《皇帝的新装》（精编5篇）
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《皇帝的新装》1
皇帝在百姓都说他没有穿衣服的人情况下，依旧趾高气昂地把游行大典举行完毕了。
他回到宫殿后独自地坐在房里想着：难道百姓说的话都是真的吗？难道那两个人是骗子？不行，我要查清楚。
为了查清楚这件事，他分别找到那群随员和两位大臣，问他们是否真的看到了那件新装。经过皇帝软磨硬泡的一番逼问，他们终于说出了真相：他们没有看见新装。皇帝知道真相后耷拉着脑袋回到了宫殿，他开始慌了。身后冒出冷汗，他害怕被全天下的人嘲笑，他害怕因为这件事丢了皇帝的身份……
时间很快过去了几个小时，在这几个小时里，皇帝想了很多。皇帝走出宫殿，派人去拿捉那两个骗子，周围的人都感到诧异：皇帝这是怎么了？竟然开始管无关新衣服的事了。不过既然皇帝都命令下来了，那就不得不依令行事了。皇帝派的人出了皇帝捉拿骗子时，那两个骗子还在拿着从皇帝要来的钱财在一家客栈里逍遥快活呢！当皇帝的人找到骗子时，骗子便知道事情败露，他们中途几次打算逃走，但奈何力量弱小，寡不敌众啊！
很快一行人便回到宫殿。皇帝带着一身怒气坐在龙椅上，大臣和官员们都被吓惨了，以前的皇帝可不是这样的！两个骗子被强行跪在皇帝面前，直到现在他们还在说谎：
“尊敬的皇帝呀，这是发生什么事了吗？是新衣服不合身还是布料不够美？”
“你还敢说，什么新衣服，从头到尾都是你们设的骗局！”
骗子知道事情已经无法挽回，便低下头，一言不发。从他们的眼睛里可以看到深深的恐慌。皇帝见他们这样，知道他们是默认了，心中更是生气，大喝一声：“来人！把这两个骗子关地牢，十天后处死！”
两旁的大臣看得那叫一个胆战心惊！他们甚至要以为这不是皇帝了！
处理了两个骗子后，皇帝开始关心他的军队，治理他的国家。因为以前从没有管过这方面的事，所以他一窍不通。但是皇帝不耻下问，虚心地向大臣们求教。皇宫里的人们都目睹了皇帝的变化。
随着时间的流逝和皇帝的努力，皇帝慢慢地懂得治理国家的技巧，知识。在皇帝的管理，整个国家变得更加强盛，更加繁荣。
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《皇帝的新装》2
游行大典结束以后，皇帝回到皇宫，对大臣说：“你们看见这件衣服吗？”大臣们不敢回答他们看不见这衣服，都齐身下跪，求得皇帝的原谅。
皇帝没有作声，也没有发怒，而是很平静地问道：“那两个骗子去哪了？”也许是大臣们都意识到皇帝没惩罚他们，是想给他们将功补过的机会，他们也知道自己错了。
这时一位老大臣说：“他们回去带他们最好的工具了，三天以后回来。”皇帝有命令道：“他们回来以后记得马上通报”。
两天以后，那个骗子从皇宫的正门进来了，骑着马，背后不知背了一个什么东西，朝皇宫内疾驰而来，老大臣立即通报了皇上，并带他们来见皇上。皇帝对他们说：“你们终于回来了啊，我还真得要好好感谢你啊，你们做的新衣可真够漂亮，你们能否再帮我做两件下次游行大典时穿的衣服吗？我会赏给你们更多的官衔和更多的金钱。”“可以，陛下！我们带来了最好的工具，我们这次的新装经过工具的洗刷会更美！”骗子说道。“可是那真是太好了，赶紧去做吧”皇帝说。骗子走出大殿，心里偷着乐，想到又可以拿这个傻皇帝的钱，不仅如此，还可以弄个一官半职，就迫不及待的期待下一次游行的到来。
皇帝这时也在想：哈哈，这两只狡猾的狐狸上当了，万事俱备，只欠他们织的衣服，哈哈！“
两个骗子走到他们之前工作的地方，把他们所谓的工具放在地上，只听见“咣当当”的一声，工具裂成两半，没想到骗子所谓的工具就是两个木棍！
第二次游行大典快要来了，那两个骗子依旧在装模作样的忙碌着，到了游行大典时，骗子对皇帝及大臣们说，衣服做好了，大臣们也都对骗子说衣服很漂亮。
“这一次，就换你们穿上这件衣服和我一起游行吧！”皇帝说。“那不行，这衣服我们穿不了”，两个骗子齐身回答。“为什么穿不了？”“因为，因为这件衣服太华丽了，我们穿不起！”“没事，就这么定了！”皇帝打断了骗子的话。
皇帝特意挑选了一个非常好的日子，这一天，寒风呼啸，大雪纷飞。
这天，骗子穿上他们的新衣，一起跟着皇帝去游行了！他们冷得直打哆嗦，当皇帝走到百姓们的跟前，大声地宣布了自己上次被骗的事，也当着百姓得面当场斩杀两个骗子。皇上看见上次揭穿骗子的那个小孩，还当面赏赐了一个爵位。
经历这次事情以后，皇帝性情大变，他不再喜欢衣服，而是忙于政事，把国家治理的井井有条。
皇帝的新装教学反思3
这篇童话，在上课时我首先让学生自由朗读课文，找出生难字，接着让他们组内分角色朗读，并给他们提出了朗读的要求，什么样的语句用什么语调，用什么样的情感，那些字应该重度，哪些用平缓的语气。同时并看得出每个学生读的都是津津有味，很投入感觉很有趣，可见注重朗读还是很有道理的。他们一个个神情投入，浓厚的朗读兴趣，使他们对语文的学习兴趣越来越浓了。读的时候他们都非常认真，读后都互相做了评价，指出了其他同学的不足，这样都同时提高了自己的朗读能力。
组内读后让同学分角色朗读，都推出组内优秀的学生进行班内朗读比赛。学生们此时的兴趣更是高涨，都能积极参与，并且朗读的效果都很好，无论是感情的投入，语调的抑扬，语速很适中，字音也很准确。
最后我发现学习1篇文章最重要的还是读文，只要读好了，其它的无论是理清文章的思路，还是分析人物形象，都很容易了。回顾以前我们学习文章，学生在分析人物形象很难说出来，这是什么原因，经过半年的朗读研究和实践，我认为还是读的少，不到位一带而过的现象造成的，我们教师急于分析文章的结构和语言的分析，这篇文章的特色等等，而忽视了朗读这一环节。
皇帝的新装教学反思4
我上了七年级语文上册26课《皇帝的新装》。这篇课文是1篇老课文，但它又是1篇典型的童话故事，所以我根据童话的特点，以情节、人物、主题为课堂教学的重点，以童话主旨和夸张、想象的写法的理解为教学难点，设计了以下教学环节：
1、以童话故事、童话的特点导入新课；
2、初读课文，整体感知故事情节；
3、研读课文，品析人物。在研读的过程中，教学生抓住关键词句，从夸张的写法以及语言、动作、神态、心理描写等方面来品析人物形象的方法技巧。以老师引导，学生自主、合作学习为主，师生互动；
4、质疑探究，归纳主旨。以小组合作，探究学习为主；
5、总结写法，拓展训练。引导学生运用想象和夸张以及人物的语言、动作、神态、心理描写等写法来续写故事。教学时间为两个课时。
在这两节课中，我基本做到以下几点：
1、以语文课堂的三个维度为基点，重视基础知识的落实，教给学生品读课文的方法和技巧，提高学生阅读课文的能力，同时通过归纳文章的主旨，渗透思想教育。
2、为体现课堂学生的主体性，以自主、合作、探究为学习（差异网★）方式，突出重点，突破难点。
3、通过指导学生默读、齐读、听录音朗读、分角色朗读课文，培养学生朗读课文的能力；通过师生、生生的互动，培养学生的听说能力；通过思维拓展训练，培养学生的写作能力。
但同时也有如下遗憾：
1、第二课时品析骗子、官员等人物形象时，我给学生交流的时间多了一些，所以下一个环节分角色朗读课文时由于时间仓促，学生朗读过程中不入戏，而我没能及时的指导和点评；
2、给学生写作训练的时间太少，而且学生动笔能力确实很差，效果不是很好。
3、在体会童话所揭示的深刻意义时，我设计的问题是：“你读了这篇童话故事，受到了什么启发和教育？我强调了是从多角度多侧面来讲解，但是在课堂中，都是从人文性的角度来赏析的。
通过这两节课，我感触很深，认真反思，收获不浅。要上好一节课，我们教师首先要自己独立钻研教材、教参，吃透文本。其次，集体备课，集思广益，根据学生实际情况设计较好的教学过程。再次，教师课堂上要有随机应变和驾驭课堂的能力。最后，教师通过自己的人格魅力和特有的优点来感染学生，激发学生学习的兴趣。如标准的普通话，整洁美观的板书，大方且具有亲和力的教态，幽默风趣的语言等。在今后的教学中，我将不断努力，以快速提高自己的课堂教学能力。
皇帝的新装教案5
教学目标
1、学唱《皇帝的新装》中的七个音乐片段，主动参与音乐的表现。
2、积极体验，在歌曲表现中培养同学们的表现能力和良好的心理素质。
3、大胆表现，在实践中增加同学们对音乐表现艺术的热爱。
教学重点
聆听欣赏七个音乐片段，并能够富有表现力的演唱。
教学难点
合作探究，运用七个片段展开联想，表演音乐剧，培养同学们的想象力和表现力。
教学方法
欣赏法、表演法。
教具
多媒体课件。
教学过程
一、组织教学：
师生问好！
二、导入：
同学们，前几天我听到了一首非常有趣的歌曲，它给我带来了快乐。今天，我把这首歌曲带来，让大家共同来分享我的快乐。
播放歌曲《国王的新衣》。
同学们，你们欣赏完这首有趣的歌曲，知道它讲述的是一个怎样的故事吗？
学生回答：皇帝的新装（若学生难以回答，那么教师提示歌词大意）。
教师介绍：《皇帝的新装》是19世纪丹麦著名的童话大师安徒生初期创作的童话作品。同学们，你们还知道安徒生的其他作品吗？（教师做举手手势）
指名回答：《丑小鸭》、《卖火柴的小女孩》等。
同学们，我们今天一起学习根据安徒生同名童话改编的综合艺术表演《皇帝的新装》。
三、新课教学：
1、理清故事情节。
现在，请同学们翻开课本，快速浏览剧本，熟悉一下《皇帝的新装》的故事情节。
2、音乐赏析。
分片段听赏音乐，并教学生分段演唱。
3、组织学生进行表演，加深理解，培养学生们的表现能力和良好的心理素质。
四、课堂小结：
今天，我和大家一起学习了综合艺术表演——《皇帝的新装》，这里的皇帝整天爱慕名虚荣，以至他的官员、老百姓都说假话，但一个率真的小孩让他们的丑行暴露在光天化日之下。任何时候，真、善、美都应是社会的主流，是永恒的真理。所以我希望大家在今后的生活中不要爱慕虚荣，学习上要实事求是——“知之为知之，不知为不知”。