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《观潮》教学教案精编4篇

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教学设计方案1

一、教学内容分析

本节课选自国家规划新教材《职业生涯规划》模块四,本课介绍了中职生的创业优势,强调了在校期间的创业准备;从职业生涯教育的本质特点出发,对创业有关内容的学习着眼于“准备”。通过教学让学生理解创业对本人、社会发展的作用,明白创业者应有的素质和能力是可以通过自己的努力提高的,明确在创业时要充分发挥中职生的优势,要珍惜学生时代的大好时光,为创业做准备。

二、教学目标

1、认知目标

明确在创业时要充分发挥中职生的优势,了解在校期间应做的创业准备。

2、运用

构思商业计划。

3、情感态度价值观

珍惜学生时代的大好时光为创业做准备。

三、教学流程

1、熟悉创业流程(2分钟)

图文并茂地向学生展示创业流程:

(1)进行市场调查,分析经营环境

(2)确定具体目标

(3)准备创业条件

(4)进行工商登记

(5)开始生产经营

(设计意图:形象生动、简单明了的流程图,帮助学生了解创业的五个重要环节。)

2、了解市场行情(3分钟)

教师出示市场调查的五个方向,各组根据自己的创业梦想,选出调查的主流方向。

四、总结(1分钟)

对本节课的主要知识内容和各团队的学习表现做以总结,尤其是要鼓励学生对自己的未来充满信心,在毕业前期一定要做好充分的创业准备。

五、布置作业(1分钟)

各团队课后根据本节所学知识,结合创业梦想完善商业计划。

熟读唐诗三百首,不会做诗也会吟。上面这4篇《观潮》教学教案就是山草香为您整理的观潮教学设计范文模板,希望可以给予您一定的参考价值。

观潮 教学设计2

教材分析

《观潮》是人教版四年级上册第一单元第1篇课文,这一单元编排的都是描写祖国壮丽河山的文章,单元训练目标是要求学生一边读课文,一边想象画面,感受大自然的魅力,体会作者生动的描写。因此本课设计主要是通过朗读及充分利用现代教育媒体的优势,激发学生学习兴趣,感受祖国河山的壮丽, 感受作者谴词造句的精妙,并能熟读成诵,背诵积累文章3,4两个自然段。

教学目标

1,学习本课生字新词,理解"人声鼎沸","山崩地裂","浩浩荡荡"等词语的意思,并能加以运用。

2,了解作者有顺序,抓特点的观察方法,知道运用一些表示先后顺序的连接词,能把事物表达得等清楚。

3,练习有感情地朗读课文,背诵三,四自然段。

4,让学生领略感受钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

教学重点理解文中有关"潮来时"的描写。

教学时间2课时。

教学过程

第一课时

一,导入新课,初读感知

1,交流布置学生查阅的有关钱塘江大潮的资料。

板书:

天下奇观

师:今天我们要学习的《观潮》就是作者在观看了钱塘江大潮后写下的文章。那么,在作者眼中,钱塘江大潮是怎样的呢 我们一起读课文来感受一下。

揭题:观潮。

生读书。

2,作者眼中的钱塘江大潮是怎样的呢

交流。

"观潮"和"天下奇观","观"意思一样吗 作者按怎样的顺序写"观潮"的

(潮来前,潮来时,潮去后。)

二,直奔重点,感受奇观

1,请学生自读3,4小节,用一个词概括潮来时的感受。

(壮观,雄伟,气势汹涌等。)

2,你从哪些语句感受到大潮的壮观呢 划下来,再读,把它的壮观通过朗读表现出来。

教学例举:

⑴ 那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。

师:你看到"白线"逐渐拉长,变粗,横占整个江面,心里怎样(激动),来,把这份感觉读出来!

⑵ 再近些,只见白浪翻滚,形成一堵两丈多高的水墙。

师:一丈是米,两丈多高,相当于我们三,四层楼那么高,三四层楼那么高的浪横贯整个江面,直扑过来,那将是怎样的一幅画面,来,把它的壮观读出来!

⑶ 浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。"

师:请同学们读读课后的资料袋。

(如开课时,已有学生说过的话,则联系起来说说,教师可借助板画帮助学生理解。)

然后再说:这句子写得太妙了,可要把它读好却有一定的难度,我们大家都一起来练练,比赛谁读得更棒

⑷ 午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

师: 从远处传来隆隆的响声,这响声会是怎样的呢 我们一起来学学(轰隆窿),文中用哪个词来形容 (闷雷滚动)写得多好啊,我们再来读读。

⑸ 过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

师:人群又沸腾起来,大家会说些啥,叫些啥

("潮来了!潮来了!""大家快看哪!快看哪!"……)

对,这就叫人声——鼎沸!我们再来读这句话。

3,刚才通过朗读,我们已初步感受到了潮来时的雄伟壮观,可是却把观潮的顺序给打乱了,请你听老师读一段话,看看谁有本事能听出文中是用哪几个词把潮来时的顺序写清楚的

⑴ 师读:(午后一点左右),从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。(过了一会儿),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线(很快地)向我们移来,(逐渐)拉长,变粗,横贯江面。(再近些),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙。(浪潮越来越近),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

(括号中的词语教师在读时,故意有意识地加以强调。)

请学生动笔做:

( ),从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。( ),响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线( )向我们移来,( )拉长,变粗,横贯江面。( ),只见白浪翻滚,形成一道两丈多高的水墙。( ),犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

交流:作者是按怎样的顺序写潮来时的情景的

(由远到近。)

一起再读这段文字。

⑵ 师:潮来时,到底是怎样的呢 我们一起来观看录像。

(录像播放潮来时的壮观画面。)

⑶ 录像是老师的一个朋友拍的,他普通话不好,想请同学们帮忙配一下音,行吗 配音的时候最好能朗诵出来,行吗

学生再次练读,试背。同桌练说。指名配乐给录象配音。集体配乐配音。

(有难度的学生允许看着前面括号中的连接词。)

三,巩固基础,抄写片段

请学生抄写文章3,4两段。

第二课时

一,复习引入

1,检查背3,4两节。

2,老师说词语的意思,请学生猜词语。

声音很响,好象雷在滚动一样。(闷雷滚动)

形容人的说话声,喊叫声,欢呼声,如锅中之水,一片沸腾。(人声鼎沸)

风和浪都很平静。(风平浪静)

形容水面辽阔,远处和天似乎连接在一起。(水天相接)

形容同时出发,同时前进。(齐头并进)

山上的岩石和土壤塌下来,地也裂开来,形容声音很响很响。(山崩地裂)

形容气势很大。(浩浩荡荡)

请学生当小老师,带着大家把这些词语读一读。

3,做填空题,可选择第二题中的词语来填:

我去海宁观潮,刚开始,看到( ).午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好象( ),顿时,( ).后来,随着响声( ),白浪翻滚,一浪浪( ),一浪浪( ),那声音如同( ).

二, 教学2,5两节

师:潮来时,场面非常得壮观,那潮来的前后又是怎样的呢 请同学们读读文章2,5自然段,我们一起来交流一下。

生自读2,5小节,交流。

(引导学生感受到无论是潮来时,还是潮来的前后,钱塘江总是那么的美丽,迷人。)

交流第5小节时,理解"霎时""风号浪吼"的意思,能给"霎时"换词。

三,回顾全文,体会写法

师:苏轼称赞西湖是:"欲把西湖比西子,淡妆浓抹总相宜",其实,钱塘江又何尝不是如此呢 无论是静态还是动态它总是那么叫人神往,再请同学们读全文,感受一下。

四,推荐阅读,课外拓宽

拓宽阅读《同步阅读》中的相关文章,然后交流学习。

《观潮》教学设计3

教学目标

1、通过理解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,引导学生从中学习怎样积累材料。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。

教学重点

重点理解"潮来之时"部分,学习作者有顺序、抓特点的观察叙述方法。

教学难点

根据课文的描述想象出一幅幅变化中的画面,从而形成再造想象的能力。

教学方法

采用直观演示法、讲解法、比较法、自学法。

教学过程

一、导语:同学们,我们祖国河山壮丽,风景如画,有许多令我们自豪、令世人瞩目的景观,其中钱溏江大潮的景色就是罕见的。今天我们就继续学习十一课《观潮》,看看作者是怎样把壮观的景色描写出来的。

二、新课:

1、指名读第一段。"奇观"是什么意思?这里指的是什么?"天下奇观"为什么加引号?

2、出示投影,指名读第二段。

3、教师小结。

4、自由读第三段。思考:

①作者都写了什么?作者按什么顺序写声音和样子的

②请同学们找出时间变化的词语及由于时间变化、距离也在变化的词语?

③再读课文,用"--"画出声音的语句;用"~~~"画出样子的语句。

④读声音和样子的句子,抓重点词语来谈体会。(自由发言,教师点拨)

⑤"山崩地裂"这个词是形容声音巨大的,你还知道哪些词?作者为什么用"山崩地裂"?

⑥比较{浪潮越来越近,犹如千匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来。

{浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来。哪个句子好?好在哪?

⑦指名朗读。

5、齐读最后一段思考:共有几句话?你是怎样理解"漫天卷地,风号浪吼"?过了好久,江面恢复了平静,此时的平静与前的平静有什么不同?

三、总结全文

板书设计

11、观 潮

潮来前 江面平静

天下奇观 潮来时 声音:闷雷滚动 越来越大 山崩地裂 样子:风平浪静 白线 城墙 白色战马

潮来后 恢复平静

语文《观潮》教学设计4

教学目标

1、通过理解钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

2、学习作者有顺序、抓特点的观察方法,引导学生从中学习怎样积累材料。

3、指导学生有感情地朗读课文,背诵三、四自然段。

教学重点

重点理解"潮来之时"部分,学习作者有顺序、抓特点的观察叙述方法。

教学难点

根据课文的描述想象出一幅幅变化中的画面,从而形成再造想象的能力。

教学方法

采用直观演示法、讲解法、比较法、自学法。

教学过程

一、导语:同学们,我们祖国河山壮丽,风景如画,有许多令我们自豪、令世人瞩目的景观,其中钱溏江大潮的景色就是罕见的。今天我们就继续学习十一课《观潮》,看看作者是怎样把壮观的景色描写出来的。

二、新课:

1、指名读第一段。"奇观"是什么意思?这里指的是什么?"天下奇观"为什么加引号?

2、出示投影,指名读第二段。

3、教师小结。

4、自由读第三段。思考:

①作者都写了什么?作者按什么顺序写声音和样子的

②请同学们找出时间变化的词语及由于时间变化、距离也在变化的词语?

③再读课文,用"--"画出声音的语句;用"~~~"画出样子的语句。

④读声音和样子的句子,抓重点词语来谈体会。(自由发言,教师点拨)

⑤"山崩地裂"这个词是形容声音巨大的,你还知道哪些词?作者为什么用"山崩地裂"?

⑥比较{浪潮越来越近,犹如千匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡飞奔而来。

{浪潮越来越近,犹如战马飞奔而来。哪个句子好?好在哪?

⑦指名朗读。

5、齐读最后一段思考:共有几句话?你是怎样理解"漫天卷地,风号浪吼"?过了好久,江面恢复了平静,此时的平静与前的平静有什么不同?

三、总结全文

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