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幼儿园中班数学教案通用4篇

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幼儿园中班的数学教案【第一篇】

活动过程:

一、小猴摘水果

1、小猴家里有一个果园,他种的水果都成熟了,小猴想请小朋友一起到他的果园里去参观,看一看果园里有些什么水果呢?(打开电脑屏幕,让孩子们进入电脑创设的情景。)

2、梨树上有几只梨?苹果树上有几只苹果?柿子树上有几只柿子?

(评析:这一部分主要让幼儿目测数群,能不受物体排列形式的影响,正确的感知数群。)

二、给水果排队

1、水果都成熟了,小猴把它们一个一个摘下来,摘了三盆水果。

第一盆是什么水果?(在连接提问水果种类后转入数的教学活动)

第一盆有几只梨?五只梨可以用数字几表示?

第一盆有几只苹果?五只苹果可以用数字几表示?

第一盆有几只柿子?五只柿子可以用数字几表示?

2、小猴请小朋友帮他把这三盆水果按数量顺序从少到多排好队,应该怎么排?

三、分水果

1、小猴非常高兴,摘了那么多水果,他想把水果分给他的好朋友,让大家尝一尝。看!小猴先来到小兔家,他想把水果分给小兔吃。

有几只小兔?

小猴请小朋友帮他想一想,该把哪一种水果分给小兔,才是正好每只小兔分一只,不多也不少呢?(根据幼儿的回答,老师让水果与动物匹配,让幼儿逐步认识并感知数物匹配。)

为什么把梨分给小兔呢?

幼儿分错时,提问:小兔都不要柿子或苹果,把水果还给小猴了,为什么?幼儿分对了,动画中每只小兔分到一只梨,非常高兴,一起跳起来。

2、看!小猴来到小猫家,他想把水果分给小猫吃。

有几只小猫?

小猴该把哪一种水果分给小猫,才是正好每只小猫分一只,不多也不少呢?

为什么把柿子分给小猫?

3、小猴来到了小狗家,他想把水果分给小狗吃。

有几只小狗?

小猴该把哪一种水果分给小狗,才是正好每只小狗分一只,不多也不少呢?

为什么把苹果分给小狗?

四、分组练习:

小猴感谢小朋友帮他分水果,他还带来一些练习题,考考小朋友。

第一组:添、去点子。按照题目上给的数字添圆点或去圆点。

第二组:按顺序填空格。按照题目中圆点多少的顺序在空格里印上相应的圆点。

第三组:找最多的图形印数字。每组题目有三排图形,看看哪一种图形最多,给最多的一种图形印上相应的数字。

第四组:找一样多的圆点印数字。每组题目有三排圆点,其中两排圆点是一样多的,把一样多的圆点找出来,然后印上数字。

幼儿园中班数学课教案【第二篇】

活动目标

1、目测数群,正确感知5以内的数量。

2、理解数字能表示物体物体的数量,继续学习按数匹配实物。

3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

4、探索、发现生活中的多样性及特征。

活动准备

1、带数字的"裙子、帽子、花盆"若干;幼儿装饰用的材料若干。

2、数群卡片(2、3、4、5)

3、幼儿已有数物匹配经验。

活动过程

1、导入活动,引起幼儿兴趣。

教师:昨天小白兔打了个电话给我,它想请聪明的小朋友去做客。现在我来考考小朋友。

2、目测数群。

教师出示数群卡:小白兔家有几个人?小白兔一顿能吃几个萝卜?小白兔有几个漂亮的发夹?小白兔睡觉时打几个呼噜?

3、数物匹配,装饰礼物。

教师:给小白兔准备的礼物不够漂亮,请小朋友根据礼物上的数字装饰相应数量的图案。(幼儿根据能力强弱自选或制作装饰图案)

4、游戏:狼来了

规则:"狼"来时,幼儿躲进数字洞,人数必须与数字相符。

5、结束活动:送礼物给小白兔,和小白兔唱歌跳舞。

教学反思:

1、在教学活动中充分调动幼儿和积极性、参与性。

2、鼓励幼儿用自己的表达形式表达的意愿、教师给予配合和支持。

3、在教学活动中根据幼儿的年龄特征、性格特征给予相应的指导。

幼儿园中班数学教案【第三篇】

活动目标

1.通过观察比较使幼儿认识球体和圆柱体,说出它们的名称和主要特征。

2.在活动中能说出、找出与球体、圆柱体相似的物体。

3.发展幼儿的观察力、想象力和思维能力。

活动准备

1.课件-各种各样的形状[2-57]

2.皮球1个,圆柱体可乐罐2个,圆纸片和长方形纸片各1张。

教学具图片

活动过程

1.通过谈话,激发幼儿操作的兴趣。

教师:今天老师给小朋友们准备了许多东西,你们想不想玩呀?

现在就请你们都来摸一摸、比一比、滚一滚这些东西,看你能发现什么?

2.通过观察、比较、感知什么是球体、什么是圆柱体。

(1)让幼儿说说自己发现的秘密。

(2)比较圆纸片和皮球,了解球体的特征。

教师:你们看,这张纸和皮球一样吗?有什么不同?

(圆纸片正面看、反面看都是圆的,而从侧面看过来是扁扁的,

球不管从哪边看都是圆的,往哪边推都能滚动的物体叫球体。)

(3)请小朋友说说日常生活中玩过的、吃过的、看见过的哪些东西像球体。

(地球仪、汤圆、圆的糖果等)

(4)出示圆柱体可乐罐。

教师:“它是不是球体?为什么?”

(5)比较上下两个圆,了解圆柱体的特征。

教师:上面和下面这两个圆一样大吗?老师这里有一个和它一模一样的可乐罐,

我们用上面的圆和下面的圆比一比,看看它们是不是一样大?

(两头的圆比较,得出上下两个圆一样大的结论。)

(6)说出圆柱体的主要特征

教师:像这样上下一样粗,两头是圆的,而且上下两个圆一样大的物体,我们叫它圆柱体。

请小朋友在篮子里找一找,那些东西是圆柱体?能不能把你找到的几个圆柱体变成1个圆柱体?

(幼儿寻找圆柱体并拼接)

结论:只有一样粗的圆柱体才能接成一个长长的圆柱体。

(7)启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状也是圆柱体的

(日光灯管、水果卷糖、焰火筒、鞭炮、管状积木等)。

3.趣味练习

课件-各种各样的形状

仔细找一找都有哪些不同的形状?

图片中球体有几个?

图片中圆柱体有几个?

长方体有几个?

4.结束

今天我们认识了球体和圆柱体,现在我们一起到外面再去找找看,

还有哪些物体是像球体的,哪些物体是圆柱体的。

幼儿园中班数学活动教案【第四篇】

活动目标

1、在拼摆图形中,感受空间方位的变化。

2、能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

3、能安静的进行数学操作活动。

活动重难点

在拼摆图形中,能不受排列形式影响正确感知7以内数量。

活动准备

1、范例若干,1-7的数卡;

2、火柴棍人手7根,幼儿画册,幼儿操作纸,记号笔。

活动过程

一、导入。

出示火柴,提问:

老师带来了什么?你在哪里见过它?它有什么用?

生活中我们能不能用它来玩火?为什么呢?

教师小结:火柴棍是用来点火的,玩火很危险,小朋友们在家千万不能玩火。今天老师跟火柴棍玩了个游戏,用它拼出了许多好玩的图形,请大家来看一看。

二、学拼火柴棍图。

1、尝试拼拼图。

(1)教师一一出示范例,请幼儿在桌上用火柴棍拼摆出来。

提问:这像什么,请你用自己的火柴棍试试拼一拼。

(2)分别说出用了几根火柴棍。

提问:你拼出来了吗你用了几根火柴拼了什么图形

2、按一定数量的火柴棍拼图。

(1)教师请幼儿用一定数量的火柴棍拼拼摆摆。

师:今天数字宝宝也想跟我们小朋友玩游戏。出示数字4,提问:这是几?请你们为数字4拍手。

师:4可以表示4根火柴,请你数出4根火柴。

请你用4根火柴拼一拼,摆一摆,看看你能拼出什么。

(2)集体介绍。

提问:你用4根火柴棍拼出了什么?

教师依次出示数字5,6,7,让幼儿拼一拼,摆一摆。

三、教师小结。

1、今天小朋友们都很能干,用火柴棍拼出了各种各样的东西,老师这里还有许多哥哥姐姐用火柴棍拼出的东西呢,你们看。(打开课件)

2、老师会把火柴棍放在区域游戏角里,请小朋友们下次玩游戏时用更多的火柴棍去拼一拼,摆一摆,看看还能拼出什么!

四、幼儿操作练习。

1、出示操作纸,讲解。

师:今天老师还带来了操作纸,要考考我们班的小朋友,看谁既能干又聪明。

2、请幼儿完成操作纸“拼拼数数。”

先请幼儿按图拼摆出图形,再用点子标出用了几根火柴棍的数量。

3、展示幼儿操作结果,集体点评。

课后反思

火柴是日常生活中很常见的物品,也是现在小朋友很少见到的东西,课前我收集了大量的火柴。活动开始,幼儿一看到火柴时,感到又新奇又兴奋,在老师一一的提问中,幼儿知道了不能用火柴棍玩火,玩火是很危险的。当看到老师示范用火柴棒拼出各种形状时,幼儿很开心,都想试一试。在尝试用火柴棍拼图过程中,幼儿也能拼出各种形状,但创新不多。在按一定数量的火柴棍拼图时,先出示数字4、5、6、7,让幼儿练习点数,再为数字拍手,提高了幼儿的兴趣,再引导幼儿按一定数量的火柴棍自己玩一玩,在实际的拼搭过程中,幼儿都能用许多的火柴,创造不同的形状,比如:拼出了小蝴蝶、小鱼、房子、小汽车,飞机、太阳等等,幼儿都十分有创意,效果超出了我的预料。为了让孩子更好的看到同伴的创意,我让搭班老师用手机给造型拍了照,在评价时幼儿不仅欣赏了独特的拼图造型,还学到了同伴的本领。在活动中幼儿都能积极地投入,能在轻松愉快地气氛中操作、学习,独立地用火柴棍拼出不同的形状,体验了用火柴棍拼图的乐趣,也体验了“玩中学、学中玩、玩中教、玩中求进步”的观点,从而获取多方面的新知识。最后让幼儿看PPT,感受哥哥姐姐是怎么玩火柴拼图的,又进一步提高了幼儿以后在区域游戏中玩火柴棍的兴趣。相信在以后的操作中,孩子们会越来越能干、越来越聪明!

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