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幼儿园中班数学活动教案精编4篇

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幼儿园中班数学教案1

活动目标:

1、发现并比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

2、能按不同条件给叶子分类,了解几种特殊的叶子,感受叶子的多样性和奇特性。

3、培养细致的观察力和热爱大自然的情感。

4、愿意交流,清楚明白地表达自己的想法。

5、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

活动重难点:

了解几种特殊的叶子,感受叶子的多样性和奇特性

比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

活动准备:

1、幼儿事先采集的叶子。

2、不同的叶子实物和图片。

3、分类盒、纸、笔。

活动过程:

1、分享交流采集叶子的成果。

(幼儿的桌上陈列有采集来的各种叶子)师:大家来相互说一说,你采集到了什么叶子,它是什么样的?

2、比较不同叶子的差别,有重点地说出叶子的特征。

(1)师:这些叶子一样吗?有什么不同?

教师引导幼儿观察说出叶子的不同之处,并通过实物投影仪展示比较有关叶子。

教师小结:叶子有各种各样的,颜色、形状、大小、叶脉、边缘都不一样。

(2)师:叶子有共同的特征吗?

教师小结:每片叶子都有叶肉、叶脉和叶柄。

3、给叶子分类(1)教师:你会给叶子分类吗,看看谁和谁一家?为什么要这样分,给他们做个标记。

幼儿在分类盒中将叶子分类,并制作分类标记。

(2)请幼儿讲述分类情况。

4、了解几种特殊的叶子。

(1)了解可以吃的叶子。

师:叶子可以吃吗?你吃过什么样的叶子?

教师(出示一些蔬菜):你吃过这些菜的叶子吗?你还吃过哪些菜的叶子?

(2)了解有特殊本领的叶子。

教师(出示盆栽含羞草、猪笼草和毛毡苔、合欢的图片):你认识这是什么植物吗?他们的叶子可有着特殊的本领。

教师演示、介绍这四种植物叶子的特殊本领。

5、总结性谈话。

师:你看了那么多有趣的叶子,觉得大自然奇妙吗?大自然中是个神奇的大宝库,有许许多多的奥秘,等着我们去探索发现。

活动延伸:

孩子收集不同的树叶,使孩子积累有关叶子的经验。

教学反思

这次的活动,是孩子们发现叶子而引发的,通过今天的教学活动,可以看出,幼儿对此活动也很感兴趣,表现得非常活跃。也是从今天来看,孩子们的兴趣还远远不止是老师所想到的这些,而是更多、更加广泛。

幼儿园中班数学教案2

活动目标:

1、学习5以内的相邻数,知道相邻两数之间多1,少1的关系。

2、通过操作比较和交流,体验数学活动的乐趣。

活动准备:

幼儿人手一张数卡(用夹子夹好挂在胸前)、一份贴纸娃娃,大数卡(1——6)

操作作业纸、蜡笔

活动过程:

(一)数学游戏:数字接龙

1、教师与幼儿相互拍手报数:“我拍1”、“我拍2”……

2、看数卡1——5,迅速说出比数卡上数字多1或少1的数。

(二)认识相邻朋友。

1、理解“相邻”一词的含义。

师“每个小朋友左右看看,说一说左边最靠近自己的朋友是谁,右边最靠近自己的朋友是谁。我们就可以说XX和XX是我的相邻朋友。

2、幼儿相互交流、说说自己的相邻朋友是谁。

3、认识相邻朋友的号码。

幼儿说说自己是几号,自己的相邻朋友是几号和几号。

师:XX,你是几号?(5号)你左边的相邻朋友是谁?是几号?右边的相邻朋友是谁?是几号?小结:你是5号,你的相邻朋友是4号和6号。

(三)认识相邻数。

1、给数字宝宝贴贴纸娃娃。(胸卡上是数字几,就贴几个贴纸娃娃)

2、比较相邻朋友所贴贴纸娃娃的多少。

和自己的相邻朋友比较贴纸娃娃的个数,说一说谁多谁少。

3、认识2的相邻数。

提问:2号幼儿贴了几个贴纸娃娃,可以用数字几表示,他左边的相邻朋友贴了几个,可以用数字几表示,1和2比怎么样?(1比2少1)他右边的相邻朋友贴了几个,用数字几表示,3和2比怎样?(3比2多1)

小结:1比2少1,3比2多1,像这样:排在前面比它少1,排在后面比它多1的数,就是这个数的相邻数。(强调相邻数)

4、说说其他数的相邻数,并说出少1、多1的关系

5、游戏:寻找相邻数

每个幼儿手拿一张数卡,老师出示数卡,问道:“小朋友,我问你,XX的相邻数在哪里?”手拿该数相邻数的小朋友一边跑过来一边说“在这里,在这里,XX的相邻数在这里”。小朋友要记住自己数卡上的数字,是数字宝宝的相邻数就赶快跑到他的旁边来。

(四)小组操作

1、介绍操作要求

2、幼儿分组操作

第一组:填空格(先看看空格前有几个点子,再看看空格后有几个点子,想想空格里应该印几个点子)

第二组:填空格(先看看空格前是数字几,再看看空格后是数字几,想想空格里应该贴上数字几)

第三组:添去点子(想想怎样使三排点子和数字一样多。)

幼儿园中班数学活动教案3

设计意图:

智能数学的教学大多数需要洞洞板学具进行操作,在操作中洞洞板学具盒、洞洞板摆放的位置及取、收棋子,都需要孩子辨认左和右。中班的孩子还不能清楚辨认自身的左和右,根据《纲要》中指出:教育活动内容的组织应充分考虑幼儿的学习特点和认知规律。我认为要先让孩子认识自身的左和右,孩子们才会去按照学具的使用方法进行操作。因此,我设计了本节中班智能数学教育活动《左和右》。活动中,我运用手指点画导入,让幼儿右手食指上有个模糊记号,牢固掌握哪知是右手,从而认识左手。接着又编儿歌和幼儿互动做游戏,区别身体各部位的左和右,再让幼儿进行操作感兴趣的洞洞板学具,孩子们会更快感知自身为中心的`左和右。最后加一些延伸游戏的方式结束活动,让幼儿在愉快的气氛中巩固复习所学内容。

活动目标:

1、以自身为中心区分自己身体的左和右,分清自己的左边和右边。

2、发展幼儿的空间方位知觉和判断力。

活动准备:

红色水分颜料、教具图片2张,洞洞板学具。

活动重点、难点:

分清自己的左边和右边,发展幼儿的空间方位知觉。

活动过程:

1、手指点画导入,认识右手。

(1)请幼儿排队进入教室,伸出靠近桌旁的这只手指蘸一下红色颜料,给绿芽点上花。

(2)告诉幼儿蘸有红色颜料的这只手是右手,幼儿摇着右手,一个跟着一个听音乐取洞洞板学具回到位置上,面向老师坐好。

2、认识身体的左和右。

(1)认识自己的左手和右手。

请幼儿挥挥右手想一想:右手还可以干什么?

(2)告诉幼儿另外一只手是左手,请幼儿伸出左手挥一挥。

(3)小结:左手和右手是一对好朋友,左手和右手一起做事情做的又快又好。

3、认识身体其它部位的左和右。

(1)提问:身体除了左手和右手,还有什么有分左和右的?

(2)小结:左手这边是左边:有左耳朵、左眼睛、左脚等,右手这边是右边:有右耳朵,右眼睛、右脚等。

(3)游戏“拍、拍、拍”,幼儿跟着节奏说儿歌做动作,看谁做的动作又对又快,巩固认识自身的左右。

(儿歌):拍拍手,摸摸左耳朵;拍拍手,指指右眼睛;拍拍手,踏踏左脚丫、、、、、、感知自己的左边和右边:

(1)请幼儿改变坐的方向,找找自己的左边和右边的同伴各是谁?

(2)请幼儿用右手捏住盒盖的右上角的“小耳朵”,按照打开棋子盒的步骤把棋子盒打开后放在左边(要求图案朝洞洞板方向),洞洞板放在右边。

4、操作学具:进一步感知以自身为中心的左边和右边。

(1)请幼儿用双手取出一摞红色棋子拿在左手中,用右手一个一个插棋子,插满洞洞板的第五列(教师边示范,让幼儿学习插),红色棋子把洞洞板分成左边和右边。(附图1)

(2)请幼儿取出一颗绿色棋子插在洞洞板的左边,依次取出一颗黑色、一颗黄色、一颗蓝色、一颗白色的棋子各插在洞洞板的左、右边。(附图2)

(3)小结:自己面前的洞洞板让红色的棋子分成左边和右边,其它棋子只要插在洞洞板的左边或右边的孔中就对了。

(4)按步骤收棋子盒和洞洞板学具。

活动延伸:

老师和家长在日常生活中可以利用户外活动或在家和孩子做游戏时,边说儿歌边让幼儿区分自己的左和右。

附儿歌:左三拳,一、二、三,

右三拳,一、二、三。

跺跺左脚,一、二、三,

跺跺右脚,一、二、三。

向左转,向右转,开着汽车,嘀嘀嘀、、、、、、左转了,右转了、

幼儿园中班数学教案4

活动目标:

1、认识镜像式对称图形。

2、以部分图形为依据辨认出整体图形。

重点难点:

1、认识镜像式对称图形。

2、以部分图形为依据辨认出整体图形。

活动准备:

1、《我的数学》第22页。

2、复印纸、剪刀、画笔。

活动过程:

一、教师用剪刀剪出多个对称图形,请幼儿对比图形和对折纸上留下的图形。

1、首先把纸对折,从折线这里开始剪。剪出来的图形是什么样子的?

2、这些图形都是以对折线为中线,两边对称。

3、原来的纸上留下的图形是这个对称图形的一半。

二、请幼儿打开《我的数学》至第22页,观察书中4个剪纸,找到正确的图形,同时看一看其他的图形可以怎样剪出来,用手里的剪刀和纸试一试。

三、请幼儿自己用画笔仿画出书中的图案,再用剪刀剪出来,将剪出的图形打开,并和原纸上留下的图形进行比对,找到两者的相关之处。

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