《茉莉花》教案【精彩4篇】
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《茉莉花》教案【第一篇】
活动目标:
1、在视听中初步了解各种演唱形式,体验各种形式的演唱效果。
2、萌发对于歌唱的喜爱。
3、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。
4、通过整体欣赏音乐、图片和动作,帮助幼儿理解歌词内容
活动准备:《茉莉花》DVD、课件、音块琴。
活动过程:
一、小朋友们,欢迎你们来到视听乐园,我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。
今天老师请了一些小演员,看看他们给我们带来了什么节目?用的是哪种演奏形式,他们演奏的作品你们知道吗?
欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》
知道是什么曲子吗?对啊,《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。
一、这首曲子最初是一首歌曲,由于非常受欢迎,所以许多作曲家就把它改编成器乐作品,你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊?
1、欣赏女声独唱《茉莉花》(周灵燕版本)
今天我们介绍一下各种演唱形式。
由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏,也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。
2、欣赏童声齐唱《茉莉花》
小朋友唱的歌叫做童声,两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。
请幼儿边看边跟唱。
3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。(两声部对唱:任静、付笛声)
跟刚才有什么不一样。两个人对答式的演唱称“对唱”,根据声部的不同还可分为:女声对唱,男声对唱,男女声对唱等,也有两组歌唱者的'对唱。
演唱形式不同,一个人演唱叫做独唱,两个人叫对唱,他们还是唱两声部旋律的。
x 你们想不想也来对唱一下?(分两组)(电子琴伴奏)
1、看歌词唱:好一朵美丽的茉莉花,好一朵美丽的茉莉花,芬芳美丽满枝丫,又香又白人人夸。(一组唱一句)
2、改编歌词对唱:
茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节?哪些花是冬天开的呢?
让我们来唱一唱吧!
好一朵美丽的,好一朵美丽的,满枝丫,人人夸。
游戏:唱唱冬天的花。滚动大屏幕。
4、介绍合唱形式
还有一种很重要的演唱形式叫做合唱:由两组或两组以上的歌唱者,各按每组的曲调,同时演唱同一乐曲称“合唱”。
分声部的合作演唱。
游戏:分三声部唱do、so,感受合唱的形式。
今天,我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了,我们来试着演唱一下吧!
用茉莉花唱两声部。
欣赏童声合唱《茉莉花》
重点引导幼儿听多声部。
四、总结今天所学的一些演唱形式。
今天我们欣赏了不同演唱形式的茉莉花,有独唱、对唱、齐唱和合唱。每种演唱形式都有它自己的特色,带给我们不同的视听感受。愿好听的歌声伴随大家快乐的成长。
活动反思:
在《茉莉花》这个韵律活动中,我都是以“情”取胜,舒展的音乐,轻轻的语调,柔柔的氛围。第一次上课的时候,很多老师就说:怎么选择这么单一的音乐?应该要 ab结构的才好嘛,这样才能有xx、有激情。这固然是一种惯例,不过,我想的是,如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐,来营造、宣扬我县的茉莉花特质,茉莉花是清新淡雅的小花,清纯洁白,也不张扬,从不与百花争艳,却家喻户晓,人见人爱。于是,我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐,在这个韵律活动中,没有大起大落,没有紧张和刺激,可并没有抑制孩子的创造力,相反,孩子们能够在这段音乐中体验了快乐,舒展了自己的整个身心,我和孩子也深深陶醉其中,在这个过程中既是开放,又是层层递进,真正发挥了教师的引领作用。
《茉莉花》幼儿园中班音乐教案【第二篇】
活动目标:
1、通过让幼儿欣赏,使幼儿初步知道《茉莉花》是一首苏南地区的民歌,使用了萨克斯演奏。
2、根据图谱感受乐曲ABA结构,并能感受A段音乐的起止,能按音乐的节奏用动作来表现。
3、鼓励幼儿乐意与同伴合作,分角色进行表演。
活动准备:
图谱、录音机及磁带、萨克斯
活动过程:
一:随《新疆舞》的音乐跳入场。
师:刚才我们跳了什么舞?(《新疆舞》),你觉得新疆舞的音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出新疆舞的音乐很欢快,很高兴)
师:今天老师请来了一位爸爸老师,我们掌声欢迎,爸爸老师手上拿的是什么呀?你们知道吗?(不知道),那请爸爸老师告诉我们吧。(这是萨克斯)你们还有什么问题问爸爸老师呢?(请几个小朋友上来问问题)
二:欣赏乐曲,感受乐曲ABA结构。
(1)师:今天,爸爸老师还给我们用萨克斯带来了一段非常好听的音乐,我们一起来听听。(音乐一次、CD加萨克斯)
(2)师:你觉得这段音乐听起来怎么样呢?(引导幼儿说出很流畅、很舒服、很优美)师:这段音乐就是由萨克斯吹奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》,苏南地区的民歌听起来比较慢,给人的感觉就向你们说的很舒服、很优美。好,我们再来欣赏一次,拿起你手中的小画笔,我们一起来画音乐吧。(音乐一次、CD加萨克斯)
(3)师:你们画的真不错,闭上你们的小眼睛,看,谁飞来了?(蝴蝶飞来了)它飞到我的花园里。(出示图谱)(音乐一次、CD加萨克斯)师:你们发现我的花园图谱什么地方是一样的呢?(引导幼儿说出第一段和第三段是一样的)你觉得这段音乐说了些什么呢?除了蝴蝶在飞,你还想到了别的什么呢?(让幼儿自由地说,再请几个小朋友上来表演。)
(4)幼儿随音乐自由地表演。(音乐一次、CD加萨克斯)
三:欣赏A段音乐,感受A段音乐的起止。
(1)组织幼儿听A段音乐,感受A段音乐的起止。
师:蝴蝶来到花园里,飞一飞,歇一歇,飞一飞,又歇一歇,让我们来看一看它歇了几次呢?(A段音乐1次、停止)
(2)启发幼儿用开花的动作表示A段音乐的起止。
师:我们再来听一遍,当蝴蝶飞到花上歇一会的时候,我们手中的花就开一次。(A段音乐1次、停止)
(3)启发幼儿用各种动作来表示A段音乐的起止。
师:我们除了可以用开花的动作来表现这八个乐句外,你们想想看,还可以用什么动作来表现呢?(幼儿自由回答,并给予幼儿肯定。)现在,老师请小朋友边听音乐,边把你想的各种动作跳出来。(A段音乐1次、暂停)
四:欣赏B段音乐,结合图谱表现B段音乐。
师:花园里除了有蝴蝶飞,还有什么想和花做好朋友的呢?(还有小蜜蜂、有云彩、有蜗牛)谁来做花?(春天来了,花儿开了,小动物们和花儿一起唱歌跳舞啦。)(B段音乐一次)
五:欣赏最后一段音乐,幼儿随音乐表现。
师:天黑了,小动物们该回家了,它们飞一飞,歇一歇,飞一飞又歇一歇,高高兴兴回家了。(A段音乐一次)
完整欣赏音乐。
师:今天,我们欣赏了用萨克斯演奏的一首苏南地区的民歌《茉莉花》,让我们听着《茉莉花》的音乐一起去春游吧,来,坐上我们的小船,准备出发罗!(音乐一次、CD加萨克斯)
《茉莉花》教案【第三篇】
活动目标:
1、在视听中初步了解各种演唱形式,体验各种形式的演唱效果,大班音乐教案:茉莉花。
2、萌发对于歌唱的喜爱。
活动准备:
《茉莉花》DVD、课件、音块琴。
活动过程:
一、小朋友们,欢迎你们来到视听乐园,我们美妙的音乐视听旅程就要开始了。今天老师请了一些小演员,看看他们给我们带来了什么节目?用的是哪种演奏形式,他们演奏的作品你们知道吗?
欣赏幼儿表演二胡齐奏《茉莉花》及小提琴独奏《茉莉花》。
知道是什么曲子吗?
对啊,《茉莉花》可是中国家喻户晓的民歌。
一、这首曲子最初是一首歌曲,由于非常受欢迎,所以许多作曲家就把它改编成器乐作品,你们想不想听听《茉莉花》的歌曲啊?
1、欣赏女声独唱《茉莉花》(周灵燕版本)。今天我们介绍一下各种演唱形式。由一个人演唱的形式叫独唱。演唱时一般有一件或几件乐器伴奏,也有用乐队伴奏或用其他人的齐唱或合唱来伴唱。
2、欣赏童声齐唱《茉莉花》。小朋友唱的歌叫做童声,两个或两个以上的歌唱者一起唱一样的旋律叫齐唱。请幼儿边看边跟唱。
3、我们再来看一首《茉莉花》的演唱。(两声部对唱:任静、付笛声)。跟刚才有什么不一样。两个人对答式的。演唱称“对唱”,根据声部的不同还可分为:女声对唱,男声对唱,男女声对唱等,也有两组歌唱者的对唱。演唱形式不同,一个人演唱叫做独唱,两个人叫对唱,他们还是唱两声部旋律的。
你们想不想也来对唱一下?(分两组)(电子琴伴奏)
1、看歌词唱:好一朵美丽的茉莉花,好一朵美丽的茉莉花,芬芳美丽满枝丫,又香又白人人夸。(一组唱一句)
2、改编歌词对唱:茉莉花是什么季节开放的。现在是什么季节?哪些花是冬天开的呢?让我们来唱一唱吧!好一朵美丽的_____好一朵美丽的_____,_____满枝丫,_____人人夸。
3、游戏:唱唱冬天的花。滚动大屏幕。
4、介绍合唱形式还有一种很重要的演唱形式叫做合唱:由两组或两组以上的歌唱者,各按每组的曲调,同时演唱同一乐曲称“合唱”。分声部的合作演唱。
游戏:分三声部唱do、so,感受合唱的形式。
今天,我们音乐幼儿园中班合唱队正式成立了,我们来试着演唱一下吧!用茉莉花唱两声部。
欣赏童声合唱《茉莉花》
重点引导幼儿听多声部
《茉莉花》幼儿园中班音乐教案【第四篇】
设计思路:
“生活就是教育,教育就是生活”,同样,艺术源于生活,生活处处蕴藏艺术的美。我县是全国有名的茉莉花之乡,茉莉花娉婷玉立,洁白无暇,在草长莺飞的四、五月,我们的小城就开始飘溢着茉莉花的清香,而且成功的举办过四届全国茉莉花茶交易会,今年8月份又将举行全国第五届花交会,我们的小城洋溢着欢乐的气氛。以花会友,以茶待客,我们的孩子就这样在茉莉花的清香中成长。我选取了和我们生活息息相关的《茉莉花》,把茉莉花的形态、清香迁移到日常的音乐活动中来,不仅可以增强孩子们的体态韵律的表现能力,同时用身体和这种合作游戏的方式,创造性的表现音乐的情绪、情感。
一、活动目标:
1、激发幼儿对韵律的兴趣,感受《茉莉花》音乐的优美、柔和。
2、尝试用柔美、舒展的动作表达对音乐的感受。运用肢体语言表现茉莉花的不同造型,体验空间造型带来的美和结伴造型带来的乐趣。
二、活动准备:
茉莉花图片、录音机、有关茉莉花的音乐。
三、活动时长:
30分钟
四、活动过程:
(一)初步感受音乐。
1、观察茉莉花图片。
师:今天老师带来了非常漂亮、清香的茉莉花,我们一起来欣赏吧。(放音乐)
2、倾听音乐。老师用优美语言进行讲解。(茉莉花仙子醒了,慢慢地舒展着腰身,随风摆动,有的含苞欲放,有的婷婷玉立,茉莉花仙子的清香,伴着温柔的音乐,轻轻飘着飘着)
(二)根据音乐进行律动活动。
1、听音乐,用手表现、想象自己就是一株茉莉花:
(1)观察幼儿的表现,把好的动作反馈给大家。
(3)重点指导手指造型和变化。引导幼儿茉莉花儿开在……(身体的各个部位)
2、启发幼儿用身体来造型。
(1)出示一朵花的图片:刚才我们用手来做出了美丽的茉莉花了,现在我们尝试用身体来表现表现。鼓励孩子用柔美、舒展的动作随音乐自由发挥。
(2)出示两朵花的图片:鼓励孩子两两结伴做动作,随时提醒孩子花的各种形态,注意提炼孩子的动作。
(4)尝试3-4个孩子一起配合做出各种茉莉花的动作。
(三)送花香,自然结束
五、活动反思与分析:
在《茉莉花》这个韵律活动中,我都是以“情”取胜,舒展的音乐,轻轻的语调,柔柔的氛围。第一次上课的时候,很多老师就说:怎么选择这么单一的音乐?应该要ab结构的才好嘛,这样才能有高潮、有激情。这固然是一种惯例,不过,我想的是,如何运用这个家喻户晓的《茉莉花》音乐,来营造、宣扬我县的茉莉花特质,茉莉花是清新淡雅的小花,清纯洁白,也不张扬,从不与百花争艳,却家喻户晓,人见人爱。于是,我还是坚持要了一直是轻轻柔柔的音乐,在这个韵律活动中,没有大起大落,没有紧张和刺激,可并没有抑制孩子的创造力,相反,孩子们能够在这段音乐中体验了快乐,舒展了自己的整个身心,我和孩子也深深陶醉其中,在这个过程中既是开放,又是层层递进,真正发挥了教师的引领作用。
首先,在第一环节里,我以美感染孩子。在活动刚刚开始的时候,我让孩子一边听如诗如诉的抒情音乐一边观察茉莉花的颜色、形态,看一看,数一数有几朵花蕾,为下步活动做准备。在第二次听音乐时配以简单的独白和优美的动作,既可以看作是一个独立完善的创造性形体律动示范,简单而富于表现力,同时也为幼儿的想象和表现,提供了一个充满美和激情的背景。