课文匆匆课文原文及教案通用4篇

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拓展延伸，情感升华。【第一篇】

第1、学生汇报收集到的有关时间方面的散文、诗词、格言警句。

第2、从“写名言”的视角，让学生仿照名人写出自己的名言。

第3、课外阅读建议（可从中任意选择）：

继续查找有关时间方面的资料，召开“惜时”交流会；

阅读朱自清其他文章：如《背影》《荷塘月色》等；

有条件的同学自己录制朗读录音带，也可找伙伴合作进行。

（语文是一门综合性很强的学科，教师要注意拓宽学习资源，使课内外有机的融合，创造性的开展各类活动，增强学生学语文用语文的意识，全方位的提升学生的语文素养。）

整体感知，理清层次。【第二篇】

第1、以“我来读读”、“我来说说”的形式检查学生自学字词和读文情况。

第2、学生在组内互相交流预习中遇到的难理解的词句，教师相机引导。

（学生是课堂的主人，更是学习的主人，主体地位回归，内在潜能被激发，学生会无拘无束的交流，自主学习效果明显增强。）

教案介绍：【第三篇】

本文是由语文教案工作室上传的：《匆匆》教案。

教材简析：《匆匆》一文是现代著名作家朱自清的1篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，以细腻的笔触生动的刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度光阴感到无奈和惋惜，又为前途不明而感到彷徨的复杂心情，从而警世人们应该珍惜时间和生命。

品读欣赏，个性感悟。【第四篇】

第1、默读。圈点批画自己喜欢的句段，反复揣摩体会。

第2、精读。学生采取适合的读书方式，结合自己的思想和生活实际从不同的角度想开去，品词析句，深层研读。然后在自读自悟的基础上与好朋友交流研讨。

（阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。此环节学生从自己的主观愿望出发，自由选择学习内容，直接触摸感受文本，加深了理解和体验。同时学习伙伴间的合作交流又提升了自己独特的感悟，使个人的情感熏陶得以升华。）