《四季》大班教案【最新4篇】

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《四季》课文获奖教案【第一篇】

教学目标：

1、借助拼音学会“对、说、是”等11个生字，理解“草芽”。

2、能正确、流利地朗读课文。能借助课文中的句式初步学习模仿说话。

3、结合图文，联系生活实际，了解春、夏、秋、冬四季的特征，感受这四季的美丽。

教学重、难点：

1、能借助课文中的句式初步学习模仿说话。

2、了解春夏秋冬四季的不同特征，感受大自然的美，去爱护大自然。

课时安排：

1课时

教学过程：

一、激趣导入

1、问话激趣

小朋友，现在是什么季节？（秋天）你喜欢秋天吗？你为什么喜欢秋天呢？除了秋天，你还喜欢哪些季节呢？

2、我们班小朋友有的喜欢秋天，有的喜欢春天，有的喜欢夏天，还有的喜欢冬天。今天，老师把春、夏、秋、冬四季都请进了我们的教室。（出示课件）

3、四季美吗？今天就让我们走进这美丽的四季。（板书课题）

二、初读课文

（一）认识生字词

1、谈话激趣，导入生字学习。

刚才，春夏秋冬四姐弟偷偷告诉老师，他们说想和同学们交朋友。不过，春夏秋冬四姐弟有个小小的要求：小朋友们必须把课文中的生字、生词准确地认出来，他们才会和你们交朋友。

2、出示生字词，认读生字词。

（1）出示生字：圆、叶、说、对、是、就、秋、雪、夏、冬、肚

①全班认读生字，师及时纠正。

②指名认读生字。

（2）出示生词：不对、说话、就是、荷叶、圆圆、雪人、夏天、秋天、冬天、大肚子

①全班认读生词。

②开火车读生词。

（二）初读课文

1、师范读课文。问：你想读一读吗？

2、学生自由读课文，要求：借助拼音把课文读正确，难读的地方多读几遍。

3、抽读，并纠正。

4、齐读。

三、图文结合，走进四季

（一）走进“春草”

1、小朋友喜欢郊游吗？现在就让我们一起走进美丽的春天。

2、师唱：春天在哪里呀，春天在哪里？春天就在小朋友的眼睛里。

（出示图片和文字）瞧，春天来了，你们都认真地看一看，春天带来了什么？

3、理解“草芽”。草芽：刚长出来的小草，柔柔的，嫩嫩的。

4、指导朗读“草芽尖尖”。指名读，师范读，齐读。

5、春天是一个美丽的季节，在春天里，我们除了能看见嫩嫩的草芽，可爱的小鸟，想一想，还能看到什么呢？

（二）走进“夏荷”

1、师：小朋友们眼睛里的春天真美啊。时间过得真快，不知不觉中，我们都穿上了小短裤、小花裙。咦，大家告诉我，什么季节来了？（夏天）

2、夏天可真是一个热闹的季节，听一听，不远处，都有谁在说话。快速读读课文第二小节，找一找。

3、生回答“谁在说话”这个问题。（青蛙、荷叶）荷叶在说什么？（我是夏天）

4、指导读“荷叶圆圆”。指名读，师范读，生齐读。

（三）走进“秋谷”

1、师：天气冷了下来，抬头看看天空，成群成群的大雁正朝着南方飞去。小朋友们，能告诉老师，什么季节到啊？（秋天）这时候的农民伯伯他们在干什么呢？（在田里收庄稼）

2、出示图。师：图上是个什么庄稼啊？（稻谷、谷穗）

3、谷穗是不是病了，怎么直不起身子啊？（没有病，它弯着腰、鞠着躬，成熟了）

4、小朋友们真聪明，竟然知道谷穗成熟了，农民伯伯可以大丰收了。接下来，我们就用无比喜悦、高兴的语气，一起来读一读“谷穗弯弯”吧！生齐读，注意语气。

（四）走进“冬雪”

1、师：北风呼呼地刮着，一夜之间，屋顶、山坡上铺满了银白色的雪。小红和小明高兴地在家门前又跑又跳，用了半个小时，竟然堆出了一个——雪人。

2、出示雪人课件。

3、师：雪人的鼻子是胡萝卜做的；手是扫帚做的；脑袋上顶了一顶红色的大帽子，其实它是红水桶；谁能告诉我，雪人的眼睛是什么做的？（土豆、纽扣……）

4、现在，雪人挺着它的大肚子，非常顽皮地说——（“我就是冬天”）

5、现在，小朋友们变成了小红和小明堆出来的胖雪人，请大家一起读一读“雪人大肚子一挺”。师相机指导。

（五）四季图片欣赏

欣赏四季美景图片，进一步感受四季的美丽，去铭记最能代表四季特征的颜色。

（六）再读课文，继续感知四季的美。

分组朗读，分为春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组。

四、说话练习

（一）我会说

1、出示图片——桃花、蜜蜂

（1）图上有些什么？（桃花和蜜蜂）桃花是什么颜色的？（红色的）

（2）完成练习：（桃花）（红红），他对（蜜蜂）说：“我是春天。”

2、出示图片——柳树与小狗、菊花与蝴蝶，仿照“桃花和蜜蜂”一例进行说话练习。

（二）巩固课文

1、出示课件——

跟随老师的指导，再次就课文关于春天、夏天、秋天、冬天的内容，进行练习。

（ ）（ ），他（ ）说：“我是（ ）。”

2、分组练习。分春草组、夏禾组、秋谷组、冬雪组，分别进

行季节练习。

（ ）（ ），他（ ）说：“我是（ ）。”

五、小结

今天，我们非常高兴和春夏秋冬四季交了朋友。如果小朋友们还想和四季进一步交流感情，就得去大自然寻找他们的踪迹。不久后，冬天将来到大家的身边，希望小朋友们能和冬天玩得开心、高兴。

最后，春夏秋冬四季有首儿歌要送给大家，祝大家在今后的学习中快乐地度过每一天。现在，我们就一起来读一读这首儿歌吧！

你拍一，我拍一，春夏秋冬真美丽； 你拍二，我拍二，春芽尖尖出地面； 你拍三，我拍三，荷叶圆圆绿连天； 你拍四，我拍四，谷穗弯弯满田地； 你拍五，我拍五，顽皮雪人在跳舞； 你拍六，我拍六，一年四季轮回走。 六、板书设计

草芽（尖尖） →春天 荷叶（圆圆） →夏天 谷穗（弯弯） →秋天 雪人（顽皮） →冬天

季教案设计【第二篇】

教学目标

1．认识 11个生字，会写七、八、九、无 4个字。认识两种笔画和4个偏旁月、雨、口、禾。

2．正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

教学重点

本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。

教学时间：2课时

第一课时

教学目标

1．理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。

2．认识课文中的生字。

3．能正确、流利地朗读课文，做到背诵课文。

教学教法应用：

小组讨论法，质疑问难。

教具准备

生字卡片、课件、头饰、图画、胶水（或磁石）。

教学过程

一、导入

师：今天，老师带来了几幅美丽的`图画，你们想看吗？让我们来看大屏幕。

看图片（以动画形式连续出现课文中的4幅图，最后定格）。

师：这4幅图分别画的是什么季节？怎么看出来的？用简短的话说一说。

生：第一幅图画的是春季，第二幅是夏季，第三幅是秋季，第四幅是冬季。我们从草芽、小鸟可以看出是春季；从荷叶、青蛙看出是夏季；从谷穗看出是秋季；从雪人看出是冬季。

师：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要学的课文。（板书课题2．四季） 齐读课文。

二、新课内容

（一）初读课文

1．师：下面请同学们自由读课文，一边读一边把生字用横直线框下来。再数一数课文中有几句话，开始。

2．师：这篇课文中有不少生字，你认为哪些字的读音应该注意，能给大家提个醒吗？

生：叶、圆 的音节是整体认读音节。

生：秋、就的韵母是iu，不是iou。

3．师：不错，希望大家在读的时候一定要注意。我们来开火车读。

4．师：刚才，我们读了课文，读了生字，现在谁能说说这篇课文有几句话？

生：有4句话。

师：好，请一位小朋友来读一读第一句。（放图和第一句话的投影。）

（二）再读课文，理解内容

1．学习第一句。 （1）师：谁来说一说（板书：说），这句话写了什么？

生：写了，草芽对小鸟说，他是春天。（板书：草芽。）

（2）师：在这句话当中，你有什么不懂的问题？请你问一问。（板书：问）

①生：草芽是什么？

师：谁来指一指课文中的草芽在哪儿？那谁来说一说？

生：草芽是刚长出来的小草的嫩芽。

②生：草芽不会说话，课文中为什么写他对小鸟说他是春天？

师：谁来说说看？

生：课文中，把草芽当成人了。

③生：为什么课文中写草芽对小鸟说，不写其他的？

师：谁能解答？

生：因为草芽、小鸟是春天特有事物。

（如果学生解答不上来，可以提示、帮助。）

①师：那老师要考考大家，课文中草芽对小鸟说：我是春天。（点击是，是字闪烁）谁能用是说一句话？

（3）师：你还从哪些地方知道春天来了呢？我们来认一认（板书：认）

生：春天燕子飞回来了。

生：春天花开了。

生：春天气候暖和了

（4）师；大家说得真好，春天是万物复苏的季节，让我们带着感情把

内容概括：这篇介绍了关于《四季》教学设计三，四季，希望对你有帮助！

《四季》教学设计【第三篇】

设计理念：

生活是言语生成和发展的源泉。语文是和生活紧密联系在一起的，语文一旦与生活联系，马上就会活泼起来。《四季》是一首富有童趣来自生活的儿童诗，本设计凭借有趣的游戏、美丽的图片、丰富的想象、巧妙的内化、适度的拓展延伸中，让学生学习字、词、句，享受语文的快乐。一堂好课确实需要有出色的教学设计，但无论是平实的或是新颖的教学设计，都离不开灵活的教学操作，他能让平实的设计显得有魅力，能让新颖的设计更加出彩。而操作中，课堂的评价语显得犹为重要，教师的评价语就是教学意图教学思路的表达，就是教学目标的贯彻，就是教学效果的显现，所以在备这堂课的时候，我着重思考了学生根据教学设计会呈现出的不同结果，进行有目标的评价语设计。

教学目标：

1、 认识课文中的生字，并能熟练的运用。

2、 能正确、流利地朗诵课文，能有感情地背诵课文。

3、 在形象感受四季的基础上，了解四季的美丽，激发学生对大自然的喜爱，对儿童诗的喜爱。

课前准备：草芽、荷叶、谷穗、雪人、春天、夏天、秋天、冬天、

尖尖的草芽 圆圆的荷叶 弯弯的谷穗 挺着大肚子的雪人

第一、 二课时

一、联系生活，激趣导入。

1、游戏激趣：让学生看课件，猜课件上的季节，说说从哪看出的？引导学生用个性化的语言进行判断，并联系生活说说，分别还有哪些季节的。

随机点评：那桃红柳绿、莺歌燕舞的美景，是春姑娘俏皮的身影。

荷叶圆圆，荷花初放，是夏姑娘在翩翩起舞。

落叶飘飘、天高云淡，是秋姑娘和大家招手微笑。

冰天雪地、白雪皑皑，是冬姑娘送给大地的棉袄。

总结点评：这四个季节，就是大自然的四个女儿，大自然妈妈用自己神奇的化妆术，给这四各女儿进行了精心的装扮，人们都很喜欢他们，把这四个季节合在一起，亲切地称呼他们为——四季。教师板书：四季。让我们亲切地来读一读。

2、揭题读题：有位小朋友十分喜欢四季的美景，也写下了一首优美的儿歌，题目就叫——四季，让我们再来美美地读题。

二、创设情境，感知形象。

1、初读感知：让我们赶紧来读读吧！借助拼音宝宝，把每个字读正确，

2、检查词语，感知形象：

（1）正音：听到同学们这么美的朗读，有四位新朋友也赶来和大家一起学习了，大家快来认识一下。谁和他们来打打招呼。指名单个读，去拼音读，请小老师带读。

卡片：带拼音 草芽、荷叶、谷穗、雪人叶的字形。

（2）知意：你认识这几位朋友吗？快来给大家介绍一下

重点点评：草芽：草字头，下面是读音。朗读：尖尖的细细的。

荷叶：朗读：圆圆的荷叶。 荷叶是什么形状的？教学圆字，形状。

谷穗：朗读：弯弯的谷穗

雪人：朗读：挺着大肚子的雪人。

总评：每一个词语都有丰富的意思，我们读词语，就要想着它的样子，读出感情。

课件：随机出示图片。

（3）入境：谁能送这四位小朋友回家呢？为什么？摆贴卡片到春夏秋冬下。

点评：大自然妈妈也要来夸咱们学得认真呢！

三、根据学情，随机学文。

你最喜欢课文中的哪个季节？

（一）、春季——万紫千红总是春。

1、课文的小作者也和大家一样很喜欢春天，她呀写下了春天的儿歌，朗读。

2、你为什么这么读？尖尖的草芽对小鸟说话时的表情怎样？请你带这样的表情读一读。

点评：带着表情朗读，能读得更投入，更出色。

3、老师改：尖尖的草芽、尖尖的小草，好吗？谁能学课文的样子来说说其他春天的美景呢？

课件点评：鲜花朵朵、花儿红红，柳叶飘飘，桃花红红，笋芽儿尖尖，春雨沙沙……

4、学课文来自己说一说，随机点评：

课件：，

他对（ ）说：

“我是春天。”

（二）、夏天——接天莲叶无穷碧。

1、激情引入：夏天多热闹啊！听听是谁在唱歌，谁在说话？

2、朗读指导：青蛙会跳上荷叶说什么呢？

点评：荷叶圆圆，就是青蛙的大舞台呀！他特别热爱夏天，所以一到夏天，我们就经常能在乡间水边发现它的身影。

3、夏天还有许多许多的好伙伴呢！谁能学课文的样子来说说

点评：荷花飘飘，知了喳喳，雷声隆隆……

（三）、秋天——

1、秋姑娘给我们送来了什么礼物？教学秋字。秋天丰收。

2、朗读。做动作朗读

3、说话训练。

点评：橘子圆圆，苹果，香蕉

（四）、冬天。

1、你喜欢冬天吗？喜欢小雪人吗？教学雪字。

2、朗读。做动作朗读

3、如果请你对冬天说一句花，你会说什么？

点评：如：冬天，冬天，您能下更多更多的雪吗？

四、体会美读，表演背诵。

五、巩固拓展，内化迁移。

六、复习检查，书写指导

生字扩词。

1、下面让我们一起来认识一个新朋友“乚”，你看它像什么？

2、认识笔画“乚”，指导书空练习。

3、指导书写“七、儿”。

（1）引导学生发现“七、儿”的每一笔在田字格中的位置。

（2）提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

（3）学生练习书写，每字练写2遍。

一年级《四季》教案【第四篇】

1教学目标

理解课文内容，知道四季特征感受各个季节的美丽。

正确流利地朗读课文，背诵课文。

认识11个生字和4个偏旁月、雨、口、禾。

2学情分析

一年级学生进入小学学习，新的学习和生活对孩子们来说充满了好奇和有趣，同时他们年龄小，好动、易兴奋、易疲劳，注意力容易分散，尤其是刚入学时对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意的时间比较短，观察能力有限。在观察教材插图时，往往只对期中的色彩、人物等感兴趣。我从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

3重点难点

1、本课教学重点是认字和练习朗读，要让学生通过观察和朗读感知四季的不同特征，激发大自然喜爱之情。

2、在学习春夏季节的基础上，把秋冬季节抛给学生，让学生在自主合作学习中产生探究兴趣。

4教学过程

第一学时

教学活动

导入

创设情境：在上课之前老师想问同学们一个问题，你们的妈妈在家都化不化妆？都有谁来给她们化妆？同学们的妈妈都是一个爱美的妈妈。今天老师给同学们介绍一个新朋友，同学们想不想知道他叫什么名字？大自然这个神奇的化妆师，把四季装扮的如此美丽，孩子们，上节课我们欣赏了四季美丽的景色，还初步读了课文，你还记得一年是哪四季吗？（春、夏、秋、冬）今天，老师将带着你们一起走进画一般的四季。哎，别急，还是先来问候一下生字宝宝吧！

讲授

今天，有四位新朋友也赶来和我们一起学习，大家快来认识一下。

（出示四季图片）说说四位朋友各长什么样（尖尖的草芽、圆圆的荷叶、弯弯的谷穗、挺着大肚子的雪人）

让我们一起走进《四季》这篇课文，去领略四季的美，去感受大自然的美。”

1走进春天：

多媒体课件呈现课文第一节的插图和文字，引导学生发现春天的美。

2、吟夏天，进行词语积累。

3、走进秋天和冬天

教师引导学生在学习了春、夏这两个季节的基础上，小组合作学习秋天和冬天，培

养学生的合作能力。

活动

1走进春天：

学生看图体会春天的美。自由朗读。

2、吟夏天，进行词语积累。学生读句子，有感情朗读。

3、走进秋天和冬天

小组合作学习秋天和冬天，培养学生的合作能力。

4、仿照《四季》这篇课文给你喜欢的季节编编诗歌，也可以自己想怎么编就怎么编。准备一下。

________________,他对____________说：“_____________。”

练习

根据学生已经熟悉的“草芽尖尖、荷叶圆圆、”这样的叠词搭配，启发学生参照课件展示的图片说出“花儿____________、大树____________、河水____________”，熟练以后，再结合自己平时的观察，说出类似的词语。

作业四季

为四季画一幅画。