可爱的家汇总4篇

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可爱的家【第一篇】

可爱的家乡

教学目标：

1、能用优美的声音学会演唱《蓝色的雅特朗》，并能分别参与高、低声部的演唱；能积极参与“唱一唱”的活动，逐步养成良好的合唱习惯。

62、能正确识读拍号，知道其含义和强弱规律；能随琴哼唱歌曲《蓝色的雅特朗》合8

唱部分的旋律。

3、能安静地聆听《还乡》，感受和体验音乐的情绪。

4、能随乐跟唱歌曲《故乡的亲人》。

教学重难点：

歌曲的二部合唱。

课时安排： 3课时

教学过程：

第一课时

一、创设情景，引导学习

1、播放音乐《刘阳河》。

2、交流：这是我们家乡的闻名全国、全世界的民歌。她使我们感受到了可爱的家乡山美、水美、人更美。

3、揭题：可爱的家乡。

二、创设情境，体验学习

1、听一听《还乡》

（1）介绍作者：喜多郎。

（2）初听全曲。

（3）复听全曲。

2、唱一唱《家乡美》

（1）分声部学唱。

（2）两部合唱。

三、课堂小结

第二课时

一、复习导入

复习《家乡美》

二、学唱歌曲《蓝色的雅特朗》

1、音乐知识：八六拍子

（1）回忆八六拍子的强弱规律。

（2）用击掌表示拍子。

（3）学生用手势感受节拍的韵律感。

2、学唱歌曲

（1）感受旋律；

①模唱；

②突破难点

附点八分符：1.； 切分音：6 5 5. ；

（2）学唱旋律

①学唱齐唱部分；

②分声部学唱；

③依琴轻声、完整练唱旋律；

④小组之间合作练习。

第三课时

一、复习导入

复习演唱歌曲旋律。

二、继续学唱歌曲

1、学唱歌词：

（1）朗读歌词；

（2）轻声分声部演唱；

（3）师生合作演唱；

（4）小组合作演唱； 前倚音：

（5）全体演唱。

三、听赏与跟唱《故乡的亲人》

四、课堂小结

可爱的家【第二篇】

荣成市实验小学　三　　年级　　　音乐　学科教案、学案一体化设计

课型

新授

课题学唱歌曲《可爱的家》

课时

一课时

设计教师

教学目标设计以饱满的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱，并用口风琴吹奏旋律片段。准确地演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

教学方法设计

听唱法、自学法、对比法

教学程序设计

教材处理设计

师生活动设计（一）游戏导入1、迷宫游戏2、节奏练习3、视唱练习4、复习旧知二、学习新歌1、评述家的温馨2、听歌曲感受情绪用各种带有音乐色彩的游戏导入，不仅让孩子们感受到愉快的气氛，同时有玩中增强了对乐理知识的理解。用比较的方式进一步让孩子们理解本单元的主题，进一步感受家的温馨，感受家对自己的重要性以及父母对自己的爱。1、音乐游戏：七色迷宫 （1）谁能听出老师弹奏的路线（规则同上节课） （2）音乐游戏：节奏、视唱。 4/4  x x ︱x.  x  x  x ︱ x – x  x︱ x. x x x︱ x -  o 教师拍节奏，学生听辨并模仿。学生看节奏谱标出拍号，准确读出节奏。 4/4　1 2 ︱3.  4  4  5 ︱ 5 – 3  5︱4. 3 4 2 ︱ 3 - o 听音模唱旋律，看谱准确演唱。 2、复习演唱歌曲《小船》、欣赏《内依巴河》。 歌曲《小船》和《内依巴河》都表现了对家的依恋，对父母的爱。今天老师给大家带来一首英国歌曲《可爱的家》，我们来听一听。

教学程序设计

教材处理设计

师生互动设计3、随琴小声学唱歌曲4、学唱曲谱5、用口风琴练习歌曲旋律用自学法来学唱曲，提高孩子的自学能力。口风琴做为我们学校的一个特色，我觉得有必要让孩子们练习一些简单的小曲子，特别是孩子会弹自己会唱的歌曲时那种满足感，会对他们爱学习音乐是一个很大的促进。1、教师简述歌曲《可爱的家》词、曲作家的小故事。 听录音范唱（提问：你觉得这首歌曲应该用怎样的声音来演唱？） 随琴小声学唱歌曲，教师引导学生准确演唱。 2、用安静、祥和、幸福的声音演唱整首歌曲。 3、学唱歌曲《可爱的家》 （1）学习曲谱 教师范唱曲谱 学生直接跟琴演唱第一、二乐句曲谱。 （2）学习歌词 3、用口风琴练习歌曲

板书设计

可爱的家

课后反思整堂课，通过音乐游戏、唱歌教学、口风琴等多种教学形式，让学生在“情”的感受当中来感受音乐，在“情”的呼唤中唤起学生学习音乐的渴望。通过学习，学生感受到爸爸、妈妈的爱和家庭的温暖，从而发了孩子去爱自己的家。

可爱的家【第三篇】

营造氛围  激活主体

——人教版第九册（口语交际）教学片断与评析

（课前准备：1、让学生搜集家乡风景、名胜的资料。2、分好小组，课前将每小组的桌子摆放在中间，学生坐在四周。）

师：课前，老师布置大家搜集了资料，在这节口语交际课上请你向大家做个汇报，展示一下你的才华。现在每个小组就是一家旅行社，我是外地的游客，想选择一家旅行社参观一处景点，看看哪家旅行社能打动我。现在，请同学们想一想，然后列出说话提纲。

（学生思考，列说话提纲）

师：现在请同学们在小组内交流，介绍你选择的景点，当他介绍时，小组内其他同学就是评委，然后选出你们旅行社最优秀的导游员向老师和同学们介绍。

（学生在组内交流，每个学生都介绍，每个学生都参与评价。教师参与到学生活动中，倾听、指导并给予鼓励性评价。）

师：现在请各小组选出最佳导游员做好准备，咱们要开展一轮竞赛，看看谁能打动我。竞赛之前，老师还请一名同学说一句话嘱咐一下你们组的导游员。

生：说话的语句应通顺、连贯。

生：应按照一定顺序说。

生：态度要大方自然。

生：要讲普通话。

生：要带着对家乡的热爱和自豪的感情说。

生：要抓住景观的特点说。

师：请各小组的导游员牢记同学们的嘱咐，竞赛开始吧！

生：（戴着太阳帽，拿着写有旅行社标志的小旗，抢先冲到讲台前。）我是“红苹果”旅行社的导游员，我向大家介绍的是被称为玉龙古村的中华第一村。它位于阜新县沙拉镇查海村的25公里处。这是一处有八千年历史的文化遗址。这一文化遗址约二万平方米，在其中八千平方米的范围中，已挖掘出原始房址55座。房址之间密集有序，排列成行，方向一致。这里出土的文物主要有石铲、石锄、石刀、石斧、石敲砸器、石磨棒、石磨盘、陶器。出土的玉制品中的龙纹陶片和石堆塑龙，堪称世界第一玉和华夏第一龙。因此，阜新被称为玉龙故乡。1992年市政府在这里修建了查海博物馆，并对游人开放，博物馆内设石器、陶器等四个展厅，最引人注目的是高9米，长60米的原始自然风貌全景图的照片，（大屏幕显示）当你走进中华第一村这片具有八千年古老文明的土地，会使你感到做为一个阜新人的骄傲。

生：听了他的介绍，我就像上了一堂生动的历史课。

生：他知道的可真多，还用了那么多具体详尽的数据。

生：听了他的介绍，我感到做一个阜新人的骄傲。

生：我想亲自踏上这古老的文明土地。

师：你们说得太好了，我现在就想去中华第一村走一趟，亲自去感受那古韵悠长、名播四海的古人类遗址的神奇。请你告诉大家。你是怎样知道这些的。

生：假期，妈妈带我去了中华第一村，参观了查海博物馆，那些详尽的数据和资料，我是在书中看到的。

师：希望大家都能像他这样爱读书并学会搜集信息。

生：（按捺不住急切的心情，冲到讲台前）中华第一村真的令人神往，绿叶旅行社带你去的地方同样使你兴奋不已，我要向大家介绍的是海州露天矿……

师：老师也曾去过海州露天矿，看到的和你说的一模一样，但老师不知道那些具体的数字，你是怎么知道的？

生：爸爸是一名煤矿工人，带我去过海州露天矿，那些具体数字是从网上查到的。

生：听了他的介绍，我仿佛领略到了海州露天矿的丰采，它曾是亚洲第一大煤矿呢！

生：我还知道，阜新的煤生成于中生代，是大规模的地质变迁形成的。

师：你们表现的真棒，并且会用现代化的手段搜集信息。

生：（背着背包，包到黑板前）玉龙古村与露天矿是阜新的骄傲。现在请大家轻松一下。穿好登山鞋，背好旅行包，青草旅行社将带你去乌兰木图山……

……

师：通过几名导游员的介绍，老师知道了我们这座煤电之城有着这样的璀璨夺目的远古文明；令人叹为观止的悠久历史；令人流连忘返的秀美客商河山，我真的感到了做一个阜新人的骄傲和自豪。

评析：营造了和谐的交际氛围，让学生乐于交际。口语交际能力的培养要从兴趣、情感的激活入手。教师精心设计教学策略，将每个小组假想为一个旅行社，调动了学生的表现欲，培养了学生竞争意识，使学生在课堂上自始致终情绪饱满、兴趣盎然。

创设互动的交际环境，让学生成为交际的主人。教师勇于打破常规，大胆采用分组的课堂教学方式。课桌分组摆设，方便学生之间相互交流，促进学生自主、合作、交往，使学生成为交际的主人，师生共同评价，体现了口语交际双向互动的特点。

可爱的家【第四篇】

第二单元 可爱的家第三、四课时

第三课时

课　　题：《可爱的家》

教学目标：以饱满、深情的声音演唱歌曲《可爱的家》，表达对家的热爱。

重点难点：准确的演唱歌曲的弱起节奏和附点节奏。

课前准备：打击乐器。

教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

1、有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

2、谁能听出老师弹奏的路线？

游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、学唱歌曲

1、听《可爱的家》录音范唱。

2、学习曲谱，教师范唱曲谱。学生随琴学唱第一、二乐句曲谱。

4/4  1 2│3 . 4 4 5│5—3 5│4 . 3 4 2│3—0

4/4  1 2│3 . 4 4 5│5—3 5│4 . 3 4 2│1—0

3、教师弹奏第三至第六乐句，学生模唱。

4、朗诵歌词。

5、轻声随琴演唱歌曲。

6、讲述自己“可爱的家”，感受体会爸爸、妈妈对自己的爱和家庭的温暖。

7、小组讨论：用什么样的声音来演唱这首歌曲？

三、为歌曲伴奏

1、编配打击乐伴奏。

碰 钟：×―×―│×―×―│

双响筒：││

2、歌表演《可爱的家》。

第四课时

课　　题：《布娃娃》

教学目标：通过欣赏《布娃娃》启发孩子们珍惜自己的幸福并且关爱每一个需要帮助的人。

重点难点：感受乐曲令人伤感的旋律和歌词，了解领唱、合唱的演唱形式。

教学过程：

一、音乐游戏：七色迷宫

1、有多少条路可以走出迷宫？

游戏规则：找到一条路时，必须把这条路线经过的音唱准确，小组形式找路线，比一比哪个小组找的路线最多，唱的最准确。

2、谁能听出老师弹奏的路线？

游戏规则：教师弹奏钢琴，学生听辨模唱，并且在迷宫中找到老师弹奏的路线。

二、导入

1、复习歌曲《可爱的家》。

2、我们都有一个温暖幸福的家，有爸爸妈妈的关爱，但是还有一些没家的孩子……

三、欣赏歌曲《布娃娃》

1、欣赏歌曲，感受歌曲的情绪。

2、听了这首歌曲，你有什么感受？

3、复听歌曲，轻声跟唱，进一步熟悉歌曲旋律和歌词。

4、了解歌曲的演唱形式、速度等音乐要素对音乐情绪的影响。

5、再次欣赏并演唱歌曲《布娃娃》。