首页 > 学习资料 > 教案大全 >

小学音乐说课稿精编4篇

网友发表时间 549445

【路引】由阿拉题库网美丽的网友为您整理分享的“小学音乐说课稿精编4篇”文档资料,以供您学习参考之用,希望这篇范文对您有所帮助,喜欢就复制下载支持吧!

小学音乐说课稿1

尊敬的各位评委老师,大家好!

我是xx号考生,今天我要进行说课的课题是《xxxxx》。本节课,我主要从说教材,学情,教法,学法,教学程序,板书设计六个方面进行说课。

首先说教材,

《 xxx 》是人民音乐出版社小学音乐教材 年级下册第 单元第 个框题。《 xxx 》是一首 xxx 民歌,音调纯朴简洁,旋律起伏委婉(或:节奏鲜明轻快),颇具特点,歌曲表达了对春天的赞美与热爱。本节课的学习在整个单元学习中起着承上启下的作用。

根据对教材地位与作用的分析,在新课程改革理念的指导下,特制定了如下三维课程目标:

首先,情感态度与价值观目标:通过参与音乐活动,学生养成良好的行为习惯,保持对音乐学习的兴趣,热爱生活,热爱大自然。

知识与技能目标:通过对歌曲的学习,学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调有表情的演唱歌曲《 xxx 》。

过程与方法目标:通过聆听歌曲,学生能够运用各种音乐要素对歌曲进行艺术处理。

通过以上对教材及教学目标的分析,我确定了本节课的教学重点:学习用柔和而具有弹性的声音有感情的演唱歌曲。

根据 年级学生的年龄特征和认知特点,本节课的教学难点我是这样设置的:注意掌握歌曲的节奏,如歌曲中的附点节奏。

掌握学生的基本情况,对于把握和处理教材具有重要作用,接下来我来说一下学情:

我所面对的是小学x年级的学生,他们的生活范围和认知领域有了进一步扩展,体验感受和探索创造能力也有所增强,已从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡,但仍然是同直接与感性经验相联系,仍然具有很大成分的具体形象性,仍习惯于模仿实际动作。因此,需加强启发式教学,发展学生比较、分析,综合思维的能力。

教学有法,但无定法。考虑到五年级学生的现状,我主要采取设置情境教学法,运用现代信息技术,利用其视听结合,声像一体,形象性强,信息量大的特点,为学生创设一系列优美的情景,激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,促进学生对知识的掌握。

基于本节课的特点,我还采用了节奏游戏法和学科整合法

学生是学习的主体,那么引导学生积极主动的学习,选择方法是非常重要的,因此,在指导学生的学习方法方面我主要采取以下: 活动探究法:引导学生通过创编活动的形式来获取知识,以学生为主体,充分发挥学生的独立探索性。

集体讨论法:对学生提出问题,组织学生进行集体和分组讨论,在合作中解决问题,培养学生的团结协作精神。

下面我来具体阐述一下本节课的教学过程。

本节课的教学过程我是这样思考的,总的设计思路分为五个环节:律动表演,导入音乐课堂---学习节奏,分散难点---学唱歌曲---创编活动---拓展延伸。下面,我将分别介绍这五个环节:

一、律动表演,导入音乐课堂(2-3分钟)

良好的开端是成功的一半,为了营造愉快、欢乐的气氛,首先播放一首欢快活泼的歌曲《蜗牛与黄鹂鸟》(范唱一句)和一首优美抒情的歌曲《 xxx 》(这是本节课要学唱的歌曲,范唱一句)的伴奏音乐,与学生一起自由律动。用歌曲律动引入新课,对比感受两首歌曲不同的情绪,从而加深对新歌《xxx》歌曲风格的整体把握和情感体验。

二、学习节奏,分散难点 学生刚认识到。,便要他们正确的打出节奏,这对学生来说,更简单化,再从日常生活中,找出一些是难上加难。老师若能将。

有趣的口白配上,引起学生的学习兴趣,相信学生将能达到最好的学习效果。 首先将(八分音符)视为一拍,教学生口念1、2、3、4,加上手

)学生熟悉之后,口继续念1、2、3、4,但此时+),如此渐减成。。让学生反复练。

│打拍子。

(只打一個及二個(+习。带学生对。

.音符熟悉之后,再配上口白如│

.

│教师示范念一下,学生模仿。最后将此口白配上节奏音符。 练习,相信学生能轻而易举的学会。

第二环节学唱歌曲(15--20分钟)这也是本节课的重点环节

首先,借用多媒体,播放歌曲《xxx》先请同学们听一听这首歌,在听的时候思考两个问题:这首歌表达了什么情绪?给你留下了什么印象?

2、教师完整的范唱歌曲,指导学生听辨歌曲中附点节奏的位置。

3、学生交流,初步熟悉歌曲。

4、跟琴演唱2至3遍,要求速度不宜过快,学生用中速跟琴演唱,声音自然统一气息通畅,避免让学生用喊叫的声音演唱歌曲,注意保护嗓音。

5、对歌曲进行两种不同风格的范唱(现场演唱一句),指导学生从力度、速度等方面分组讨论对歌曲的处理意见。

6、通过师生接龙演唱游戏,在歌唱实践中掌握本节课的教学重点和教学难点。

第四环节 创编活动

根据本课的内容及情绪鼓励引导学生进行即兴创编活动,充分挖掘学生的潜力。创编一些与课本情绪一致的节奏、诗歌、故事、游戏、音乐表演等根据学生的个性差异对每一位同学都应及时关心、鼓励。 第五个环节 拓展延伸

这一环节我融入了美术、自然、语文、戏曲等姊妹学科与艺术的知识,拓宽学生的文化视野,提高学生的人文素养。

下面我来说一下本节课的板书设计:

(去黑板上书写: 题目

本节课我主要采取主副板书相结合的形式,

(指着第一个框)这一部分主要写本节课的主要内容,之所以放在这里是因为他的位置比较醒目。

(指着第二个框)这一部分主要是对本节课主要内容的注释说明,之所以放在这里是因为他有足够大的空间留给学生展示。

(指着第三个框)这一部分是对本节课内容的补充说明。

以往我们总是说学生需要一杯水,教师应有一桶水,新课标颁布以后,教师扮演者引导学生寻找水源的角色,在整堂课中,根据这一观点,培养学生的主动能力和创造能力。

我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!

它山之石可以攻玉,以上就是差异网为大家整理的4篇《小学音乐说课稿》,希望对您有一些参考价值,更多范文样本、模板格式尽在差异网。

小学音乐说课稿2

尊敬的各位考官,大家好(鞠躬)。我是报考小学音乐的xx号考生,我今天说课的题目是xxxxx,我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和板书设计六个方面进行我的说课。

一、说教材

《苹果丰收》是人民音乐出版社小学五年级上册一首歌曲。本节课是一节歌唱表演课,为降E大调,4/4拍。《苹果丰收》是朝鲜影片《金刚山姑娘》中的一首插曲,歌曲为二段体结构,曲调明快活泼、热情奔放,表现了在苹果丰收的季节里姑娘们喜摘苹果时的欢乐场面。

此部分,根据不同的篇目进行总结,内容从出版社、年级、课型、调号、节拍、歌曲内容、情绪和所表达的情感几个方面出发。

根据教材地位和作用的分析,在新课改的指导下,特制订如下三维教学目标:

1、情感态度与价值观目标:学生通过对歌曲的学习,能够感受朝鲜歌曲的风格,体会丰收的喜悦。

2、过程与方法目标:学生在聆听和模仿的过程中,能够学会演唱歌曲,体会歌曲的情绪;通过小组合作演唱和表演,培养学生的小组合作的能力。

3、知识与技能目标:通过对歌曲的学习,学生能够体会4/4拍的强弱,并且熟练有感情的演唱歌曲。

本着《新课标》的要求,在吃透教材的基础上,我确定了本课的教学重难点。

本课的教学重点是学生能够熟练并有感情的演唱歌曲,体会歌曲的情绪;而教学的难点在于体会朝鲜音乐的风格,并用和谐的声音完成二声部合唱。

目标中也有可以固定的内容,比如过程与方法目标,同一学段的此目标可以通用。重难点对于小学来说基本也是一样的,重点就是有感情的演唱歌曲,难点就是从知识中提取。

二、说学情

以上是对教材的分析,下面我将对学情进行简单的阐述。

小学五年级学生的想象力和创造力比较丰富,求知欲和好奇心有所增强,学习兴趣更为广泛。这个阶段学生能够用自然的声音、准确的节奏和音调进行演唱,并且对指挥动作做出恰当的反应。但是二声部合唱的能力有待提高,情感的表达需要加强。以上这些将是我教学中重点注意的地方。

3-6年级属于一个学段,所以学情上也可以通用。

三、说教法

我们常说:"教学有法,但无定法。"选用什么样的教学方法,应针对学生的实际情况,选择最合适的教学方法。为了讲清教材的重难点,使学生能够达到歌曲设定的教学目标,我主要采用以下三种教学方法:

1、体验法:在导入的过程中,通过节奏模仿和体验,激发学生学习新歌曲的兴趣,并能够培养良好的节奏感。

2、游戏法:二声部合唱是教学的难点,通过游戏的方式在小组之间进行合作演唱,不仅能够考查学生的音准和相互之间的配合,更能够培养其小组合作的能力。

3、律动教学法:在音乐活动的过程中,学生根据朝鲜民族的风格编配舞蹈动作,更进一步的体会歌曲的风格和情感。

四、说学法

教师的教是为了学生更好的学,学生是学习的主体。因此,本节课的学法确定为小组合作法和自主探究法。学生分小组进行二声部合唱,并且以比赛的形式进行,不仅能够提高学生歌唱的积极性,而且能够培养学生小组合作的能力。学生自主创编舞蹈动作,并展示表演,能够提高学生的音乐创造力和自主探究的能力。下面我讲详细阐述本节课的教学过程。

教法和学法完全可以固定下来,但是要注意这里说到的教学方法,在下面的教学过程中要用到。

五、说教学过程

为了激发学生的学习积极性,更好的学习新知,本节课的教学过程将从激趣导入、教授新课、音乐活动和课堂小结四个环节来展开:

(一)激趣导入

我采用的律动导入,通过表演歌曲中典型的节奏型 XX XX X,引起同学的兴趣。指导学生参与节奏型的表演,并跟我的哼唱进行打节奏,从而引出新课《苹果丰收》,同时也解决了本节课的重点。

导入的形式有很多,建议大家根据课程类型或者内容固定下来。

(二)教授新课

这是本节课的核心内容,因此我将从以下几个方面进行教学。

首先,初听歌曲

播放歌曲《苹果丰收》,并引导学生将刚才的节奏型带入到歌曲中。学生有目的地聆听歌曲,可以更深刻的理解歌曲。同时,培养学生的自主学习能力和克服困难的能力。学生跟着歌曲打节奏型,对于五年级的学生来说,稍微有点难。通过鼓励的方式,给予学生信心,提高学生的控制节奏的能力。

初听环节无论在欣赏课还是唱歌课都是新授中的首要环节,所以可以把话术固定。

其次,学唱歌曲

在学唱歌曲之前,我会为学生示范演唱,让学生初步了解歌曲的旋律,同时在老师演唱的时候,让学生思考歌曲的节拍与二拍子歌曲有什么不同。学生在仔细听并认真看我歌唱后,能够探究出四四拍的强弱关系跟四二拍有些不同,从而引出另一个知识点:四四拍的强弱规律是强弱次强弱。之后,学生试着拍打歌曲的节奏,并思考跟之前练习的节奏有什么关系。学生试着拍出节奏,并发现之前练习的节奏型是这个歌曲中出现次数很多的节奏型。

五年级的学生已经具备一定的识谱能力,因此在学唱歌谱的过程中,我采用和学生一起视唱的形式。可先放慢速度进行视唱,音高跳跃大的地方可以重点范唱,解决音准问题。之后,我唱旋律,学生试着填词,在演唱的过程中针对学生出现的音准问题再次进行纠正。第二乐段的低声部旋律可作为第二课时的新授。

最后,巩固练习

为了学生能够更好的演唱歌曲,我将采用分小组演唱、男女对唱、打节奏演唱等多种形式进行练习。让学生分组进行练习,并且以比赛的形式展示表演,不仅可以激发学生的学习积极性,而且可以培养学生的音乐表现力和团队精神。

(三)音乐活动

朝鲜族民歌具有浓厚的朝鲜族风格,因此,音乐活动时,我将给学生展示朝鲜族舞蹈中的几个常用动作,让学生进行创编,并展示各组表演。学生通过小组合作、讨论、自主创编的方式学习音乐、表现音乐,充分发挥小组合作精神,培养学生的创造力。另外,引导学生进行自评和互评,提高了学生的音乐鉴赏能力和语言表达能力。同时,对学生的表现给予表扬,增强了学生的自信心。

音乐活动的形式也有很多种,如:创编类、表演类、游戏类、拓展类等,建议大家固定下来一两个通用的形式,方便备考。

(四)课堂小结

当进行课堂小结时,我将充分发挥学生的主动性,引导学生自己进行总结,谈一下本节课的感受和收获的知识。

六、说板书设计

以上是我的板书设计简单明了,重点突出。

苹果丰收

典型节奏型

2/4拍 强 弱

4/4拍 强 弱 次强 弱

我的说课完毕,感谢各位考官的细心聆听。(鞠躬)

小学音乐说课稿3

1、教材分析 依据普通高中音乐课标要求,在第二单元领略了我国东西南北中多彩民歌的腔调情韵后,就进入了我国丰富的民间器乐单元。所以在第三单元中,教材安排了鼓吹乐和丝竹乐两部分内容,在《丝竹相和》这节中,教材以我国最具影响力和代表性的两个民间器乐乐种:江南丝竹和广东音乐为切入口,选择了各自的代表性曲目《中花六板》和《娱乐升平》为主要教学素材。教材设计目的:引导学生对代表性的民间器乐种类有所了解,并对这些乐种的音乐特点和文化特征有所体验与感悟。增进学生对祖国音乐艺术的热爱,增强民族意识,培养爱国主义情感,为理解世界多元文化打下重要基础。

2、教学目标 具体的教学目标有三点:一是感受、体验江南丝竹的艺术魅力(放慢加花和支声复调),体会其和谐、谦让的社会文化内涵。 二是了解江南丝竹和广东音乐的主奏乐器,体验其音色特点。 三是能听辨、区分有代表性的江南丝竹和广东音乐。

3、教学重难点 一是江南丝竹《中花六板》的学习体悟,对江南丝竹:小 细 轻 雅特点的把握。二是对《娱乐升平》和《平湖秋月》感受高胡丰富的表现力和不同的情绪基调。

对于江南丝竹和广东音乐高中学生在小学和初中阶段都接触过,对演奏乐器、基本情绪、风格有一定的了解。由于他们的知识储备、生活经验、思维能力都有了一定的发展和提高,因此,本课的教学需要根据高中课标的新要求,充分考虑高中生的具体实际,在教学内容、要求和方式上体现出有别于小学、初中的新发展。

所以学法以体验比较、参与感悟为主。在本课中学生的学习活动也以 “体验”和“比较”为主。“体验”:身体性参与(用自己的耳朵听、用自己的嘴说、用自己的脑思考)。“比较”:音色、情绪、风格等方面的比较,以利于学生形成对音乐深刻的印象。

考虑到本课教材内容特点、教学目标和学情,我选用的教法以引导体感悟式为主,适当的环节采用研究点拨探讨教法。

考虑到学生全部生活在西北地区,对江南丝竹不很熟悉,我将听音乐感受体验定为本课教学的主要途径,同时江南丝竹和广东音乐自具特点,充分调动学生欣赏音乐,以学生比较容易产生共鸣、容易参与的丝竹乐器音色的感受、体验为主要切入点,在对两个乐种的欣赏比较中,进一步丰富对丝竹乐的感受和理解,保证必要的理解和感悟。,突出“丝竹相和”这一主题,一方面引导学生关注乐器间的呼应与合作,另一方面更深层次的领略作品中所蕴含着的和谐、谦让的人文内涵。

教学程序的设计上,我将本课分为四个部分:第一部分导入,第二部分丝竹乐器听辨,第三部分丝竹乐曲赏析,第四部分丝竹风格辨别。

具体步骤是:

(一)课前音乐《江南好》,配合风情图片导入

(意图:营造氛围,作好进入音乐课堂的心理准备。)

(二)丝竹乐器听辨

运用多媒体视听结合,纯听觉辨别竹笛、二胡、扬琴、高胡这几种乐器,让学生体会不同地区的丝竹乐风格各具特色。把握其中主要乐器的音色是分辨不同地区丝竹乐的基础。

(三)丝竹乐曲赏析

1、欣赏《中花六板》片段,老师点拨引导:这段乐曲中主要有哪些乐器?点出曲名,简介江南丝竹。 结合作品分析江南丝竹艺术特色。

观察曲谱,找每小节第一拍、第三拍的第一个音的特点。

对比演唱骨干音旋律和二胡声部旋律。发现旋律特色。

再听音乐片段感受。引导分析感悟江南丝竹艺术特色的人文内涵。再次听全曲概括江南丝竹“小 细 轻雅”的特点

2、拓展欣赏江南丝竹《欢乐歌》主题(乐队演奏视频)

3、广东音乐《娱乐升平》(教学步骤同丝竹乐曲)

4、对比聆听《娱乐升平》和《平湖秋月》感受高胡丰富的表现力和不同的情绪基调。

(四) 丝竹风格区分

听辨江南丝竹和广东音乐

三首作品片段:《旱天雷》《丝竹调》《彩云追月》

1、师生互动的充分性和从容性可能不够。

2、对“和”—作品技术背后的文化内涵的引导方式还可再改进。

3、学生参与方式还可进一步丰富,参与的机会可进一步增加。

小学音乐说课稿4

1、教材内容:本课选自人民教育出版社音乐八年级上册第二单元动物狂欢节。这首歌曲由金波作词,刘庄作曲,很有生气。以小鸟为主题,抒发了青少年热爱大自然,向往与小鸟一样自由、快乐的心情。

2、教材的地位和作用:本单元选材都与动物有关,目的是使学生通过音乐来感受动物的活泼可爱,启发学生爱护动物,保护动物,为建立绿色的地球而努力。让学生明白,动物和人类同顶一片蓝天,它们是人类的好朋友,大家一起用生命的色彩,共同装扮这美好的世界。

3、教学目标:根据《音乐课程标准》的要求和初中生学生的实际,我制定了如下教学目标

①认知目标:通过学唱《小鸟,小鸟》,让学生养成良好的演唱x惯,感受歌曲中的八分音符,休止符对于表现歌曲情绪所起的作用。

②技能目标:能自信有感情的演唱歌曲,演唱好二部合唱,做到声部合协统一,撑握好弱起和六度大跳。

③情感目标:通过感受歌曲中活泼可爱的小鸟形象,启发学生热爱大自然,保护动物。让学生明白,动物和人类同顶一片蓝天,它们是人类的好朋友。

4、教学重、难点

①重点:感受歌曲中的八分音符,休止符对于表现歌曲情绪所起的作用。能自信有感情的演唱歌曲。

?难点:演唱好二部合唱,做到声部合协统一,撑握好弱起和六度大跳。

《音乐课程标准》指出:通过各种有效的途径和方式引导学生走进音乐,在亲身参与音乐活动过程中喜爱音乐,掌握音乐基本知识和初步技能,逐步养成鉴赏音乐的良好x惯,为终身爱好音乐奠定基础。

学生是学x的主体,要让学生能主动积极的去学x,选择方法是很重要的。根据教材的内容和初中学生的年龄特点,我在学法的指导上紧紧围绕教学目标,主要通过听、唱、跳等活动让学生去感知歌曲的情绪,通过创编活动,让学生体会愉悦学x带来的快乐。

《音乐课程标准》指出:通过提供开放式和趣味性的音乐学x情景,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望,引导海陆空生进行以即兴式自由发挥为主要特点的探究与创造活动,重视发展学生创造性思维的探究过程。我采用了以下教学方法:

①听赏法:教学中播放歌曲《小鸟,小鸟》通过对歌曲的聆听、联想、想象等,进一步激发学生自觉愉悦的学x,促使其形成对音乐学x的浓厚兴趣与求知欲望。

②讨论法:学生以全班或小组为单位,围绕教材中心问题,各抒己见,使每个学生都参加活动,可以集思广益,相互启发,取长补短,加深对歌曲的理解,培养学生钻研问题,独立思考的能力。

③合作探究法:在为歌曲编配打击乐伴奏的过程中,充分利用音乐艺术的集体表演形式和实践过程,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。

1、导入新课:播放电影《苗苗》片段,问同学们有没有看过这部电影,最喜欢什么动物。学生回答,老师接着说:“对,是小鸟,我们今天要学唱的歌就是这部电影的主题曲《小鸟,小鸟》首先请同学们先欣赏一遍,并回答老师的一个问题。这首歌曲表达了怎样的一种情感?”

2、新课教学:

①同学们回管老师提出的问题,然后由老师补充:这首歌曲描写了小鸟在蓝天阳光下自由自在的飞翔,抒发了作者对小鸟的热爱,同时也暗示了人们渴望自由的心情。

②歌曲为f大调,二段体结构

③八六拍,表现了欢快活泼的情绪

④弱起小节要注意把握

⑤带着以上感情复听《小鸟,小鸟》让学生轻声跟唱

⑥教师弹奏旋律,学生填词唱

⑦将全班学生分为两组,合唱部分分开练x,再合唱

⑧最后完整地演唱歌曲,要注意歌曲的速度和情绪

3、歌曲表演:

①分小组研讨分排创编任务角色

②教师引导他们进行创编活动,让同学们选择自己喜欢的乐器

③编配伴奏展示

④评价(自评、互评、师评)通过评价,关注学生对音乐的兴趣,爱好及参与程度。积极鼓励和肯定学生的表现,增强学生音乐表现的自信心

⑤教师小结。

相关推荐

热门文档

20 549445