《a o e》教案（精彩4篇）

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《a o e》教案【第一篇】

教学目标：

1．学会a、o、e三个单韵母，读准音，认清形。

2．认识声调符号，掌握a、o、e的四个声调。

教学重点

a、o、e的音、形教学。

教学难点

掌握o的发音，学会a、o、e的四声。

教学准备

教学课件

教学流程

动态修改

一、导入新课

同学们，有不认识的字怎么办？今天我们就来学习汉语拼音，因为学会了汉语拼音，你们自己就可以读带有拼音的故事书，而且还能学会很多的汉字。

我们先来学习三个单韵母，齐说“单韵母”。

二、 学习a、o、e三个单韵母的发音

1．教学单韵母a

（l）演示课件，问：它们在干什么？（**姐在练嗓子，**姐张大了嘴巴发出a的音）

这就是我们要学习的第一个单韵母a，它就念a，发音时嘴巴要张大，读音要拉长些。

教师示范发音，学生练习发音。

指名读，齐读a。

（2）认识四声，掌握a的四个声调

“a”是单韵母，出示四声卡片，ˉ、ˊ、ˇ、ˋ，这些就是四声符号。

我们先给a戴上一声的帽子，读1（板书：1）范读，指名读，一声要读得很平，记

住：一声平。

（出示二声符号）这是二声，把它戴在a上，读2（板书：2）范读，指名选，二声要

往上扬，记住：二声扬。

（出示三声符号）这是三声符号，戴在a上后，a要读成3（板书：3）范读，指名

读，三声发音时要拐旁，叫“三声拐弯”，再指名读，齐读。

（出示四声符号）这是四声符号，a戴上它后就读4（板书：4）范读，指名读，发四

声的音要向下降，叫做“四声降”，指名读，齐读。

复习声调规律，齐背儿歌：一声平、二声杨、三声拐弯、四声降。

2．教学单韵母o

（l）看图，指明说图意。

（公鸡在打鸣，喔喔地叫），我们要学的第二个单韵母和公鸡打鸣时发出的“喔喔”声很像。

（出示单韵母o的卡片）指导发音：嘴唇要拢圆，范读，齐读，指名读。

（2）掌握o的四声

依次出示o的四声，分别问：这是几声？怎样读，练习发音。

3．教学单韵母e

（1）看图，你发现了什么？

“鹅”的音读平了就是e的音，这是我们要学习的第三个单韵母，指名读，齐读。

（2）在学习a、o四声的基础上自学e的四声。

分小组读，指名读，正音，齐读。

三、巩固练习

出示a、o、e的卡片，复习发音。依次读，打乱顺序读。

四、总结：今天我们学习了汉语拼音的第一课，认识了三个单韵母a、o、e并且掌握了它们的四声。

作业设计：

练读拼音。

教学反思：

一年级的学生刚刚接触拼音，学起来有一定的难度。抽象、死板地给学生讲，什么是四声，学生很难理解，就算老师反复示范四声的朗读，效果也不会很好。兴趣是最好的老师。我觉得小汽车的图画生动形象，对四声的教学有很大的帮助，并且对学生有很大的启发。特别从两个方面能充分体现出来，一方面是开车的四个过程，像四声的形状，我用简笔画的形式体现出来，学生一目了然，一下子就能把四声记住，同时，我边讲还边让学生比划四个过程（四声），不知不觉中，学生就掌握了四声的写法。另一方面，在讲故事的时候，我和学生借用了一起开车上江郎山的假设，目的也是为了渗透四声的发音方法。所以，我试着在讲故事的过程中，让学生轻松愉快地学读四声。

《a o e》教案【第二篇】

教学目标：

1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音。

2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

课时安排：

2课时

教学设计：

第一课时

教学目标：

看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

教学过程：

一、启发谈话。

从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

学念儿歌：

学习拼音用处大，读书识字学文化，

用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

二、看图说话，引出ɑ。

1、图上画着谁？他们在干什么？

说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ

2、教学ɑ的音和形。

（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

三、看图说话，引出o。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o

2、教学o的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

（2）教师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

四、看图说话，引出e。

1、图上画着什么？它在干什么？

说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e

2、教学e的音和形。

（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

（2）师示范发音，学生模仿。

（3）启发学生看图记字形。

用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

五、复习巩固。

1、卡片认读。

2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

六、小结。

这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

七、书写指导。

1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）

ɑoe

2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

3、在课堂作业

本上临写。

教学反馈：

《a o e》教案【第三篇】

教学要求：

1、学会a o e 三个韵母，能读准音，认清形，正确书写。

2、指导单韵母有四个声调，认识声调符号，能直接读出带调 a o e 的音。

认识书写汉语拼音的四线格，正确掌握 a o e 的笔顺，正确使用四线格。

教学重点：

1、读准a o e三个单韵母的音。

2、认清 a o e三个单韵母的形。

教学难点：掌握o e 的发音，学会a o e的四声，并能读出带调韵母的音，尤其要读准第二声和第三声。

教学用具： 字母卡片、投影

课时安排：两课时。

第一课时

一、导课。

老师写“靶”，你们认识这个字吗？老师再写拼音“bǎ”，谁知道这个字怎样读？你们看，汉语拼音的用处大不大呀？他不仅可以帮我们识字，还可以帮助我们学好普通话，帮助我们查字典，打电脑。你们愿意学习汉语拼音吗？

今天，老师就带小朋友到拼音王国去旅游。拼音王国里有三个家庭：单韵母 复韵母 声母。单韵母家有6个孩子。现在，咱们就到他家去参观一下，看看你们认识了他们中的哪几个？

二、认识课题。

1、左上角有4个字，谁认识？

2、今天咱们就学习汉语拼音的第1课。

三、指导看图，学习单韵母a。

1、图上都画了什么？用“图上有…..、…..、和…”说话

2、图上的小女孩在干什么？他是怎样发声的？

3、出示卡片，读音。领读，指名读，开火车读。

4、学习四声。

⑴单韵母a最爱美了，他每天出去都要选择一顶不同的帽子。看，他今天带了一顶什么帽子？

出示：ā(*帽)

他戴上*帽该怎样读呢？老师范读，打手势。生读。

第二天，他又换了一种什么帽子呢？

出示：á 老师范读，生跟读。

用同样方法学习三声、四声。

小结：单韵母a带上不同的帽子是不是读音就不同了？他的这四顶帽子就是汉语拼音中的四个声调。

学儿歌：一声平，二声扬，三声拐弯四升降。

边读边做手势。

练读四声。也可以结合书上的小汽车图练习读。

指名读，开火车读，老师发卡片，读音，生拿相应的卡片走出来，并读音。

认形。版画演示a像小女孩的头型与发型。

6、指导书写。

观察第7页四线格中的a占哪一格？有几笔组成？老师板书：要把中格占满，但不要出格。生练写。

《a o e》教案【第四篇】

部编版语文一年级上册《a o e》教案：

1、a o e

教学目标

1、正确认读单韵母ɑ、o、e，读准音，认清形。

2、知道汉语拼音有4个声调，认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。

认识四线格，能在四线格里正确书写ɑ、o、e。

教学重点ɑ、o、e的正确认读和四声练习。

教学难点ɑ、o、e的第二声和第三声的读法。

教学课时2课时

第一课时

课时目标

1、学会a、o、e三个单韵母，能读准字母音，认清字母形。

2、认识四线三格，学写书写a、o、e，认识拼音字母的基本笔画，左半圆，竖右弯。

教具准备课件

教学过程

一、谈话导入，儿歌激趣

1、引入：小朋友，从今天起老师要带你们去一个非常奇妙的地方，那就是拼音王国。拼音王国中有很多拼音宝宝，认识它们，你就能识字、读书，还会说一口好听的普通话。

2、出示儿歌：汉语拼音用处大，学习生字需要它。教我说好普通话，我们决心学好它。

汉语拼音用处大，识字读书要靠它，帮我学好普通话，看谁学得顶呱呱！

3、拼音王国里有三大家族：声母、韵母、整体认读音节。

4、我们先来学习一下单韵母：a o e。（板书：1 a o e）

设计意图：出示课件，展示儿歌，给学习营造一个欢乐的气氛，激发学生学好汉语拼音的欲望。

二、看图找韵母

1、看图，说说图上画了些什么？再找找a o e三个单韵母。

2、学生看图，在小组中说一说图上的内容，并找出三个单韵母a o e。

3、交流观察的结果，**展示。

生1：清晨，在美丽的小村庄里，一位小姑娘站在小河边，唱起了ɑ字歌。小姑娘发出的声音“啊”是a的读音，小姑娘的头部和辫子像a。

生2：大公鸡听到了歌声也跟着唱起来“喔喔喔”。大公鸡的叫声是o的读音，小泡泡像o。

生3：听着动人的歌声，水里的大白鹅跳了舞。它看着自己的倒影，越跳越起劲儿。啊，一个多么美好的早晨！鹅在水中的倒影多像e的字形，鹅正是e的读音。

三、借助课件，学习单韵母a o e

（一）学习单韵母a。

1、教师示范发ａ的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。嘴张大，舌位最低，舌面中部微微隆起，声带颤动。学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。

可以利用插图，借助“啊”读准ａ的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“圆圆脸蛋扎小辫，张大嘴巴ａａａ。”

2、读一读，比一比，记字形。

教师示范字母a的手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住字母的形。

（二）学习单韵母o。

1、教师示范发o的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“口微开，嘴唇拢圆。”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。

可以利用插图，借助“喔”读准o的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“太阳出来红通通，公鸡一叫ooo。”

2、读一读，比一比，记字形。

教师示范字母o的手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住字母的形。

（三）学习单韵母“e”。

1、教师示范发e的音，边读边讲发音方法，讲解发音要领，并做示范。“嘴角向两边展开”学生观察、模仿，体会发音要领。学生反复练读。

可以利用插图，借助“鹅”读准e的音；编成顺口溜帮助学生记忆发音方法，“清清池塘一只鹅，嘴巴扁扁e e e。”

2、读一读，比一比，记字形。

教师示范字母e的手指操，边说口诀边用手指做出字母的形状，帮助学生更快地记住字母的形。

设计意图：学习字母，从音、形做起，通过借助生活经验学会读，根据手指操记住其形，通过多**帮助学习四线三格以及声调。

四、学做游戏，检测认读

教给学生顺口溜，帮助学生记忆发音方法。

1、“张大嘴巴ａａａ，拢圆嘴巴o o o，嘴巴扁小e ee。”要告诉学生发单韵母ａ、o、e时，口形不能变动。利用插图帮助学生记忆ａ和e的形，可让学生仔细观察图画，找出图与字形相似的部分。

2、跟着老师读儿歌。（出示）

圆圆脸蛋羊角辫，张大嘴巴ａａａ。

太阳出来红通通，公鸡一叫ｏｏｏ。

清清池塘一只鹅，水中倒影ｅｅｅ。

3、跟着老师读一读，说一说。

第二课时

课时目标1、认识声调符号，正确认读ɑ、o、e的四声。

2、认识书写汉语拼音的四线格，学习书写a、o、e的四个声调。

教具准备课件

教学过程

一、回顾复习，初识“单韵母”

（一）熟读“ɑ o e”。上节课认识的三个字母还会读吗？我们再来读一读。指生读，齐读，教师随机出示卡片，生读。多种形式赛读。

（二）老师也想亮一亮嗓子，读给大家听，你一边听一边观察，这三个字母的发音有什么共同点？师范读，生观察。指生说：发音时嘴巴不动，声音响而长。因此，我们给这三个字母起了一个共同的名字，叫——单韵母。

我们已经认识了3个单韵母，分别读：“ɑ o e”，它们的共同点是发音时“嘴巴不动、声音响长”。

二、认识声调，学会认读

1、认识四声调。

课件出示四声调：ˉ′ˇ‵。

我们依次把这四顶帽子叫做：一声、二声、三声、四声。仔细看图，每个声调发音有什么特点呢？指生说。一声：小车平地走，二声：小车上山坡，三声：小车下坡又上坡，四声，小车下山坡。

换一种简单的说法也可以是：一声平，二声扬，三声拐弯，四声降。一起来说一说做一做，师生共同打手势读声调儿歌。

2、学习“a”的四声调。

（1）一起来说一说做一做，师生共同打手势读声调儿歌：一声**左到右，ā ā ā；二声就像上山坡，á á á；三声下坡又上坡，ǎ ǎ ǎ；四声就像下山坡，à à à。

（2）结合语境，巩固“a”四声声调读音。

ā阿姨好！

á啊！你说什么？

ǎ啊？这是怎么回事？

à啊，多么可爱的小鸟！

3、学习“o”的四声调。

（1）一起来说一说做一做，师生共同打手势读声调儿歌：一声**左到右，ō ō ō；二声就像上山坡，ó ó ó；三声下坡又上坡，ǒ ǒ ǒ；四声就像下山坡，ò ò ò。

（2）结合语境，巩固“o”四声声调读音。

ō噢，原来是他。

ó哦，她也会游泳？

ǒ我是学生。

ò哦！我明白了。

4、学习“e”的四声调。

（1）一起来说一说做一做，师生共同打手势读声调儿歌：一声**左到右，ē ē ē

；二声就像上山坡，é é é；三声下坡又上坡，ě ě ě；四声就像下山坡，è è è。

（2）结合语境，巩固“e”四声声调读音。

ē阿胶。

é飞蛾额头

é恶心

è饿了凶恶

三、指导书写

1、认识四线三格

“ɑ o e”每人带着四顶小帽子玩累了，现在它们要带着帽子回家了，我们把ɑ、o、e的四声送回它们的小窝吧，小窝在哪里？（出示四线三格）

认识四线格：由四条线组成，分成三格。从上往下分别称为上格、中格、下格。

根据儿歌记住四线三格：“拼音格，四条线，拼音字母住里边。住上格的不顶线，住下格的不踩边，中格写满顶两边。”

2、再引导学生仔细观察ɑ、o、e在四线格中的位置：“a o e”都**格，边示范边讲清字母书写的笔顺：

a两笔写成，*格。先写左半圆“c”，再写竖右弯“ ”，2笔写成。

o一笔写成，*格。书写时要注意从左上起笔，圆要写饱满，1笔写成。

e一笔写成，*格。书写时要注意从里面起笔，1笔写成。

设计意图：通过书写指导，让学生养成正确的书写字母的习惯。

四、巩固朗读。

播放《声调歌》朗读视频。

五、当堂检测

做“摘苹果”游戏。

看谁摘得的苹果最多：读准一个带有声调的字母，苹果就归谁了。

六、课后作业

板书设计

1 ɑ o e

ā á ǎ

ɑ o e ō ó ǒ ò

ē é ě è

课后反思

成功之处：

在本课中，教师的教学重点放在指导学生仔细观察、思考发现字母的发音要领，同时采用讲故事、编儿歌的方法，使学生准确地掌握字母。这是第一次学写字母，学生会有困难，教师要多示范，加强个别辅导。要注意培养生正确的执笔姿势、写字姿势和良好的写字习惯。

不足之处：但是在课堂中应该多给学生发言，运用多种教学方法调动学生学习的兴趣。