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幼儿园语言活动教案【通用4篇】

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幼儿园语言活动教案【第一篇】

活动目标

1、进一步了解清明节的天气特征及风俗。

2、理解诗歌的含义,体验诗歌中表达的哀伤之情,并对唐诗产生初步的兴趣。

活动准备

1、挂图17号;《小朋友的书、春天里》;磁带及录音机

2、活动前两周做天气观察记录,统计晴天和雨天的数量。

活动过程

一、谈话引出主题

1、小朋友们记录了清节前后的天气变化,发现了什么?(有时天气晴朗,有时细雨绵绵)

2、天气晴朗的时候你有什么感觉?(高兴)细雨绵绵的时候又有什么感觉?(烦恼、不开心)

二、理解诗歌

1、出示挂图,播放古诗录音。

2、提问:诗里写的是什么样的天气?诗人的心情怎么样?想一想为什么会这样?心情不好怎么办?他怎么找酒家?牧童是怎么做的?

教师边提问,边结合挂图解释诗歌中的词"欲断魂"、"借问"、"牧童"、"遥指",帮助幼儿理解。

三、幼儿学念古诗

1、听磁带,体味念古诗和平日里讲故事、说话的声调、发音有什么不同。鼓励幼儿按照磁带中的方式跟念古诗。

2、尝试边念古诗边用体态语言表现古诗的内容。

四、总结:

我国唐朝出了很多著名的诗人,写了很多优秀的诗,以后我们还会学更多的唐诗。

中班语言优秀教案【第二篇】

一、活动目标

1、了解鼠宝宝上奶奶家作客的情节,尝试在集体面前清楚地交流自己的经验。

2、体验奶奶爱宝宝,宝宝爱奶奶的情感,并能用恰当的语言和表情进行表达。

二、活动准备

玩偶老鼠、糖果、故事幻灯、鼠宝宝头饰、围兜、鼠奶奶围裙。

三、活动过程

(一)导入活动,引起兴趣小朋友们看,这是谁?鼠宝宝有个大口袋,谁想来摸一摸?(请幼儿摸摸口袋)大口袋鼓鼓囊囊的,猜猜里面有什么?鼠宝宝带着一口袋糖果会去干什么呢?

(二)欣赏故事,体验情感

1、放幻灯

1)鼠宝宝去奶奶家作客,她到了奶奶家门口,先是怎么做的?

2)奶奶看见鼠宝宝心里怎么样?你是从哪里看出来的?找找奶奶高兴的图片。

3)奶奶是怎么招待鼠宝宝的?(学学亲热的动作)

4)我们小朋友也有一个喜欢我们的奶奶和外婆。你去奶奶或者外婆家作客,她们是怎么招待你的?平时还怎么关心、照顾你?跟你的好朋友说一说。

2、鼠奶奶也深爱着鼠宝宝,他们在一起开开心心地玩了一天。太阳要下山了,鼠宝宝要走了,奶奶会怎么样呢?我们接着看下去。放幻灯片。

奶奶现在怎么样?我们一起来找找这张图片。

3、笃笃笃,谁在敲门?放幻灯

1)鼠宝宝又回来了,你们看鼠奶奶怎么样?她心里是怎么想的?(幼儿模仿惊讶的表情,并说说鼠奶奶的话)

2)鼠宝宝为什么又回来了呢?

4、(放幻灯1)鼠宝宝对奶奶说了什么?(幼儿学说:奶奶,我有水果糖,很甜的,给你吃。)奶奶现在表情怎么样?

5、分角色表演送糖一段。

(三)结束活动

1、分享糖果。

2、教师再读散文诗,幼儿学习表演下面老师请几个小朋友来表演这些小朋友,散文念到哪,扮演那个的小朋友就要出来表演了。

(四)提升部分

1、小朋友们,你们觉得果园快乐吗?为什么呀?(果园很快乐,因为果园一年四季都有好朋友)

2、那你们快乐吗?为什么?(也有好朋友,也很快乐,感受朋友带来的快乐)

3、那就和我们的好朋友一起围着果树跳舞吧!(幼儿自由选择自己喜欢的果树)

(五)结束部分

刚才吃了这么多好吃的果子,现在请每个小朋友再摘一个果子我们带回去吧。

幼儿园的优秀语言教学教案【第三篇】

石老人的传说

材料:

石老人风景的图片,“幼儿学习材料”一《我爱家乡》。

玩法与建议:

1、鼓励幼儿认真观察图片,用连贯的语言讲述石老人的传说,感受父亲盼女儿归来的急切心情。

2、引导幼儿阅读《我爱家乡)第 7-11 页,仔细观察图片,按顺序讲述故事内容,启发幼儿讲出故事的主要情节。例如:故事里有谁?发生了什么事?结果是什么?

3、提问:你见过这块神奇的石头吗?在石老人景区游览的时候你有什么感受?引导幼儿说说游览石老人景区的感受。

4、可建议家长利用假日带幼儿到石老人景区游览,和幼儿一起讲讲“石老人的传说”。

幼儿园语言活动教案【第四篇】

活动目标:

1、在情景游戏中学习理解故事情节和人物形象。

2、熟悉作品中的主要对话。感知词汇:五颜六色雪白雪白漂漂亮亮。

3、喜欢上幼儿园,乐意上幼儿园。

活动准备:

1、活动室里布置出草地、树林、幼儿园的简单场景。

2、点点的图片两张(一张噘着嘴、一张高高兴兴的'。)

3、大班幼儿分别学会在场景中扮演小鸟、兔子、梅花鹿。

4、小图标:小鸟、兔子、梅花鹿、小朋友、大树、草地、树林、幼儿园。

活动过程:

一、教师出示噘着嘴巴的点点图片引出活动。

师:有一个小朋友,名叫点点。今年三岁了,到了要上幼儿园的时候,妈妈带她去幼儿园,你们看看她想去吗?从哪看出来的?(不想去,因为点点不高兴,噘着嘴。)

二、教师边讲故事边带领幼儿进入场景中,理解故事情节和人物形象。

1、大班幼儿分别扮演小鸟、兔子、梅花鹿,站在场景中准备表演。

2、教师同大班幼儿一起表演故事情节。表演过程中提问幼儿什么样的小鸟(五颜六色的小鸟)什么样的兔子(雪白雪白的兔子)什么样的梅花鹿(漂漂亮亮的梅花鹿)帮助幼儿理解感知这些词汇。

三、出示小图标提问帮助幼儿梳理故事故事内容。

1、妈妈带点点上幼儿园的时候都碰到了谁?它们的幼儿园在哪里。小动物们觉得自己的幼儿园怎么样?(小鸟的幼儿园在树上、兔子的幼儿园在草地、梅花鹿的幼儿园在树林。大家都说幼儿园里很快乐)

2、小朋友的幼儿园在什么地方?幼儿园里有什么?点点这下表情是什么样子的?

四、教师带领幼儿完整的将故事表演一遍。

教师分配角色幼儿在大班哥哥姐姐的带领下一边讲故事一边表演。

五、情感教育引发幼儿愿意上幼儿园、高高兴兴上幼儿园的快乐情绪。

1、你们喜欢自己的幼儿园吗?为什么?

2、教师小结,结束活动。

活动延伸:

1、将《点点上幼儿园》的幼儿园用书放在图书角,幼儿在区角活动时可以自由阅读。

2、提供小鸟、兔子、梅花鹿、点点、妈妈的头饰,幼儿可进行故事表演。

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