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《篮球》精编教案精编3篇

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篮球教案设计1

一、指导思想

本课程以“健康第一”为指导思想,实施素质教育为宗旨,以学生为主体,充分利用情景教学、游戏、个性教育等多种教学方法的同时,始终坚持以学生为本,注重激发学生的运动兴趣,发挥学生的主体作用,培养学生的自主学练能力,让学生学会学习、学会创造、学会合作,在体育与健康课堂上体验健康、自由和快乐的体育。

二、教材分析

篮球是一项人民群众都非常喜欢的体育运动,在珠三角地区开展得很普遍,学生兴趣高,有好多有扎实的基本功。将篮球教学融入情景游戏及合作创新之中。寓教于乐,不仅提高了学生身体素质,巩固了专项基本知识,而且进一步增强了学生间团结协作的精神,促进学生知、情、意、行的整体发展,达到学生心理、生理获得满足的教学效果。

三、学情分析

高二级学生成长发育很快,具备一定的自制力,在心理上逐渐表现出成熟状态,对美的追求和个人表现比较强烈,随着身体的增高、体力的增强、知识的增多、认识能力的提高,大部分学生能够发挥团体的合作精神。因此,在教学中,逐步引导学生把动体与动脑很好地结合起来,给学生提供再认识所学知识的机会,从而提高教学效果。

四、教学目标

1、认知目标:了解篮球技术及篮球规则和学练法以及在体育运动中的作用;巩固提高篮球基本知识和技能。

2、技能目标:通过本次课的学习,使80%的学生能掌握篮球基本动作要领。90%以上的学生掌握正确的篮球技术学习训练方法。提高动作配合、团队精神及技术应用能力,发展创造性思维和自我评价能力。

3、情感目标:激发学生学习的积极性和创造性,培养自尊、自信、积极进取和团结合作的优良品质。

五、教材选择

本课按照新课程标准《高中阶段》水平五的学习领域目标要求,以高中篮球教学为课例进行教学。教学上采用教学比赛及游戏等方法,使内容丰富,增强实效性和趣味性;使学习内容适应和服从学生的需要,引导学生在宽松愉快的氛围中积极主动地学习。在相互学习,相互交流中达到取长补短的学习目的,从而让学生在原有的水平上获得不同程度的提高,并通过相互的学习和交流,提高学生积极进取和交往合作精神,体现心理健康和社会适应的学习目标。

六、学法指导

本课釆用“尝试→比较→讨论→创造→练习→评价→巩固”的教学流程,让学生充分领会主动性学习和创造性学习的方法。在体验、想象、演示、分析比较和多向交往中形成正确

的动作表象,掌握一定的技术技能。

七、教学流程

教学常规

热身运动→学生自编6-8节

教:规则、要求、巡视

学:听、练、论、创、演

教:传授知识、线路指引、讲评练习

整理 放松、小结、作业、下课 收回器材

八、预计效果

平均心率125—135次╱分钟左右;课的练习密度约为:30—35%。练习强度中。

九、课堂情感氛围

1、 激发兴趣。

2、 积极思维。

3、 协作互助。

4、 安全、守纪、奋进、活泼。

体育课篮球教学教案2

教学目标:

1、 学会6个生字,注意“辫”与“辨”的区别。

2、 正确、流利、有感情地朗读课文,描述自己印象最深的场景。

3、 理解文章的主要内容,结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。

4、 培养主动积累语言材料的兴趣和习惯;以及热爱生活、勇于追求的品格。

教学重点:

1、学会6个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学难点:

1、理解文章的主要内容,结合课文内容和自己的学习、生活实际理解文中关键句子的含义。

2、培养主动积累语言材料的兴趣和习惯;以及热爱生活、勇于追求的品格。

教学时数:2课时

课前准备:课前预习设计 (附后)

第一课时

教学目标:

1、学会6个生字,注意“辫”与“辨”的区别。。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、抓住文眼,理解作者对篮球的喜爱,描述印象最深的'场景。

1、 初读课文,理解文章的主要内容,学习课文第一部分。

教学重点:学会6个生字,初步理解文章的内容。抓住文眼,理解作者对篮球的喜爱,描述印象最深的场景。

教学难点:正确、流利、有感情地朗读课文。

教学过程:

一、读课题,找文眼。

每篇文章都有文眼,这篇文章的文眼一目了然,齐读课题,突出文眼。

二、描述爱的场面。

课文的文眼是题目中的“爱”,描述给你印象最深的能够表达作者“爱”的场景。

指导:场景指的是场面或情景。请划出来,抓关键词,说一说。

方法:小组反馈,互动补充。

学生描述就是对课文熟悉朗读情况的检查。要求小组一气呵成汇报。

三、抓住中心段理解课文内容,体会作者情感。

请同学们阅读下面的自然段,读通读顺。

爱是什么?是全心的投入,是忘我的倾注,是纯真的洗礼,是勇敢的付出,是奋不顾身的追求,是无可阻挡的奔突。能够这样去爱的人,永远青春年少,永远追求美好,渴望创造,不管他是十几岁还是几十岁。

1、 检查学生朗读情况。指名读,齐读,引读,达到读通读熟练。

2、根据下面的问题,思考。

①这一段是课文的( )段。第一、二句采取了( )和()的表达方式。

② 课文哪些事例表达了作者爱得全心投入,忘我倾注,勇敢付出,奋不顾身的追求,无可阻挡的奔突,和爱是纯真的洗礼?

提示:奔突的意思是横冲直撞地奔驰。因为爱,没有考虑后果,一往无前地奔跑。

洗礼有两种意思:比喻在艰难的磨练和考验后,对生命有了新的认识,新的起点和开端。

(1)酷暑独自一人在操场上打球;

(2)将辫子铰了,22条辫子铰了一地;

指导书写“辫”左中右结构,左边辛窄竖变撇避让中间绞丝的提,绞丝写得窄,右边辛稍宽,端正。

(3)禁不住诱惑,结果结束了与篮球的情缘。

(4)写作时大汗淋漓又酣畅淋漓。

启示:联系上文内容

流程:学生独立思考,口头回答――小组交流――教师安排代表形成互动――有感情朗读,指导背诵。

小结:读了中心段,我有两个疑问: “能够这样去爱的人,永远青春年少,永远追求美好,

渴望创造,不管他是十几岁还是几十岁。”作者为什么有这样的感受?

作者紧紧围绕题目,写出自己怎么爱篮球,最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答,

总结了自己的情感。写到这里,完全可以结尾,为什么还要写下面一段?这两个问题也可以看成一个问题。我们下节课继续学习。

第二课时

教学目标:体会作者成长中的追求;说说自己的追求。2、学会用排比方式表达自己的爱。 教学重点:体会作者谋篇用意,在阅读理解中学习。

教学过程:

一、复习加深对中心段内容的理解。

有感情地背诵爱的理解。

二、体会作者成长中的追求。

教师:作者紧紧围绕题目,写出自己怎么爱篮球,最后又采取设问和排比的方式对爱进行了回答,总结了自己的情感。写到这里,完全可以结尾,为什么还要写下面一段?

1、请同学们正确、流利地朗读最后一段:自由读――个别读――分组读

后来再后来,我把一个个字投进稿纸上的一个个格子的时候,我大汗淋漓又酣畅淋漓的 时候,我知道,我还是那个十二三岁的女孩。天上挂着一只火球,地上奔着一只篮球

2阅读理解。 流程:独立思考。对子交流。正题之后,对子展示互说,检查是否理解?

(1) “大汗淋漓”和“酣畅淋漓”是不是用词重复?为什么?

答:①用词不重复。

②原因是:大汗淋漓指的是流了很多汗。酣畅淋漓指的是流了很多汗,累而很快乐。

指导:答题的格式。有两个问题的,用序号表示问题答案的个数。

指导书写“酣”――左右结构,左稍宽右写窄。甘的第三笔高于第二笔。

③“我大汗淋漓又酣畅淋漓的时候”指的是 我后来从事文学工作,书写文稿时很辛苦,但是心里却是很快乐。强化联系上一句或上文思考

(2)课文第二自然段中“ 哦,篮球架,篮球筐,天上一只火球,地上一只篮球。”句子中的“篮球”指的是_体育用品或者投进篮筐里的球_________

“天上挂着一个火球,地上奔着一只篮球” 这里的“篮球”指的是在文学工作上追求和奔突的我。强化联系上文思考(作者自己)

从“奔”字体会到____________________________

(3)联系上文,想一想这句话是什么意思?

或者答:爱是全心的投入,是忘我的倾注,我不断追求美好,渴望创造。

教师:这段小结,我想请同学们思考,帮我小结。

作者写这篇文章不仅仅只是表达她对篮球的喜爱之情,还有从对篮球的喜爱中懂得了_爱是什么(爱的意义),并在以后的成长中做一个_这样去爱,追求美好,渴望创造的人。

教师:作者爱就全心投入,有着美好的追求。你在成长中有怎样的追求?

指导:始终抓住文中的中心段。

二、读写结合,学以致用。

仿写:选择一个练习设问和排比结合的表达方式。

教师下水段:

母爱是什么?是经常给我温暖的怀抱,是临行前不断地叮咛,是分别时依依不舍地身影,是我取得成绩时毫不吝啬的赞扬。

追求是什么? 是成长的方向,是黑夜里指路的明灯,是前进的动力。

(美)是什么?是_________________________,是_________________________,是_________________________

学生思考,动笔。小组互评。班级展示。

篮球体育教学教案3

本节课的任务:

1、使每位同学积极主动投入到篮球学习之中,享受篮球运动,了解体前变向运球的方法

2、通过学习使90%的学生基本掌握体前变向;60%的学生能将二种技术结合身体重心的移动来突破障碍物;30%的学生能用该技术突破略消极防守的队员。

3、通过练习,发展学生反应速度,协调力量等身体素质,同时在课堂学习过程中达成心理、社会适应等情感目标

课堂常规

游戏“听数接球”

1.组织队形:四列横队集合

××××××××××

××××××××××

○○○○○○○○○○

○○○○○○○○○○

2.要求:集队做到快、静、齐,精神饱满,声音宏亮。

篮球体前变向运球

动作要领:(以右手为例)右手运球,向左侧变向突破,拍球的右侧后上方,使球反弹向左侧前方,这时右脚向左前跨出,脚尖向前,上体稍前倾,肩前压,换左手继续前进。

游戏“运球接力”

放松:

1、讲评

2、下课。

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