《说勤奋》现代文阅读答案最新4篇

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《说勤奋》【第一篇】

第一课时

学习目标

1.学习本课10个生字，和由生字组成的词语，能初步的理解课文中词语的意思。

2.初读课文，初步地了解课文内容。

3.能正确、流利地朗读课文，

重点难点

能读通课文，说出由生字组成的词语的意思。

教学过程

一、谈话导入：

1、师黑板上写“勤”字，要求学生认真看，教育学生字要写端正。

2、指名读“勤” （qín）要求读准前鼻音。  齐读。

3、说说“勤”的右边为什么是“力”？（因为勤劳、勤奋都是要花费力气的。）

4、教师在“勤”字旁写“奋”字。齐读“勤奋”。

给它找个好朋友。（勤劳、努力……）

5、师：今天我们就来谈谈“勤奋”二字。（板书：说）

齐读课题   这个“说”（指板书）就是“谈”和“讲”的意思。

6、同学们，曾经有人跟你们说过“勤奋”的话吗？ 学生谈“勤奋”的话题。

二、初读课文，了解课文大意。

过渡：请同学们读读课文，看看作者是怎么和我们谈“勤奋”的。

1.学生自读课文。  要求：读准字音，不多字，不漏字，读正确。

2.检查自读情况：

读词：

浇灌   习惯   即使    期末    基础    桥梁

滚瓜烂熟   毫不气馁   急起直追   名列前茅   资治通鉴   剥(bāo) 离   远渡重(chóng)洋

①自读       ②指名读     ③齐读

3.再读一遍课文，同时标上自然段，把不懂的地方标出来，同时思考作者要跟我们说明一个什么道理？

4.师：相信动脑筋读书的同学都有一些疑问，请自由发问。

（学生质疑）教师相机板书问题。

5.让我们再带着这些问题来读读书，也许你们自己就能解

决这些问题。指名分段落读。

6.说说作者要跟我们说明一个什么道理？

（ 通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。）

7.联系上下文理解部分字词。

简介《资治通鉴》

三。教学生字，指导书写。

1、读生字表中的生字。

2、自学生字，你有什么好办法又快又准确的记住这些生字？

3、指导书写“末”“惯”

4、学生钢笔描红。

第二课时

学习目标

1、学习司马光和童第周勤奋成才的故事，懂得勤奋是实现理想的桥梁的道理。

2、教育学生从小勤奋学习，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

3、略知说理文的篇章结构，摆事实，讲道理。

重点难点

懂得勤奋能使天资聪明的人成才，反之也会流于平庸；勤奋也能使基础较差的人成为可用之才，不应自暴自弃。懂得成功=一份天才+九十九份汗水，勤能补拙的道理。

教学过程

一、导入：

师：这节课我们继续跟随着作者谈谈“勤奋”的话题。

学生读题：  15  说勤奋

二、精读课文，理解感悟

1、学习第一、第四小节，理解作者的观点

同学们还记得作者对“勤奋”的观点是什么吗？请打开书，快速浏览课文，从文中找一找。

(1) 学生回答（投影）

通往理想境界的桥梁是什么？是勤奋。

只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。

(2) 指名读第一句   请你把这句话的意思说得明白些。

理解“勤奋”能使我们达到自己的理想，要实现自己的理想就要勤奋。  （齐读第一句话）

(3) 听老师读第二句（强调“只有……才能……” ） 听明白什么了吗？

理解：要想有所作为，必须要靠勤奋。

师举例：有的同学平时勤勤恳恳，成绩优秀，还有一些同学就不，考试时候偷偷看看，成绩到也挺“漂亮”，似乎也达到了他的理想目标。

学生谈体会，明白“勤奋是取得成功的唯一途径。”

生： 读一读（强调“只有” ）

师：再听老师读这句话（强调“一生勤奋”）。 还明白什么？

（要想有所作为，必须一生勤奋，必须要坚持不懈，持之以恒）

举例：上学期我的考试成绩很好，这学期我就不必再努力了

吃吃玩玩，行吗？（不行，必须——坚持不懈。）

师：“坚持不懈”是世界上最强大的力量，有了它，还有什么实现不了呢？谁再来读读这句话，注意要重读的地方。（指名读、齐读）

（4）齐读两句话

2、粗知说理文的结构，摆事实，讲道理。

过渡：作者就这两句话对大家多说上几遍，你们信吗？

（相信）为什么？别人说什么你都相信？

（不信）那么再对你说个十遍，相信吗？怎样才会相信？

要举例说明

(1) 师：对了。我们知道事实胜于雄辩，要用事实来说话。文中举了谁的例子？ 教师板书：（司马光   童第周）

(2) 师：在第一节课中，同学们说爸爸、妈妈、老师都对你们过要勤奋的话，为什么不举他们的例子？

（与学生交谈中使他们明白举例要选最具有代表性的，众所周知的事来表达自己的观点，才更具说服力。）

3.学习二、三自然段

(1) 师：文中的两个人成功了吗？ 请同学们默读课文，找出有关的语句。

指名读司马光成功的语句。

他手中的“鲜花”是什么？   教师板书：编成《资治通鉴》  童第周呢？（指名读）   板书：完成青蛙卵剥离手术

童第周的成功，关键体现在那个词上？（欧洲   很大影响）

(2) 他们的成功靠的是什么？（勤奋） 板书：勤奋

读读课文，找出有关的语句，在关键的词下面加点，再于同桌或在学习小组中交流。

①集体交流：

（投影）

小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

为了抓紧时间，他用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。

②齐读第一句。关键的词是：滚瓜烂熟  一遍又一遍（加点）

理解：“滚瓜烂熟”的意思。

“一遍又一遍”是说无数遍，直到滚瓜烂熟为止。

师：这就是——勤奋。（指板书）

谁来读这句话，读出司马光的勤奋。（指名读）

③齐读下面一句，体会一下。

学生谈体会。

师：你喜欢这样的枕头吗？司马光却用这样的枕头来烦自己，还管它叫“警枕”。“警”什么意思？（警戒、提醒的意思）师追问：提醒他什么？

师：司马光争分夺秒的学习、写作，连睡觉的时间都要挤出来，这就是——（指课题）勤奋

齐读第二句

④师：看看这两句话分别写司马光什么时候的？（小时候和长大以后的）他始终勤奋学习，这就叫做——一生勤奋。

⑤再读读两句话，体会司马光的勤奋。（齐读）

⑥童第周是怎样勤奋的？

学生回答（投影）

每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。（齐读）

师：从这句话中，我们可以感受到一个词，谁知道？（起早贪黑） 而且他天天如此，这就是（指板书——一生勤奋）。

⑦我们再读读这几句话，感受一下他们俩的“勤奋”。（齐读）⑧老师从中找出几个词（红笔圈出）

抓紧时间   睡觉时   天刚亮    睡觉前

你们有没有发现勤奋的人有一个共同的特点？（珍惜时间）

⑨师小结： 一寸光阴一寸金，——（生：寸金难买寸光阴。）是的，时间就是金钱，时间就是生命。对于时间，鲁迅说过：“时间就象海绵里的水，挤挤总是有的。”对于时间，朱老师说，勤奋的人总是觉得那么短，懒惰的人总是觉得时间那么长。

（3）再读两句话  （投影）

同学们一定还记得那个砸缸救人的司马光吧，他是北宋著名的史学家。

我们著名的生物学家童第周，到17岁才进中学。第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。

① 比较一下，看出什么了吗？

理解：古代人，现代人，（古今中外），每个成功者都要靠勤奋

司马光天资聪明（板书） ； 童第周基础很差、上学迟 （板书）但他们最终都取得成功，说明了什么？

② （投影） 名言

成功=1份天才+99份汗水。——发明家 爱迪生

勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。——数学家 华罗庚

③读第一句 说说意思  这是说谁的？

读第二句 “拙”是什么意思？“笨”怕不怕？

什么来弥补（勤奋）这种叫……

齐读两句话

④让我们把自己最喜爱的一句话写笔记本的首页上面，作为自己的座右铭，时刻勉励自己。

⑤你们还收集了哪些有关“勤奋”的名言警句（学生交流）课后我们可以设计书签，送给同学互相勉励。

（4）师：古今中外，每一个成功者手中的鲜花都是他们用汗水和心血浇灌出来的。让我们牢记“勤奋”二字，牢记（齐读读课文最后一句）……

（5）学到这儿，你们有没有什么想要说的？有什么感受？

学生畅所欲言

师：无论你天资聪明成绩优异，还是基础较差成绩不够理想，要想以后有所作为必须要——一生勤奋。

三、布置作业

学习这篇课文后你有什么想说的，有什么感受写下来。

《说勤奋》【第二篇】

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能复述故事，背诵课文。

3、教育学生从小勤奋学习，懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

教学过程：一、 复习。

1、 课文向我们讲了什么道理？

2、 课文是怎样向我们讲这个道理的？

二、 老师小结：刚才大家所说的，也就是课文的开头和结尾告诉我们的道理。齐读这两小节。

三、 课文用两个事例来说明勤奋是成功的桥梁。自读2、3小节，简要概括每个故事的内容，并提出不理解的地方，师生随机解疑。

四、 自选一个故事，用自己的语言讲一讲，能加进自己的想象、动作，那么，你就是一位创新高手。

五、 请两位同学上台演讲，并做适当点评。

六、 说说司马光和童第周不同之处和相同之处。（天智不一，但都是通过勤奋而成功的。）

七、 举例说说你了解的勤奋者的事例。交流收集到的名人名言。

八、读完课文，请你用一两句话写一写，对勤奋的理解，并署上你的大名，好的将收入我们班的凡人哲言录。

九、交流，评比。

《说勤奋》【第三篇】

教材简析：

本课是1篇说理性较强的课文。课文通过古今两个具体事例，告诉读者：勤奋是通往理想境界的桥梁；只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

全文共4节。第一节摆观点：通往理想境界的桥梁是勤奋。第2节列举司马光勤奋学习和工作，终于编成史学巨著《资治通鉴》。第3节列举生物学家童第周勤奋成才的故事。第4节总结全文，号召我们只有勤奋，才能有所作为。

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文，会复述课文中两个故事。

2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。

3、使学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，明白从小勤奋学习，长大了才能对人民、对社会作出应有的贡献。

教学重难点：

1、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。

2、使学生懂得勤奋是通往理想境界的桥梁，明白从小勤奋学习，长大了才能对人民、对社会作出应有的贡献。

教学时间：2课时

教学过程：

第一课时

教学目标：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。

3、使学生初步懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

教学重难点：

1、能够正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，能够理解本课新词和重要的词语。

教学步骤：

一、揭示课题

1、同学们有没有想过自己的将来，你的理想是什么？（指名几个学生说说）

我们每个人心中都有一个美妙的理想，但不是每个人都能实现自己的理想。你有没有想过，怎样才能实现自己的理想？（学生畅谈）

我们有了勤奋的法宝，就可以搭起通往理想境界的桥梁。

这一节课我们就来说说勤奋。（板书：15 说勤奋）指导“勤”字的写法。

2、结合生活中的例子谈谈你对勤奋的理解。

二、检查预习

1、同桌互查互读词。

2、师查识字组词。（幻灯片）

一类字：遍 枕 稍 末 校 惯 渡 基 础

二类字：鉴 馁 茅 剥 训

3、读词解义：

史学家   司马光 滚瓜烂熟 警枕 《资治通鉴》

生物学家 童第周 毫不气馁 急起直追 名列前茅

远渡重洋 青蛙卵剥离手术

数学家   华罗庚 勤能补拙是良训，一分辛苦一分才。

有所作为

给加点字选择正确的义项：

警枕     a 危险的情况       b提醒，使人注意   c警察的简称

勤能补拙 a修补破损的东西   b补养             c弥补不足之处

4、词语抄写。

5、课文朗读。

自读，开火车读。（要求：正确、流利、有感情）

二、初读课文

1、明题。

本文是1篇什么类型的文章呢？请选择。（幻灯片）

写景？

写人？

记事？

说理？

说理的文章被称为议论文，通常是先提出论点（观点，看法），再以论据（事例）再进行论证（证明）自己的论点，最后提出希望或号召。

2、文章主要说了一个什么道理（也就是作者提出了一个什么论点）？又是怎样把这个道理说清楚（也就是列举了什么事例来证明自己的论点）呢？下面我们带着这样的问题来再读课文。

3、师读课文。学生思考上述问题。

4、指导分段。（板书）

课文是分几部分来谈勤奋的？课文可以分几段？谈谈段意。

第一段：（第1自然段）提出论点：勤奋是通往理想境界的桥梁。

第二段：（第2~3自然段）论据论证：列举司马光和童第周勤奋成才的故事说明勤奋是通往理想境界的桥梁。

第三段：（第4自然段）结论号召：我们要一生勤奋，才能有所作为，为社会作出贡献。

三、学习第一段

1、自由轻声读课文第一段。

作者在开头就亮出自己的观点，这在写作方法上叫做：开门见山。（板书）

（1）作者用了一个设问句来亮出自己的观点，请读一读。（出示：通往理想境界的桥梁是什么？（是勤奋。）

（2）这一句，作者还用了另外一种修辞手法，你知道是什么吗？（暗喻）

把什么比作什么？

（3）把这个自问自答的句子换一个说法。

幻灯片：勤奋是通往理想境界的桥梁（学生齐读）

（4）过渡：是的，勤奋是实现通往理想境界的桥梁，成功者手中的鲜花，是用他们汗水和心血浇灌出来的。

请读一读该句，讨论：“鲜花”在这里指什么？这里又用了什么修辞手法？（比喻）“汗水和心血”又是指什么？

（5）你能说一说这一句话的意思吗？

2、指导朗读第一段。

3、填空。（幻灯片）

人人心中都有一个              ，然而你可知道，通往              的桥梁是什么？             。古今中外，每一个                   ，都是他们用                       浇灌出来的。

四、课堂作业

词语抄写：《评》第一题。

板书：

一：（1）  提出论点(看法)： 勤奋                 桥梁

二：（2~3）论据论证(事例)： 勤奋 司马光  童第周  成才

三：（4）  结论号召：      勤奋                 作为  贡献

《说勤奋》【第四篇】

学内容

15.说勤奋

共几课时

2

课

型

新授

第几课时

2

教学目标

1.能有感情地朗读课文。

2.懂得勤奋是通向理想境界的桥梁，从小养成勤奋的习惯，长大了对人民、对社会作出应有的贡献。

教学重难点

重点：懂得司马光、童第周之所以取得辉煌的成就是因为他们刻苦、勤奋。

难点：懂得勤奋是通往理想境界的桥梁。

教学资源

1.教学课件

2.学生收集的司马光、童第周、华罗庚的资料和名人成功的故事。

预习设计

学程预设

导学策略

调整与反思

一、导入

1.说说课文告诉我们的道理是什么。

二、解读司马光

1.交流搜集到的司马光的资料。

2.读第二自然段，找出司马光取得的成就

3.了解《资治通鉴》。

4.用波浪线画出写司马光勤奋的句子。

a.小时候勤奋的地方。

(1)理解“滚瓜烂熟”。

（2）司马光怎样做到滚瓜烂熟？

朗读出示的句子。

b.交流长大以后勤奋的地方。

（1）理解“警”的意思。

（2）想象头枕“警枕”的情景。

（3）听老师小结。

5.齐读两段文字。

6.从司马光身上感受到什么？

7.听老师小结，齐读名句。

三、解读童第周

1.交流童第周的资料。

2.自读，圈画出童第周取得的成就和付出的辛劳。

3.交流。

（1）读所圈画的语句。

（2）听老师补充童第周的资料。

（3）听老师介绍青蛙卵剥离手术。

（4）从童第周身上，想到哪些成语？

4.谈谈自己的感受。

朗读句子。

（1）交流华罗庚的资料。

(2)说说华罗庚这句话的意思。

5.引读第一小节第二句话。

四、对话第4节一深化观点

1.生活条件好了，还需要勤奋吗？交流。

2.齐读。

五、对话作者——解读结构

1.思考：文中举司马光和童第周的事例重复吗？

2.交流收集的名人成才故事。

六、诵读名言

1.朗读名言。

2.齐读第四小节第二句话。

3.听老师总结。

板块一

1. 通过上节课的学习，我们知道《说勤奋》是1篇讲道理的文章，课文告诉我们通往理想境界的桥梁是——勤奋。

通过上节课的学习，我们知道课文讲了——的故事。接下来，让我们读读“司马光”和“童第周”通过勤奋取得成功的事例。

板块二

1.课前，我们搜集了资料，谁来介绍一下司马光？

2.打开语文书，轻声读读课文的第二自然段，找一找，司马光取得了哪些成就？用横线画出来。

3.出示：他用……

同学们，为了写《资治通鉴》这一部著作，司马光和他的助手收集和整理了大量资料，参看各种著作三百多种。据说，这部书写成的时候，原稿足足堆放了两间屋子。这本书也足足记载了1362年的历史。

这样一部巨著，对于司马光这位成功者来说，就是他手中的——

4.为了这部巨著，司马光付出了多少汗水和心血呢？再次默读课文，用波浪线画出。

交流：a.小时候，每当老师讲完课，哥哥、弟弟读了一会儿书就去玩了，他却躲在屋里一遍又一遍地高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。

(1)  什么叫“滚瓜烂熟”？

(2)  司马光是怎样做到滚瓜烂熟的？

是呀，引读：

春天，春色满园，蝶飞燕舞，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(生读)

夏天，酷暑难耐，屋内闷热，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(生读)

秋天，秋高气爽，满山红叶，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(生读)

冬天，银装素裹，堆雪人打雪仗，哥哥、弟弟读了一会书就去玩了——(生读)

师：这就是——勤奋呀。长大以后，司马光又是怎样样勤奋的？

出示：b.为了抓紧时间，他用圆木做了一个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开，他醒来后便继续读书写作。他管这种枕头叫“警枕”。

（1）“警枕“的“警”有以下几种解释：1.戒备。2.感觉敏锐。3.提醒，使人注意。4.危险紧急的情况或事件。5.警察的简称。你知道“警枕”的“警”应该选择哪种解释吗？那你知道这警枕提醒他什么？

（2）同学们想象一下，睡觉的时候枕着一个圆圆的木头会是一种什么感受？

（3）用“警枕”挤出睡觉的时间读书写作，这就是——勤奋，是勤奋使他浇灌出了手中的鲜花——《资治通鉴》。

5.让我们怀着对司马光无比崇敬的心情一起来读好这两段文字。

6.同学们，司马光从小就聪明过人，我们也曾读过关于他砸缸救人的故事，可他一直非常勤奋，读了他的故事你有什么感受？

7.小结：这就充分说明了“成功等于一分天才加九十九分汗水。”（出示）

板块三

1.接下来我们学习写童第周的事例。课前大家搜集了童第周的资料，简单说一说。

2.轻声读读第三自然段，用横线画出童第周取得的成就，用波浪线画出他付出的汗水和心血。

3.交流

(1)成就：完成高难度……

取得这样的成就，他付出了多少汗水和心血？

（2）第一学期末，他的学习成绩很差，但他毫不气馁，急起直追。每天天刚亮，他就在校园里读书。晚上睡觉前，他总是习惯地回顾一下当天的学习内容。他还十分注意学习方法。

(2)师补充材料。

同学们，文中的童第周是不是和司马光一样天资聪明呀？请你读读这段文字。

（3）正是由于这样的勤奋，童第周才可以取得这样的成就。同学们，青蛙卵是像小米粒那么大的小黑籽，童第周留学比利时，当时生物界正在研究青蛙卵，却无人能把青蛙卵的模型完整地剥离。当时我们的国家还非常贫困，没有电灯，童第周就在阴暗的院子里利用天然光，在显微镜下从事切割和分离卵子工作；没有培养胚胎的玻璃器皿，就用粗陶瓷酒杯来代替，所用的显微解剖器只是一根自己拉的极细的玻璃丝；实验用的材料蛙卵都是自己从野外采来的。就在这简陋的“实验室”里，童第周和他的同事们完成了高难度的青蛙卵剥离手术，在当时轰动整个生物界。

(4)童第周的勤奋，让你想起了哪些成语？

(闻鸡起舞、悬梁刺股、凿壁借光、囊萤映雪、废寝忘食)

4.读了童第周勤奋成才的事例，你有什么感受？

出示句子：由此可见，即使基础比别人差一些，只要肯下功夫，也是照样可以成才的。正如著名的数学家华罗庚所说：“勤奋补拙是良训，一分辛苦一分才”。

(1)交流有关华罗庚的资料。

(2)说说“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”的意思。（后天的勤奋可以弥补先天的笨拙是一句有益的古训，付出一份辛勤就可以增添一份才能）

5.引读：童第周勤奋成才的事例，说明——(生读)“古今中外，每一个成功者手中的鲜花，都是他们用汗水和心血浇灌出来的。”

板块四

1.有人说，如今，我们生活和学习条件改善了，“勤奋”二字可以不提了。你认为呢？

2.出示句子：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会作出应有的贡献。

3. 齐读。

板块五

1. 司马光和童第周都是靠勤奋成才的，这两个事例不是有些重复吗？ 快速默读课文2、3自然段，找出两个事例的不同之处。

司马光：古代的，是天资聪颖的人靠勤奋成才。

童第周：现代的，是基础较差的人靠勤奋成才的。

2.交流，你还收集到哪些名人通过勤奋成才的故事？拿出《一课一练》，交流。

板块六

1. 关于勤奋的名言你知道哪些？交流。

2.老师送给大家几句，出示。

（1）业精于勤，荒于嬉。——韩愈

（2）人生在勤，不索何获？——张衡

（3）哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。——鲁迅

2.同学们，让我们时刻记住：只有一生勤奋，才能有所作为，才能对人民、对社会做出应有的贡献。（出示）

3. 总结：学到这儿，老师很想告诉大家，这篇文章的作者也是一位通过勤奋实现自己理想的人，他就是我国著名的史学家吴晗。让我们记住他的话——勤奋是通往理想境界的桥梁。

作业设计

1. 完成《补充习题》本课第四大题。

2. 完成《一课一练》本课第三大题。

3.阅读朱自清的《匆匆》并说说自己的感想。