青春期教育教案（4篇）

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青春教育【第一篇】

1、青春期性教育的内容和面临的问题

青春期的性教育还要注意给青少年灌输适合于中国的社会文化的价值观念和道德意识、法律法规等内容。性教育的主旨，不仅在于健康的性生理、性心理，更重要的是健康的性价值观和健全的人性。性教育主要包括性知识、性地位、性道德等方面的内容。通过现代的科学理论和医疗水平的提高和发展，对性知识（性生理和性心理）的认识也更加全面，为青春期教育提供了坚实的基础，广大青少年也更加容易理解和接受。两性问题的教育重要的是使他们形成不同的性别特征和行为规范，了解性在人类发展中重要意义，以及现代社会中两性的地位、作用；性别角色的分工及其社会规范。“在人类社会里，尤其是社会主义社会里面，性教育不可能是生理上的教育”[2]。性教育的最终目的是让学生形成正确的性道德，加强思想的纯洁性和先进性，让自己的性行为高尚起来。但是在性教育具体的实施过程中，面临着多重问题。首先，很多人认为性教育应该封闭，难登大雅之堂，且不论在课堂等场所公开宣讲，甚至把正面的积极教育看成青少年犯罪的诱因，混淆了必要的教育和“诱因”的界限。其次，在当前的教育模式下，许多学校往往不重视青春期性教育，适合青少年特点的教材和师资力量也十分匮乏，远远达不到我国青春期教育的需要[3]。在家庭教育中，家长对于青春期教育的责任者认识也有偏差，教育意识不强，态度不当[4]。这些都是我国现阶段进行青春期性教育中，亟待解决的问题。

2、青春期性教育的思考与建议

在今天这样一个开放程度较高的社会，西方各种思潮包括性解放思想侵入的情况下，加强对性知识的了解，形成健康的性意识和性观念，对规范青少年的性行为，降低青少年犯罪率有着重要的意义[5]。目前对中学生进行的青春期教育主要还是围绕性生理知识的教育，而较少涉及性心理、性道德等教育内容。所以应当加强性伦理道德观念的教育，让青少年形成正确科学的恋爱观，树立社会规范的性价值观。相关部门和媒体也要积极宣扬正能量，杜绝污秽的影像制品或书籍的销售，为青少年教育提供一个良好的社会发展环境。总之，青少年远远不够成熟，只有对他们不断进行正确的青春期教育，尽力帮助他们解决成长过程中出现的问题，才能让他们健康快乐地成长。因此，全社会都应该认识到青春期教育的重要性和必要性，真正把它作为学校教育和家庭教育的重要组成部分。

3、结语

理想的性教育，无疑是整个社会、家庭、学校的共同责任。在改革开放的今天，人们的道德观念发生了巨大的改变，对性问题的神秘感和愚昧观念大为减少。但是如何正确的开展性教育仍然是个难题。我国开展性教育已有狼嚎的开端，今后的发展应当建立在客观条件允许的基础上，循序渐进进行下去，促其健康发展。

青春教育【第二篇】

大家知道在学校，特别是初中阶段的教育中，所学习到的知识是很有限的。但如果具有了较强的读写听说能力，就能为终身的学习不断吸取新的知识提供了无限的可能性。如果具有了识别真、善、美、假、恶、丑的能力，有了对理想世界的向往与想象，有了对人类、自然、宇宙的关注，有了对未知事物的好奇心并由此而焕发内在与外在的激情，生命的活力，坚强不屈的意志力，永不停息的精神探索，永远不满足现状的批判与创造的欲求，就能为学生建立起健康健全的人格大厦，形成宝贵而美丽的精神素质。无论在人生的道路上遇到怎样的艰难险阻，经历怎样的人生精神危机，都会从容应对，坚守精神防线，始终保持积极向上的精神态势，不至于在精神上被压垮，也就永葆了人生青春。

面向全体学生，是这次课程改革的一个重要设计理念。因此，我们必须重新审视我们现在从事的教育事业，由传统的精英教育向大众教育转变。在尊重学生智力差异和兴趣爱好不同的前提下，面向全体学生，面向全体学生的每一个方面，为学生提供和创造适合自己的学习机会和方法，搭建展示自己才华的平台，循循善诱，因材施教，发展学生的个性和特长，从而把群体的培养目标和学生的个体发展目标有机地结合起来，使每个学生都能生动、活泼、健康地发展，真正做到“有教无类”。

“语文教育的任务应该是让学生的语言能力和情感品质得到同步发展”（庄文中语 ）。可是长期以来，在分数说明一切的思想指导下，分、分、分成了学校的牌子，分、分、分成了教师的价值，分、分、分成了学生的命根。学生成了造分的机器，被动的硬性接受知识，考什么，学什么，成了一种容器。教师成了求分的奴隶，为求得高分，不惜牺牲学生的身心，更有个别甚者放弃为师的人格尊严，不择手段弄虚作假，损人利己。在这种思想指导下，在应试教育的重压下，在老师家长的鼓励下，学生逐渐畸变，最终长成一个貌似求知欲，实为求分欲的“怪胎”。培养的则是“有知识无智慧，有目标无信仰，有规范无道德，有欲望无理想”的畸形人才。

我们说要允许学生犯错误，但更重要的是要善于发现学生所犯的错误，并且帮助其改正错误。我们在平日的教育教学中，要深入了解学生，通过调查、谈心、观察、家访等手段，在深入了解学生的基础上把握学生的脉搏，切实把握其产生错误的原因和根源，然后对症下药，春风化雨般的化解学生心灵的症结，帮助学生认识和改正自己的错误，将其引到正确的轨道上来。同时了解学生的爱好和特长，并加以培养，使学生的个性得到张扬和提升，提高学习兴趣。

青春期教育【第三篇】

1、聋生青春期的心理特点　青春期突出的心理特点是聋生正处于性发育阶段，生理上的一系列变化让聋生缺少这方面的认识，缺少正确的引导。他们的心理、情绪、行为等随之变化，加上大众媒体宣传、新闻报道等，其直观性、生动性更为聋生所吸引，对聋生心理发展具有特殊的作用，由于文化知识，语言理解严重滞后，阅历经验和意识的限制，聋生对性发育的生理现象不了解。如女生不了解月经，男生不理解遗精，这正是青春期开始出现正常的生理需要，因而产生了疑虑，情绪困惑，造成精神不必要的负担，身心健康受到压抑，对性发育表现出极差的状态，冲动感和约束力总是以直接方式去接触异性，对异性存在着很强的依恋，并产生好感和爱慕，引起情绪急躁不稳，情绪难以控制，对聋生青春期发育成长极为不利。

2、聋生青春期教育的重要性　青春期是人的成长和成熟的重要阶段，一个人的身体素质、思想品德知识才能随着年龄增长，渴望的心理日益变得强烈，青春期就基本形成，青春期教育对人的成长有着重要的作用。“健康不仅是没有疾病和虚弱，而是身体上心理上和社会适应处于完好状态”。一个人的生理健康而心理不健康是不能适应社会需求的。青春期教育是针对青春期的聋生性成熟和心理发展所需要解决的问题，明确它的教育目的，通过相应的教育来达到目标，从而促使聋生把自己的充沛精力用于加强身体素质，提高文化素质和培养思想道德素质，迈好青春时期的第一步，保护好聋生生理健康的成长，提高聋生对青春期素质教育的措施。

3、怎样做好聋生的青春期教育　随着特教事业不断的发展，教材不断深入的改革更新。物质生活不断的提高，学生青春期相应大大提前。我们都知道聋生对老师的示范性很强，对聋生有极大的轻重作用，他们对老师的一言一行都无时无刻地模仿着，所以老师既要有渊博学识、又有博大胸怀，才会对聋生产生潜移默化的感染，从而促使聋生心理健康发展。老师要想成为聋生的楷模，成为聋生心目中的崇敬者，老师首先要摆正自己的态度，努力研究聋生心理学知识，健全自己的人格。为了确保聋生青春期的身心健康发展，培养他们健康的情感。班主任应适当介绍有关青春期的生理卫生知识及心理健康知识，让他们对生理上的青春期的变化能初步了解，不会感到陌生与好奇，他(她)对异性好感是正常的，说明他(她)已长大了，是件好事，但他们的主要任务还是学习，还没有能力来处理好恋爱的事情，引导他们要摆正方向，摆正目标，等到瓜熟蒂落才是真正的甜蜜而幸福。心理健康教育的理论，联系到聋校实际情况，青春期的内容大体包括：性生理、性心理和性道德三个方面：

正视生理健康教育。教育家苏霍姆林斯基说过：“我们的任务就在于要在性本能刚刚觉悟之际，就对他们的理智做好充分的准备。”由于我国是传统教育，聋校老师受观念教育影响的原因，对于有关性知识只是采用侧面讲，让学生学一点知一点就了事，这样的结果往往导致学生性知识贫乏，得不到正确引导，对性知识的错误理解，不良后果较严重。根据聋生青春期的特点编制教材，一周上1～2节生理课，使聋生了解人体的结构功能，生理的构造等特点。例如到了青春期男生会长胡子、会遗精，女生会出现月经、乳房发育增大等，这是人成长中都会出现的，是心理正常的现象。例如一个女生与一个男生交往中逐渐产生好感，时间一长学习成绩下降。班主任发现后，及时对其进行心理疏导，告诉她对男生好感是正常的，说明她生理发育逐步成熟是件好事，但是作为在校的学生还没有能力处理这种事情，就好像没有成熟的柿子，吃起来又酸又涩，远没有成熟的柿子香甜。通过耐心细致地对她进行疏导教育，该生认识到了早恋会酿成苦果，从误区中勇敢地走出来。我班有个女生因乳房发育增大而觉得难为情，而是采取束胸的做法，怕身体变胖而勒腰节食，这种做法对身体健康极为不利，教育他们要积极参加锻炼身体，注意调解饮食，只有这样才能保证身体的健康成长。由此可见普及性教育的重要性，对聋生是更不应回避的。

注重心理健康指导。人到青春期，由于身体发育内分泌的变化，聋生常常表现独立与依附的自相矛盾，情绪容易激动、心情烦躁、爱发脾气，尤其是女生在月经期情绪激动表现为突出，男生遗精后心情慌张。不知所措。从聋生本人来看是由于对青春期发育成长认识不足，强调自己的独立性，难以控制情欲而造成思想模糊，老师和家长只看到聋生独立性的一面，而忽略依赖的一面，对聋生青春期的心理健康进行正确引导教育是十分必要的。尤其是班主任要经常深入学生中去，做他们的知心朋友，掌握他们的内心动态，帮助他们理智控制自己的情绪，教育他们要洁身自好，保持清醒头脑。通过上心理课、思品课、班会课等对他们进行青春期心理健康教育与指导，引导他们在正常的情况下，自然的、友爱的相互交往。对于有早恋倾向的聋生，班主任要及时进行个别谈心、侧面教育，帮助他们树立正确的人生观。我班有个女同学，她不仅人长得漂亮，而且学习各方面都优秀，为此引来了众多男生的追求，有的给她递条子、有的给她买点心吃、甚至赴约在校园角下悄悄私语，还引来了一些不健康的骚扰，为此她情绪低落、心情烦恼，班主任知道后对其疏导，并告诉她，男生对她产生好感属于正常的，但提醒她现在还不是谈恋爱的时候，主要任务是学习，要把精力用在学习上，等将来时机成熟了再谈不迟。

中小学青春期教育【第四篇】

关键词：青春期教育；青春期；小学高年级

自20世纪80年代我国开始开展青春期教育以来，青春期教育一直备受关注，但主要在中学阶段，而小学阶段很少涉及，小学阶段是人生这座大厦的地基，地基不牢何谓大厦，因此在小学阶段开展青春期教育势在必行，不容忽视。

一、在小学阶段开展青春期教育的缘由

(一)青少年的早熟要求青春期教育提前

一是生理的早熟。随着人民生活水平的提高，特别是物质水平的提高，人们过多地食用高能营养的产品，特别是孩子们在长身体的时候，大量地补充营养。这些高能营养食品以及孩子们爱吃的肯德基、麦当劳等食品中，都含有促使儿童早熟的激素。据资料显示，当前女性青春期始于10岁-12岁，男性青春期要晚两年，一般在12岁-14岁。青春期的提前与当前营养的丰富是分不开的。二是心理的早熟。信息时代使人们的生活更加丰富、便捷。电脑的使用让人们足不出门就可以得到自己需要的信息，信息获得之迅速、方便，使一些人沉迷于网络(其中包括一些青少年)。网络上不乏对于性知识的传播，孩子们通过网络会轻松获得这方面的知识。此外，如今的影视作品都是以感情生活展开，打开电视比比皆是，歌曲更是如此，每一首歌都是关于爱情的，真正适合青少年的影视作品或歌曲少之又少。孩子们在这种氛围下成长，自然而然的会使他们过早地接受本不是他们的年龄阶段所接受的东西，可以说网络、电视、杂志等传播媒介起到了一个催化剂的作用，引发了青少年心理早熟。

(二)青少年犯罪、吸毒、自杀等问题迫切要求及早进行青春期教育

近年来，我国青少年犯罪的比例居高不下。2006年，占全部刑事案件立案的70%,占青少年犯罪总数的70%,且年龄越来越小(14岁-18岁年龄段上升较快),青少年吸毒者占登记在册的吸毒人员的72%。此外2006年青少年自杀身亡者占死亡人数的%。姑且不谈造成这些问题的社会、家庭等原因，我们都知道“内因起决定作用”,青少年犯罪、吸毒、自杀是与其自身的问题分不开的，严格的说是与自身的心理问题分不开的。青春期的青少年是一群特殊的群体，他们有其特殊的生理和心理特点，易受同伴群体的影响，缺乏辨别是非善恶的能力，并且怀有一颗好奇的心理，任何事情都想去尝试，正是存有这种心理，稍不慎就误入歧途，等到“再回首已百年身”。埃里克森的“八阶段”指出人在成长的每个阶段都会遇到某种心理问题，都要对周围环境提出的特定社会要求做出反应。如果个人能成功地解决这些问题，就会在心理和行为上表现出积极的反应。如果个人不能很好地解决这些问题，就会出现“认同危机”,给以后的社会过程留下隐患。为了避免青少年犯错，就要在小学阶段给他们传授健康、正确的人际交往知识，从而当他们步入人生十字路口时，不会迷失方向。

(三)小学阶段青春期教育的内容

以往一讲到青春期的内容，很多人认为就是“性生理、性心理、性道德”三个方面，其核心就是“性”。其实把青春期教育的内容归在“性”上，过于局限。青春期教育还应包括心理、社会交往、道德法纪等方面的知识。青春期教育是现代素质教育的重要组成部分，它要求把青少培养成“四有”新人。生理结构的变化直接影响心理的变化，要在进行青春期生理知识教育的同时进行心理知识的教育，要教会孩子们正确对待男女之间的友谊，建立健康的男女关系，管理好自己的情绪，做到自尊、自爱、自重、自强。在人际交往方面：要远离、预防爱滋病、学会正确交友。此外，要懂得尊重他人、帮助他人、不做违法犯罪的事。考虑小学阶段孩子们的理解能力有限，如果内容过多，就难以掌握，如果过少，就起不到教育的作用，因此要适量，并且还要适度，其知识的内容不能超过孩子们的身心发展水平。

二、数据分析

由表1可知，%的小学生对其青春期的知识有所了解，还有%的学生不了解。

由表2可知，%的小学生认为青春期开始的年龄是11岁，%的认为是12岁，%的认为是14岁，9%的认为是13岁，%的认为是10岁。可以看出学生们认为青春期开始的年龄主要在11、12岁。

由表3可知，12岁中有喜欢的异性的学生占%,13岁中有喜欢的异性的学生占%,14岁中有喜欢的异性的学生占30.%。从这些数字可以反映出，学生们在11岁-14岁进入青春期，在这段时期生理结构开始有变化，随着生理结构的变化引起心理结构的变化，他们会对异性产生好感，想增加与异性接触的机会，在接触与了解的过程中会慢慢的喜欢上异性，结果导致早恋。可以说11岁-14岁的青少年正处于早恋的高危人群中。

三、小学阶段开展青春期教育的意义

(一)有利于孩子们的健康成长

随着现代青少年进入青春期的年龄普遍提前，大部分学生在五、六年级即小学高年级阶段就已进入了青春期(主要集中在10岁-12岁),在这个转型的时期，渴望与异性接触，希望了解异性，在这种青春懵懂时期，他们分不清友情与爱情，往往视友情为爱情，进入早恋。青少年的早熟引发了他们对性知识的好奇，由于传统思想的影响，从不敢公开询问，而是私下里通过看黄色书刊、影碟、浏览黄色网站……偷偷地探索。这种通过不正确的方式得到的信息是百害而无一利的，它使青少年失去理智，做出荒谬的事，例如，少女怀孕、的早期化，这些问题的发生不仅影响了他们的学习，也给他们的身体、心理造成极大的创伤。此外，青少年吸毒、犯罪等问题也是非常严重，给家庭、社会带来了恶劣的影响。基于这些，我们不能对处于青春期的青少年所存在问题有任何的大意，青少年事关社会安危，减少青少年犯错的可能性，就必须在他们小学高年级时开始进入青春期时进行青春期教育，以满足他们对知识的需求心理，打破神秘感，在成长的道路上给与他们指导和帮助，让他们有一个快乐健康的青春期。

(二)是学校改进教学模式的体现，顺应现代素质教育的潮流

在我国，从小学到中学，一直都有主、副科之分，“语数外”被公认为是主科，而像“生理、卫生课”、“劳动课”等被认为是副科。学生们将“主科”放在首位，而往往轻视“副科”,这种区别的对待不同的学科，结果导致学生们的知识结构成畸形发展。学校也是如此，对待副科，无论是教学管理，还是师资队伍上都是是有明显差异的。传统的教学模式确实能够使学生们在文化课上取得优异的成绩，但当学生们逐渐进入青春期时，像早恋、打架等问题屡屡发生，这与传统的教育模式有很大的关系。西方国家从小就注重对孩子的青春期教育，把青春期教育和文化知识的培养摆在同等的位置，孩子们懂得自己该做什么，不该做什么。同发达国家相比，我们远远落后于他们，在经济高速发展的今天，教育模式并没有跟上时代的发展，改革旧的教育模式，开设关于青春期的课程，是顺应现代素质教育潮流的，不可逆转的，对我国教育的完善、发展会起到强大的推动作用。

(三)促进我国精神文明的发展

在与时俱进的今天，青春期教育也要与时俱进。青春期教育不应只是一个知识性的教育，而应是一个建立高尚道德观、价值观的教育。青少年是祖国的未来，对青少年教育的好与坏，直接关系祖国的前途和命运。青春期教育帮助孩子们了解自己，认清自己，把握自己，事事以德为先，是“以德治国”的一个体现。一个国家的文明程度与青少念的精神面貌有很大关系，通过青春期教育，让他们了解科学的知识，提高自身的素质，健全人格，成为一个有责任心的人，是有利于我国精神文明的发展。

四、结论

通过对以上的分析，我们更加确定在小学阶段开展青春期教育的必要性所在。当前青少年进入青春期的年龄普遍提前，在10岁-12岁左右，也就是小学高年级的学生已处于青春期开始的阶段，他们处在生理结构的变化阶段，同时也处于心理变化的阶段，生理的变化会引起心理的变化，早恋现象就是一个典型的问题，这与青春期的这些变化存在直接联系。传统教育对青春期教育的不重视，导致学生们在这方面知识的匮乏，当面对有关青春期的问题时往往束手无策，有的甚至走上违法犯罪的道路，这与现代素质教育是相悖的。青春期教育随着青少年生理，心理结构的变化而开设的，它对青少年健康的成长，顺利度过青春期具有重大的意义，因此在小学阶段开展青春期教育对于青少年早期社会化影响深远。

参考文献：

1、郑杭生。社会学概论新修[M].中国人民大学出版社，2003.

2、李朝霞。在小学开展性教育的一点思考[J].人口研究，2002(22).

3、李力红，廖凤林，郑咏梅。关于小学青春期教育的思考[J].人口研究，1999(6).

4、王献芝。论开展青春期教育的必要性[J].河南教育学院报，2003(6).

5、鲍杨。青春期教育刻不容缓[J].青少年犯罪问题，2001(4).