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风筝教案含反思精编4篇

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风筝反思1

在风筝课上怎样能使学生把所学的知识得以充分发挥,就需要我们老师把学生所学各学科知识有针对性的进行分解、整合,逐渐渗透到风筝制作中,这样既充实了风筝课的教学内容,以调动了学生学习风筝制作的兴趣和积极性。为达到教学目的,就需要我们适当地了解小学教材的内容,尽可能的对学生在文化课中所掌握的知识,在风筝课得以利用,并给予延伸和补充,以此形成互补。由此拉近风筝与文化课的距离,即能达到锻炼学生综合运用各学科知识的能力又增强了动手能力。

整个风筝的制作过程有助于培养学生的独立思考问题能力、分析问题和解决问题的能力,他们的会从中感觉到时自己知识储备和不足,从而会主动地吸取和补充营养,来丰富自己的知识和阅历。而对于那些学习不主动、能力差的学生通过我们的风筝课放起了自己新手制作的风筝,从而看到了自己的长处和价值。感觉到了文化学习与工作实践是紧密相联的,认识到了掌握科学知识的重要性,重新树立起了学习文化课的信心。

制作风筝有成功有失败,成功了会有成就感,而失败就要去换问题的所在,来解决问题,一次不成功,两次、甚至于数次,直到成功为止。这样一个过程无形中培养了学生遇到困难不退缩、知难而进和坚韧不拨的意志品质。心理的承受能力也得到了考验。

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风筝教学反思2

《两三位数除以一位数》是在学生学习了表内乘除法和有余数除法的基础上进行的,它是学习多位数除法的基础。

1、结合具体情景,激发学习兴趣。

首先紧紧围绕课本中有关风筝的主题图展开教学。将主题图内容编成有情节的故事讲给孩子们,或是请学生自己在预习时就以故事的形式讲一讲,可以使学生能在浓厚兴趣的基础上进入到数学知识的探究中来,然后再积极鼓励学生根据图中的信息提出问题、解决问题。

2、从细节入手,提高学生计算正确率。

本单元的重点就是两三位数除以一位数的计算。为使学生能理解算理,充分运用各种学具,利用小棒摆一摆,帮助学生解决问题、理解算理、学习算法。特别是笔算第一次商后有余数的除法,利用学具的操作能顺利的帮助学生理解算理。

3、设计新颖的练习题,增多练习内容。

计算教学,单纯的。让学生计算势必会使学生产生厌倦。我联系学生实际和生活实际,设计出多种多样的练习题,或让学生当火眼金睛孙悟空辨别对错,或让学生说笔算过程,或记录时间请学生比赛做题,或根据生活中的一个情景请学生提问解答,结合学生不同的计算阶段提出不同的要求和练习形式,使单调枯燥的计算练习变得生动有趣,贴合生活实际,达到了较好的教学效果。

《风筝》教学反思3

学完《风筝》这一课,心中有很多想说的,针对这一课,我记下自己的体会。

《风筝》写了"我"小时候做风筝,放风筝的事情。文中从"做风筝","放风筝","找风筝"三个方面讲了作者小时候快乐的童年生活。教学时,重点要引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的 过程中,伙伴们的心情起伏变化,并找出描写心情的词语和句子。难点是在引导理解孩子们的心情变化的同时,体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。

执教这课时我首先让孩子们读会课文,学习文中不理解的词语,然后找一找文中那些段落分别描写了的过程。然后让孩子们自己结合课后题“课文写了的不同心情,让我们读读有关的语句,讲讲体会.”自己学习课文.然后在自学的基础上让学生来给大家讲体会,取得了好的效果.

在学做风筝部分时,孩子谈到从”心中充满了憧憬和希望”体会到了做风筝时迫切的心态,同时结合上下文理解了”憧憬”一词的意思.从”依然快活”体会到劳动后的快乐.从”幸福鸟”想到风筝寄托了孩子们的美好愿望.然后抓住这些感受读课文.

学放风筝部分时,结合学生平时放风筝的经验,抓住放风筝时的动词来读,并从”快活”、“拼命”中体会到孩子们快乐到了极点的感情,利用有感情朗读把课堂气氛推到了高潮。

在孩子们玩的正高兴的时候,突然风筝线断了,抓住“大惊失色、千呼万唤”两个词语,通过做表情,做动作来体会孩子们的心情,并让学生结合自己的生活实际来谈感受,把学生引到当时的情景中,接下来就水到渠成地体会了“哭、垂头丧气”的心情,通过自己的读加深了这种感情。

最后回顾全文,想想最后“我们向那房子跑去,继续寻找我们的‘幸福鸟’。”这句话中的省略号省略了什么?学生能说出来省略了找的过程,省略了找的结果。接着让同学们想想“幸福鸟”指什么?学生能想到指风筝,指所有快乐的,伤心的事,进而想到了美好幸福的童年生活。

总结写法时,学生能谈到作者抓住了人物心情的变化来描写,这样把事情写详细具体了。

通过这篇课文的执教,我感觉事先设计好的教案是不能适应多变的学生的,教师要随时作好准备,来适应课堂上的多变。

风筝教案含反思4

教学目标:

1、了解风筝的基本结构和不同种类,感受风筝的对称美。

2、愿意设计制作简易风筝,感受创作活动的快乐。

3、培养幼儿初步的创造能力。

4、喜欢参加艺术活动,并能大胆地表现自己的情感和体验。

教学准备:

1、集各种造型和颜色的风筝,布置"风筝王国"。

2、有关风筝的课件1份,风筝卡片若干。

3、纸张、水彩笔、竹签、线、胶带等风筝制作工具。

教学过程:

一、参观"风筝王国"了解风筝的基本结构和不同种类,感受风筝的对称美。

1、欣赏各种不同类型的风筝,引导幼儿观察讨论。

①这些风筝真漂亮!还有什么词语可以夸风筝漂亮?

②你看到有什么风筝?

③在其他地方还见过、放过什么风筝?

④你最喜欢哪一个?为什么?

2、了解风筝的基本结构,感受它的对称美。

①讨论风筝是有哪些部分组成的。

②认识风筝的各个部分及作用。(风筝的画面、骨架、线)

③引导幼儿发现风筝左右对称,感受风筝对称美。观察一个风筝左右两边有什么相同的地方。(图案、骨架、尾巴)

④小结:风筝是对称的,只有对称才能放到天上去。

3、观察、比较、讨论,了解风筝的不同种类。

①组织幼儿讨论各式各样的风筝除了大小、图案、颜色不同外,还有什么不一样?

②了解风筝的种类:平面、立体、串式。

③练习分类。

二、设计制作简易风筝,感受艺术创作的乐趣。

1、教师示范制作简易风筝,提醒创作要注意的地方。

2、幼儿自己创作,教师巡回指导。

3、制作好的风筝放到展板上,互相欣赏、交流。

三、组织幼儿拿着自制的风筝到院子里放风筝。

四、活动总结

教学反思:

这从一个侧面反映出大班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

小百科:风筝是由古代劳动人民发明于中国东周春秋时期的产物,至今已20xx多年。相传墨翟以木头制成木鸟,研制三年而成,是人类最早的风筝起源。后来鲁班用竹子,改进墨翟的风筝材质,直至东汉期间,蔡伦改进造纸术后,坊间才开始以纸做风筝,称为"纸鸢"。

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