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漂亮的花边教案精编4篇

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漂亮的花边教案1

活动目标:

1.能有选择地将各种线条和简单纹样进行有规律的排列,设计出美丽的花边。

2.运用数学活动中积累的交替排序经验,大胆选择色彩、线条和纹样进行表 现。

3.在不断重复中能较细致地完成自己的设计。

活动准备:

1.若干具象线条和几何图形组成的花边。

2.各种颜色的油画棒或水彩笔若干。

3.幼儿用书:《美丽的花边》。

4.轻柔的背景音乐。

活动过程:

(一)引导幼儿回忆有关线条的经验。

教师:你们知道哪些线条?谁愿意来画一画?

幼儿:波浪线。

幼儿:直线。

(二)集体欣赏花边,观察花边中的线条和简单纹样。

教师:你看到了哪些线条?

幼儿:五颜六色的曲线。

教师:它们是什么颜色的,哪些颜色的搭配是你喜欢的?

幼儿:红色与黄色。

教师:它给你什么感觉?

幼儿:我觉得很温暖。

(三)师幼一起探索花边的规律性。

1.教师引导幼儿总结花纹排律的规律并集体说一说:这些线条和花纹是怎么排律的?

教师:你们有没有发现花边是怎么排队的?有什么一样的地方?

幼儿:一条曲线,一条是直线。

小结:一个美丽的图案,以他为单独纹样,上下或左右有秩序的平移排列,产生一种装饰效果就叫花边。

2.教师引导幼儿进一步观察:古代服饰上的花边(领口、袖口、长袍、鞋子、坐垫、地毯等地方都有花边。)古代建筑上的花边(好多的古代建筑的门上、墙上、窗户上等地方,有好多的花边。)好看的生活用品的花边(筷子上、盘子上、家具上、床上、裤子上、被子上、生活用品中太多了,他们都有好看的花边。)

教师引导幼儿进一步观察并互相交流:找一找自己最喜欢的花边,用手指画一画上面的花纹,然后告诉你的朋友它是由哪些线条和花纹组成的,说一说它们是怎样排列的。

教师:你最喜欢的花边是哪一条?你能说一说它有什么规律?你为什么喜欢这个花边吗?

(四)教师提供幼儿用书,幼儿随轻柔的背景音乐进行创作。

鼓励幼儿大胆地将自己喜欢的线条用不同的色彩进行有规律的组合。

教师:你想用什么颜色的线条和图案画花边?

幼儿:我想用黄色和绿色。

(五)展示幼儿作品,集体欣赏。

请幼儿向同伴介绍自己设计的花边,并把幼儿的作品布置在展示区。

活动延伸:

区角活动:可以提供各种色彩的纸张,用压印机刻出各种排列的图案,然后用粘贴的方式设计花边;也可以鼓励幼儿用撕贴方式,先撕出简单的线条、纹样,再用粘贴的方式表现花边。

以上就是差异网为大家整理的4篇《漂亮的花边教案》,希望可以对您的写作有一定的参考作用。

漂亮的花边教案2

活动目标:

学习用简单的纹样有规律地装饰花边。

活动准备:

(1)引导幼儿观察周围物体和生活日用品上的花边(如:花边围栏上、台布、衣服、围巾等物品上的花边,感知多种图案,花边上纹样排列的规律性)

(2)彩色纸剪好的纹样(略)每人2至3种,条形图画纸(长约30厘米),水彩笔每人一盒。

(3)范例:花边3条。

活动过程:

(一)观赏与比较:感知纹样排列的规律。

出示范例:3条花边,引导幼儿比较不同的效果与感受。

范例一:纹样排列杂乱,没有规律。

范例二:纹样排列整齐,有规律。

范例三:纹样排列基本有规律。

引导语:

(1)你发现了什么?

(2)第三条花边怎样改一下就既整齐又有规律?为什么?

(二)理解与操作:摆各种花边,练习有规律地排列纹样。

供给幼儿不同的纹样2至3种,请幼儿摆在长条纸上。

引导语:想想看,怎样排列就能有规律,使花男家看起来整齐、有序?

(三)实践与创作:学习用简单的花纹来装饰花边。

(1)请幼儿欣赏摆好的花边,提问:我们用了些什么纹样?还可以用什么纹样来装饰?告诉幼儿,我们周围物体及生活日用品上的花边,都是叔叔、阿姨仔细想好了以后做出来的。我们也学叔叔、阿姨的这个本领。

(2)请幼儿在条形纸上画花边。提示幼儿注意纹样的排列要有规律。此外,注意有选择地使用颜色搭配,鼓励幼儿动脑筋想,认真地画。

(四)欣赏与评价以"美丽的花边展览"为主题,展示全部作品,让幼儿欣赏谁的这最美,说出"为什么"。

教学反思:

这从一个侧面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟,教师在今后设计的活动中,可以从平面开始逐步过渡到立体,随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

漂亮的花边教案3

活动目标:

1、培养幼儿对二方连续图案的对称美和节奏美的感受和表现能力。

2、引导幼儿初步学习制作二方连续图案。

3、让幼儿尝试用鲜艳的色彩搭配装饰。

活动准备:范画、画纸、画笔等。

活动过程:

一、出示饰有花边的盘子、帽子及花边图案范例,引导幼儿欣赏。

1、教师:这里有许多盘子、帽子,好看吗?谁来说说你喜欢它们的什么地方?它们有什么相同和不同的地方吗?花纹一样吗?有什么不一样?这些花纹色彩怎样?是怎样排列的?

2、教师小结:这些花边由点、线、简单的几何图形以及小花、小草等花纹组成,它们排列很有规律,间隔开的各种花纹是一样的,形状大小、颜色都是一样的。两种花纹向两个方向一个隔一个地排列下去,就会变成花边,这种花边也叫二方连续图案。

二、教师操作活动花边图案进行讲解演示。

1、出示范画,老师讲解示范。教师用两种活动的单独花纹为一个单位,向左右两个方向排列成一条花边。提示幼儿注意花纹排列的规则。

2、请小朋友说说你想设计怎样的花边?

三、幼儿设计花边,教师巡回指导。

幼儿在纸上设计花边,鼓励幼儿自由选用花纹,大胆使用鲜艳的颜色。帮助有困难的幼儿寻找规律,掌握二方连续图案。

四、欣赏和评价幼儿作品

展示幼儿作品,引导幼儿欣赏图案中花纹的颜色和对称美。

漂亮的花边教案4

活动目标:

1、感知生活中的规律的序列及其产生的美感。

2、能用完整的语言描述自己看到的排列规律和设计的排列规律。

3、在理解规律的基础上,自主设计规律进行排序。

活动准备:

教师准备:有色彩排列规律和花纹排列规律的衣服各一件;会场布置的照片(主席台前有规律摆放的鲜花);三条色彩的花纹有规律排列的装饰皮带;幼儿操作的作业每人一张笔每人一盒,形状不同、颜色不同的积塑片每人一套。

活动过程:

1教师引导幼儿欣赏生活中有规律的序列。

(1) 出示两件衣服,引导幼儿观察比较:这两件衣服有什么不一样?衣服上的颜色和花纹是怎么排列的?启发幼儿讲出衣服色彩和花纹排列的规律。

(2) 出示会场布置的照片,请幼儿看看这些花,说说它们是这么排的?

(3) 出示三条不同的装饰皮带,请幼儿找一找它们各自的花纹或色彩是按什么规律排列的。

2、教师引导幼儿寻找有规律的序列。

(1)请幼儿找找自己和同伴衣服上的颜色或图案的排列规律。

(2)请幼儿说说生活中还有哪些东西是有规律排列的。

3、教师引导幼儿设计有规律的序列。

(1)引导幼儿给积塑片排排对:请你将自己的积塑片排排对,排好后说说你是根据什么规律来排的(启发幼儿根据颜色、形状、大小等不同特征进行间隔排序)。

(2)请几个幼儿说一说自己设计的规律,启发幼儿互相学习。

4、教师引导幼儿迁移经验,设计花边。

(1)引导幼儿根据给积塑片排队的经验,选择作业单上提供的图案,按规律进行排列,设计一条美丽的花边。

(2)继续提出问题:下边是用上面的图形排列出的花边,但是没有完成,你能将它设计完成吗?你还能将这些形状进行另外的排列组合,设计出不同形状的花边吗?

教学反思:

通过活动幼儿在理解的基础上,对设计花边很感兴趣,个别幼儿还需辅导。

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