《尊严》教案【通用4篇】

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《尊严》教案【第一篇】

一、揭题，导入：

1、同学们，你们认为作为一个富翁需要什么条件？

2、出示“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”对于这句话你有什么样的疑问？

今天，就让我们一起来学习《尊严》这篇课文。一同去认识这个富翁。

二、初读课文，了解大意：

1、带着老师的要求初读课文：（1）读准字音，不认识的字通过查字典解决。

（2）读通句子，注意停顿。

（3）读完后思考课文主要讲了什么内容。

2、出示生词，要求读准：沃尔逊  疲惫不堪  狼吞虎咽  喉结  捶背  惬意  僵硬  羡慕

3、交流。（这篇课文讲了一个寒冷的冬天，在一群饥饿难忍的逃难者中，有一个年轻人，他坚持用自己的劳动来换取食物，得到人们的赏识与接纳。）

三、深读课文，感悟人物：

（一）、图文对照，学习第一自然段，感受难民的饥饿与疲惫。

1、出示难民图。请学生看图说说看到了一幅怎样的画面？用四字词语去形容这些难民。

（面黄肌瘦、面呈菜色、饥寒交迫、毫无血色）

2、指名说：看到这样的难民，你心情怎样？指导读出感受来。

读好“他们面呈菜色， 疲惫不堪。”“这些逃难的人，显然很久没有吃到这么好的食物了，他们连一句感谢的话也顾不上说，就狼吞虎咽地吃起来。”感悟这些难民都饿坏了。

（二）读好人物对话，感悟尊严的内涵。

1、有一个年轻人是例外的，他和其他的难民不一样。是他不饿吗？（不，他饿）默读课文2—5小节，找一找你是从哪看出来他和其他难民一样也是饿坏了的？用横线划出来，并说说你的理由。

出示“这是一个面色苍白，骨瘦如柴的人”，“年轻人立刻大口大口地吃起来”。

2、可文中又说这个年轻人是例外的，请你找一找文章哪些语句体现出他和其他难民的不一样。用波浪线划出来。

出示年轻人的三次对话a、 “先生，吃您这么多东西，您有什么活需要我做吗？”

b、“先生，那我不能吃您的东西，我不能不劳动，就得到这些食物！”

c、“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”

3、请同学们任选一句话读一读，想一想年轻人在说这句话之前会怎样想？

①（在年轻人的思想中，获得必须要建立在付出的基础上，不能不劳而获。）

②（年轻人尽管饥饿，但他的态度很坚定，吃饭必须做活儿。不干活就吃别人东西是接受施舍，因为自己有力气，却接受别人无偿的帮助，那就是接受施舍。这样他就会失去尊严。）

③（必须先劳动，后得报酬，才能吃饭）

4、指导读好这三句话，注意体会人物内心的活动。

5、面对年轻人的与众不同的三次对话，杰克逊大叔的态度又是怎么变化的呢？

奇怪→理解→赞赏

6、除了这些是和其他难民不一样的，还有其他例外的地方吗？从他的收获来找。

a、唯有他受到了杰克逊大叔的赏识，留下来管理庄园并娶到了杰克逊大叔的女儿。

理解杰克逊大叔的话——“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严！”

你是怎么理解这里的“富翁”的？

b、唯有他白手起家，成了举世嘱目的石油大王。

指名说说他为什么能成为石油大王。

四、拓展，震撼心灵：

出示有关尊严的名言请学生读。

“尊严，就是拒绝乞讨。尊严，就是以自尊赢得别人的尊敬。人必自敬，然后人敬之。”

请学生也写一条格言来激励自己或别人。

《尊严》教学设计【第二篇】

教学目的：

1、理解课文内容。

2、从描绘中体会尊严的含义。

3、理解句子“别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。”的含义。

教学重点、难点：从描绘中体会尊严的含义。

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入

1、理解尊严的含义（尊贵庄严）

2、现在我们就自由学习1篇讲尊严的文章。

二、学文

1、自学完成以下任务。

（1） 认识二类生字。

（2） 你读懂了文章的哪些内容？

（10分钟左右自学）

2、反馈自学情况。

3、再通读课文提出疑问。

（1） 作者怎样描写这个年轻人的语言、外貌、动作？

（2） 从作者的描写中你了解到这是一个怎样的人？

教师根据学生的回答进行总结：

这是一个饥寒交迫不失尊严的人，面对施舍不失尊严的人、面对施舍牢记要劳动的人。

这尊严就是要用劳动去换取幸福，有了这尊严，酒会创造出巨大的财富，酒会使你成为大富翁。

三、请同学们讲一些和尊严油光的故事或话语。

四、出示有关尊严的名言与学生同诵。

五、总结

学了《尊严》一文，大家认识了石油大王哈默的为人，也理解了尊严是无价之宝，认识到劳动是尊严结合起来的，有了尊严才会去劳动，才会有美好的未来，希望大家用尊严去构筑我们美好的未来生活。

板书设计：

年轻人

尊严 石油大王

《尊严》教案【第三篇】

《尊严》是四年级下册“以诚待人”这个主题单元的第3篇课文，文字精短、寓意深刻，类似的文章散见于报刊杂志，具有励志作用，常常让疲惫的人们，颓废的心灵瞬间为之一振。又好似在漆黑的夜幕，明明灭灭为晚归的人们点亮一盏心灯。课文讲述的是石油大王哈默年轻时，以自己的言行维护了个人尊严，赢得了别人尊重，从而改变自己命运的故事。课文通过对人物语言、动作、外貌的细致描写，表现了哈默自尊、自强、自立的精神，以及杰克逊大叔善良真诚待人的可贵品质。“尊严”作为课题，也是贯穿全文的主旨，它的意思比较抽象，四年级的学生很难用自己的语言表述。因此，引导学生由人物的言行，推想其内心世界，进而感知尊严的意义和可贵，是主要的教学方法。课文2—5自然段是本课的教学重点，因此第一课时我重点来分析2-5自然段的重点句子。

上课一开始，我读了有关哈默的资料，向学生介绍哈默的'生平。然后设疑：哈默是一个奇迹，他如何成为一名亿万富翁？他有着什么常人没有的特质？学了今天的课文，你们一定会有所发现。由生平入手，激发了学生的学习兴趣，也为本文的教学埋下了伏笔。

在讲解字词方面，我花的时间有点少，先是指名读，然后是学生齐读，一个词读两遍。在这方面应该多花点时间让学生看看这些词有那些个比较难写、难记，应该注意些什么等，这样会让学学生对这些词留下深刻的印象。

初读课文，整体感知后，我让学生找2-5自然段中描写哈默语言、动作、外貌的句子，让学生通过朗读、勾划，抓住哈默的言行，感悟他的尊严。文章对哈默的言行描写主要有三处，这些句子对理解人物品质，体会写作方法有着很重要的作用，是教学的重点。三个句子都表达的是同一个意思“先劳动再吃饭”，语气却不尽相同。力求在方法和层次上有所区别，在读议中把尊严这一抽象的概念具体化。

第一句：由例外引出第一自然段的学习，重点理解狼吞虎咽，并让学生回忆有没有过狼吞虎咽的感觉，让学生通过比较其他逃难者与哈默的不同表现，更深层次地理解哈默的与众不同。

第二句：我抓住“喉结上下动了动”这一细节描写，体会哈默此时的饥饿，让学生想想哈默是怎样想的。即使这样哈默也不肯轻易接受杰克逊的食物，坚持先干活再吃食物。

第三句：“不，我现在就做，等做完了您的活儿，我再吃这些东西！”年轻人站起来说。重点体会一个“站”字，感受哈默的兴奋、急切和坚定。

通过三句话的朗读体会，一个自尊、自立、坚守原则的年轻人哈默的形象已经清晰地浮现在孩子们眼前。此时，学生心中一定也有很多话想说，让他们信笔写下此时的感情和体会时对本课的总结和提升。

由于这节课设计的内容有些多，所以这节课没有时间去体会有关哈默动作的句子。

今天学生的表现还是不错的，反而是我很紧张，有时面对学生的回答有点不知如何应答，错失了好些亮点，感觉很遗撼。另外，我还总结了几点不足之处：

1：板书课文标题不完整，忘了写“7”。

2：啰嗦的话，重复的话出现太多，学生容易产生听觉疲劳。

3：时间安排不好，后面的一些环节没上，结束的优点匆忙。

学生是鲜活的个体，课堂又像是一首灵动跳跃的曲谱，要准确地唱好每一个旋律，除了充分的预设外，教师的教育机智真的至关重要。每一次上公开课，对于我来说，都是一次很好的成长经历，希望我能不断进步，越挫越勇。

《尊严》教案【第四篇】

学习目标：

1.情感。态度。价值观

(1)依法维护自己的人格尊严，能够自觉地尊重他人。

(2)学会保护自己的个人隐私，增强尊重别人隐私的法律意识。

2.能力

(1)初步学会运用法律知识，观察分析社会生活中的有关现象和问题，增强识别非法侵犯公民人格尊严的能力。

(2)培养初步运用法律武器维护自己和他人人格尊严的能力，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

3.知识

(1)了解法律保护公民的人格尊严不受侵犯。

(2)懂得法律保护公民个人隐私，任何组织和个人不得披露未成年人的个人隐私。

学习重点：

法律保护我们的个人隐私。

学习难点：

如何维护自己的隐私权，尊重他人的隐私权。

学习流程：

环节一联系生活导入新课

遇到以下情况你会怎样做？

(1)、照相馆未经你的同意，把你的艺术照张贴在橱窗里。；

(2)、某同学诬告你考试作弊。；

(3)、因一次小错误，班主任撤消你的“三好学生”荣誉。；

(4)、同学违反了纪律，却填了你的姓名。。

环节二自主学习

1.明确学习目标和重点、难点后，联系课本材料、案例、相关链接和实际生活自学，对不明确问题进行讨论，解决以下知识点。

(1)人格尊严包含的内容有哪些？法律保护公民的人格尊严不受侵犯。

(2)青少年怎样维护自己的人格尊严，尊重他人的人格尊严？

(3)公民隐私权的含义，法律保护公民的隐私权。

(4)青少年怎样维护自己的隐私权？

2.展示交流自主学习的成果，回答发现的问题。

环节三合作学习共同探究

1.生活中的小故事

李小乐最近非常烦恼，他跟爸爸闹着要转学。原来，小乐天生左腿有点瘸，班里有几个同学给他起了个绰号“铁拐李”，刚开始，小乐没感觉到什么，可叫得同学多了，小乐的自尊心受到很大伤害，整天闷闷不乐，少言寡语。

假如你是小乐的同学，你怎样帮他摆脱烦恼？

(1).运用所学知识进行讨论解决。

(2)。在我们身边，也有很多同学的隐私权受到了侵害，当你的隐私权受到侵害时，你应怎样做？

2.小记者采访：

(1)、你的信件被老师扣留或被同学偷看。

(2)、妈妈偷看了你的日记。

(3)、同学背后散布或议论你的缺点。

3.小品表演

下面请看这幕生活小短剧：

(三名同学表演小品)

小红：小云又来信了。我们打开看看写了什么。

小英：这样做不太好吧？

小红：没问题。我们可是好朋友，平时无话不谈的。

小红打开信件阅读。

小云：小红，你们在干什么呢？!

小红：你的来信

小云：(很生气地样子，一把抢过信件)你怎么又看我的信

小红：哼！还是好朋友呢？看一看有什么了不起。

你怎样看待剧中小红的行为？

环节四课堂小结