幼儿园古诗长歌行教案【优推4篇】

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幼儿园古诗长歌行教案【第一篇】

教学目标：

1、了解"乐府"，知道"行"是古代诗歌的一种形式。

2、有感情的朗读古诗，背诵古诗。

3、理解古诗的含义，体会诗中表达的人生哲理。

4、培养学生读诗的兴趣及写作兴趣。

教学重难点：

1、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

2、探究珍惜时间，珍惜一切的人生哲理

教学方法：

1、朗读法

2、联想想象法

3、探究法

4、点拨讨论法

教具准备：多媒体课件

课时安排：1课时

教学过程

一：导语设计

师生交谈

师：老师让你们听一首非常好听的歌，但同学们得认真听，听后告诉老师这首歌告诉我们什么？

播放《青春舞曲》

生：告诉我们青春一去不复回

师：是的，青春一去不复回，所以我们必须珍惜青春。《青春舞曲》这首歌也正因为它有这样的内涵而广为传诵，成为流行歌曲！

师：同学们，你们爱音乐，古人同样也爱音乐；你们喜欢《青春舞曲》这样流行的歌曲，古人也同样具有自己的流行歌曲。今天我们就一起来学习汉朝时广为人唱的一首歌曲——汉乐府的《长歌行》。

二、教学过程

1、了解汉乐府

师：大家注意到这首诗歌的作者是谁了吗？

生：汉乐府

师：谁知道汉乐府？（生回答）

师：汉乐府是自秦代以来设立的朝廷音乐机构，汉武帝时得到大规模的扩建，从民间搜集了大量的诗歌作品， 然后配乐演唱，之后人们将搜集来的诗歌也称为"乐府" 。后来"乐府"就成为了一种诗歌体裁。《长歌行》是汉乐府的曲调名，"行"是一种文体 。

2、读诗

师：了解了汉乐府我们就来读读这首诗吧。

（教师范读，要求学生注意此诗的读音，并让学生找出哪些字的读音应该特别注意）

让学生说出该注意的读音

生：齐读（初步感知课文内容）

师：教师再次朗读，要求学生听出朗读节奏。

生：齐读（感受诗歌朗读节奏）。

师：选班里朗读水平最好的同学有感情朗读诗歌。朗读时让其他学生仔细听，并思考诗歌的意思。读完后请一个同学用自己的语言描述这首诗的意思

生：口头翻译（理解诗歌意思）。

师：对诗歌的内容有了一定的了解后相信大家更能把握住它的感情，现在老师给你们音乐背景，请同学们用感情来朗读这首诗。（播放《高山流水》）

生：学生配乐朗读

师：大家读地很有感情，但读古诗应该要有读古诗的样子。同学们古人读书怎么读的？

生：摇头晃脑

师：那现在我们也模范下古人读书的样子，摇头晃脑地读，读出节奏，读出感情来。（教师带头）

生：摇头晃脑地朗读

师：大家头摇的好，脑袋晃的也不错。但我们还是忽略了一点。大家先看一下这首乐府选自哪里。

生：郭茂倩的《乐府诗集·相和歌辞》

师： 相和歌辞是一人唱，多人和的乐府歌，虽然我们不会唱，但我们可以模仿古人一人唱，多人和的。唱和形式。来朗诵这首诗。同学们，让我们来试试吧！

生：女生（一人）读一句，其他同学应和一句，将诗歌读一遍。

生：男生（一人）读一句，其他同学应和一句，将诗歌读一遍。

3、品诗（13分钟）

师：大家都读的很投入，那么同学们有没有注意这首乐府曲中写了许多事物，请大家把它找出来，并概括出它的特点（可以通过联想和想象）。

生：青青葵、朝露、阳春、万物、百川

师：同学们刚才都说的很不错，其实我们可以用一个词来概括它们的特点那就是美好。那么作者写了这么多美好的事物目的何在呢？（引导学生对主题的理解）

生：回答

师：大家都体会的很好，能否将自己的感受融入到朗读中，把这首诗读得更好呢？

（学生有感情的朗读）

师：出示关键词，学生背诵（关键词一次次减少，难度一步步加大）。

生：青葵——朝露——阳春——万物——秋节——华叶——百川——复归——少壮——老大

生：朝露——阳春——秋节——百川——少老

生：阳春——秋节——少老

4、用诗（合作交流）

诗人仅仅用了50个字就告诉了我们一个深刻的道理，让我们懂得去珍惜时间。相信大家已经领悟了诗当中的人生哲理。老师想让大家通过自己合理的想象和联想，以各自喜欢的方式，再现这首诗歌的意境。

师：同学们，汉乐府的《长歌行》由于它的内涵而传诵至今，他再一次敲响了我们的警钟，告戒我们要时刻珍惜时间，珍惜一切。请同学们联系生活实际，谈谈你学了这首诗歌后的启发。

生：诉说启发。

师：最后让我们用现在的方式唱响这首乐府诗。播放歌曲《长歌行》

幼儿园古诗长歌行教案【第二篇】

教学目标：

★体会古诗中所告诉我们惜时的道理，激发学生努力学习的情感。

★朗读古诗并会背诵。

重点难点：

★引导学生体会诗歌表达的思想感情。

★理解"少壮不努力，老大徒伤悲"的意思。

教学过程：

一、由谜语导入，创设教学情境 。

1.出示谜语：看不见，摸不着，跑得快，又没脚，一去永远不回头，千金万金买不到。

2.学生猜出后，老师借机板书：时间

引导学生观察图

仔细观察书中插图，讨论问题：(1)图中画的是什么地方(2)小男孩在干什么(在亭子里小男孩在读书)

组织讨论，板书课题。

读古诗，了解大意：

1.自由读一读，注意把字音读准，句子读通顺。

2.老师关注读得不好的学生。

3.指名读，学生评价。

4.纠正字音。

"朝"是多音字，在本课读"zhao"，另一个音读"chso"。

"复"读作"fu"，不要读成"fu"。

习古诗，体会道理

过渡：大家能把诗句读通了，达到了最基本的要求。要想把诗读得更好，还得理解诗的意思。

默读课文，根据上下文或查字典，理解诗句意思，并记录不懂的字句。

师范读，学生小声跟读(有语气)。

老师重点指导以下的词语：复西归，少壮，老大，徒，伤悲。

交流自学结果。

(1)你理解了哪些词句，说出来与大家共享。

葵：一种蔬菜：(老师强调，与今天的意思不一样。)

朝露：早晨的露水。

日唏：露水被太阳晒干。

阳春：温暖的春天。

德泽：恩泽，恩惠。

秋节：秋天。

琨黄：草木枯黄。

华：同"花"。(两个字的意思在这里是一样的。)

百川：众多的河流。

复：再，又。

徒：白白地。

(2)说说每句诗的意思。

园中绿绿的葵菜叶上，早晨的露珠还在闪光。可是不久就会被太阳晒干的，温暖的春天广布恩泽，世间万物全都熠熠生辉。常常害怕秋天的到来，草木枯黄，花衰叶落，百川都奔涌向东，流入大海，什么时候能往西流回来呢少壮的时候不知努力，年纪大了只能白白地伤心。

(3)提出不懂的问题，相机点拨，指导学生解决。

重点解决：这首诗表面上是在写景色，实际上是在告诉我们什么。

学生甲：这首诗在告诉我们要珍惜时间，年少之时要努力学习，要不然到了老了，也就后悔莫及了。

学生乙：这首诗告诉我们要珍惜现在的美好时光。

(4)你最喜欢哪些句子，读一读，说说为什么喜欢。

学生甲：我最喜欢"少壮不努力，老大徒伤悲"这句话，因为它像警钟一样时刻提醒我，鞭策我前进。

学生乙：我最喜欢"百川东到海，何时复西归"这句话。它告诉我们时间像流水一去不复返的道理 有感情地朗读这首诗。

同桌两人互相讨论，对诗意。

(五)指导背诵

1.老师抓住重点词语指导背诵：少壮，老大，……

2.学生自由背诵。

3.抽查学生背诗，指出优缺点。

(六)小结

今天我们学习了《长歌行》，大家都知道时间就像流水，一去不复返，所以我们一定要珍惜时间，做生活的有心人。

第二课时

教学目标：

★学习本课的生字。

★指导学生在田字格里正确书写。

重点难点：

学会生字，新词。

教具准备：

生字，新词卡片。

教学过程：

一、检查复习

1.背诵古诗。

(1)同桌互相背诵。

(2)指名背诵。

2.说说诗句的意思。

自学生字，新词

1.在诗句中学词，在词中识字，出示生字，新词卡片。

朝露 德泽 复西归 伤悲 努力 聪明 儿童 意思

2.学生读词，小组讨论：你是怎样记住这些字的

(1)通过分析自形记。

(2)扩词记。

(3)说话记。

(4)换偏旁记或去偏旁记。

(5)看拼音记。

3.组织学生在班内交流识字方法。

德：左右结构。左边是" "，右边是由"十""四""一""心"四部分构成的，千万不要忘记中间的小横。

物：左右结构。左边是"牛",右边是"勿"，不要写成"匆"。

华：上下结构。上面是"化"，下面是"十"。

复：上下结构。下边是" "，不能写成" "

努：上下结构。上边是"奴"，下边是"力"不要写成"刀"。

悲：上下结构。上边是"非"，下边是"心"。

书写字头，老师行间巡视。

指导书写 扩词练习

复：反复复习复位

华：华夏中华华丽

悲：悲伤可悲悲欢离合

四、板书设计

dé wù huá fù nǔ bēi

德 物 华 复 努 悲

幼儿园古诗长歌行教案【第三篇】

教学目标：

通过学习《长歌行》，了解诗句的意思，对学生进行爱惜时间的教育，使学生学会珍惜时间，知道时间的宝贵；会认、会写本课生字。

教学重点、难点：

通过使学生学习体会到时间的珍贵。

在理解诗句的基础上，背诵《长歌行》。

认识本课生字，能够读准对音字长、少、行，会写本课生字。

教具准备：

生字卡片、电脑课件

教学过程：

课前导入，猜一猜：

师：课前我们先来猜一个谜语，猜猜它是什么？

看不见。摸不着，跑得快，又没脚。

一去永远不回头，千金万金买不到。

师：谁能说说，为什么时间一去永远不回头，千金万金买不到？

师；小结：时间是非常珍贵的的，过去了就再也回不来了，它是用多少钱也买不到的。

新课学习：

（一）初读诗文，学习生字：

1．听老师朗读《长歌行》，

调查：谁听过这首诗，谁又会背这首诗，谁又了解它的意思。

师：看来这首诗非常有名，很多同学早就知道它，还有同学都能背诵下来了，我相信，我们能够通过这节课，把这首诗学得更好。

点评：了解学生对本诗的掌握情况，使下面的学习能够做到因材施教，更好地提高课堂学习效率。

2．请同学们自己小声读读这首诗，把你不认识的字标出来；

会读的同学请你把这首诗再读一读，看看哪个字你还掌握的不够好。

3．合作学习生字：

1）用你喜欢的方式认字；

2）再把课文读一读。

4．检查识字情况：

老师出示生字，学生朗读；

请同学当小老师重点讲在学习中困难较大的生字；

同桌互查识字情况，并进行评价。

点评：有层次、有针对性地进行识字教学，提高课堂识字效率。

5．读音小练习：

请你读一读这几个字在课文中读什么音：

长 行 少

你知道它们还有什么读音吗？

（二）合作学习，了解诗意：

1．请同学朗读课文。老师评价学生朗读情况。

2．小组合作学习：

说说这首诗的说了些什么？

还有哪些地方还不明白。

3．汇报小组合作学习的成果。

4．共同解决学生在合作学习中出现的问题。

点评：通过合作学习的方式让学生自己理解诗意，把自主学习的权利交给学生，更好地发挥了学生学习的主动性。

5．教师重点指导学生学习内容：

理解少壮不努力，老大徒伤悲的意思。

体会时间的珍贵。

6．再次体会本诗意境：

请同学们看着插图，和文中诗句，听老师说：

面对条条江河向东奔去，流入大海。什么时候才能再回来呢？时间也是这样一去不回啊！

如果年轻的时候不努力，到老年时再伤心后悔也来不及了。

面对滚滚的江水，和一去不回的时间，你有什么想法吗？

鼓励学生大胆说出自己的想法。

点评；鼓励学生在理解诗句的基础上说出自己的想法，进一步强化了对学生珍惜时间的思想渗透。

7．正向诗中和同学们说的那样，我们要珍惜时间，不浪费每一分、一秒，抓紧时间学习更多的本领。让我们再来读读这首诗吧！

8．勇敢背诵课文。小组互相背诵并评价。

（三）指导书写：

描一描课后写字表中的生字；

说说哪个字不容易写；

教师根据学生实际情况进行指导；

在田字格中写一写，同桌互相评一评。

点评：结合学生实际情况有针对性地进行书写指导，体现了课堂的实效性。

学习小结：

说说你的学习体会。

通过学习这首古诗，同学们体会到了时间的宝贵，在日常的学习生活中，我们应当珍惜时间，抓紧时间学习，不让时间从我们身边白白溜走。

板书设计：

长歌行

百川东到海，何时复西归？

少壮不努力，老大徒伤悲。 珍惜时间

幼儿园古诗长歌行教案【第四篇】

教学目标：

1、学习生字新词。

2、借助注释，理解诗意，体会诗人的思想感情。

3、朗读诗歌，读出感情。

教学重点：

1、借助注释理解诗意，体会思想感情。

2、朗读、背诵课文。

教学过程：

一、揭示课题，明确学习任务。

今天我们学习汉代乐府民歌—《长歌行》（板书课题），“行”是古代诗歌的一种形式，现在我们来学习这首汉代民歌。

二、朗读古诗。

1、借助注音，朗读诗歌。

2、集体读，小组读，个别读。

教师要提示朗读时应注意诗句的停顿和、重音和节奏。

三、小组讨论、尝试理解。

1、在预习的基础上，根据书上的注释或查字典理解词意。

2、大家把自己解释的诗句意思拿出来在小组里交流，然后小组里互相评价。

3、从中选出较好的在班上交流。

四、班上交流，师生评价。

1、由小组推荐较好的同学在班上交流，每一诗句二至三位同学发言。

2、发言后同学互相评价，指出优缺点。

3、教师相机进行评价，要切中要点。

五、师出示整理后诗句的解释。（略）

六、体会诗人的思想感情，归纳。总结。

1、这首诗最重要的是哪一句诗句？

（生：少壮不努力，老大徒伤悲。）

2、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

（1）先指名几位学生说一说。

（2）师归纳。总结：

这首诗通过露珠易逝，花草枯萎和百川归海，说明了美好时光一去不复返，告诉我们应该珍惜时光，及早努力，不要等到老了再悲伤叹息！

七、布置作业：

1、背诵这首诗。

2、预习后两首古诗。