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《桥》教案【优推4篇】

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《桥》教案【第一篇】

学习目标

一、知识与技能

1、流利、有感情地朗读课文,理解文中的故事。

2、积累课文特色语言,了解课文布局谋篇、人物刻画、环境描写等方面的表达特点。

二、过程与方法

1、通过重点词句的赏析,感受人物的情怀。

2、通过有感情地朗读,体会人物形象。

3、启发想象,理解人物的内心。

三、情感、态度与价值观

体会文中人物无私无畏、舍己救人的高尚品质和人格。

学习重难点

学习课文的表达方法,领会老汉每一次举动的内涵与精神。

自主学习

1、本文写了一位面对____________,他把生的希望让给__________,把死的危险留给_____________,以自己的血肉之躯筑起了一座不朽的生命之桥。赞扬了老支书______________________的崇高精神。

2、这是一场____________________的洪水,这是一座________________________的桥,这是一群____________________的村民。

合作探究

1、默读课文的第7~23自然段,文中哪些地方最令你感动?用“﹏﹏”划出来,读一读,体会老支书的高尚品质。这是一位_______________________的老汉。

(提示:抓住描写老支书的语言、动作、神态的句子来体会,并在句子旁边写上感受。可以通过人物对比、朗读、表演、联系生活实际等体会人物品质)

2、本篇课文给我们呈现了一位感人至深的党员形象——老汉。默读课文,与同伴交流课文在表达上有什么特色。(看谁的发现多)

如:(1)、课文为什么先写老汉从人群中揪小伙子,再写小伙子让老汉先走,而老汉推小伙子上了桥,最后才交代老汉与小伙子的关系呢?这样安排有什么好处?

(2)、文中在描写大雨和洪水时,都运用了什么修辞手法?

(3)、①像泼。像倒。

②她来祭奠两个人。

③她丈夫和她儿子?这些语段都有什么特点?

当堂检测

同学们,老汉牺牲后,村民们会怎么做,怎么说?想象当时的一个场景,以不同的身份,写个片断。参考题目:《爷爷,我们想您!》、《老支书,慢走!》、《挥泪送别老支书!》、《我们永远纪念您!》、《洪水退后》

《桥》教案【第二篇】

教学目标

了解家乡桥的基本结构和形状特点,用联想、夸张等艺术手法设计表现一座具有家乡特色的泥塑桥。

2.欣赏不同特征的桥,了解与桥有关的文化和知识,运用叠加、排列等方法将泥片、泥球、泥条巧妙组合,塑造一座桥。

3.增进对家乡桥的理解,激发对家乡的热爱之情。

重点难点

教学重点:

了解家乡的桥,用泥塑表现家乡的桥

教学难点:

表现有家乡特色的桥。

教学过程

活动1导入

一、歌曲导入

你知道我们绍兴冠有哪些特色之乡?

生说……

我们绍兴是水乡、桥乡。今天老师通过一首绍兴的民谣带大家来看看绍兴的桥。

活动2讲授

二、观察桥的结构

播放课件观察桥的结构

1.在这个影片里,桥分为哪两类?

生说……

2.老桥在我们绍兴这片广袤的水域上随处可见,其中这座桥是我们绍兴桥的代表,它特别有名,知道这座桥吗?

生说八字桥

3.为什么叫他八字桥呢?

生说……

4.是的,它的桥身看起来像个八字,所以称它为八字桥,这座八字桥是中国最早的水上立交桥,走上这八字桥可以通向东南西北四个方向,这桥是我们绍兴人的智慧结晶,也是我们绍兴人的骄傲。

5.我们再来欣赏我们学校周围的几座桥,那么这些桥分别都由哪些部分组成呢?

生说……

6.教师总结:桥墩、桥拱、桥栏、桥面

图片展示方桥,这座桥和刚才的桥哪里不一样?

生说……

改变桥结构的形状,就可以创造出不同形式的桥。

7.欣赏不同形式桥:赵州桥、卢沟桥、廊桥

欣赏新桥,观察新桥和老桥的区别有哪些?

生说……

教师总结

活动3活动

三、画设计图

提出设计目标:为泥塑桥画一幅设计图,思考如何把有绍兴特色的事物和桥联系起来?

生说方法……

教师总结……

学生作画,教师巡回指导

点评优秀的设计图,推选出小组里最好的设计图,并讨论修改完善。

活动4活动

四、做陶泥桥

1.提出今日作业:泥塑家乡的桥。

2.说陶泥制作的基本要素,泥球、你条、泥块以及变化方法。

3.欣赏其他同学的作品。

4.听音乐做泥塑桥,教师巡回指导。

活动5作业

五、作业展示

《桥》教案【第三篇】

活动意图:

5—6岁的幼儿对周围环境事物开始有了较稳定的态度和情感。但他们对周围事物的认识仍然是零碎、粗浅的。以幼儿生活附近的桥为主题与幼儿共同关注桥的演变。桥给我们生活带来的巨大作用……有利于帮助幼儿形成对家乡桥的具体印象,萌发幼儿热爱家乡的情感。

活动目标:

知识目标:了解桥的演变。家乡桥在城市中的大概分布位置。

能力目标:学习记录、统计,养成主动学习的好习惯。

萌发幼儿亲近家乡,喜爱家乡的情感。

培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯,学说普通话。

活动重难点:

寻找熟悉的家乡桥在城市地图上的大概位置(通过教学辅助课件和教师引导完成)。

活动准备:

1、幼儿知识经验的准备。通过收集我家附近的桥。了解自己熟悉的桥座落在城市的具体位置。

2、能力准备:具备观察、比较、分析的能力。

3、心理准备:乐群、乐学。

4、材料准备:

①桥的谜语课件

桥的演变课件

有代表性的桥在城市中的分布位置课件

②画桥、做桥材料

③统计表、家乡桥梁图片、自绘城市地图

活动过程:

一、播放"桥"的谜语课件引入主题

谜面:驼背公公,力大无穷,驼的什么?车水马龙!幼儿猜谜底。

二、闭眼快速画"桥"(粉笔画)了解自己头脑里储存的桥的印象。

三、讲述"桥的演变"故事"课件演示"

师:很久、很久以前河上没有桥。被风吹倒的大树正好横搭在河两岸,人们从上面走过去很方便,这就成了最早的桥。接着人们试着用藤条、木板来做桥,于是有了悬在河上的吊桥。人们还试着用石头垒成桥洞,石头被挤成桥洞很牢固,这就成了石拱桥。后来人们又试着在河面上立桥墩铺石板搭桥,于是在很宽的河面上也能搭桥了。现在人们已经会造各式各样的桥啦。有联结交通要道的石桥、铁桥、钢索桥;有缓解交通的立交桥、人行天桥;有休闲娱乐的风雨桥、凉亭桥、吊桥

四、讨论家乡的桥

师:我们家乡恩施也有各式各样的桥

问题一:你知道我们恩施有哪些桥?你最熟悉的是哪座桥?你家附近有什么桥?

问题二:寻找熟悉的典型的桥的位置。先找幼儿园附近桥的位置,再找幼儿最熟悉的桥在城市地图中的具体位置。猜测自己不熟悉的桥可能在城市的什么位置。课件一一验证,并通过把自己熟悉的桥贴到城市地图相应的位置,记录、提升幼儿对家乡桥的整体认识。

问题三:分小组统计"自己最喜欢的家乡桥",说一说喜欢的原因。

五、谈话"家乡还有哪些好玩的地方",小结家乡是中国健康旅游基地。家乡山高、水好、神奇美丽,为了给来恩施旅游的人带来方便我们还会新建、改建许多桥。

六、一起动手做桥吧!

途径:①用身体搭桥

②用画纸设计桥

③选择材料搭桥

教学反思:

本次活动开展得以成功,主要依赖与家长的合作,家庭资源的充分利用,真正体现了家长是我们教育工作的重要合作伙伴。在活动之前,家长带领孩子参观了家乡的桥,给家乡的桥摄像,同时还和孩子一起搜集桥的图片,制作桥的模型,无形中孩子对桥已经有了一定的认识。《纲要》中也指出:“幼儿园应与家庭、社区密切合作,与小学衔接,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件” 。以后,我们将继续合理开发利用各种家庭资源,同时也注重家庭教育的指导,以促进家园的互动,使每个孩子富有个性的发展。

《桥》教案【第四篇】

学习目标:

认识6个生字,会写14个生字。能正确读写咆哮,狂奔,狞笑,拥戴,乱哄哄,跌跌撞撞等词语。

正确,流利,有感情地朗读课文。

抓住课文中描写老汉语言,动作,神态的句子,体会老汉的优秀品质

学习重点:

抓住课文中令人感动的句子,体会老汉的优秀品质,体会课文中的表达特点。

学习难点:

理解题目所蕴含的道理

预学案

自主学习:

1.初读课文,用自己的`喜欢的方式识记6个生字。

放肆揪出瞪了一眼搀扶祭奠

2.结合工具书并结合全文,理解下列词语的意思。

咆哮放肆呻吟势不可当狞笑拥戴祭奠跌跌撞撞

3.流利朗读5遍课文,不错字,不漏字,不改字。

4.课文中写了哪些人?主要人物是谁?发生了什么事?结果如何?用自己的语言概括一下。

5.提出不懂的问题或值得探究的问题。

自主合作探究:

1.读课文,划出描写洪水的句子,并在小组内汇报交流。

2.读课文,找到描写老汉的句子,并在小组内交流自己的感情。

师生共学:

1.小组汇报找到的句子,谈一下自己的体会,并有感情地朗读课文。

2.其他小组提出质疑,共同解决提出的问题

3.总结:老汉是个什么样的人?

4.创设情境,用桥赞美老汉。

拓展延伸:

此时此刻,看着伤心欲绝的老汉的妻子,你想如何安慰她?

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