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心理健康教育教案(精编4篇)

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有良好的教育认知水平1

能面对现实并积极地去适应环境与教育工作要求。例如,具有敏锐的观察力及客观了解学生的能力;具有获取信息、适宜地传递信息和有效运用信息的能力;具有创造性地进行教育教学活动的能力。

热爱教师职业,积极地爱学生2

能从爱的教育中获得自我安慰与自我实现,从有成效的教育教学中得到成就感。

具有稳定而积极的教育心境3

教师的教育心理环境是否稳定、乐观、积极,将影响教师整个心理状态及行为,也关系到教育教学的工作效果。

心理健康主题班会教案4

设计背景

从心理学角度来看,良好的学习习惯会对学生的全面发展产生深刻的影响。有助于学生最大限度地发挥“下意识”的作用,使人在不知不觉中获得事半功倍的效果。良好的学习习惯还有助于学习策略的形成,提高学习效率,激发学习的积极性和主动性。本节课中,教师通过鼓励和肯定的学生对自己的现状做反思,让学生有参与的积极性,愿意在活动中主动分析自己,有能力解决遇到的问题,并发现属于自己的好方法。

教学目标

1、让学生知道良好的学习习惯,是提高学习效率的关键。

2、团体互动中,发现自己需要努力改进的地方,肯定自己原创的有益学习方法。

3、着手制定一个查漏补缺的推进计划,并在生活中落实。

教学重难点

1、重点:让学生肯定自己现有的好习惯,同时认识到自己在学习上的不足之处。

2、难点:在学生认识到自己的不足之后,提出具体的改进方案。调整学生的心态,意识到自己才是学习的主人。

教学准备

多媒体教案、提示牌、即时贴

教学过程

一、热身活动

同学们,俗话说:“习惯成自然。”每个人都有自己的学习习惯,良好的学习习惯是一个人成长的重要条件。那么给自己的表现打一个分数,如果最高分是十分,你觉得自己的学习习惯能打几分?

设计意图:了解学生当下的学习状态,为本堂课做好预热。部分学生可能对自己的评分不满意,教师需要适当的引导。

二、导入新课

1、用心理情景剧呈现主人翁小彤在学习过程中的表现,并用提示牌出示小彤在学习上存在的坏习惯。例如:“上课小动作”,“写作业磨磨蹭蹭”“学习用品乱放”等。

2、交流讨论:看了《小彤的故事》,你觉得还有哪些习惯是影响学习的?

3、你觉得该采取怎样的措施?

设计意图:通过故事表演的形式,将坏习惯外化,让大家通过观看故事,思考自己在学习过程中是否有和小彤类似的问题,为下一步解决问题做好铺垫。

三、课堂活动

(一)阅读《心海导航》资料

1、了解影响学习效率的不良习惯,举一个小例子说明。

2、最近这个“坏习惯”什么时候出现的?是怎样影响你的?

3、分享:你采取了什么措施就成功赶走坏习惯呢?

设计意图:对照材料反思自己的学习习惯,从一个实例入手,引导学生关注自己细微的变化与进步,为学生树立赶走坏习惯的信心。

(二)互帮互助

1、分享你最近有进步的地方,以及养成的好习惯。(6人一组)

2、小组间交流可以推广的好习惯,然后跟全班同学做分享。

3、请组员帮助自己找出不好的习惯,并给出建议。

设计意图:学生很难看到自己的坏习惯,创设和谐、融洽的氛围,让学生敢说真话,这个活动才能发挥应有的作用。

四、实践指导

(一)榜样力量大。

1、鼓励学生从身边找榜样,用一张即时贴,写上要学习谁的身上的好习惯,然后把纸贴在他的身上。

2、在你读过的书或者其他方式了解到的人中,哪些名人也可以成为你的榜样?为什么?

(二)加油站

1、你准备把哪一条好习惯带回家?说说你打算怎么做?

2、制定“21天计划”。一个好习惯养成需要21天,设计一份表格,把自己打算坚持的事情写下来,并加上鼓励的话,请父母或同学做你的监督人。

3、若是21天之后计划完成,教师将给该生颁发证书奖励。

五、亲子分享

与父母分享今天学到的知识,以及收获和启发,请父母监督自己改掉不良的学习习惯。

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