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《四季》教案优秀4篇

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《四季》教案【第一篇】

教学目标:

理解课文内容,知道四季的特征,感受各个季节的美丽。

认读课文中的生字。

能正确,流利地朗读课文。

教学准备:

生字卡片,四季图片贴图,多媒体课件,四季仙子礼物(草芽,荷叶,谷穗,雪人的贴图)

教学过程:

激情导入

1, 师:小朋友们,我们的大自然可神奇啦。你们看,它给我们带来了什么礼物

贴图片:草芽,荷叶,谷穗,雪人

2, 师:你们知道它们是在什么季节才会有的吗

生自由回答,师相机贴出并指导读音:春天,夏天,秋天,冬天。

3, 师:是啊,春,夏,秋,冬就构成了一年的四季,今天我们就来学习一首描写四季的儿歌。

板书课题:2,四季

生齐读课题。

初读课文,整体感知

1,听课文朗读

师:有一首儿歌写出了四季的美丽,想听吗

(出示多媒体课件1:全文配音朗读)

自由读文

师:四季仙子多美啊,请轻轻的翻开书到六十一页,我们也来读读书吧。如果你遇到不认识的字,有办法吗

生:请拼音朋友来帮忙。

生:问老师,身边的小伙伴。

生:查字典。

师:就照你们说的办法来学习,听清楚要求:读准字音,读通课文,读完两遍后马上坐好!开始读书吧!

指生练读

(1)师:读得真认真,谁来读给大家听

(2)四大组读。师:读得真好,相信每个同学都能读得跟他们一样好,请一二三四大组分别读课文的一二三四节。比一比,赛一赛,看哪个大组的字音读得最准!

(3)师:四个大组真是好样的,还有哪个同学愿意读给大家听,愿意读得小朋友我们一起来读吧。

识字

句中学字(学生站起来带读生字要大方,声音响亮)

师:课文读得真棒!我把生字找了出来,看你们还认识吗

(出示多媒体课件2:草芽对小鸟说:"我是春天。")

(1)师:这里面有三个字宝宝,谁教大家读。

生当小老师看拼音认读生字:对,说,是(谁能用是说一句话 ).

师指导正音。

(2)师:认识了字宝宝,那我们一起把这句话读一下。

生齐读。

识字游戏:点兵点将

认读词语

(出示多媒体课件3:荷叶,圆圆,夏天,秋天,肚子,冬天,就是,雪人)

师:词语宝宝来了,你认识哪个词语就请你读哪个。

朗读全文,培养语感

(一)学习课文第一句

师:生字我们都认识了,那课文一定能读得更好!谁来读读儿歌第一节。

师:看,春天来了!

(播放多媒体课件4:春天录像---花争先开放;小草钻出地面;小鸟飞来了)

师生互动,问答式读出草芽娇嫩与快乐。

(1)师:小草芽睡在黑黑的泥土里,听到春姑娘在叫它,它身子一挺钻了出来。啊,外面好漂亮啊,花儿开了,小鸟飞来了,它在不停地问:"谁是春天啊 谁是春天 "

指名生读:我是春天。

师评价语:这颗小草芽娇娇的,嫩嫩的,还有柔柔的小草芽吗

这颗小草芽笑眯眯的,嗯,我感到了你的快乐。

笑得多甜啊!

开开心心的说吧!

拍拍手快乐的说吧!

跳起来说!

嗯,我看到了你在春风里快乐的跳舞呢!

(2)师:我们这么多草芽终于从那黑乎乎的泥土里钻了出来,赶上了春天的盛会,多开心呀,让我们一起欢呼吧!

生齐声欢呼:我是春天

师评价语:兴奋点!

声音再大点!

站起来说!

拍拍手快乐的欢呼吧!

唱春天

师:春天太美了,我们给春姑娘唱一首歌吧!

生边唱边跳《春天在哪里》

拓展思维

(1)师:春天在小朋友们的眼睛里。多美的春天啊,我们太喜欢它啦,让我们带着喜悦的心情再来读读儿歌的第一节:草芽尖尖,它对小鸟说:"我是春天。

(2)还有什么,它对谁说:"我是春天呢 "(课件演示)

生:柳芽弯弯,它对小鸟说:"我是春天。"

生:花儿红红,它对草芽说:"我是春天。"

生:小溪唱起了丁冬丁冬的歌,说:"我是春天。"

……

(3)他们还会说些别的话吗 (课件演示)

(4)师:真厉害啊,知道吗 !刚才你们说的话就是一首首优美的小诗,你们巳经成了小诗人啦!就让我们一起来读读你们刚才创作的小诗吧!

(二)学习课文二,三,四句。

1,师:刚才小朋友找了春天,看了春天,还唱了春天的歌。其它的季节也很美,让我们一起去寻找夏天,秋天,冬天吧。你喜欢哪个季节

生自由说。相机灵活学习。

2,学习第二句

(1)播放多媒体课件5:夏天的录像—荷花,荷叶盛开的池塘

师生体会感受,引读"我是夏天"

师:现在你们就是荷叶了,你舒舒服服的躺在水面上,你看到了什么

生:我看到了小青蛙。

生:我看到了小蜻蜓在跳舞。

生:我看到了荷花。

师:嘘,你听到了什么

生:我听到了小青蛙在呱呱的叫个不停。

生:我听到了小鸟在唱歌。

师:啊,你闻到了什么

生:我闻到了荷花香。

师:于是你们就开开心心的对青蛙说—

生:我是夏天。

指生读。

师:请你这个小荷叶说吧。

3学习第三句

看图引读"我是秋天"

子 师:秋姑姑悄悄地来到了我们教室,她给我们带来了谷穗娃娃。你们看,谷穗金黄金黄的,沉甸甸的,农民伯伯看了它就充满了丰收的喜悦,它怎么说呀 (师配动作引读)

生:她鞠着躬说。

生:谷穗有礼貌的弯着腰说。

师:说什么呢

生:我是秋天。

指名生读,女生读。

4学习第四句

播放多媒体课件6:冬天的录像—雪景,小朋友们打雪仗,堆雪人

师生合作读

师:瞧,雪娃娃是孩子们的宝贝,多神气啊!它大肚子一挺,顽皮地说——

生:我就是冬天。

师:谁来读

生个别读。

师评价语:真是个神气的雪娃娃。

谁比他更威风。

男生合作读

师:好,全体男生都做一回神气的雪娃娃!

学习小组表演读文。

师:小朋友们我们找到了四季,又这么喜欢四季,那我们四人学习小组一起合作读课文吧。听清楚老师的要求:

四个孩子一人读一节。

要读得正确流利,有感情,还要配上动作。

合作好,读得好的小队,我将给他们送上四季仙子的礼物(展示),并邀请他们为全班表演。

生四人学习小组表演读文。

全体表演:演得真好,崔老师都被你们吸引啦!我们大家一起再把四季这首小诗美美的读一读吧。全体起立,你想表演谁就演谁。

创作《四季新诗》

师:真是太精彩啦,可这是作者眼中的四季,我相信你们眼里的四季更加美丽。就像我们为春天创作小诗一样,你最喜欢哪个季节,你就和同桌一起为这个季节做首动人的小诗吧!

现在我们请小诗人上台朗诵自己创作的小诗吧!谁是春天的小诗人 夏天 有谁愿意为秋姑娘献上一首诗 还有冬天呢 让我们用热烈的掌声欢迎他们上台朗诵!

师:你们真是太棒啦!一年级就会作诗啦!相信不久的将来,我们班一定会出现越来越多的小诗人!

总结(音乐)

师:小朋友们,四季给我们带来了万物复苏的春天,热情奔放的夏天,硕果累累的秋天,银装素裹的冬天,让我们做四季的朋友们,尽情地去画四季,唱四季,做四季的小诗人吧!

《四季》教案【第二篇】

学习目标

1、认识11个生字,会写“口、五、日、四、去、台”6个生字。认识4种笔画和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

3、理解课文内容,知道一年有四季及四季的特征,产生对大自然的热爱之情。

教学重点认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读,感知四季的不同特征,激发对大自然的喜爱之情。

教学准备

1.多媒体课件。

2.预习本课要求认识的11个生字。

3.拼音田字格本

课时安排:二课时

教学过程

第一课时

一、画面渲染,激情导入  、揭题

同学们,看,今天老师给你们带来了什么:(出示多媒体课件:四季的景色)

看了画面上的景色你们想说点什么吗?你们知道这都是什么季节?大家知道一年有几个季节?分别是什么?(板书:春夏秋冬)

真好,今天让我们一起走进四季,去欣赏四季的美丽景色。(揭题,板书:四季)齐读课题。

[设计意图:激发学习兴趣,是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面,加上优美的音乐,把学生带进了景色优美的四季。通过自然的导入  ,揭示了课题,激起学生求知的欲望。]

二、自主读书、合作探究

1.借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力)

师:同学们读一下课文,找出生字并认识它。

2. 分析课文

(1)出示课件,学生了解课文内容,逐段分析课文。

师:课文中是谁在春天里说话?他对谁说话?说的什么?(板书)

谁在夏天里说话?他对谁说话?说的什么?(板书)

谁在秋天里说话?他怎样说话?怎样叫“鞠着躬”?(运用动作,引导学生了解词义)他说的什么?(板书)

谁在冬天里说话?他是什么样子说话的?谁来学一学?(生起来表演)说的什么?(板书)

(2)学习生字

a、认读生字。(提醒学生注意读准字音)

师:同学们喜欢哪一行生字,读给大家听。(课件上出现三行生字)

四季娃娃为我们同学们准备了许多礼物,藏在了生字的后面,读对生字出现礼物。(请学生读)

b、交流记字方法。(指导学生记住字形)

(3)组词练习。

课件上出现“叶、秋、肚、雪”字,学生组词。(在平时的教学中,注重词汇的积累)

(4)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)

3.自由读文。(在读中体现层次,培养学生的语感)

过渡:同学们生字学得这样好,相信课文读得更棒。我们先自由读一读,然后比一比,谁读得声音最响亮,字音读得最准确,课文读得最熟练。多媒体出示朗读要求:

一读:咬字准确,声音响亮。

二读:读通句子,语速稍快。

三读:读得流畅,读出感情。

4.教师范读。

[设计意图:在阅读教学中,应提倡学生自主、合作、探究的学习方式,把学生的被动接受变为主动获取。注重学生词汇的积累、说话的训练、语感的培养,体现以读为主,读中感悟的教学原则。注意体现读书的层次性,读熟课文,读懂课文,达到熟读成诵的目的。]

三、思维拓展,强化训练

模仿书中的句子,展开想象,练习说话。

__________对小鸟说:“我是春天。”

__________对青蛙说:“我是夏天。”

__________对____说:“我是秋天。”

__________对____说:“我是冬天。”

过渡:同学们说的可真好,大自然中除了诗中所描写的这些景色,还有许许多多奇妙的景象。

[设计意图:在低年级阅读教学中,应不失时机地对学生进行口语训练,培养学生的口头表达能力。]

四、写字指导

过渡:同学们不但说得好,而且画得好、唱得好。下面让我们一起来认识一个新朋友“  ”,你看它像什么?

1.认识笔画“ ”,指导书空练习。

2.指导书写“口、五”(出示课件)。

(1)引导学生发现“口、五”的每一笔在田字格中的位置。

(2)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。

(3)观察书写笔顺。

(4)学生练习书写,每字练写2遍。

[设计意图:写字教学是语文教学中一项不忽视的内容。针对低年级学生年龄小的特点,每节课上让学生动手写一写,即使是写1-2个字。既体现了读写结合的教学原则,又将课外作业 在课内完成,减轻了学生的课业负担,真是一举两得。]

五、总结

今天,我们不仅学会了文中的生字,读熟了课文,而且还读懂了课文。尤其是从课文中,我们还了解到一年四季不同的景物特征,感受到大自然的美丽与可爱。课后,请同学们把四季中自己最喜欢的季节说给爸爸、妈妈听,再把课文美美地读一读。

板书:

2、四 季

春     草芽(尖尖)   小鸟

夏     荷叶(圆圆)   青蛙

秋     谷穗(弯弯)

冬     雪人(大肚子)

《四季》大班教案【第三篇】

活动目标:

1、学唱歌曲《四季童谣》,感受四季的不同景象。

2、尝试用记忆歌词的方法练唱,并用活泼、愉快的情绪演唱。

活动准备:

课件《四季童谣》。

活动过程:

一、春夏秋冬。

教师点击四季图片中的"春"、"夏"、"秋"、"冬",逐幅出示每个季节的图片,幼儿欣赏,并说说自己看到的内容。

二、理解并学念歌词《四季童谣》。

1、教师:想听听歌曲《四季童谣》里是怎样唱春夏秋冬的么?

教师播放歌曲欣赏,幼儿欣赏歌曲《四季童谣》。

2、教师播放歌词欣赏,教师说歌词,幼儿边看课件边跟着念。念的时候声音要活泼,有节奏。可以先分小节念,熟悉后再合起来,整首歌词一起念。

三、学唱歌曲:《四季童谣》。

1、教师播放歌曲欣赏,幼儿欣赏。

2、教师清唱,幼儿学唱。分段教唱完之后,再把整首歌连起来教唱一遍。

3、教师带领幼儿完整地演唱歌曲,教师可弹琴伴奏,也可播放课件让幼儿跟唱。

4、幼儿熟悉歌曲后,教师可提唱歌时情绪上的要求,要求幼儿用活泼、愉快的声音演唱。

四、小合唱。

幼儿自由结伴,分组上来演唱歌曲《四季童谣》。

《四季》大班教案【第四篇】

本次活动的目标为:

1、通过回忆交流四季的相关经验,进一步感知四季的不同和美。

2、通过装扮四季娃娃,体验装扮的乐趣,培养幼儿合作、创造和表现表达能力。

活动第一环节:

我让孩子充分交流和爸爸妈妈一起回忆收集的四季秘密,让孩子进一步认识了解了四季特征的基础上,体会四季不同的美,激发幼儿热爱大自然的美好情感。

活动第二个环节:

装扮四季娃娃的过程,这是本次活动的重点。我以四季妈妈来到我们班级,召开舞会为切入口,让妈妈穿着具有有四季特征的美丽服装展示在孩子面前,让孩子感受四季妈妈给我们带来的快乐的同时季节的不同特征,这时我就及时启发幼儿留意妈妈服装上材料,启发幼儿创造性的运用各种材料装扮自己,让孩子在实践中了解,在实际操作中更加明确四季的特征和美。为了满足不同层次孩子的需要,在投放材料时,我没有按季节特

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