夸父逐日精编教案精编3篇

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《夸父逐日》教案1

教学目标：

1、了解有关神话和山海经的知识。

2、积累文言词语和文言知识，能按不同要求朗读课文，能正确翻译理解课文。（重点）

3、感受夸父的英雄气概，能在老师的指导下抓住课文主要信息对故事进行改写扩写。（难点）

课时安排：

一课时

教学过程：

一、谈神话导入新课。

二、神话及《山海经》简介。

三、精细地读。

1、课文朗读，要求读出文中的节奏。

2、解说课文中的语法现象。

北：向（到）北，道：在路上，名词作状语。

省略句：（ 其）渴，（其）欲得饮，饮于 河、渭；河渭不足，（ 其）北饮（ 于）大泽。未 至，（夸父）道渴而死。（ 夸父）弃其杖，（其杖）化为邓林。

3、说成语。

逐 走 渴 饮 河 泽 至 道 弃 化

逐鹿中原，不胫而走，求贤若渴，饮水思源，河清海晏，竭泽而渔，

宾至如归，道听途说，背信弃义，化干戈为玉帛。

四、精致地译说。

1、课文朗读，要求读出故事的波澜。

2、集体训练，每个同学都要根据课文原文进行准确，流畅译说。

3、示范译文。

五、精美地改写。

1、课文朗读，要求读出故事的“雄壮”与“悲壮”。

2、集体训练：精美地改写，扩写。

3、提示：故事内容可以分为四层。

夸父与日逐走，入日。

渴，欲得饮，饮于河、渭；河、渭不足，北饮大泽。

未至，道渴而死。

弃其杖，化为邓林。

4、要求：

a、关注故事的背景，

b、设想故事的情景，

c、添加生动的细节，

d、带着情感去描写。

5、四人小组动笔实践。

6、逐层展示学生习作，师生共同点评，教师出示范文。

六、本课小结。

七、作业：背诵课文及注释。

八、板书：略

夸父追日 教案2

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能概括故事的主要内容，感受夸父的执着，奉献精神。

3、会复述这个故事。

教学过程：

一、神话传说导入，增强神秘感。

师描述：　有一个巨人族，名叫夸父，住在遥远北方一座名叫“成都载天”的大山上。他们个个都是身材高大、力大无比，耳朵上挂着两条黄蛇，手中握着两条黄蛇。看样子很可怕，其实他们性情温顺善良，都为创造美好的生活而勤奋努力。北方天气寒冷，冬季漫长，夏季虽暖但却很短，每天太阳从东方升起，山头的积雪还没有溶化，又匆匆从西边落下去了。夸父族的人想，要是能把太阳追回来，让它永久高悬在成都载天的上空，不断地给大地光和热，那该多好啊！于是他们从本族中推选出一名英雄，去追赶太阳，他的名字就叫“夸父”。板书：夸父

夸父被推选出来，心中十分高兴，他决心不辜负全族父老的希望，跟太阳赛跑，把它追回来，让寒冷的北方和江南一样温暖。这就是我们今天要学习的一个神话故事——夸父追日。补全课题：追日

出示课文插图（此图给人一种强烈的震撼力），看图感受，读课题。

二、自主读书，感知大意。

1、自主试读

遇到难读的字音，不理解的词语自己借助工具书解决。

2、自主练读

目标：将课文读正确、流利

形式1：自由练读

形式2：小组内轮流练习

展示自主练读情况：可以指名个别逐段朗读，也可以指名小组轮流朗读。其他同学认真倾听，这些同学是否将课文读得一字不差了？

3、自主品读

（1）闭上眼睛想一想：课文哪个地方给你留下了深刻的印象？（或者）你喜欢读课文哪几个段？简单交流，不说原因。

（2）印象深刻的地方（或：你喜欢读的段），请你多读几遍，并想一想喜欢的原因。

（3）小组内评读喜欢的段，交流感受。

（4）全班交流，随机抽查每组一至二名同学朗读喜欢的段落，交流喜欢的原因，其他同学评价补充。

预设交流点：

学生：我喜欢读第一段话——……夸父心想：“每天夜里，太阳躲到  哪 里           去了呢？我不喜欢黑暗，我喜欢光明！我要去追赶太阳，把它抓住，叫它固定在天上，让大地永远充满光明。”这段话让我                                                   感受到了夸父（）喜欢光明，不喜欢黑暗。他想让太阳永远光照在天空中。

学生：从：“我不喜欢----喜欢---我要---把它---叫它---让大地永远---”这些词语里，我感受到了夸父的口气很坚决，好象一定要把太阳追上，把他抓住，固定在天空中。

老师：同学们讲得真好，那谁愿意帮夸父把心里的这种想法表达一下？（感情朗读这段话。）

学生：夸父的执着还可以从下面的段落中看出来。（该生读）于是夸父拿着手杖，提起长腿，迈开大步，像风似的奔跑，向着西斜的太阳追去，一眨眼就跑了两千里------

学生：“像风似的奔跑，一眨眼就跑了两千里”看出夸父跑得很快，恨不得马上将那个太阳抓住。

学生：还可以从课文插图上感受到，夸父的动作，夸父的神情，有一种势不可挡的力量。

老师：（倘若学生没注意到插图，由老师引导学生看图，图文结合，有助于感悟。）

老师：这种力量就是夸父对光明的执着追求。那么谁想读一读这段话呢？

学生朗读。

老师：如果让你用一个词来说说夸父是一个怎样的人，你会说什么？

学生：自强不息。

学生：热爱光明。

学生：意志坚强------

学生：课文有一处给我留下了极深的印象——夸父遗憾地看着西沉的太阳，长叹一声，便把手杖奋力向前一抛，闭上眼睛长眠了。我觉得好遗憾！

学生：作者为什么要这样写？

老师：结果是遗憾，但夸父追赶太阳的过程足以让我们敬佩！

学生：再读课文。

学生：我仿佛看到了课文最后一段所描述的景象（读出）

老师建议可以将这幅图绘制下来。

4、学生交流：从这个故事中我想到了什么？我想把它写下来。

三、再读思考，复述课文。

自由默读课文，思考：如果让你把这个故事讲给别人听，你打算怎么说？

小组内练习讲这个故事，可以自己讲，也可以合作讲。

各组推选代表或合作上台讲故事。

评议，选出“故事大王”。

四、课外拓展。

继续收集、阅读神话传说故事，并结合语文园地中的口语交际，开展一次神话传说故事会。

教学反思：

对于神话、传说一类的文章，孩子们学习起来很有兴趣和热情，在导课时提问孩子你都知道哪些神话故事？天啊，这可真是炸了锅了，结果很多孩子都把手举的高高的争着来回答问题。后来又提出了问题：你觉得课文中哪些部分最能打动你？孩子们回答起来头头是道，突然间想到参加了这次考试之后，休息一个暑假，明年孩子们就四年级了，呵呵，回想他们刚上三年级时候的模样，觉得现在无论从回答问题、课堂表现、自律程度等方面都有了很大的进步，这群小毛头接下来还要接受各方面的各种考验啊。教育最成功的就是不教育。现在这班孩子中，有一部分已经可以做到自我教育了，但是还有一部分，特别是男孩子还要依靠老师的督促才能够认真的学习，相信这将是下学期我教学的重点了，怎样让这些孩子也能在没有老师的情况也也能认真的学习，一方面要树立他们心中的道德感，同时要进行锻炼强化，只有这样才能让他们更好的发展、学习。

小学二年级语文《夸父追日》教学教案3

教学目标：

1. 正确、流利、有感情的朗读课文。

2. 了解神话，初步知道神话的特点。

3. 体会夸父为民造福，勇于牺牲的精神。

4. 认识8个生字。

教学重、难点：

初步理解什么是神话，体会夸父的精神品质。

教学时间：

一课时

教学过程：

一、创设情景

1. 板书课题，由课题提问题，激发学生的阅读兴趣。

2. 学生自读课文。

3. 小组互动。

4. 集体交流，说说读懂了什么？

5. 说说夸父是个什么样的人？

6. 指导朗读。

二、迁移练习

1.检查识字。

(1)巩固生字读音。

(2)小组内认读，老师指读，激发学生的识字兴趣。

(3)交流识字方法。

2.实践活动。

收集神话故事，开一次神话故事会。

板书设计：

夸父追日

夸父——勇于牺牲——为民造福