公鸡的教案优质4篇

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公鸡的教案【第一篇】

为了促进幼儿语言的发展，我们开展了一堂语言课《大公鸡》，为了更好的同幼儿一起进入角色，我采用了互动式教学模式，在教师与幼儿的问答中想象，猜测故事的发展，从而达到共同完成教学任务，内容如下：

活动目的：

1、促进幼儿语言规范的发展

2、建立幼儿从小爱劳动的美德

活动准备：故事《大公鸡》

活动过程：

1、带领幼儿做手指操，引入故事的主人公大公鸡。

教师和幼儿一起做手指操《大公鸡》并问幼儿：今天大公鸡来我们班做客，你们欢迎吗？（出示公鸡图片）小朋友大家好！你们看我美丽吗？哪美丽？你能用语言夸夸我吗？从而引导幼儿从“冠子”“羽毛”“脚”等方面来形容公鸡的美丽。

有的幼儿说“冠子红红的，大大的”有的说“身上的羽毛五颜六色的”有的说“脚是黄颜色的”等孩子描述完大公鸡，我有模仿公鸡说：“我还为自己编了首儿歌，你们想听吗？”孩子们高息的说：“想听。”“公鸡公鸡真美丽，大红冠子花外衣，油亮的脖子金黄的脚，要比漂亮我第一。”让幼儿对故事中的公鸡有一个整体印象。

2、带领幼儿欣赏故事。

当讲到公鸡得意洋洋地唱完歌，问孩子：“请你猜想一下这只公鸡要干什么去？”由于幼儿听了两遍儿歌很容易回答出“比美去”“比漂亮去”。接着出示“树林”让幼儿自由观察思考：公鸡来到了哪？看见了谁在干什么？它会说什么？“啄木鸟”会和它比美吗？让幼儿真正进入到故事情境中来，猜测它们会说些什么。

因为幼儿知道公鸡要和别人比美所以很容易猜出：“啄木鸟，咱们比比谁美？”“啄木鸟正忙着给大树捉虫子，会和它比美吗？”我又把问题抛给了孩子，他们一直认为不会，从而猜出啄木鸟的话。在此引导幼儿用得意洋洋的语气说公鸡的话，用冷冷的语气说啄木鸟的话，师幼共同分角色进行对话。放手让幼儿根据第一幅图讲述“果园”和“稻田”中比美的图片，幼儿能按原有经验进行讲述。

最后引导幼儿思考：为什么它们不和公鸡比美？有的幼儿说“它们不愿意和公鸡比美”，有的说“它们正忙着呢”在回家的路上公鸡遇到了谁？老马会给它满意的答案吗？听了老马的话公鸡会怎么做？幼儿很轻松的猜出了故事的结尾，整篇故事都给幼儿留下了广阔的思考和想象的'空间。

3、告诉幼儿故事中蕴含的道理。

看完故事后，幼儿明白：美不美比光看外表，还要看能不能为人们做事。进而建立从小爱劳动的美德。

活动总结：

《大公鸡》是1篇有趣的童话故事，通过“公鸡”与“啄木鸟”“蜜蜂”“青蛙”三个小动物比美遭到拒绝，最后在“老马”的帮助下懂得“美不美不光开外表，还要看能不能帮人们做事”的道理。塑造了三个爱劳动的小动物和一个爱比美无事可干的公鸡以及语重心长的长者老马的形象。故事中角色对话简洁明快，并且结构和语言多次重复，是与幼儿理解和记忆，从而使幼儿产生模仿的欲望。

故事教学是幼儿园语言教学的重要组成部分，由于故事本身具有主题单纯，内容浅显，情节生动。富有儿童情趣等特点，使幼儿接触最多二又非常喜爱的一种文学形式。

以上就是本次活动全部内容，喜欢的可以收藏！

公鸡的教案【第二篇】

一、活动目标：

1、初步常试学唱广东话的歌曲，并对学广东话感兴趣。

2、能有节奏地边唱边玩猜拳游戏，并会在间奏处做相应的肢体动作。

3、体验和同伴一起歌唱、游戏的快乐。

二、活动准备：

1、乐曲准备：《何家公鸡何家猜》，幼儿律动《大公鸡》。

2、图谱六张。

3、全班幼儿坐成扇形。

三、活动过程：

（一）、导入活动：师生一起作律动《大公鸡》。

师：小朋友们，你们会唱哪些关于公鸡的歌？

1、教师唱《大公鸡》，边做动作边表演。

2、师生一起表演，第一遍不做动作，第二遍边做动作边唱。

3、幼儿两人一组表演。

小朋友们唱得真帮！今天呀老师还给小朋友带来了一首关于公鸡的歌曲，请小朋友认真的听一听老师唱的这首歌和我们刚刚唱的《大公鸡》有什么不一样。

教师轻唱歌曲《何家公鸡何家猜》，（着重“公鸡”）提问：你们发现什么？（幼儿自由回答）

（二）、学习演唱歌曲中的副歌部分。

1、教师完整的范唱歌曲。

你们发现了这么多不一样的地方。那谭老师告诉你们这是一首广东话的歌曲。现在我们再来听一听，（教师范唱）那公鸡用广东话怎么说？（公“该”），跟老师说一遍

（公“该”），那小鸡呢？母鸡呢？好，那我们把公鸡、母鸡、小鸡一起加上动作用广东话教一遍。

“公该”——“母该”——“小该”

2、重点范唱副歌部分，“何家公鸡何家猜，何家小鸡何家猜，何家公鸡何家猜，何家母鸡咯咯咯”边唱边做动作，幼儿跟着边唱边做动作。

现在请幼儿再来听一听公鸡、母鸡、小鸡这三个词在歌词里面是按什么顺序出现的。

公鸡——小鸡——母鸡

（三）、出示图谱：

1、教师把歌词用普通话念一遍，然后小朋友和老师一起用普通话念一遍。

那歌曲的前半段（真奇怪呀。是谁家的不知道（广东话唱））这段唱的是什么你们知道吗？

那老师把歌词用普通话念一遍。（加上动作）你们听到了什么？（幼儿回答）

我们看图谱来一起念一遍。再来一遍加上动作。（三遍）

2、看图谱共同演唱歌曲的前半段。

我们看着图谱把这段歌曲唱一遍？（三遍）

3、完整唱歌曲。

现在我们一起把这首歌完整的演唱一遍。（加动作）

四、学习音乐游戏《何家公鸡何家猜》。

1、交待游戏规则，（玩石头剪刀布游戏，两个小朋友面对面玩石头剪刀布游戏，赢的人做公鸡的动作，输的。人做母鸡的动作，如果两个人同时出一样的话就同时做小鸡的动作）

2、讨论：在游戏中，你是唱到哪里出的拳？

师：小朋友们会玩石头剪刀布的游戏吗？（会）小朋友们都会玩石头剪刀布的游戏了，现在看老师是怎么跟着《何家公鸡和家猜》的这首歌玩石头剪刀布的游戏的。（教师示范）

3、再次体验游戏，感受游戏的快乐。（交换朋友）我们再换个好朋友玩。

五、互动

和客人老师一起玩石头剪刀布的游戏，进一步体验师生游戏的快乐及和他人分享、传递游戏时的愉快情感。

你们玩的开心吗？那你愿意把你的快乐分享给客人老师吗？现在每个小朋友找一位客人老师和你们一起玩石头剪刀布的游戏。

六、结束语

教师用广东话教幼儿说“老师再见”，幼儿和老师们一边打招呼一边走出教室，活动结束。

公鸡的教案【第三篇】

活动目标：

1．初步学习用唱与默唱交替的方法演唱歌曲。

2．激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。

3．感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

4．培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5．乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

活动准备：

1．歌曲录音。

2．钢琴。

活动过程：

一．复习部分。

1．复习歌曲《丁冬小门铃》。

2．引导幼儿唱出迎接客人和做客愉快地心情。

3．进行简单地歌表演，重点提醒幼儿左手动作。

二．学习歌曲《大公鸡》。

1．欣赏歌曲第一遍，听听歌曲的旋律怎样？

2．学习按歌曲的节奏用左手打拍子。

3．学唱歌曲《大公鸡》，边唱边拍手。

4．分小组继续学习对唱歌曲，如一组唱“大公鸡”。另一组唱“穿花衣”。

5．启发幼儿把每句歌词的最后一个字处理为默唱，并用拍手表现。

6．启发幼儿把每一乐句的前半部分或后半部分处理为默唱。

活动反思：

大公鸡是小班幼儿生活中常见和喜欢的动物。活动中我以谈话导入，请幼儿说一说自己洗澡需要用到的物品，换洗衣服是谁洗的，接着我出示大公鸡的图片，引起幼儿兴趣，让孩子们总结出它的。羽毛五颜六色就像穿了一件花衣。然后请幼儿欣赏音乐，仔细听听大公鸡是用什么洗澡的。让幼儿自主倾听，原来大公鸡是用沙洗的。最后引导幼儿在歌唱、表演、做动作以及和同伴的互动中，激发幼儿爱护、喜欢大公鸡的情感。

通过游戏活动，加深了他们对大公鸡的熟悉，进一步了解了大公鸡的生活习性，知道了大公鸡是怎样洗澡的，丰富了他们的知识的同时，也为以后学习有关动物、了解大自然的活动打好了基础。

公鸡的教案【第四篇】

教学目标：

1.学会本课7个生字和这些字组成的新词，听写老马说的话。

2.理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧；能够分角色有表情地朗读课文。

3.通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。

4.学习公鸡由找别人比美到替人们做事的过程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理，使学生受到初步的审美教育和热爱劳动的教育。

教学重点：

理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心，惭愧；由找别人比美到替人们做事的过程。

教学难点：

1.让学生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。

2.培养学生抓住事物特点进行观察的能力。

第一课时

教学目标：

1.学会本课3个生字和这些字组成的新词

2.在初读时学习读书方法

3.初步了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧；养成认真读书的好习惯。

教学重点：

学习6个生字。学习读书方法。

教学难点：

写字。

教学过程：

一、激情导入

同学们，你们都见过什么样的大公鸡呀？用自己的话形容一下。

老师见到过一只美丽的大公鸡，他到底长的有多美呢？请大家到书中去看一看吧！小声读课文了解。

二、初读课文

(一)轻声读课文，标生字，不认识的字读准拼音，你能读几遍就读几遍。

(二)再读课文，迅速用笔标好自然段的序号。

(三)分自然段找学生读课文，比比谁听得最认真。

读后大家评议。

三、检查阅读效果

说说你见到了一只什么样的公鸡？

出示生字卡片，认读生字。

在书中进行生字连词阅读。

四、欣赏读

文中的哪些段落吸引你，你就读那段。

读给你的同桌听。

五、作业

在生字本上写生字。

第二课时

教学目标：

1.了解公鸡由骄傲变成伤心、惭愧；能够分角色有表情地朗读课文。

2.通过看图，培养学生抓住事物特点进行观察的能力。

3.由找别人比美到替人们做事的过程，懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理，使学生受到初步的`审美教育和热爱劳动的教育。

教学重点：

理解课文内容。了解公鸡由骄傲变成伤心，惭愧；由找别人比美到替人们做事的过程。

教学难点：

让学生懂得美不美不光看外表，而在于能不能替人们做事的道理。

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、图文结合，理解课文内容

(一)学习第一自然段。

1.出示课件，引导学生观察公鸡的外表和神态，知道这是一只美丽又骄傲的公鸡。

2.指名读第一自然段。找出表现公鸡美丽和骄傲的词句，并说说这些词句的意思。(表现公鸡美丽的句子是公鸡唱的歌；表现公鸡骄傲的词句：自以为、整天、得意洋洋地唱)

(二)抓住重点词语，理解二、三、四自然段。

1.理解公鸡来到什么地方，和谁比美，怎样比美。

看二、三、四幅图，观察公鸡来到什么地方，它要和谁比美。在书中找出相应的句子，指三人分别读一读。(分别是第二段的第一、二句和第三、四段的第一句。)

看看公鸡是怎样称呼人家的，它为什么这样称呼人家。(它称呼别人是“长嘴巴的啄木鸟”、“鼓眼睛的小蜜蜂”、“大肚皮的青蛙”，说明公鸡认为别人长得不美，它看不起人家，对人家很不礼貌。)

课件演示公鸡和啄木鸟、小蜜蜂、青蛙的对话及朗读。

指导学生带着骄傲的语气读公鸡说的话。

2.理解“为什么人家都不和它比美”。

看图，观察那些小动物的动作，说说为什么别人都不和它比美。用“冷冷”的语气读啄木鸟、蜜蜂、青蛙的话。

3.理解当别人都不和公鸡比美时，公鸡行为、想法的变化。

指名用文中的话回答：当别人都不和它比美时，公鸡是怎么做的。(开始时，它不在乎，“唱着歌”“大摇大摆”地走了，后来见谁也不和它比美，才伤心地“只好”往回走。)

4.以读促理解。

出示课件，指名分角色有语气读二～四自然段。

再指名看图说说公鸡要和谁比美，为什么别人都不和它比美。

(三)学习第五自然段，理解老马的话。

1.结合看图，在文中标出公鸡和老马的话，指名读。

2.理解老马的话。指名读。

“不光看外表”是什么意思？整句话的意思是什么？

用老马的话评一评小动物们谁美谁不美，为什么？(啄木鸟、蜜蜂、青蛙、老马都能为人们做事，所以它们都美，而公鸡虽然长得漂亮，但不能为人们做事，所以不美。)

(四)学习第六自然段。

1.课件出示第六自然段朗读录音。

2.读课文，找出表现公鸡用行动改正缺点的词句。(惭愧、再也不、天不亮就…、一遍又一遍)。理解“惭愧”。(认识到自己的缺点、错误，感到不安。本文指公鸡认识到自己以前很骄傲，还不能为人们做事，它感到很伤心、责自。)

二、总结全文

指名分角色、有感情地朗读全文，你喜欢这只公鸡吗？为什么？

课后反思：

学生能够感受到“美不美不能光看外表，还要看能不能为人们做好事。”