望,凝望着鱼儿摆动它们的尾巴和翅。

(这句话说明最小的公主比姐姐们更渴望到人类世界中去看一看。)

(四)分组探讨,体悟品质

1、小组讨论:这篇课文赞扬了最小的人鱼公主怎样的品质?(学生结合课文讨论,教师巡视指导)

2、学生反馈,教师指导:这篇课文写了海底的宫殿里住着一群自由自在的美人鱼,其中最小的人鱼公主最喜欢听关于人类世界的故事,迫切地希望浮到海面上看外面的世界,赞扬了最小的公主充满幻想、大胆追求的品质。

(五)课堂小结

1、这节课我们学习了《海的女儿》的开头部分,激发了我们想继续阅读的渴望,真希望最小的人鱼公主能够实现自己的愿望!

2、课下请同学们阅读完整版的《海的女儿》。

《海的女儿》教案【第四篇】

教学目标:

1、带领学生走进安徒生的童话故事,通过阅读了解、感受童话故事的丰富多彩增强学生朗读童话的爱好。

2、感悟安徒生及其作品中呈现的对真、善、美不懈追求的精神。

3、通过阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学重点:

对学生进行阅读方法的指导,帮助学生养成良好的课外阅读习惯。

教学难点:

指导学生阅读的方法。

教学步骤:

(一)谈话激趣,导进主题。

1、很兴奋我们又在一起读书了,经常读书会使我们增长知识,陶冶情操。读书会让我们变得更美丽,更聪慧。今天,让我们继续在书的海洋里畅游,一起走进有趣的《安徒生童话》王国吧。

2、今天老师给大家带来的故事是《海的女儿》,听到这个题目,你最想知道些什么?生质疑。

海的女儿是谁?(想了解故事的主人公,她是一位怎样的人。板:品评人物)

发生了一件什么事情?结果怎么样?(想了解故事的主要内容。板:读懂内容)

师:学而不思则罔,老师补充一点,学了1篇故事,我们还要想一想,我们从这个故事中学了什么道理,让我们在故事中变得更美好、更善良、更纯真。(板:理解道理)

带着这些问题,大家先来一睹为快!播放视频。

(二)根据提示,自主阅读。

师:好书不厌百回读,熟读精思子自知。大家拿起手中的阅读材料,尽情地朗读吧!

要求

1、标出自然段序号,段尾标注共几句话。

2、读准字音,读通句子。

3、边读边思考

(1)这个故事主要讲( )。

(2)我最喜欢这个故事中的( ),由于( );或我最讨厌这个故事中的( ),由于( )。

(3)我读了这个童话故事,知道了( )。

(三)交流分享,深化感悟。

师:故事讲了什么?你能概括一下吗?

师:会不会有一些情节像经典镜头一样在脑中浮现?拿起材料,大声把你喜欢的镜头讲一讲。

小组讨论

(1)如果你是小人鱼你会告诉王子是你救了他吗?

(2)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子?

(3)小美人鱼为了使心爱的王子能获得幸福,自己甘愿化为泡沫,你认为她这样做值得吗?

(4)你喜欢这个结局吗?小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么,做些什么呢?读了故事,你想对主人公说什么?

(四)走近童话,走近作者。

师:这是一个美丽动人的故事,善良的小人鱼为了别人的幸福,宁可牺牲自己的生命。她美好的心灵打动着每一个读者。你们知道创作出这样优美的。童话的作者是谁吗?——安徒生

你了解安徒生吗?

安徒生是丹麦19世纪童话作家,世界文学童话创始人。

他的灵魂翱翔了200多年,他的文字温暖了数代人的心,台湾作家张晓风曾经说过这样一段话:(出示)

假如有人5岁了,还没有倾听过安徒生,那么他的童年少了一段温馨;假如有人15岁了,还没有阅读过安徒生,那么他的少年少了一道银灿;假如有人25岁了,还没有细味过安徒生,那么他的青年少了一片辉碧;假如有人35岁了,还没有了解过安徒生,那么他的壮年少了一种丰饶;假如有人45岁了,还没有思考过安徒生,那么他的中年少了一点沉郁;假如有人55岁了,还没有温习过安徒生,那么他的晚年少了一份悠远。

《安徒生童话》有很多种版本,有注音版、少年儿童版、完整版等。大家可以先看注音版的,哪里有更多的故事等你读呢!《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《拇指姑娘》《豌豆上的公主》……大家快去找来读吧!能边读边想,把故事记下来,咱们来一个讲故事比赛!(板:记忆故事)

板书设计:

海的女儿

《海的女儿》教案【第五篇】

[教学目标]

1、认识13个生字,会组词。

2、了解故事主要内容,把打动你的地方多读几遍,和同学交流自己的感受。

3、感受童话奇妙的想象。

[教学重难点]

体会小人鱼的内心活动,感受小人鱼的善良。

[教学课时]

1课时。

教学过程

一、简介作者,激发兴趣

1、(课件出示美人鱼的铜像)师:在丹麦首都哥本哈根入口处的海面上,有一座铜像冒出水面——它告诉人们这就是丹麦。但铜像既不是丹麦的开国元勋,也不是丹麦某一个王朝的杰出英雄,而只是一个普通的女孩。她坐在一块石头上,若有所思地望着大海。她在沉思什么呢?谁也猜不出来。她没有腿,只有一条鱼尾。原来她是人鱼——“海的女儿”,是丹麦作家安徒生所写的1篇童话中的主人公。丹麦人民就是以这种方式来表达对安徒生的崇敬。

2、说起安徒生,同学们并不陌生,说说你对他有哪些了解。(生交流搜集到的有关安徒生的资料)

二、汇报预习情况

1、课前让大家预习了课文,下面就来检查大家预习的情况。出示本课要求会认的13个生字,指名认读,并组词。

(1)根据检查情况,教师指导难点、易错点。

字音点拨:睫:jié(睫毛)讯:xùn(喜讯)抚:fǔ(抚弄)

(2)学生交流识字方法,教师相机点拨。

2、用自己喜欢的方式读课文,要求读正确,读流利。思考:

(1)这篇童话的主要内容是什么?

(2)读完全文后,你对小人鱼有哪些认识?文中有哪些地方打动你?

三、交流分享,深化感悟

1、故事中有哪些情节像经典镜头一样在你的脑中浮现?拿起课本,把打动你的地方多读几遍,班级展示交流。

(1)她知道,王子举行婚礼后的第一个早晨,她就会死去,变成海上的泡沫。

(此处体现了童话故事奇妙的。特点,人死后还可以化为泡沫,想象奇特。)

(2)她于是跳起舞来,飞快地旋转着,就像被追逐着的燕子那样……她从来没有跳得这么美丽。(小人鱼太善良了,她将自己的伤心化作舞姿,祝福王子和公主。)

(3)小人鱼为了陪在王子身边,忍受了哪些痛苦?找出相关语句,总结发言。(①离开族人和家庭;②失去了美妙的声音;③每天忍受无止境的苦痛。)

(4)小人鱼为王子付出了这么多,可是王子却一点儿也不知道。这说明了什么?你觉得小人鱼是一个什么样的人?(说明小人鱼不图回报,她从没有因为自己的付出而要求王子做什么。小人鱼是一个乐于奉献、不求回报的人。)

(5)“她笑着,舞着,但是死的念头一直在她心中。”从这句话中可以看出小人鱼的什么特点?(小人鱼是坚强的,她将美好带给别人,自己从容地面对死亡。)

(6)“一切都静了下来,只有舵手站立在舵旁。小人鱼向东方凝望,等待着晨曦的出现——她知道,当清晨的第一缕阳光出现时,自己就会死去。”这段话可以看出小人鱼的什么特点?(面对死亡,小人鱼没有恐惧,十分勇敢。)

(7)小人鱼认为自己就要死了,这时候姐姐们为她带来一线生机。小组合作朗读最后两个自然段,说说姐姐们是怎样换来小人鱼的生存机会的。从姐姐们的做法中,你体会到了什么?(姐姐们对小人鱼深深的爱)

(8)从“纵身”一词,你体会到什么?(小人鱼毫不犹豫地选择牺牲自己,可以看出她的善良。)

2、小组讨论交流,深化主题。

(1)小人鱼为什么最后没有听从姐姐们的话杀了王子?

(2)小人鱼为了使心爱的王子能获得幸福,自己甘愿化为泡沫,你认为这样做值得吗?

(3)你喜欢这个结局吗?小人鱼最后变成了泡沫……小人鱼会想些什么,做些什么呢?读了故事,你想对主人公说什么?

四、课堂小结

这篇文章主要讲小人鱼看着王子和美丽的公主订婚,宁可自己化为泡沫,也不忍心伤害王子,体现了小人鱼的善良。

[教学板书]

海的女儿

看着王子和公主订婚(自己伤心,默默祝福)

放弃唯一生还的机会(牺牲自我,成全王子)

纵身跳海,化为泡沫(善良)

[教学反思]

《海的女儿》是1篇童话故事,内容简单,易于理解,且充满了趣味性。在课文的讲解中,我注重对整本书的介绍,即故事的起因,让学生切实地感受到小人鱼的付出,为故事结尾小人鱼善良的人格作铺垫。不足之处:学生不能体会为什么王子认不出小人鱼,为什么别人不告诉王子是小人鱼救的他,从侧面看,这也是学生追求完美结局的想法。

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