幼儿园语言教案精编5篇
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幼儿园语言教案1
一、教学目标
1、在扮演角色的过程中,感受身体活动的快乐,乐意参与学习和表演的。活动。
2、有节奏的朗诵。
二、重难点和教育策略
重点:有节奏的朗诵,感受集体活动的快乐。
难点:扮演角色,并在诗歌中改编人称代词。
教育策略:
1、情境法:用各种道具扮演角,使幼儿有身在其中的感觉。
2、法:通过引入主题,提高幼儿积极性。
3、创编法、练习法。
三、教学准备
胡子、头巾、鸡、鱼、菜各12个、篮子。
四、教学过程
(一)《买菜》
1、引题
(出示篮子)——这是什么?我们能用它干什么?
2、
⑴陪妈妈去买菜——我来做妈妈,谁愿做我的小乖乖?(请一位幼儿)
教师一手提篮,一手携着幼儿,边走边说:“小乖乖,上菜场,陪妈妈,去买菜。”
⑵选菜——菜场到了,小乖乖买什么菜?(面向全体)我和小乖乖选了什么菜呀?(鸡呀、鱼呀、大青菜)
⑶抬菜——这么多菜怎么拿回去呀?我们一起用两只手抬,哎唷哎唷抬回来。
(二)欣赏和学习
1、清诵——买菜的真有趣,我把买菜的事编了一首,名字叫《买菜》。(朗读)
2、听录音,边拍节奏。
3、跟着录音学念一遍。
4、分组练习,请幼儿分成两组,先后随妈妈去买菜,同时念。
(三)改变个别名词,练习巩固
1、如果妈妈去上班,家里还有哪些人可以去买菜?
2、请个别幼儿扮演奶奶、爷爷找乖乖去买菜。
3、请男孩做爸爸,女孩做乖乖一起去买菜。
(四)结束部分——买了这么多菜,放到娃娃家给娃娃做好吃的。
读书破万卷,下笔如有神。以上就是山草香给大家分享的5篇幼儿园语言教案,希望能够让您对于幼儿语言教案的写作更加的得心应手。
幼儿园语言教案2
活动目标:
1、了解故事情节,知道朋友在一起要友好相处
2、能根据自己的经验续编故事
活动重点:
知道故事内容,了解其所寓意的道理
活动难点:
尝试续编故事,并大胆地讲给别人听
活动准备:
1、挂图10号
2、《小朋友的书——我升中班了》
活动流程:
一、听故事,引出话题
1、提问:我们已经听过了大老虎和小老鼠的故事,它们之间究竟发生了什么事呢?我们一起再来听一听
2、请幼儿认真欣赏故事
二、分段欣赏、讲述故事
1、讲述故事前半部分
提问:大老虎和小老鼠在一起发生了什么事?你觉得大老虎这样做好吗?小老鼠应该怎么做?
2、讲述故事后半部分
提问:大老虎把小老鼠的城堡踢飞以后,小老鼠是怎么样的?为什么它会这么生气?为什么大老虎见小老鼠生气了,有点后悔?它以后会怎么样呢?
三、幼儿相互交流
讨论:你喜欢故事中的谁?为什么?不喜欢谁?为什么?
四、尝试续编故事
幼儿续编故事,师生共同对续编的故事进行评价
活动反思:
一个是微不足道的小老鼠,一个是强悍威武的大老虎,作者让这二位成为好朋友,真是用心良苦啊!因了这个绝妙的设计,矛盾冲突波澜迭起,喜剧气氛也被渣染到了极致,一种顽董的幽默跳跃在字里画间,让人自始至终忍俊不禁,而同时,又情不自禁地要去琢磨那些隐藏在如此有趣的故事背后的`东西。
这节课中,我不仅在引导反复观察插图的过程中,挖掘并培养了学生细心观察和思考的能力,同时教会了学生如何阅读绘本图书的方法,最后还引导孩子自己续遍故事。课上,我领着孩子们从头看起,一页一页地读,从观察画面开始引导学生即兴说感受,教师再加以观察的提示和儿童式的教师语言对配文加以补充。在老师的引导下,孩子的感性得到滋养,得到抒发。这个感情的线索就是对朋友的感情。有了感情,就有了爱的生长,故事的生长,教学的成长,教育本身的成长。当情感在老师精心的铺垫下越来越激烈时,孩子表达的欲望被瞬间点燃了,于是表达就成了一种真正的“情动辞发”,“言为心声”。
幼儿园语言教案3
活动目标:
1.玩玩手指,创造出各种形象。并能流利、完整地说出其意义。
2.愿意参与手指编故事的活动,能较完整地叙述自己创编的故事。
3.培养小组合作意识,学习安静倾听、轮流讲述。
活动准备:
事先准备一则用手指表演的小故事。
活动过程
1.玩手指。进入活动。
(1)钱老师的手指会说话,你们看,是什么意思?像什么?(像小棒、像辫子……)(2)变变变(两根手指),像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小鸡嘴巴……)(3)变变变(两手合成空心圆),像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄……)(4)钱老师做了这么多手势。你会做什么手势呢?表演给旁边的小朋友看。
(5)谁愿意上来表演给家看?
2.手指讲故事。
(1)手指会变出各种东西,它还会讲故事呢。教师表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走来了,看见一块石头,从石头上跳了过去。小鸭子呷呷叫着走来了,看见石头。从石头边绕了过去。小山羊高高兴兴地走来了,它没有看到石头,撞了一下,摔了个跟头。它爬了起来,一瘸一拐地走了。)(2)小手讲的故事好看吗?家一起再来看看,边看边学一学,再想想小手讲的是什么故事。
(3)家一起做一做、说一说小手讲的故事,还可以和旁边的小朋友商量一下。(幼儿讨论,教师巡回指导)(4)整理故事,请个别幼儿说一说。
(5)谁愿意来表演,声音要响亮。(小朋友边表演边说。)(6)有没有小朋友一起表演的。。(请两名幼儿一起表演。)
3.创编手指故事。
(1)还有谁会碰到这块石头?他们又是怎么做的呢?请你用手指表演给旁边的小朋友看,请家来猜一猜。(小组讨论)。
(2)谁愿意上来表演给家看?我们一起来猜猜你表演的是什么意思?
(3)那这块石头如果一直都在路上挡着怎么办呢?如果你是小动物,你会怎么做?
4.完整地表演手指故事。
教师与幼儿一起完整的表演手指故事《路上的石头》
活动评析有人说现在的公开课简直就是一个个“活动秀”——“秀”老师的水平,“秀”幼儿的表现,在真正的教学实践中是很少有可能存在的。我们处在一线的教师关注和渴求的是实际教学的有效性,看了钱老师的《手指编故事》活动,我似乎找到了有效教学的钥匙,那就是:简单、自然、真实。
幼儿园语言领域教案4
教案目标:
1、喜欢欣赏儿童诗,想象、感受诗歌的意境。
2、丰富词汇:叶子、飞、吹、飘。
教案准备:
各种各样的叶子
教案过程:
一、引起幼儿兴趣。
2、教师分别出示不同颜色、不同形状的小树叶请幼儿说说小树叶是什么颜色、什么形状的?
3、老师用诗歌里的语言进行小结。
二、引导幼儿欣赏诗歌《叶子飞》。
1、教师:黄老师这里有首好听的说的就是这些叶子,名字叫《叶子飞》,我们一起来听听。
2、老师有感情地朗诵诗歌。幼儿完整欣赏一遍。
3、提问:的名字叫什么?里说了什么?
4、老师再次有感情地朗诵诗歌。
5、提问:诗歌里的叶子是什么形状的?它们飘落的时候像什么?(引导幼儿学习词汇:叶子、飞、吹、飘)
三、学习朗读诗歌《叶子飞》
1、幼儿轻声地跟着教师学念。
2、幼儿集体朗诵。
四、创编
除了诗歌里提到的小树叶的形状,你还能说出哪些形状的叶子,它们像什么?我们来把它编到里去。
幼儿语言教案5
活动目标:
1.倾听、辨别夏天大自然的各种声音,学习大胆联想和讲述。
2.感受听音的乐趣,激发热爱大自然、热爱夏天的情感。
活动准备:
相关课件。
活动过程:
一。以声音王国聚会引入课题,激发幼儿欣赏各种声音的兴趣。
师:小朋友,我们耳朵有一种很大的本领,那就是听声音。今天,声音王国举行了一次大聚会,各种各样声音都来了,我们来听听看有哪些有趣的声音?(师播放各种声音)
二。幼儿倾听不同的声音,由声音展开丰富的联想并讲述。
A.狂风声 雷电雨声
师:小朋友的耳朵真棒,能分辨出这么多声音,现在夏天到了,天气变化无常,那声音王国天气怎么样?我们来听听看。(播放大风的声音)
提问:你听到什么声音?原来天气怎么样?刮大风了,会发生什么事情?
师:声音王国不仅刮起大风了,还怎么了?嘘,闭上眼睛认真听。
提问:这是什么声音?(打雷和下雨的声音)听到打雷声,你有什么感觉?你会怎么做?我们应该注意什么安全?(引导幼儿结合日常生活经验进行讲述)
小结:雷雨天,我们不要出门。在家里最好把插头电源开关都拔掉,不要看电视,不能玩电脑,更要注意不能站在大树下,小溪边,那样易触电非常危险。
B.鸟叫声
师:天晴了,雨停了,大家闭上眼睛听,谁来了?
提问:是什么样声音?小鸟的声音听起来怎么样?你觉得小鸟快乐吗?为什么快乐?还有什么事情会让它们那么快乐?唧唧喳喳好像在说什么?我们来模仿小鸟好听的声音。
C.海浪声
师:小鸟要带你们去一个很美的地方,听听声音,猜猜是什么地方?
提问:是什么地方的声音?(幼儿回答后出示挂图)你们见过大海吗?是什么样的?(引导幼儿用自己的语言来描述大海,如宽阔的大海、 无边无际的大海、 美丽的大海、波涛汹涌等)
(1) 播放海鸥叫声。
提问:海上有哪些有趣的声音?
你听到这些声音好像想到了什么?
(2)如果是你们来到海边,你们会在那边做什么呢?
(启发幼儿大胆想象,自由讲述)
三。结合声音背景,师示范讲述故事。
1.幼儿倾听各种声音,试着用听到的声音讲述一句话或一个小故事。
2.师结合声音背景,讲述故事。
师:刚才,听了那么多的声音,老师把这些声音编成了一个好听的故事:清晨,树林里传来了小鸟清脆的鸟叫声。原来是小鸟醒来了,快乐地歌唱。小鸟飞到了美丽的海边,大海真的好美啊,在无边无际的海面上,远处一艘轮船向我们慢慢开来,海鸥叽叽喳喳的叫,自由飞翔。突然,刮来一阵大风,雷声轰隆隆的响,海面上下起了倾盆大雨,海水象发怒的狮子一样波涛汹涌,最后钟声敲响了,夜深了,大海又平静地进入了梦乡。
四。听音游戏,感受听音的乐趣。
师:听声音编故事,好玩吗?原来自然界的声音也能编出好听的故事。这些声音你听起来感觉怎么样?师小结:刚才我们听到的都是自然界美妙的声音,这些美妙的声音听起来很舒服,心情很愉悦。
现在我们一起去声音国王找朋友咯!跟声音宝宝交朋友有个小小的要求,我们听着各种声音,试着把听到的声音用动作做出来。
播放声音:脚步声、流水声、狼叫声、 鞭炮声、鼓声、掌声、轻音乐。
五。结束活动:寻找自然界美妙的声音。
师:小朋友任务完成的很出色,现在我们一起去寻找夏天更美妙的声音吧!