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乒乓球教案精编5篇

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乒乓球教案1

活动目标:

1、在探索活动中体验解决问题的乐趣;

2、创设问题情境,尝试用多种方法取出乒乓球;

3、 能够相互协商,分工合作完成接力比赛。

活动准备:

幼儿实验材料:把乒乓球放在杯中;筷子、勺子、铁丝、吸管、报纸(小组一份);幼儿记录单,大记录单记号笔。

活动过程:

一、尝试操作

师:小朋友们,你们看一只乒乓球被管老师不小心掉到了杯子里,你能把乒乓球取出来吗?有什么办法呢?(幼儿相互交流)并引导幼儿尝试利用材料取出乒乓球。

二、交流讨论

1、提出问题:你是用什么工具成功取出乒乓球的?两种工具选哪种更好?老师还有一种方法,吹,三种办法只能选一种,哪种最好呢?用比赛的方法来验证哪种方法最好。

2、吸管有两头,应该用哪头来吸乒乓球?

3、幼儿操作验证吸管哪一头合适,验证完毕后进行小组接力赛,师交待比赛规则后幼儿进行比赛。

4、再次进行分组接力赛。

5、会跳舞的乒乓球展示

6、小结

以上就是差异网为大家带来的5篇《乒乓球教案》,希望对您有一些参考价值。

乒乓球教案2

乒乓球是我国的国球。经常参加乒乓球运动,可增强体质,促进身体的全面发展。乒乓球运动应从幼儿园抓起,从幼儿学起。在幼儿园中利用乒乓球玩各种游戏。不仅能使幼儿对乒乓球产生浓厚的兴趣,萌发热爱国球、立志成才的情感、而且对陶冶幼儿的身心,培养幼儿机智、灵敏、勇敢、顽强的品质都具有重要作用。

现介绍十三则乒乓球游戏:

一、掂球

一手(左右手均可)握(直握或横握)球拍连续向上掂球。可让幼儿计数一次能掂多少个,还可比赛谁的球掂得高、接的着、掂得多。

二、打吊球

把一只乒乓球用线栓住,吊在活动室内或室外的绳上(注意高矮适当),让幼儿用球拍学习正抽、退档、削球、可以比赛谁打得吊球数量多。

三、对墙击球

一手握球拍对着墙击球,可比赛谁打得球多。

四、打球

可根据儿年龄特点,设置乒乓球台,让两名幼儿对打球。

五、端球

一手握球拍,上面放一个乒乓球,端着球赛跑比一比哪个小朋友端得稳、跑得快。

六、摸球

把乒乓球用线栓住,吊在合适的高度上,让幼儿纵跳用手触球。

七、拍球

让幼儿在地面上像拍皮球一样拍乒乓球,比谁拍得多,或拍着球走、跑或花样拍球。

八、投球

准备一个篮子或纸箱,让幼儿在不同距离向里投乒乓球,比谁投的准。

九、滚球

用纸盒或其他材料设置一个山洞,让幼儿站在不同的距离向山洞滚乒乓球,比谁进的多。

十、吹球

在活动室的桌子上搭好一座小桥或一个山洞,让幼儿用嘴吹乒乓球过桥或钻过山洞。

十一、夹球

将左(右)手的食指和小指翘起夹住乒乓球,可进行夹球接力赛,还可以比赛谁从盒里夹出的乒乓球多。

十二、纸上滚球

在报纸或包装纸的中央挖一个和乒乓球一样大的洞、两人一组一起抓住纸的四角,将乒乓球放在纸上滚动,比一比哪一组的球没有掉进中央的洞中既为胜。

十三、转球

将破损的乒乓球切成半球状,拿一块塑料垫板,滴上几滴水,把半个乒乓球放在水上,向任意一方倾斜塑料板(注意上面的水不能洒落),乒乓球就会随水的流动转动起来。如果在球里面涂上不 同的颜色,转动起来会更好看。

乒乓球教案3

1,教材选择:

我国的乒乓球在世界上是群众基础最广泛,技战术水平最高的国家。有"国球"之称。乒乓球在我校也是一个传统特色项目。有着非常好的乒乓环境和群众基础。让每一位学生能看懂比赛,领略乒乓球运动的魅力,并从中感悟到体育精神,这也是我校体育教学中非常重要的一个目标,对我校办好,办实乒乓球传统项目有着非常重要的意义。

2,学生分析:

二(1)班是我校体育科研实验班。该班乒乓球队员较多,喜欢乒乓球的学生也较普遍,这对上好这堂课提供了较好的教学环境。二(1)班学生在具有一般儿童的心理,生理特征外,还具有活动能力较强,自我表现意识强,思维敏捷,语言表达能力较好,有一定的观察能力,有较强的好奇心。这也为本课提供了较好的实验环境。

针对以上特点,我是这样来设计本课的。

一,本课教学目标:

1,初步看得懂乒乓球比赛。了解乒乓球比赛最基本规则。

2,通过看比赛,体验到"国球"带给国人的自豪感。

3,感受到乒乓球的紧张与刺激,初步领略到一点体育精神 顽强拼搏,不轻易服输。

二,本课教学重点:能初步看懂乒乓球比赛。

教学难点:从比赛中,感受到心理的刺激。如紧张,激动,兴奋等。

三,本课所含教学理念:突出"以生为本",以学生发展为中心的教学理念。

教学过程:

(1)谜语导入,激趣生奇

通过课前了解,我知道二(1)班学生对猜谜有较浓厚的兴趣。所以一上课我通过乒乓球谜语:"一个白娃娃,二人跟它耍。跑到谁跟前,照头打一下"来导入本课,并通过谜语来引发学生的好奇心。

(2)带" "看赛,初解规则。

为了二年级的学生能专心而投入地看比赛。也为了让学生看比赛更有针对性。我先让学生看学习卡,然后要求每组看完比赛后通过讨论后填好学习卡。这样,学生为了解惑,也为了表现自己的能力,自然会投入的看比赛。在填写学习卡的过程中,学生也许还会遇到问题,这时,我就让他们提出来,通过全班讨论解答,实在解答不出的,我便通过反复看结合讲解去克服困难。解决学生的疑惑。也许,学生提的问题,我无法解答时,我便诚恳说:"我也不懂,让老师下课查资料后,再给你一个满意的答案。"

(3)赛后简评,共享胜利

为了让学生真切感受到五星红旗缓缓升起时,庄严的国歌奏起时,运动员当时心情,也为了培养学生的民族自豪感,我采用问题串结合录象播放的方法来达到教学目标。我的问题串是:这场球是谁赢的 胜利后的张怡宁做了什么 这说明张怡宁当时的心情如何 现场的中国球迷表现是怎样的 说明他们当时的心情如何 当五星红旗缓缓升起,国歌庄严奏起时,张怡宁脸上的表情如何 你看了这段录象后,心情怎样 说说为什么 看完整个比赛后,你最想对张怡宁姐姐说些什么 通过这一串的问题引导,同时也结合我当时看球的心情-差异网§ ,一步步引导学生去感受运动员的心情,体验。

(4)看男单决赛,品乒乓精神

对二年级的学生,用空洞的说教让学生去体味乒乓精神,这显然是毫无效果的。为了让他们能体会到这精神,我采用了边看边问,边议,边评的方法进行教学。当王皓1:3落后时,我让他们猜这局球王皓会赢吗 让他们产生一种悬疑,激起他们看球欲望。当王皓打赢这局球时,我让他们猜下一局结果,就这样,我一边问一边让他们看,从中让他们的心随着比赛而跳动,起伏。当王皓输掉了这场比赛后,我使用一串问题:王皓输球的情绪怎样 此时你的心情怎样 此时,你最想对王皓说什么 然后让他们在组内议论交流。同时,结合我当时看球的感受和对这场球的评价,在《真心英雄》的乐曲中点名主题:对王皓顽强拼搏,不轻易放弃的精神值得我们学习,但在比赛中求稳怕输,不敢搏杀要批评。从中,我们应该明白 ,比赛总会有输赢的,但不管输赢,你努力了,尽力了,你就是英雄。

(5)布置作业,拓展本课。

在课的最后,我继续采用小组交流的方法,让学生围绕这场比赛。用"王皓哥哥我想对你说"……这主题,让学生进一步正确对待输赢。在课后作业中,我布置了二道作业:

(1)课后为其他同学做乒乓球裁判。

(2)全班讨论后,给王皓哥哥写封信。通过这种作业一是来巩固所学知识,二是让课得到一定的拓展。

本课教学特色:

(1) 充分运用录象这一电教手段进行教学。

(2) 小群体的教学模式贯穿于课的始终。

(3) 师生互动,学生自主交流,讨论得到充分体验。

(4) 运用问题串和学习卡结合的方法解决教学重点难点。

(5) 注重课的知识的拓展与延伸。

以上是我说课的内容,说和做毕竟是有差距的,我只希望我的说能给我们的体育课提供一点借鉴与启迪。诚如是,那将是我是大的快慰。

附:学习卡

1,每一轮发球可以发几个

A, 1个 B,2个 C,3个 D,赢得连续发

2,每一局打到几分判获胜

A,9分 B,11分 C,21分 D,15分

3,这场比赛,采用的是几局几胜制

A,三局二胜制 B,五局三胜制 C,七局五胜制

4,张怡宁发球时,擦网,对方把球接过网,张怡宁没接到这球时,该球怎么判

A,判张怡宁输 B,判对方输 C,判张怡宁重新发球比赛 D,小判对方发球比赛

乒乓球教案4

教学目标:

1、感受空气无所不在。

2、探究使乒乓球跑得快的方法。

3、能大胆的交流自己的经验和感受。

教学准备:塑料瓶若干、乒乓球若干、场地上要有一个起跑线和终点线。

教学过程:

一、出示乒乓球和瓶子,引发幼儿思考:将要开展一项什么比赛?

让幼儿发挥想象,随意地说,激发幼儿参与比赛的兴趣。

二、介绍比赛内容:乒乓球比赛

教师介绍用瓶子操作的方法,以及起始点的位置,和游戏规则。

三、开始比赛。比赛过程中教师有目的的进行观察,了解幼儿的操作情况。

四、请幼儿相互交流比赛时的情况,着重说一说:瓶子里面有什么?为什么能推动乒乓球?

五、教师小结:瓶子里面有好多的空气,我们一挤瓶子,空气就跑了出来把乒乓球给吹跑了。

六、在举行一次乒乓球比赛。

乒乓球教案5

一、活动目标

1、能掌握好手上的平衡。

2、能成功的躲避障碍物。

二、活动准备

1、口哨、乒乓球五套。

2、障碍物(根据年龄自定)。

三、活动过程

1、每场比赛有五位幼儿一起进行,层层筛选得出最终的胜利者。

2、场地要宽阔平坦,障碍物摆设的难度根据幼儿的年龄和能力去自定。

3、幼儿先拿好乒乓球做好准备,口哨声响起游戏开始。

4、幼儿端球往前走躲避障碍物,不让手中端着的球掉下去,第一个成功躲避障碍物的幼儿为胜,幼儿们都完成游戏后,再进行下一局比赛。游戏循环继续。

5、没有参加比赛的幼儿可以站在一旁助威,让出比赛范围场地。

6、游戏还可以自由的玩,来比一比哪位幼儿端的稳。

7、比赛得出最后的结果后,自由放松活动。

四、活动结束

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