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关于有趣的食物链教案精编3篇

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有趣的食物链教案1

一、教学目标

学生能通过各种活动,正确认识生态系统中的食物关系——食物链,并能正确使用食物链、生产者、消费者、分解者等词语描述生物之间的食物关系。

二、教学重点和难点

教学重点:能构建出一条完整的食物链。

教学难点:能用自己的话说出食物链、生产者、消费者、分解者的概念。

三、教学准备

多媒体设备、多媒体课件

四、课时安排

1课时

五、教学过程

(一)课前提问,激发兴趣

1、同学们,我们今天来学习新的一课,动物与能量。

板书课题,动物与能量——食物链

2、在讲课之前,老师要先提两个问题(出示课件图片),图中的各种动物(包括人)正在进行各种活动,这些活动是否需要消耗能量?(需要)

3、动物维持自身的生命活动需要消耗能量,那么它们是怎样获取能量的呢?(动物通过捕食获取能量)

4、那么动物是怎样通过捕食而获取能量的呢?我们接下来就来研究这个问题。

(二)谜语导入

1.在研究这个问题之前,我们先来猜两个谜语。

幻灯片出示草莓杨梅的谜语。

师:为什么猜是草莓?(草被羊吃光了)

为什么猜是杨梅?(羊被狼吃光了)

师:草被羊吃羊又被狼吃

2.在这两个谜语中包含着生物之间食物关系,羊的食物是草,狼的食物是羊。

(三)探究新知

活动一:螳螂捕蝉黄雀在后

1、师:接下来,我们看一段视频,同学们要仔细观看视频,等一会老师要提问几个问题。

师:播放视频。

师:视频里主要讲了一个什么样的故事?(螳螂捕蝉黄雀在后)

师:故事里面有哪些生物?(树、蝉、螳螂、黄雀)

师:它们之间有着怎样的食物关系?各小组讨论一下,然后交流。

(树被蝉吃,蝉被螳螂吃,螳螂被黄雀吃)

2、(各小组讨论后)由各组组员来汇报。

3、小结:就像这些动植物一样,动物与植物之间、动物与动物之间存在“吃”与被“吃”的食物关系,根据食物关系,可以把一些动植物紧密地联系在一起,就像一条有很多链环组成的锁链一样,人们把动植物之间的这种食物关系叫做食物链。今天我们就来研究生物之间的食物关系——食物链。

活动二:深入了解食物链

1、谈论,他们谁被谁吃?

师:课件展示课本P46图片

师:同学们请看大屏幕,在课本上标出生物之间吃与被吃的关系。(学生在课本上用箭头标出,并按照这种关系在圆圈里填上动植物名称,然后汇报。草→蝗虫→青蛙→蛇→鹰)

师:(评价)这两位同学的分析很到位,已经能熟练的运用食物链知识了。

师:课件出示食物链概念

2、分析食物链中的食物关系

师:同学们,请你观察一下这两条食物链,你能发现什么相同之处?(起点、终点)

师:每条食物链的起点是什么生物,而终点又是什么生物?(起点是绿色植物,终点是凶猛的食肉动物。)

师:(教师评价)这位同学真是善于观察善于发现的学生

小结:食物链一般从绿色植物开始,到凶猛的食肉动物结束。

3、分析食物链中的各个层级

师:同学们,我们再观察一下这两条食物链,思考一下,哪些生物能够自己制造食物;哪些生物不能自己制造食物,只能吃别人制造的食物?(树和草能够自己制造食物;其他的生物不能自己制造食物,只只能吃别人制造的食物。)

师:我们把能够自己制造食物的生物,称为生产者,课件出示生产者概念;把不能自己制造食物,只能吃别人制造的食物的生物,称为消费者,课件出示消费者概念。

师:你知道在这两条食物链中哪些是生产者,哪些是消费者吗?

(树和草是生产者;蝉、螳螂、黄雀、蝗虫、青蛙、蛇、鹰是消费者。)

师:(教师评价)这位同学的理解力非常快,这么快就能很好的运用刚学的知识了。

师:同学们,除了生产者和消费者,食物链中还隐藏着一些我们看不到的生物,他们一般不出现在食物链中,但他们却是食物链中不可或缺的一份子,他们就是分解者,课件出示分解者概念。

(四)课后思考

我们今天要学的知识就是这些了,不过呢,在下课之前,老师要给同学们留下一些作业,作业内容就是以下几个问题,同学们课下要好好思考,我们下节课就要研究这些问题。

1、同一种植物只会被同一种动物吃掉吗?

2、同一种动物只吃同一种食物吗?

3、生物之间只存在一条食物链吗?

4、食物链之间会不会产生交叉?

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有趣的食物链教案2

活动目标:

1、初步了解简食物链中的动植物之间相互制约、相互依存的关系。

2、知道自然界中几种常见的食物链。

3、培养幼儿大胆探索的欲望。

4、萌发幼儿保护生态平衡的意识。

5、让幼儿学会初步的记录方法。

6、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

活动准备:

课件、动植物头饰若干。

活动过程

(一)导入:根据课件讲述故事,激发幼儿兴趣。

1、故事里一开始有谁?后来来了谁?发生了什么事?

2、故事里面谁最厉害?为什么?

(二)结合课件,了解动植物间的食物链关系。

1、出示故事里的动植物图片。猜一猜:它们有什么关系?谁被谁吃掉?

2、请幼儿排一排它们之间的关系。

小结:像这样一个吃一个,好像一条链子的关系,我们叫它食物链。

(三)了解动植物间相互依存、相互制约的关系。

1、动物们你吃我我吃它,多残忍。它们中你最讨厌谁?为什么?

2、假如没有了其中的一个动物或植物,会发生什么事呢?猜一猜。

3、在大自然中,你觉得谁最厉害?(人类)为什么?人类的什么行为会造成动植物的减少呢?(如过量捕杀动物;过度砍伐树木等)

4、讨论:为了保护大自然的生态平衡,我们应该怎么做?你有什么好的建议?(教育幼儿爱护环境,爱护动物)

5、发散思维,讲述其它的食物链。如海里的食物链。

(四)游戏:谁饿了

1、幼儿自由选取角色,根据音乐做动作。

2、音乐停止,请扮演相关植物链角色的幼儿根据食物链的关系迅速手拉手蹲下。

教学反思:

首先,用故事引入生物之间的敌对关系。其中的食物关系显而易见,激发了学生开始学习的兴趣。而食物关系用箭头标识,看起来虽然比较容易,但学生往往会画错箭头的方向。对此,准备了几个红色箭头,并着重指出板书按“谁被谁吃”的方向画出来。

其次,着重组织学生进行探究活动。具体说活动分两个层次:第一层,正确理解食物链的构成。通过对“螳螂捕蝉,黄雀在后”等成语的收集,学生知道生物之间的食物关系多种多样,普遍存在。通过观察和阅读第 45 页的文字,组织讨论,学生知道食物链上的生产者、消费者和分解者及作用;知道食物链的源头在植物,终点是凶猛的动物。第二层,建立食物网的概念。画食物链是一项十分有趣的活动。但在一定的生活区域里给形象的生物画,很容易画乱。为了减少盲目性,引导学生从绿色植物开始一直找到凶猛的动物结束。

有趣的食物链教案3

活动目标:

1、让幼儿了解动植物之间的食物链,感知它们之间相互依存、相互制约的关系。

2、懂得自然界中每一种动植物都是不可缺少的,从而理解生态平衡的重要性。

活动准备:

食物链课件,幼儿集体绘画纸四份,四条食物链的图片,食物链头饰若干,水彩笔。

活动过程:

一、创设情景,激发兴趣。

1、从动物喜欢吃什么食物引出话题。

2、交代绘画要求和时间。

二、初步探索动、植物间的食物链关系。

1、分析第一组小朋友的画。

引导幼儿找出:庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰。这条因为食物而串在一起的链子关系。

2、分析第二组小朋友的画。

在老师的帮助下,幼儿来寻找画中的链子关系:海洋植物→海洋小动物→虾→灯笼鱼→鲨鱼。

3、分析第三、四组小朋友的画。

把幼儿分成两组分别从第三、四副画中寻找链子关系:蘑菇→兔子→狼;粮食→老鼠→猫头鹰。

4、分析总结出:食物链。

三、通过课件,感知食物链的作用。

每条食物链中都有许多动、植物,假如少了一种能不能行?

在“庄稼→蝗虫→青蛙→蛇→老鹰”这条食物链中:

1、假如地球上所有的青蛙都没有了,蛇会怎么样?

2、蛇都死了,老鹰会怎么样?

3、蝗虫会怎么样?

4、到处是蝗虫,庄稼会怎么样?

5、庄稼都被蝗虫吃完了,会发生什么后果?

6、那么食物链中都有动、植物,能不能少一种?

7、总结出要保持地球上的生态平衡。

四、通过游戏进一步感知食物链的作用。

通过玩食物链的游戏,让幼儿更深层次的感知生态平衡的重要性;并且在愉快的游戏中结束活动,保持了幼儿进一步探索食物链的浓厚兴趣。

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