彩色的非洲精编教案（精编3篇）

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彩色的非洲优秀教案1

学习目标

1、能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

2、了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

学习重难点

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

课时安排

1课时。

A案

教前准备

1、预习课文。

2、指导学生通过多种途径搜集有关非洲的资料。

3、课件准备（非洲风情录像片断）。

4、设计学生的学习单和书面练习。

教学过程

课前三分钟：音乐声中以课件的形式翻阅非洲风光、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的相关图片。

一、导入新课，质疑文题

1、导语：同学们，17世纪英国名作家汤玛斯布朗曾经写道：人类总是向外追寻那原本就隐藏在我们心灵深处的奥秘。其实，我们每个人都蕴藏着非洲的原始与神秘。今天，就让我们走进这片神秘的土地。

2、资料交流：通过课前的查阅资料，你对非洲有哪些了解？

3、出示课题彩色的非洲。针对课题质疑。如：为什么说非洲是彩色的？

二、初读课文，理清文脉

1、浏览课文，找出文中三个直接说明非洲是彩色的感叹句。生感情读这三句子：

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

蓝天、骄阳、绿树、红土、鲜花，以及皮肤油黑发亮的非洲人，构成了七彩的非洲！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

2、再次浏览课文，想一想：非洲真是一个色彩斑斓的世界都表现在哪些方面？请把课文中那些表示承上启下的关键句勾画出来。

交流：植物、动物、生活、艺术。

关键句：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

三、合作交流，深悟文情

（一）初悟非洲风情。

1、导语：让我们一起来看看，到底是什么孕育了这样一个彩色的世界？

2、学生齐读课文的第三小节。

3、教师激情引导：如果你刚踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在这样明亮的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹，感受到的是这种炽热的原始。你想对非洲说什么？

4、指名朗读这一段，其他同学体会之后，互评，在评论的基础上再朗读。

5、师：是的，一踏上非洲的这片神秘的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗犷而热烈的气息。请同学们再次朗读这一小节，再次感受这种不同寻常的美丽！

6、学生再次朗读第三小节。

（二）深悟非洲风情。

学生交流汇报刚才的学习情况。

彩色的植物世界：

1、你从哪里看出这片蓝天之下的植物世界是彩色的呢？

2、交流自己认为写得最美的句子，说说这些句子好在何处，并感情朗读。

在交流的过程中相机指导学生有感情朗读以下句子：

（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，到处是绿色，处处是花海。

（2）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。

（3）到了开花季节，一条条街道，都成了彩色的成河。人在街上走，就像置身于花海深处。

（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言。远远望去，树上像是开满了五彩缤纷的花，非常壮观；走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，像含情脉脉的少女，向人们频频点头。

3、教师小结：是的，作者抓住了非洲许多树也开花这一特点，写出了非洲植物世界的色彩斑斓。

彩色的动物世界：

1、导语：非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。

2、在非洲彩色的动物世界这一部分内容中，你印象最深刻的是什么，为什么？

3、在交流的过程中相机引导朗读以下句子：

其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接，不住地发出赞叹。这还是凝固的色彩呢，你若到盛产蝴蝶的刚果奥旺多省，置身于五彩缤纷的蝴蝶世界，细细聆听这彩色小天使飞翔的轻微音韵，简直如同步入仙境。

4、资料交流：说说你所知道的非洲彩色的动物世界。

5、引语：人们曾说：非洲是上帝创造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂。世界上最大的野生动物园，就在非洲！

6、课件展示非洲的野生动物。

7、小结：非洲的动物多种多样，作者无法面面俱到地描述，所以抓住了自己印象最深的蝴蝶来写，详略得当，写出了非洲动物世界的色彩斑斓。

彩色的日常生活：

1、导语：非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的！

2、学生交流读书方法，如：

（1）抓关键词理解；

（2）找出写得最美的句子进行体会；

（3）给自己提问题而后找答案等。

3、相机引导：作者通过花花绿绿的衣服、五光十色的食物、绿树红花掩映的住房和五颜六色的宾馆，来体现非洲人彩色的日常生活。

4、在交流的过程中相机引导感情朗读以下句子：

不管男女老少都喜欢穿花衣服，妇女则更讲究颜色的搭配，喜欢颜色有较大的反差，那些蓝底白花、黄底红花、红绿相间的大花布，最为畅销。你在节日的市场上放眼望去，看到的是花花绿绿的衣服交汇成的彩色河流。

5、资料交流：你还知道非洲哪些彩色的日常生活吗？

引语：炽热的赤道骄阳孕育了这一方皮肤油黑发亮的非洲人，他们以自己的热情奔放营造了七彩的生活。

6、课件展示：非洲的日常生活。（普通三轮车夫艳丽的衣着及市场人群多、食物多样化，突出其五彩缤纷）

彩色的艺术：

1、导语：非洲人彩色的日常生活造就了彩色的非洲艺术。

2、学生交流最令自己感兴趣的句子，并了解作者的写作方法：从彩色的绘画、彩色的工艺品、彩色的音乐、舞蹈，来体现非洲的艺术也是彩色的。

3、资料交流：你能向同学们介绍一下非洲的工艺品吗？能介绍一下你所知道的非洲舞蹈吗？

4、引语：人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、清纯、火热。请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力。

5、学生朗读：如果你有幸参加他们的篝火晚会，那熊熊燃烧的火焰旁那穿着花衣裙欢跳的人群，不，那是流动的、五彩的旋律，你就会更深地领悟非洲彩色的美，非洲彩色的涌动与无限的活力。

6、这就是激情似火的非洲舞蹈：课件展示非洲舞蹈的录像片断。

7、这就是非洲舞蹈的魅力，它让人激情洋溢，热情似火。请同学们再读这句话，共同传递这份豪爽，这份激情！

8、学生再次感情朗读这句话。

（三）总结风情感悟。

1、导语：这激情洋溢的舞蹈，来自舞者的心灵。它诉说着非洲的彩色的非洲。

知识与能力：了解课文从事物的几个方面来展示非洲的多姿多彩的写法，抓住重点词句深入体会，并学会积累课文中的优美语言。

情感态度价值观：丰富对非洲风情的感受

过程与方法：能有感情地朗读课文，了解为什么说非洲真是一个色彩斑斓的世界。

学习重难点

丰富对非洲风情的感受及积累课文中的优美语言。

课时安排1课时。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1、自由谈谈对非洲的印象。

2、出示课题：彩色的非洲。

二、整体感知，了解非洲的彩色

1、自由读课文，读准生字新词，找出文章的中心句。

2、出示句子：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！

（1）理解色彩斑斓的意思。

（2）朗读句子

3、默读课文，思考：课文从哪几个方面来介绍非洲是一个色彩斑斓的世界？

4、课堂交流，引导学生概括：

（1）非洲的蓝天、骄阳是彩色的：

（2）非洲的植物世界是彩色的；

（3）非洲的动物世界也是彩色的；

（4）非洲的艺术是彩色的。

5、课文中用了哪些句子把这些内容连接起来？找出这些句子。思考：这些句子在文中有什么作用？

三、深入阅读，体验非洲的彩色

1、色彩斑斓的非洲给我们的视觉带来了强烈的冲击。再仔细地朗读课文，划一划：非洲的哪一处地方最让你心动，读一读，品一品。

2、自由交流，随机指导。

（1）自由朗读课文第四自然段：哪些词语写出了花之多，花之艳？

①出示句子：芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽开的花朵比绿叶还多，一棵似一团火，一排是一片霞。

高擎和绽开两个词妙在哪里？一棵似一团火，一排是一片霞写出了什么？指导有感情地朗读这句话。

②出示句子：还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。

花树的妙不可言妙在哪里？这样的树你看到过吗？你仿佛听到这位含情脉脉的少女在对你说些什么？此时，你会做什么？你想说什么？

指导有感情地朗读这一句话。

③有感情地朗读第三自然段。

（2）自由读第五自然段，最难理解的句子是哪一句？

①出示句子：那些蝴蝶经过防腐处理，制成了精美的工艺品。其颜色不仅有赤橙黄绿青蓝紫，而且在不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着，令你目不暇接。

蝴蝶变成了工艺品，它们彼此的颜色怎么还会交织着，渗透着，辉映着呢？目不暇接是什么意思？我们在怎么样的情况下会目不暇接？

小结：当无数的色彩斑斓的蝴蝶一下子全部呈现在你眼前时，灯光、蝴蝶的色彩，交相辉映，纷纷映入你的眼帘，你一会儿看这朵，一会儿又看那只，眼花缭乱，所以种种色彩就不断地变幻着，交织着，渗透着，辉映着了。

②有感情朗读，把蝴蝶的多，色彩的美，你的眼花缭乱表现出来。

（3）自由读第七自然段，非洲的音乐、舞蹈和非洲人的性格怎么也会是彩色的呢？

①展示非洲的图片，请学生说说印象。

②强悍而热情的非洲人用他们的奔放的舞蹈在向人们说着什么？

③有感情地朗读这一段话。

四、创设情境，介绍非洲的色彩

1、自主作业：

（1）朗读自己喜欢的句子，展示非洲的色彩斑斓；

（2）摘抄描写非洲的优美的文句。

（3）请你当一回导游，选择其中一个方面，来介绍非洲。

2、总结：非洲是一方热土，他古朴、自然、美丽；他吸引了世界人的目光，他更呼唤人们对和平的心态对待这片淳朴的土地；非洲人正渴望你伸出友谊之手，共同保护这片奇异的土地。

彩色的非洲优秀教案2

教材分析：

《彩色的非洲》是人教版第十册第八单元“异域风情”的最后1篇课文。作者以饱满的热情，描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界”，让人读后大开眼界，十分向往。

这篇课文在篇章布局、语言表达上的特色十分鲜明。结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！”，既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲的赞美之情。“色彩斑斓”与“多姿多彩”意思相近但用词不重复，可见作者遣词造句十分讲究。课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然，如，过渡句“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。

课文的语言十分优美生动，作者联想丰富，如，“金灿灿的阳光，映照得天空格外的蓝，好似透明的蓝宝石”，“……繁花似锦，绿海荡漾，满眼是绿色，处处是花海”，“一棵似一团火，一排是一片霞。到了开花季节……就像置身于花海深处”，无不体现着意境的色彩美和语言文字本身的美，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

教学目标：

1．通过浏览全文，抓关键句了解主要内容，借助课题含义，触摸作者围绕主题进行选材的写作方法，理清文脉，并体会文章首尾呼应及过渡句承上启下的妙处。

2．通过自读自悟，反复品读，融情想像等方法，了解非洲彩色的植物世界，并了解作者的写作方法，并通过图文回旋等方法，感受非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对彩色非洲的赞美之情。

3．通过对非洲植物世界的学习，能迁移运用、举一反三，自学非洲彩色动物世界、日常生活及艺术风采，积累好词佳句。并能简单复述非洲的彩色。

教学重难点：了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些地方，积累好词佳句，领悟课文首尾呼应、承上启下等表达方法。

教学过程：

一、谈话引入，揭示课题

1. （出示世界地图）同学们，看，这就是我们所生活的地方——地球，它分为七大洲，我们生活在世界第一大洲----(亚洲，地图上看)。我们今天要来认识的是世界第二大洲——非洲（地图上看非洲）非洲是“阿非利加洲”的简称。希腊文“阿非利加”是阳光灼热的意思。

2.今天我们要来学的就是1篇描写非洲的课文。（出示课题“彩色的非洲”），齐读。

二、找中心句，理清脉络

1. 读过课文了吗？（问读了几遍）你能用一个词语来说说读了课文后非洲给你留下的印象吗？其实，我发现大家说的都是一个意思，课文里也有两个句子表达了这个意思，请你快速浏览课文，把它们找出来，划上波浪线。（指名说：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！）你划的也是这两句吗？（齐读）同学们，你们看，这两句话分别出现在课文的——第1和第8自然段。色彩斑斓和多姿多彩又意思相近，像这样，课文开头这么说，结尾又这么说，我们称这种写法为——？（首尾呼应）

2.那么，非洲的色彩斑斓、多姿多彩都表现在哪些方面呢？ 我们再到课文中去看看。（出示提纲右边部分）老师在每条线后面所标的数字代表小节号。我们一起来看看第一条线上该填什么，请你默读第3自然段，想想，这一段，作者围绕色彩斑斓，主要写了哪方面内容？（根据学生回答，让学生抓关键词，得出：骄阳蓝天）其它几个自然段，你也能像这样，用一个词语来概括吗？快速默读课文，完成读书卡提纲的右边。

3.课堂交流，课件出示。（指名不同学生回答，或教师自己比较，得出为什么填“植物世界”，而非“花草树木”？从而引出过渡句，告诉学生，借助过渡句能帮我们更快更好地理清课文内容。）

（课件出示提纲左边部分）老师在这边又加了两条横线，你也能借助过渡句来很快地完成它们吗？引导学生填“自然景观”、“人文景观”。

同学们，这就是文脉，不光文章有脉络，每一段也有脉络呢，比如说第6自然段，你也能试着来理一理吗？来，拿起笔，默读第6自然段，在有关的句子旁边做做标注。（先请学生回答，然后根据学生回答，引导学生填出：穿、吃、住，出示提纲）

4.同学们，我们来看，长长的1篇课文经过大家的努力竟然全浓缩在这一张表格里了，我们把这个表格称为提纲。这种列提纲的方法我们在写作文的时候经常可以用到，心里有提纲，按提纲去写，我们的作文自然就条理清晰了。

5.有了提纲还不够，我们还得用一些方法像桥一样地把这一块块内容连起来，使他们读起来更自然，更顺畅。这种方法就是我们刚才列提纲时有同学所提到的——过渡句。找找看，课文还有哪几句过渡句：

（1）非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的。（已出示）

（2）非洲的自然景观是彩色的，非洲的日常生活也无一不是彩色的。（已出示）

（3）非洲的艺术也是彩色的。 （像上面两句这样来说说这句）

6.按顺序朗读这5个句子，整体感受文脉。

三、图片领略非洲风情

1.想去色彩斑斓的非洲看看吗？来，让我们一起走进非洲，去感受那里色彩斑斓的自然景观和多姿多彩的人文景观。

2.课件播放非洲植物、非洲动物、非洲人的生活及非洲艺术的图片资料。

过渡：图片让我们惊艳，让我们赞叹非洲的色彩斑斓。其实啊，课文中的文字也同样精彩地向我们展示了彩色非洲的魅力。就让我们走进课文，看看作者是抓住哪些事物及它们的特点具体来描写的呢？

四、合作交流，深悟文情

（一）、深悟彩色的植物世界

1．时间关系，我们先去琢磨琢磨作者是怎样来描写非洲彩色的植物世界的。请你细细地默读第四自然段，把你认为最能表现彩色的词语或句子找出来，圈圈划划，然后在旁边作作批注，写写你的感受。

2．交流体会，指导朗读。

找你最喜欢的那句来读读？说说你写了什么感受？

还有谁也喜欢这句的？你还有什么感受？

一起来读读。

交流重点：

（1）充沛的阳光和雨水，使得除了沙漠之外的非洲大地，繁花似锦，绿海荡波，满眼是绿色，处处是花海。（面广）

（2）无论是乡村、市郊还是城里，到处开放着五颜六色的花，不过大多是野花，比我们栽在盆里的花还要硕大，还要茂盛，还要鲜艳。（花艳，生命力旺盛。）

（3）芒果树开的是星星点点的白花，仙人树开的是金灿灿的黄花，玉兰树高擎着白色或白里透青的玉杯，火炬树绽放的花朵比绿叶还要多，一棵似一团火，一排是一片霞。（教师引读前面句，师生接读该句，这句花写出了花的颜色有？不仅颜色多，形状也各种各样呢，有？）那么多的花，不仅颜色多彩，连形状也是多姿的，难怪——到了开花季节，——一条条街道，都成了彩色的长河。人在街上走，就像置身于花海深处。

（4）还有一种叫做花树的树，更是妙不可言，远远望去，树上像是开满五彩缤纷的花，非常壮观。走近一看，却是满树的彩叶，紫的、黄的、绿的、红的，好似含情脉脉的少女，向人们频频点头。（花树的“妙不可言”妙在哪里？这样的树你看到过吗？）

3.同学们，刚才这样有点乱，我们来整理一下，作者其实是从四方面来写非洲彩色的植物世界的。

（先总写：面广，花艳，然后抓住非洲主要特点，具体写：许多树开花，花树）

4.声情并茂地自由读课文，感受植物世界的色彩斑斓。

（二）、举一反三，自学感悟其它三方面。

1. 从同学们朗读时陶醉的神情中，我知道你们已经进入了非洲色彩斑斓的植物世界，与它进行了亲密的接触。作者从花的面广、色艳、许多树也开花、花树开花这几个方面写出了非洲植物世界的色彩斑斓。那么作者又是怎样来写其它几个方面的呢？又有哪些句子让你特别喜欢？让你读了有什么话想说呢？读书卡上还有一张表格，请你们下课后去读读这三方面的内容，完成这张读书卡，交给你们的老师，请她带大家一起来交流一下，好吗？

2.好了，同学们，非洲不仅植物世界是色彩斑斓的，动物世界也是色彩斑斓的，他们的日常生活和艺术更是多姿多彩的，难怪作者在课文的开头和结尾都情不自禁地发出感叹：（出示：非洲真是一个色彩斑斓的世界啊！啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！齐读）

彩色的非洲优秀教案3

一、教学目标：

1.认识14个生字。读读记记“斑斓、炽热、湛蓝、充沛、硕大、火炬、巨蟒、渗透、聆听、木薯、强悍、粗犷、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语。

2.有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，体会作者对非洲的赞美之情。

3.领悟文章的表达特点。

二、教学重点：

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法。

三、教学过程：准备

(一)课前谈话，揭示课题

1. 今天我们来聊聊非洲。同学们交流课前搜集与非洲相关的资料。

板书：非洲

2. 老师找了一些关于非洲的图片，请大家欣赏。课件：配乐播放非洲风情风光片。

3. 欣赏后交流感受。板书：彩色的

4. 放眼辽阔的非洲，我们面前则是一个多彩的世界。今天我们一起走进彩色的非洲，去感受非洲独特的自然风光和异域文化。齐读课题。

(二)初读课文，理清文脉

1. 快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子，用“——”划出。

读后交流。出示这两个句子。

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

读一读，你发现了什么？(感叹句；前后呼应，与课题照应；直接表达作者对非洲的赞美之情；体会作者遣词造句十分讲究)

2.“非洲真是一个色彩斑斓的世界”都表现在哪些方面？默读课文，读后交流。

出示填空题：非洲真是一个色彩斑斓的世界！那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的，那里的是彩色的。啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

3.课文从骄阳蓝天、植物世界、动物世界、日常生活以及艺术五个方面来体现非洲的彩色。课文哪些语句把这五个方面连接起来的？

交流：出示过渡句。

非洲不仅植物是彩色的，动物世界也是彩色的。

非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的。

非洲的艺术也是彩色的。

这些句子在文中起什么作用？(体会过渡句使文章条理更清楚，层次更明显。)

(三)走进非洲，感悟风情。

1. 请选择其中一个方面细细地欣赏，想一想：这一节中你从哪儿感受到非洲的色彩斑斓？把感受最深的语句划下来美美地读一读。学生自读自悟。

2. 全班交流。

A植物世界。

根据学生回答板书：野花、树开花、花树

重点研读：“妙不可言”是什么意思？花树的“妙不可言”体现在那里？感情朗读，读出花树的“妙不可言”和树叶的含情脉脉。

B动物世界：

重点研读：欣赏蝴蝶图片，交流感受，感情朗读写蝴蝶的语句。

C、日常生活(穿、吃、用)

D艺术根据学生回答板书：绘画、工艺品、音乐、舞蹈)

重点研读：出示课文插图：句式说话我看到了，感受到。

有感情地朗读句子。

(四)领悟表达方法

过渡：欣赏完了美景，非洲给我们留下深刻的印象；我们还欣赏了作者的写作方法。课文中作者的哪些表达方法值得我们平时写作中学习和借鉴呢？学生交流。

(1)结构上采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法。既首尾照应，呼应课题，又直接抒发了作者对非洲风情文化的赞美之情。

(2)课文不仅条理清楚，层次分明，过渡也十分自然。

(3)课文的语言十分优美生动。作者联想丰富。

(五)学做导游：

彩色的非洲让我们留恋忘返，让我们学做导游，把彩色的非洲介绍给爸爸妈妈或亲戚朋友。出示要求：1.请选择一方面进行介绍；要用自己的语言来介绍；3.建议你采用作者介绍非洲的方法来介绍。

学生自由准备。

全班交流，教师和同学评议。

(六)布置作业

1. 摘录体现非洲色彩斑斓的词句。

2. 回家当导游介绍非洲。

3. 办一办有关非洲风情与文化的手抄报、剪贴报。

彩色的非洲优秀教案4

教材简析

《彩色的非洲》是人教新课标小学语文第十册的最后一课，是1篇略读课文，这篇课文向我们讲述了辽阔的非洲，是一个多彩的世界。作者以饱满的热情，从多个方面展示了非洲的风情与文化，突出表现了作者的真切感受——“非洲真是一个色彩斑斓的世界！”,让人读后大开眼界，十分向往。全文条理清楚，层次分明，语言优美生动，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。选编这篇文章的目的是增进学生对非洲的了解，感受非洲的风情与文化，欣赏优美的语言，领悟文章的表达方法。略读课文是学生独立阅读的实践机会，在教学时应强调自学自悟，让学生站在舞台中央，把精读课文中学到的读书方法用于阅读实践，逐步提高自学能力。

教学目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文，通过朗读，感受文章的意境美和语言美，使学生能够体会到作者对非洲的赞美之情。

2.通过学习课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情。

3.领悟文章的表达特点。

教学重难点

了解“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟文章的表达特点。

教学准备

1.布置学生预习课文，指导学生搜集有关非洲的资料。

2.多媒体课件。

教学时间一课时

教学过程

一、谈话交流，导入新课

1.同学们知道非洲吗？你印象中的非洲是什么样的？

2.今天，我们一起学习1篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》。学生齐读课题。

二、初读课文，整体感知

1.揭题，这是1篇略读课文。谁来说一说平时老师都是怎样带领大家学习精读课文的呢？生反馈，师小结，迁移学法。

2.谁愿意读一读阅读提示的内容。其他同学认真思考：阅读提示向我们提出了哪些要求？学生交流。

3.请同学们按阅读提示的要求读文，注意读准字音，读通句子，难读的句子可以多读几遍。

4.读了课文以后，你觉得非洲是怎样的？

三、再读课文，理清文脉

1.那么，作者踏上非洲这片神秘的土地，沐浴在炽热的阳光下，他的感受是什么呢？请同学们快速浏览课文，找出表达作者对非洲真切感受的两个句子。

2.同学们，读一读这两个句子，你发现了什么？

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

学生交流，引导学生体会文章的表达特点（首尾呼应）。

3.是啊，非洲真是一个色彩斑斓的世界！请同学们默读课文，思考：“非洲真是一个色彩斑斓的世界”表现在哪些方面？读后同桌交流。

课件出示填空题：

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

那里的是彩色的，

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

结合课件引导学生体会文章的表达特点（总分总结构）。

4.课文用了哪些句子把四个方面连接起来？找出这些句子，想一想，这些句子在文中起什么作用？指名读句，这些句子起到了过渡的作用，使文章顺畅自然。轮读过渡句。

四、合作交流，研读课文

1.非洲真是一个色彩斑斓的世界，让人大开眼界，十分向往。那么非洲的植物、动物、生活、艺术这四个方面你最喜欢哪个方面呢？喜欢哪个方面就读哪个方面的内容，并从中选择最能体现彩色最令你心动的句子画下来，反复诵读，直到你的脑海中能出现这个画面。

2.刚才同学们都在深入地读文，都有自己独立的思考。谁愿意把自己的理解说给大家听一听？汇报时注意二点：一要交待自己心动的画面是哪个方面的，在第几自然段。二要有感情地把自己心动的句子读给大家听，争取能让别人心动。

3.学生交流，师相机指导。

4.师总结。

五、读写结合，升华情感

1.同学们，课文学到这儿，相信彩色的非洲一定给大家留下了深刻的印象，请同学们拿出笔写一写，待会儿大家在一起交流。

2.非洲真是一个色彩斑斓的世界啊，令人向往。难怪作者发出了这样的赞叹。出示课件。

3.学生齐读感叹句。

非洲真是一个色彩斑斓的世界！

啊，非洲，好一个多姿多彩的世界！

4.总结：彩色的非洲是美丽的。但是贫穷、落后、缺水仍是这片美丽的土地面临的严峻问题。非洲人渴望你伸出友爱、援助之手，爱心将让非洲变得更加美丽。

课后作业，拓展延伸

推荐阅读《猩猩马基拉非洲之旅》，加深对非洲的了解。