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《各种各样的纸》中班教案(实用5篇)

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《各种各样的纸》中班教案1

一、教学目标:

1、了解折纸的造型艺术特点,掌握折纸纸娃娃造型构思与制作。

2、提高幼儿的创造力,动手制作能力及审美能力。

3、培养幼儿在生活中注意美。创造美。

二、教学准备:

正方形纸、水彩笔、多媒体课件

三、教学过程:

㈠创设情境,引入。

引导幼儿观察折纸:纸娃娃的造型。

提问:这些作品像什么?,作品是否抓住了纸娃娃形体的主要特征?)

㈡交流探究:

1、引导幼儿观察折纸图谱,了解基本折法。

2、鼓励幼儿提问:哪一步不明白。

3、 教师演示,巩固新知:

㈢动手操作:

1、幼儿尝试折纸,教师巡回指导。

2、将作品在全班交流,教师加以点评。

教学反思:

1、着重开发孩子的动手能力,这一时期的幼儿需要老师对他们进行引导。

2、对活动过程的反思:

⑴幼儿在活动中大部分能够参与进来,个别有自主创新意识,还能够做出别的作品。

⑵每个幼儿都有自己的特点,根据他们不同的性格设计出不同的应对方案。促进幼儿最大限度的发展。

⑶对师幼互动的反思,例如,师幼配合情况,教师能否依幼儿的需要调整教学。

3、对活动效果的评析。整个活动过程中幼儿的参与度较高,调动大家的积极性,使大家身心愉悦。

4、如果让我重新上这节课,我会更加细致的考虑活动的各个细节,让孩子们自主创新,互相交流经验。

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《各种各样的纸》中班教案2

活动目标:

1、运用看、摸、撕、浸等多种方法探究出纸的不同,了解纸的特点

2、能用恰当的方式表达探究的过程与结果

活动重点:

了解纸的特点和用途

运用多种感官和方法探索出纸的`特点

活动准备:

PPT、各种各样的纸若干、记录单一张、打火机、铁夹子各一个

幼儿人手一份操作用纸、每组一盆水。

活动过程:

一、了解常见纸的种类

1、出示各种生活中常见的纸(如书写纸、报纸、挂历纸、卡纸、餐巾纸、卫生纸、皱纸、瓦楞纸、牛皮纸、蜡光纸、宣纸……):“今天老师给小朋友带来了许多纸,你们知道这些纸的名字吗”

2、这是什么纸?它可以做什么?或人们常用它来做什么?

二、观察探索纸的特点

1、 用多种感官观察、比较不同的纸

每人一份大小相同的“书写纸、挂历纸、报纸、瓦楞纸、餐巾纸”

介绍操作材料,逐一提出操作要求,说出探索结果(适时将幼儿观察比较的结果记录在纸上)

(1)看一看,这些纸有什么不同?

(2)摸一摸,这些纸有什么不一样?

(3)撕一撕,这些纸会怎么样?有什么不一样?

2、借助工具探索纸的特点

(1)“如果这些纸遇到水,会怎么样?”

(2)“下面就请小朋友将这些纸放入水中,看看这些纸会有什么不同?”

(3)交流探索结果,老师作记录。

(4)“如果这些纸遇到火会变成什么样?”

(5)师演示用火烧其中的二种纸,请幼儿观察

(6)老师根据记录小结不同纸的特点及纸的特性。

三、经验拓展

1、除了这些纸,你们还知道或见过哪些纸?这些纸都是做什么用的?(刮画纸、复写纸、墙纸……)

2、简单介绍纸的制作过程

《各种各样的纸》中班教案3

活动目标:

1、 通过观察实验认识纸的种类和特性。

2、 通过分组活动、加深对纸的认识,培养幼儿的动手能力。

3、 教育幼儿爱惜纸张和书本。

活动准备:

1、 用多种纸制成的纸娃娃一个。

2、 VCD、碟片《造纸的过程》

3、 各种纸、固体胶

活动过程

一、 简要了解纸的制造过程,导入活动

1, 出示数张纸,提问:这是什么?纸是用什么造出来的?怎么造的呢?你想不想知道?

2, 放VCD,引导幼儿观察,通过提问,让幼儿了解纸用树皮、植物的根、茎、叶等加工成的。

二、 认识纸的种类

1、 出示纸娃娃,教师以纸娃娃的口吻说话:“小朋友好,我是一个特别的娃娃,请你猜一猜,我是用什么作成的?摸一摸我身体的各部分材料有什么不同?摸上去有什么感觉?找一找,你的盒子里有没有相同的材料。

2、 请幼儿看一看,摸一摸,找一找纸娃娃的各部分材料,启发幼儿把自己的发现告诉大家。

3、 幼儿讨论回答,师生小结,纸有多种多样的,它们颜色不同,厚薄不同,软硬不同。

三、 通过实验,认识纸的特性

1、 教师为幼儿提供材料

2、 幼儿分组实验,并思考,你发现了纸可以怎么样?

3、 引导幼儿运用多种方式,进行探索,轻声交流实验结果。

教师小结:纸具有易燃、易撕、易湿、易皱、可折、卷、体轻等特点。

四、 观察纸制品,了解纸的用途

1、 出示图书、扇子、包装盒等纸制品,告诉幼儿纸可以做成许许多多的物品。

2、 我们的生活离不开纸,启发幼儿说一说生活中还有哪些物品是用纸做的?纸可以做什么?教育幼儿爱惜纸张和书本。

五、

幼儿分组操作

教师为幼儿提供各类纸,提问:“你想用什么样的纸发明什么?它对我们的生活有什么用处?请你做一做,说一说。”

《各种各样的纸》中班教案4

一、 活动目标:

1、幼儿通过动手操作尝试,发现同一个物体改变它的形状,它的承受力也会得到相应的改变。

2、丰富幼儿的生活经验,培养幼儿的动手操作和实验能力。

3、激发幼儿对科技活动的兴趣及探索愿望,并能与同伴合作分享自己成功的体验。

4、培养幼儿凡事动手试一试的思维方式,在不断的动手尝试中体验实践的意义。

5、让幼儿了解创造发明并不神秘。

二、 活动资源准备:

1、广告纸若干、易啦罐做成的“小国王”若干、椅子、积木若干。

2、电脑课件故事《纸桥》

三、 活动过程:

1、利用课件引入课题,激发幼儿动手操作的欲望与兴趣。

师:小朋友你想去童话王国吗?好,现在我们一起进入童话王国,看看童话王国里发生了什么事情,请小朋友一边看一边动脑筋想问题。

2、幼儿根据课件提出的问题,利用操作材料自由地探索。

(1)师:“小朋友你们想当建筑师帮助纸国王用一张纸造一座坚固的纸桥吗?瞧,纸国王已经为你们准备好了纸宝宝,你们能把这一张纸宝宝变形,让它变成一坐可以让国王站上去的纸桥吗?

(2)师:“小朋友真聪明你们把纸宝宝变成波浪型的纸桥,国王就可以站桥上了,真棒!

3、在幼儿已经了解把纸变形的基础上,拓展幼儿的思维,让幼儿了解,一张纸改变了形状它所承受的力也不同了。激发幼儿带着问题继续实验,并向同伴说说自己成功的桥是怎样做成的,可以做成怎样的纸桥。

(1)师:“小朋友,真棒做了这么多的纸桥,谁能告诉老师和小朋友你的纸桥是怎样做的?

(2)师:“小朋友你能告诉老师你的新发现吗?(纸改变了形状后它承受的力也改变了)

(3) 师:“小朋友,你们真棒帮国王造了一座坚固的纸桥,国王可高兴了,可是他说波浪型的纸桥不好走,走起来很难受,还想请聪明的小朋友帮帮他,让波浪形的桥面可以平整一点,好走一点,你们谁想到了好办法?在桥面上在放些什么?(放多一张纸)

4、游戏体验,师幼合作利用纸桥的原理造一座“快乐桥”。

(1)师:“瞧,现在国王可以舒舒服服地过桥,去看看美丽的世界了。”

(2)师:“现在老师请小朋友来做工程师用纸宝宝为我们造一座快乐大桥,你们可以去邀请客人老师一起来帮忙。”(幼儿造桥)

小百科:纸广泛流传,普遍为人们所使用,造纸技术进一步提高,造纸区域也由晋以前集中在河南洛阳一带而逐渐扩散到越,蜀,韶,扬及皖,赣等地,产量,质量与日俱增。造纸原料也多样化,纸的名目繁多。

《各种各样的纸》中班教案5

一、活动内容:

科学:纸站起来了

二、活动目标:

1、通过幼儿自主探索,大胆寻找让纸站立与叠高的方法。

2、通过操作,了解简单的力学原理。

3、主动参与讨论,并乐意在集体中表达自己在操作中的发现。

4、对xx有浓厚的兴趣,热爱生活乐于探索。

5、能用较清楚的语言讲述自己的观察和发现。

三、活动准备:

PPT图片数量多的纸相机记号笔四、活动过程:

一、出示PPT,引起幼儿的兴趣。

师:有一个人我不知道小朋友认不认识,今天我把他的照片带来了,我们一起来看一下,好吗?

出示刘谦的图片,这是谁呀?(刘谦)你知道他最大的本领是什么吗?(变魔术)请幼儿来说说看他所知道的关于刘谦的事。他厉害吗?(厉害)你想和他一样厉害,变成一个出色的魔术师吗?(想)老师也想。要不今天我们也来变一变魔术,好吗?(好)那我们就一起开始吧。

二、引入情境,激发幼儿的兴趣。

出示一张白纸,"今天我们就来变一变关于纸的魔术。"让幼儿观察白纸,说出白纸的一个特点--软,立不起来,好象没力气一样的。"软软的纸站得起来吗?(站不起来的)那现在请你自己动动脑,动动手,来试一试,变一变,让纸站起来,好吗?"

1、幼儿第一次尝试。

2、尝试后交流,教师记录幼儿将纸站立的方法。

提问:①你是用什么办法让纸站立在桌子上的。(请幼儿进行解释和示范)。

②为什么这个方法能让纸站在桌子上呢?

③我刚才看见有几个小朋友也用这个方法让纸站起来,但是后来又倒了,这是怎么回事?

④有不一样的方法吗?

⑤他这个方法和刚才的有什么不同?

3、幼儿第二次尝试刚才小朋友想出了几种让纸站立的方法,现在老师请小朋友用这几种方法都去试一试,待会你来告诉大家,哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳。

4、尝试后交流①你觉得这几种方法中哪一种方法可以让纸在桌子上站的最稳?

②为什么?

三、引导幼儿综合利用刚才的办法,将纸搭建的更高。

1、教师:刚才我们想出了不同的可以让纸站立的方法,而且也讨论了哪一种方法可以让纸站得更稳,现在老师为每个小朋友准备了很多彩色的纸,干什么呢?老师要请你利用这些纸来变变变,搭房子,看看谁是神奇的魔术师,房子搭得又高又稳。

2、幼儿尝试3.交流搭建的不同方法。交流刚才在搭的时候有没有遇到困难,你是怎样解决的。

(1)教师:谁来介绍一下自己搭的小房子。(教师将事先拍好的照片放出来)(2)你向小朋友来介绍一下自己的搭房子的办法。

(3)你刚才在搭房子的时候有没有遇到困难,你是怎么解决的?谁有更好的办法来帮助他解决这个问题?

四、延伸活动:幼儿合作搭建刚才小朋友搭的都很好,都是神奇的魔术师,待会我们到教室里大家一起设计图纸,和刘谦一样用更多的纸来变变变,搭更高的楼房好不好?

活动反思:

中班科学活动《站起来》,目标是探索纸站起来的多种方法,知道借助外力能让纸站起来并分享站起来的方法,在前两个环节使用夹子和橡皮泥探究让纸宝宝站起来的方法,在这两个探究环节中我提供了一个广阔的探索空间,积极激发孩子探究兴趣,在探究多种纸宝宝站起来的方式,从夹子到橡皮泥难处层层递进,整个活动的难点是:在没有任何事物的帮助下探究纸宝宝自己站起来的方法,孩子惯性思维定势纸宝宝两个环节下来有东西帮助,所以在没有任何帮助下孩子就觉得没有办法让纸宝宝站起来,这和第一环节探究纸宝宝的特性相呼应,纸是可折、可揉、可卷的。从这个方向看到孩子的思维一下得到解放,不受任何的束缚,有广阔的想象空间,孩子也找到纸宝宝站起来的方法。活动的重点是激发孩子探究的兴趣,我们也看到动手操作探究中孩子的兴趣及其浓厚。因此,在这两次活动中可以看出孩子的积极投入、享受探究的过程,并乐于分享自己的探究结果。整个活动实现了“玩中学、”“做中学”以幼儿自由发现、自主探索为活动核心,基本做到孩子在前,教师在后;尝试在前,指导在后;操作在前,结论在后。

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