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《观潮》精编教案汇总4篇

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《观潮》优秀教案【第一篇】

教材简析

本课作者记叙了观赏钱塘江大潮时所见所闻的景象,说明它确实是“天下奇观”。课文按照“潮来之前”、“潮来之时”、“潮退之后”的时间顺序记叙的,重点描写了潮来之时潮水的壮观景象;从声音和样子两方面写出了潮水的宏伟气势。阅读这篇课文可以使学生了解钱塘江的有关情况,激发热爱自然,探索奥秘的情趣。文中有许多优美的词句,可丰富学生的语言积累,学习作者的表达方法。作为最后一组课文的学习,要综合运用以前学到的阅读方法来学习,有意识地检查学生的阅读习惯和阅读能力。

学情分析

教学目标

1、学会13个生字及相关的词语,特别是文中的四字词和成语。

2、有感情地朗读课文,背诵3、4自然段。

3、通过多媒体创设情境,让学生领略钱塘江大潮的壮丽与雄奇,激发学生热爱祖国大好河山的感情。

4、学习作者按时间顺序记叙事物的写作方法。

5、通过学习课文,激发起学生热爱大自然的情感。

教学重难点

体会潮来之时的壮观景,能够根据语言描写想象画面。

教学媒体准备使用

学生收集钱塘江大潮的图片、资料,教师制作大潮景象的课件。

教学过程

一、导入新课

诗仙在《将进酒》中说:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然,每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家,她回来时,气势非凡,真是天下最雄伟壮观的景象,从皇帝到平民百姓,都要先睹为快。

钱塘江观潮,历史悠久。有文献记载的就有两千多年,为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在临安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。

放映大潮录象,配上进行曲音乐,学生尽情地观赏。

看完之后,谈谈你的感受。

想知道课文是用什么语言描写这宏伟景观的吗?那就读读课文吧?

二、初读课文,感知课文大意

1、说说读懂了什么?理解“天下奇观”。

2、再读课文,理清课文线索:

快速浏览或默读课文,想想课文先写了什么?然后写了什么?最后写了什么?这是按什么顺序写的?哪些部分是详细,哪些部分是略写。

三、学习重点部分潮来之时的壮观景象

1、默读3、4自然段: 画出描写大潮的句子。

2、展示自己画的句子,有感情地读给大家听:

指名读,补充读,齐读。

3、再默读或小声读这些句子:说说,读着读着你仿佛看见了什么画面。

4、把想到的画面说给同学听,用自己的语言说,尽量用上书上的重点词:

闷雷流动、风平浪静、水天相接、横贯江面、白浪翻滚、白色城墙等。

用多媒体投影这些词语。

5、指名说,评说,补充说。

6、品味课文语言:

同学们,你们读了课文,能把想象到的画面说得这么好,除了你们的聪明才智外,还有一个很重要的原因就是课文的语言美。

现在请你们再读读自己觉得美的句子,怎样读才能把你感觉到的美有感情地读出来。再说说觉得这个句子美在哪里。

读完后品读,评读,全班一起读,充分感受语言美,形象美。

学法指导:边读边想画面,把想到的画面说一说。品味好句子,有感情地朗读。

四、学习潮来之前,潮退之后部分

课文除了潮来之时部分写得美,潮来之前和潮退之后也非常美,选择你喜欢的一部分学习,用刚才的学习方法。

1、找出喜欢的好句子,有感情地朗读,边读边想画面。

2、展示朗读自己喜欢的句子,并说说为什么喜欢(或说说想到的画面)。

五、总结谈话

1、同学们,钱塘江大潮是世上少见的伟大奇观,今天我们见识了祖国这么神奇、壮观的自然景象。你心中一定有一种情感在涌动,能不能用语言来抒发一下你心中的情感呢?

(想说什么,就说什么。)

学生抒情。

2、在体会作者表达方面,你能向课文学习什么?

板书设计

21、观潮

天下奇观

作业布置

必做同步达标:

1、抄写课文生字、词语,按音序写。

2、抄写文中的四字成词,并自选两个词语造句。

3、背诵3、4自然段。

选做创造实践:

根据课文描述,画一幅大潮图画。

《观潮》优秀教案【第二篇】

学习目标:

1、理解课文内容,能结合生活实际或联系上下文体会词句的意思。

2、有感情地朗读课文,背诵3、4自然段,;按时间顺序给课文分段。

3、通过想象了解钱塘江大潮的壮观奇特的自然景象,感觉自然之壮美和课文词句生动的表现力。

教材简析:

八月十八潮,壮观天下无。这是北宋大诗人苏东坡盛赞钱塘秋潮的千古名句。千百年来,钱塘潮以其奇特卓绝的江潮,不知倾倒了多少游人看客。本文记叙的就是一次观潮的盛况,写的是作者耳闻目睹的潮来前、潮来时、潮去后的景象,描写了大潮由远而近、奔腾西去的全过程,描绘出江潮由风平浪静到奔腾咆哮再到又恢复平静的动态变化,写出了大潮的奇特、雄伟和壮观。

课文结构清楚,层次分明。文中作者不仅用比喻、形容、衬托等方法直接描绘了潮水汹涌澎湃、雷霆万钧的情状和声威,还从观潮的人数之多、热情之高间接表现了大潮的奇特,使人读后由衷感叹:钱塘江大潮不愧是自古以来的“天下奇观”。

课文的重点是引导学生感受钱塘江大潮的神奇壮观,难点是体会课文中的有关语句,想象课文描绘的大潮景象。

教学块面安排:

一、谈话导入,初读课文

1、练读词语:齐头并进 浩浩荡荡 山崩地裂 奔腾西去 漫(满)天卷地

读正确,理解意思;读词语,读出味道――有气势;

交谈:读读这组词,你有什么特别的感觉?脑子里出现一种怎样的情景?

(千军万马 波涛汹涌)

今天我们要走进号称“八月十八潮,天下壮观无”的钱塘江大潮,了解它、观赏它,感受它,相信你一定会被它吸引、被它激动的。

2、揭题,补充:观――观看,观赏

潮―― 关于大潮,你还有什么要告诉大家?

3、读句子:课文哪句话具体告诉“我们观潮”的时间、地点、事情的句子?

4、边读第二自然段,边正音、梳理:潮来前

推测:下面的课文内容?潮来时3、4;

潮头过后5;

总结:很自然地,按时间顺序来写

读正确,读流利(蒙蒙的薄雾、风号浪吼、涨、闷雷滚动);理解意思;

5、对全文的朗读有什么想法和建议?练读。

6、读完全文,说说对钱塘江大潮的初步印象?

奇特雄壮、罕见、壮丽、壮观――天下奇观(读总起句)

二、品读重点句段,想象大潮壮观景象,感情朗读课文

1、自由读读3、4自然段,说说自己印象最深的地方、词语(声音、态势或情状、声威):

隆隆的雷声

一条白线

逐渐拉长,变粗,横贯江面(连贯,一直从江的这边连到江的那边)

白浪翻滚 两丈多高的水墙

如同千万匹白色战马齐头并进

声音如同山崩地裂

理解意思;调整顺序;边想象边说说大潮来的过程:

午后一点左右――过了一会儿――再近些――浪潮越来越近--

2、经典句子:

浪潮越来越近, 浩浩荡荡地飞奔而来;

那声音 ,好像大地都被震得颤动起来。

结合插图2:还有没有比课文更好的句子,边想象边填空

你喜欢哪一种写法?课文为什么这样写?

品味:千万匹白色战马齐头并进――浩浩荡荡 势不可挡 雷霆万钧

声音――地动山摇 震耳欲聋

补充跟读古文语句: “浙江之水,涛山滚屋,雷击霆碎,有吞天沃日之势。”

把自己的体会、感觉通过朗读表达出来;看着插图说说

看着这样壮观的景象,可以想象在场人们会有怎样的反应?

怪不得千百年来吸引了那么多的人去观看。找找、数数课文中写人们观潮的句子――共7句,真多,读读,读懂了什么?

――喜欢、被吸引;衬托出大潮的壮观神奇

3、自学第5自然段

按照前面自然段对课文句子的品读,看看,这一段的哪个句子也有奇妙的表达效果?

读好句子。

三、追究大潮形成的原因:喇叭形地形;太阳引力

四、作业:

把大潮的壮观景象和形成原因讲给父母听

背诵3、4自然段

抄写、听写词语

《观潮》优秀教案【第三篇】

教学目标:

1、学会本课13个生字。正确读写“观潮、据说、笼罩、薄雾、闷雷、水天相接、沸腾、犹如、浩浩荡荡、山崩地裂、霎时、余波、风号浪吼、恢复”等词语。

2、朗读课文。背诵课文第三、四自然段。

3、感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,激发热爱祖国大好河山的思想感情。

4、学习作者按照观潮顺序记叙景物的写作方法。

教学重难点:

感受钱塘江大潮的雄伟、壮观,学习作者有顺序、抓特点的观察方法。

教学准备

课件

教学课时

第一课时

课前准备:

学生朗读课文,将视频传送至班级微信群,布置学生观看钱塘江大潮视频。

媒体应用说明:本环节教师通过微信收集课前相关的资料,学生通过观看视频的方式参与到教学中来,使教学环节提前到课前,在这个过程中学生的自学能力提高。

教学过程:

一、激情导入

同学们,我们的祖国江山如画、风光秀丽,你一定去过许多旅游胜地、大山名川,今天,我们一起去钱塘江追逐一场水的盛宴。

板书:观潮 (指导书写“潮”)

(齐读课题。)

运用希沃中的汉字功能学习“潮”。

二、预习入手,了解学情

1、昨天回家都预习了吗?读课文了吗?老师把检查的权力交给大家:

出示学生预习时的朗读视频,引导学生认真听,运用班级优化大师进行点评。

检查生字读音情况:

课文读过了,生字词语一定难不倒大家。

课件依次出示词语:

依旧 笼罩 薄雾 蒙蒙 霎时 横贯 恢复

(3)检查多音字情况

运用希沃动画功能,色差功能检查生字词。

(4) 通过预习,你知道课文先写什么,再写什么,最后写什么吗?

相机出示思维导图:

潮来前 潮来时 潮过后

(5)游戏:找出描写声音的词语。

运用希沃课堂活动中的超级游戏,进行辨认。

三、朗读感悟、发展语言

1.课文中哪些自然段描写了潮来时的壮观景象呢?

2.自由练读三、四自然段,找出描写潮水的句子,边读边思考,你仿佛看到什么,听到什么,把把你的感受写在旁边。 (学生练读。)

3.学生汇报:

根据学生汇报情况依次出现课件内容:

出示课件内容一:

午后一点左右,从远处传来隆隆的响声,好像闷雷滚动。

你为什么喜欢这一句?“闷雷滚动”的声音是什么样的呢?板书:闷雷滚动

运用音频,让学生听听闷雷的声音,感受潮来时的声音之大。

作者用“闷雷滚动”形容潮水的声音,真是太形象了。我们一起读出大潮未见其形,先闻其声的雄伟气势。 (学生齐读。)

出示课件内容二:

过了一会儿,响声越来越大,只见东边水天相接的地方出现了一条白线,人群又沸腾起来。

你从这句话中感受到什么?东边出现了一条白线,人群又沸腾起来,人们是怎样沸腾的呢?我们一起来表演看看。

(学生用欢呼、尖叫等各种声音来表示。)

板书:一条白线

这就是沸腾,课文中还有一个词语能形容这种场面,能找到吗?

能读出这种沸腾的感觉来吗?

指名读,齐读。

出示课件内容三:

那条白线很快地向我们移来,逐渐拉长,变粗,横贯江面。

白线“拉长,变粗,横贯江面”,气势越来越大,你的心情越来越……

板书:横贯江面

让学生展开想象,在黑板上拖曳图片,感受一条白线逐渐拉长变粗的过程,相机理解“横贯”。

读出这种感觉来。

出示课件内容四:

再近些,只见白浪翻滚,形成一条两丈多高的白色城墙。

你从这句话中又感受到了什么?两丈多高优多高?两丈多高的白色城墙,多么壮观!你们能读出壮观的感觉吗?

板书:白色城墙

分男女比赛读。

出示课件内容五:

浪潮越来越近,犹如千万匹白色战马齐头并进,浩浩荡荡地飞奔而来;那声音如同山崩地裂,好像大地都被震得颤动起来。

你为什么喜欢这句话?这样写好在哪里?

板书: 白色战马 山崩地裂

喜欢这句话的举手。老师也喜欢,多精彩的语句呀!要读好它还真不容易,下面我们大家再准备准备,待会来比比赛,看谁能读出这种气势。

指名读,评价鼓励。

师:你为何把山崩地裂读得那么重呢?

生:因为这体现了潮声很大。

师:声如山崩地裂,形如白色战马。还有哪位同学也想读?(指名读)

师:让我们一起感受这壮观的。景象吧!(生齐读)

师:你们入情入境的朗读让我仿佛(播)看见了这白浪翻滚飞奔而来的情景,听见了这千军万马奔腾的声音(播放声音)。那一浪推一浪的样子(播),让你想到了什么?

生:那气势活像千军万马发动进攻时,马不停蹄、势不可挡、排山倒海的情景。(理解齐头并进)

师:你和作者想到一块儿去了。

小结:这些语句写得多精彩!正如课文提示中所说,作者把钱塘江的大潮写得雄伟壮观,有声有色,使人如临其境。

4、出示钱塘江大潮视频,边看边想,你想起了课文中那句描写潮水的句子。

这样壮观的大潮是怎样形成的呢?

运用动画功能,放大镜功能,明白潮水形成的原因。

6、练习背诵:

这么优美的词句,这么精彩的段落,你们愿意将它背下来吗?

你可以根据板书背诵,也可以根据这些表示描写顺序的提示语来背诵,老师还可以提供录像帮助你背诵……请你选择自己喜欢的方式练习背诵。

自由背诵,指名背诵,根据录像背诵。

7、提示语练习背诵:

午后一点左右,从远处( )。顿时( )。过了一会儿,( )。那条白线( )。再近些,( )。浪头越来越近,( );那声音( )。

运用图层,进行提示背诵。

五、拓展作业

1、把潮来时的景象讲给爸爸妈妈听。

2、收集有关钱塘江的文章、图片,准备下节课与同学交流。

3、背诵课文第三、四自然段。

《观潮》优秀教案【第四篇】

[教学目的]

1.读懂读通文章,积累一些文言词句。

2.整体把握文章,学习用正面描写与侧面描写相结合的手法。

3.品读赏析文章,感受其自然美、人情美。

[教学重点]

目标①

[教学难点]

作者映衬手法天衣无缝的运用。

[教学时间]

一课时

[教学过程]

1.导入新课。

诗仙在《将进酒》中说:“君不见黄河之水天上来,奔流到海不复回。”中国有句俗语叫“水到东海不回头。”可钱塘江的水则不然,每年八月要趁良辰美景从东海回趟娘家,她回来时,气势非凡,真是天下最雄伟壮观的景象,从皇帝到平民百姓,都要先睹为快。

钱塘江观潮,历史悠久。有文献记载的就有两千多年,为宋朝时最盛。现在观潮在浙江海宁,但在宋代,观潮胜地却在临安,就是今天的杭州市。南宋定都西安,每年农历八月十八日都要举行观潮盛典。迎潮前有水军演习,潮到时又有吴地少年弄潮争标表演,当日从宫廷到民间争相观看,万人空巷,十分热闹。

2.认读。

(1)读准字音[]。

艨()艟()倏()泅()舸()雉()

溯()僦()绮()溢()

(2)读懂词义。

①同义词释义联读。

略:略不相睹()略不沾湿()

虽:虽席地不容闲也()虽我之死,有子存焉()

皆:皆披发纹身()皆出酒食()

既而:既而渐进()既而儿醒()

②生词释义点读。

珠翠罗绮溢目________________倏尔黄烟四起_____________

方其远出海门________________

③通读句子,指出其修辞方法。

A.出没于鲸波万仞中()

B、海涌银为郭,江横玉系腰()

3.研读。

(1)本文作者采用分镜头摄影的笔法,分别写了涨潮、水战、弄潮、观潮的盛况。按“自然美”和“人情美”的板块,将文章分为两部分,第一段自然美,第2——4段人情美。从正面描写和侧面烘托的角度,可将文章分为两层,第1——3段正面描写,第4段侧面烘托。

(2)第4段在文中的作用是:以人多马众侧面烘托出浙江潮的壮美。

4.赏读。

(1)方其远出海门,仅如银线;既而渐近,则玉城雪岭际天而来,大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势机雄豪。

写涨潮,由远而近,顺势而下,挽狂澜于笔端。用比喻和夸张的手法,写尽了大海的威仪和气派。对潮水从形、色、声、势四个角度进行描绘,如:“仅如银线”写其形;“玉城雪岭”状其色;“大声如雷霆”描其声;“际天而来”“震撼激射”“吞天沃日”绘其势。

(2)艨艟数百,分列两岸;既而尽奔腾分和五阵之势,并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者,如屡平地。倏尔黄烟四起,任务略不相睹,水爆轰震,声如崩山。

写参演船舱之多的句子是:_____________________________________

写阵势变化多端的句子是:______________________________________

写演练技艺之高的句子是:_______________________________________

写双方习战之激烈的句子是:___________________

写"静"的句子是:_____________________

写"动"的句子是:_____________________

5.亮点探究。

(1)《观潮》第一句说:“浙江之潮,天下之伟观也。”这句话在文中有什么作用?

点拨:用渲染的手法揭示了描写对象,点明了题旨,揭示了中心,可以说集全文要义于首句。

(2)作者在《观潮》这篇散文中,绘声、绘色、绘形、绘势地描写了这一壮美雄奇的景象。全文的着眼点在“潮”上,立足点在“观”上,作者是从哪些方面写“观潮”的?

点拨:作者从四个方面写观潮:潮来之状,演兵之威,弄潮之技,观潮之盛。作者由远而近写“潮来之状”,“演兵之威”是散文精彩的一笔,作者生动地描写了南宋水军演习的情景。“弄潮之技”更让观众大开眼界。“披发文身”写弄潮儿的外形,“溯迎而上”写弄潮儿的猛勇,“出没于鲸波万仞”写弄潮儿的矫健;“腾身百变,而旗尾略不沾湿”写弄潮儿的绝技超凡。最能表现“观潮之盛”的语句是“江干上下十余里间,珠翠罗绮溢目,车马塞途。”作者以“十余里”的路途之长表现观潮场面之大,盛况空前;以“车马塞途”写看客之多;以“虽席地不容闲也”写观潮人拥挤之极。

(3)渲染,烘托和对比是作者在文中所运用的三种写作方法,请各找出一个例句,说说它的作用。

点拨:“大声如雷霆,震撼激射,吞天沃日,势机雄豪。”是渲染钱塘江大潮的“伟观”,增强了艺术效果。烘托又称“衬托”,“映衬”,如“饮食百物皆倍穹于常时”是烘托观潮人极多和观潮盛况。“出没于鲸波万仞中,腾身百变,而旗尾略不沾湿”是对比,突出了吴中健儿弄潮表演技艺超凡。

(4)试从课文中找出一些精彩恰当的词语,说说它们的妙处。

点拨:“吞天沃日”动词“吞”“沃”极有气势。“倏尔”一词表现了水军动作神速。动词“披”“文”“持”“争”“鼓”“迎”“上”“出”“没”“腾”“变”“沾“的连用,写出了弄潮儿生龙活虎般的形象特点,表现了动态美。“虽席地不容闲也”的“也”是用来加强肯定语气的助词,强调观潮的人特别多。

6.背读。

[课堂练习]

1.读,背。

2、课后习题。

[板书设计]

观潮

周密

涨潮 (状) 情

水战 (威) 景

弄潮 (技) 交

观潮 (盛) 融

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