《春雨的色彩》语文说课稿【精选4篇】
【导言】此例“《春雨的色彩》语文说课稿【精选4篇】”的教案资料由阿拉题库网友为您分享整理，以供您学习参考之用，希望这篇资料对您有所帮助，喜欢就复制下载支持吧！
狐假虎威【第一篇】
1、他只是董事长身边的司机，却常狐假虎威地发号施令。
2、社会提倡雷锋，是人性的光辉，但我们也坚决抵制狐假虎威。
3、他也没啥本事，只因为出身官家，便狐假虎威，为非作歹起来了。
4、老师让小红做了课代表，小红天天狐假虎威的吓唬人。
5、小狗看到主人在身边，马上狐假虎威地对大狗叫起来。
6、我实在看不惯他那狐假虎威的丑态，恨不得给他一巴掌！
7、班主任在批评我这次考试成绩不及格的时候，狐假虎威的班长也跟着在旁边数落我。
8、头儿出来我都不怕，我还怕那些狐假虎威的小土匪？
9、做人应该要独立，不要做狐假虎威依附领导的事情。
10、你何必怕他？他只不过是在狐假虎威，虚张声势罢了！
11、仗着当地少数有钱人的势力，狐假虎威！耀武扬威。
12、今日给你点名分，你可别就狐假虎威，到处招摇惹事。
13、不要只知道笑，()狐假虎威学问大着呢！
14、这可恶的奸臣仗著国君的信任，就会狐假虎威欺压忠臣。
15、他平日依仗著出身官家，狐假虎威，欺负他人。
16、这些恶人尽在老百姓面前狐假虎威，一碰到大官无不哈腰鞠躬。
17、狐假虎威的领导看到我没事做的样子真是浑身难受啊。
18、哼！他以为有个总经理岳父，就可以狐假虎威乱欺人？
19、发生战争的时候，往往有人狐假虎威，仗著敌人威势反过来欺压自己同胞。
狐假虎威【第二篇】
听说狐狸办了一家酒店，老虎闻讯，立即向酒店飞奔。
老虎来到酒店，大吼道：“狐狸，你这个臭小子，马上给我滚出来。”狐狸看到老虎来了，知道这次逃不掉，便皱起眉头，眼珠一转，想出了一条妙计。
狐狸笑盈盈的对老虎说：“虎大哥，找我有事吗？”老虎眼皮一翻，大怒道：“少给我来这套，上次狐假虎威的事咱们没完。”“哎呀，上次都怪小人不好，让您受委屈了，来，老虎大哥，今天我就请你吃一顿。”老虎一听这话，不禁心花怒放，两眼发光，连声说道：“好好好！”
“老虎大哥，我敬你一杯。”狐狸将酒饮下。慢悠悠地对已喝醉了的老虎说：“虎大哥，听说你是广告公司的经理，可否给小弟我宣传一下这家酒店？”“好好好”这时的老虎已分不清东南西北了，哪里知道狐狸在说些什么。“那么就请您在这张纸上签个字吧。”狐狸笑眯眯地看着老虎，老虎拿起笔，稀里糊涂的签上了自己的名字。
《春雨的色彩》语文说课稿【第三篇】
一、教材分析
尊敬的各位评委老师大家好：
今天，我说课的题目是《春雨的色彩》本文是小学语文S版一年级下册第二单元的第4篇文章。本单元围绕“春天”编排，一开始，就用诗一样的语言，引导学生走进春天的图画。而本篇课文以学生喜爱的童话故事形式出现，通过群鸟争论：春雨到底是什么颜色的？来让学生感受春雨给大地带来的变化，激发学生热爱大自然的感情。一年级的孩子对童话式课文较感兴趣，对春天的认识在学了本单元主题后也有了一定的了解，但对春雨的深刻认识却是第一次，所以好奇心比较强。
二、教学目标：
（一）知识与技能：
认识“纺、线、洒”等11个生字，会写“你，们”等6个生字。
（二）过程与方法：
学生通过表演、绘画等形式培养学生合作、探究、自主学习的方法。
（三）情感态度和价值观：
感受春雨给大地带来的变化，激发热爱春雨，热爱大自然的感情。
三、教学重点和难点：
1、重点：对春雨进行感悟，了解春雨给大地带来的变化。
2、难点：体会课文蕴涵的情趣，并感受大自然的美丽神奇。
四、教学过程设计
我在教学中设计了六个环节：
（一）创设情境激趣导入；
（二）自主读书识记生字；
（三）情景感悟对话朗读；
（四）情感体验内化语言；
（五）拓展想象整合全文；
（六）情感升华激情总结。
——创设情境激趣导入
著名的***斯第多惠说：“兴趣是儿童最好的老师”。开课之处激发学生的学习兴趣，使学生很快投入到教学情境中来。我设计的导语伴着优美的儿歌《小雨沙沙》激情导入。（多**模拟雨声是唤起孩子已有的感觉经验，把轻快的音乐融入课堂，是激发学生对春雨的喜爱，更好的让孩子入情入境。）
——自主读书识记生字
在这个教学环节中，我运用鲜艳优美的画面再现要学的生字，设计“鲜花装扮草地”的游戏，激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。在指导学生书写生字时，我运用课件直观演示，学生观察每个字在田字格中的位置，然后拿出小手和课件一起书写，从而达到写好字写对字的教学目的。
——情景感悟对话朗读
在此教学环节中，我运用动画生动再现课文内容。屏幕上先出现淅淅沥沥的春雨，再出现小燕子、麻雀、黄莺，用动画显示三个小动物说的话，并配上优美动听的朗读。使学生不用走出户外观察，就明白了课文含义，而且印象深刻，深入的理解了课文。然后根据学生的选择进行分段学习，分析课文，学生对老师提出的问题快速准确的回答。教师根据学生的汇报板书。并用多种方式尽情朗读，读中感悟。
——拓展想象整合全文
在适当的时候让学生展开想象的翅膀，会深化课文内容，看着画面听着音乐，想象你眼中的春雨是什么颜色的，你为什么这么认为呢？通过学生的汇报，拓展学生的视野，深入理解春雨给大地带来的变化，激发学生热爱大自然的情感，并尝试运用多种方法把春雨的色彩表现出来，以此来表达自己的情感体验。
五、教学**的设计思路
我认为，学*是与一定的社会文化背景即“情境”相联系的，在实际情境下进行学习，可以使学习者能利用自己所有认知结构的有关经验，去同化和索引当前学习到的新知识，从而赋予新知识以某种意义。根据不同的教学内容，利用计算机技术的广播功能和游戏功能，根据小学生爱美、喜新、好奇、求趣的特点在学生终端进行图象、动画、视频、声音等信息传播，勾划出图文并茂的情境，丰富学生的感性材料，激发学生的学习兴趣，使之产生强烈的求知和阅读欲望，从而形成学习动机。在教学设计中，识记生字、对话朗读、拓展想象三个整合点充分体现了信息技术的超强优势。
六、教学反思
本节课有二个亮点：
1、教学课件视听穿插、动静皆宜，能充分调动学生的有意注意和无意注意；逼真的画面，使学生产生身临其境的感觉，让他们真真切切地去感受一番之后，曾经感知过的事物就会在头脑中再现出来，并能运用语言表达自身感受。
2、使用计算机多**识字教学课件，学生可以通过课件**选择学习生字的笔画、笔顺、部首、间架结构、正确读音，同时跟随课件进行听、说、读、写、的训练，通过人机交互进行自我学习、自我检查和自我提高。
在此感谢组委会能给我这样一个机会。通过本次大赛的准备过程使我对新课标的理念和信息技术与课程整合有了全新的认识，极大地提高了我的教学水平。谢谢各位评委老师。我的说课就到这里。
狐假虎威【第四篇】
温岭市泽国小学三3班
郭钟婵
自从上次狐狸利用自己的聪明才智外加花言巧语骗过老虎之后，在森林里借老虎的威风，威风了好几天。虽然老虎被蒙在鼓里，可小动物们心里却清楚得很。
在阳光明媚的一天，狐狸又跟往常一样在森林大摇大摆出来找东西吃。看见小动物们不像往常一样躲着它了，就连最胆小的小羊靠了过来，笑着对狐狸说：“狐狸先生，怎么就你一个人啊？你的秘书老虎，怎么没跟你一块出来呀！”狐狸一听，心想：不得了，它们已经知道我的计划了，我得把老虎干掉，才能在它们面前树立威风。
于是，狐狸来到老虎的洞穴，可一到，老虎愤怒地说：“狐狸，你上次耍小聪明戏弄了我，我要吃了你！” 狐狸眼珠子一转，带着笑容对老虎说： “大王，上次骗您的是我不对，今天特地向你赔不是来的，我抓了好多动物放在我家，等你来吃。”老虎半信半疑说：“好吧，你带路。” 它们走呀走呀，狐狸看到了前面猎人设下陷阱，故意放慢了脚步，可老虎等不及了，加快了脚步。过了一会儿，只听一声惨叫，原来老虎掉进了猎人的陷阱里。
在后面狐狸乐坏了，奸笑着说：“嘿嘿………老虎，真笨啊！”