小学语文教案【推荐4篇】
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小学语文教案【第一篇】
教学目标:
1、学会8个字,认识5个字。
2、查字典,联系上下文理解重点词语的意思。
3、正确、流利、有感情的朗读课文。
4、理解课文内容,感受到人物善良、淳朴的优秀品质。懂得学会分享,才会感受到快乐的道理。
教学时间:
2课时
教学过程:
第一课时
一、创设情景,设问激趣
1、大家知道这是什么吗?夏天,到了麦收季节,就是杏儿成熟的季节。
2、板书课题。
3、读了课题,你会有什么问题?每个人都试着问一问。
4、提出问题:这小小的杏儿引出了一个怎样的故事?故事又告诉了我们什么道理?今天我们一起来学习这课。
二、把预习引入课堂,培养自学习惯。
1、按要求预习自学:
读课文,读准每个字的字音。
查字典,联系上下文理解重点词语的意思。
这篇课文主要写了什么?你有什么不懂的做上记号。
2、指名分段读课文:
仔细听,同学是否读正确了。
课文主要讲了什么内容?有不懂的问题做上记号。
三、朗读指导,文中感知
学习课文1——4自然段。
1、同学们自由朗读这几段,说说你知道了什么?
2、全班交流:杏儿好(第2段)杏儿多(第3、4段)
3、你们能把杏儿的特点读出来吗?分四人小组朗读。
4、指明飞角色朗读。评读。
5、有感情的'齐读1-——4自然段。
第二课时
一、理解感悟,情感升华
1、(第7段)找出奶奶说的话,并做上记号。
2、把这几句话多读几遍,你听懂了奶奶的话了吗?
3、分小组讨论:说说自己的理解。
4、全班交流:只有让大家分享劳动果实,才会感受愉快和喜悦。
5、在生活中,你有过这样的经历和感受吗?说给大家听。
二、教师总结全文,学生齐读课文。
三、课堂书写生字。
苏教版小学二年级下册语文教案【第二篇】
一、复习巩固,导入新课。
1.用卡片检测生词。
2.用卡片检测生字。
3.朗读剧本(课文)前半部分的内容。
二、感情朗读,内化语言。
对话——
大象:真的吗?……装的?不会吧?
1. 教师指导学生把课文读通顺、流利。
2. 注意提示语,理解、积累词语“龇牙咧嘴”“着急”“疑惑”。
3. 教师引导学生一边感情朗读,一边思考:刚才大家都相信了小猴的话,现在你们为什么又不明白了?
对话——
大象:小猴,你被打……头歪向一边。
(1)重点指导大象与小猴的对话,读出人物的语气,并引导学生发表自己的感受与想法。一是体会大象的足智多谋,很巧妙地揭穿了小猴的谎言;二是体会小猴的单纯与谎言被揭穿后的窘相;(这是本课教学中又一个难点的地方,要有多种教学预设,从不同角度进行突破,使学生有丰富情感体验。)
(2)理解“不假思索”的意思。
(3)“众人哈哈大笑起来”,说明大家都明白了事情的真相。
(4)学生分角色表演。
三、讨论交流,适度拓展。
1.“小猴为什么脸红了”?引导学生表达自己的感受与想法。
(做人要诚实,要实事求是)
2.我们帮帮小猴吧!通过大家的帮助小猴又会怎么说?怎么做?(练习对话)
四、练习背诵“台词”。
(课文的后半部分内容)
五、指导学生分角色来表演,体会学习的快乐。
六、指导学生书写六个字。
七、布置作业。(略)
八、总结。
同学们,通过学习,我们读通了剧本,学会了生字、理解了新词,还进行了惟妙惟肖的表演,你们都成为了老师心目中最出色的演员!真棒!如果你们有机会参加儿童话剧表演比赛,相信你们一定也能获得特等奖!
小学语文教案【第三篇】
教学要求:
1.认真观察图画,懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
2.知道处处皆学问,遇到不理解的地方,不清楚的问题,都应虚心向人请教,争取弄懂弄通。
3.培养学生勤学好问的好习惯。
教学重点:
懂得“不懂就问”都是重要的良好的学习习惯。
教学难点:
让学生逐步养成收集资料的好习惯。
教学过程:
一、指导看第4页上的图,让学生感知“不懂就要问”的重要
1.齐读“不懂就要问”。
2.指导学生先按从上到下,再按从左到右的顺序观察。
(1)第1幅图上有什么人,在哪里,干什么?
(2)第2幅图是在哪里?从哪里看出来?图上有哪些人?分别在于什么?
(3)第3、4幅图表现的是哪里?怎么知道的?有哪些人?正在干什么?
(4)看第5页上面左边一幅图,这是在哪里?两名同学正在干什么?老师呢?
(5)看第5页上面右边一幅图,这几名同学在哪里?他们在干什么?
(6)最后两幅图表现的。是哪里?同学在干什么?老师又分别在干什么?
二、组织讨论,使学生懂得如何做到“不懂就要问”
1.看完第4、5页的8幅图后,你明白了什么?
(1)遇到不懂的问题,不清楚的地方,要大胆向他人求教。
(2)只要有不懂的地方,都要敢于问,不管是在学校,在家里,在展览厅,走廊上,在教室里,在校园里,还是在其他任何地方。
(3)可以问老师,问家长,问解说员,问本班同学,问其他班的同学,问所有懂的人。
(4)可以问课本上的问题,可以问报刊上的问题,还可以问观察到的所有书本外的其他问题。
(5)留心处处皆学问。
2.假如遇到不懂的问题不问,或者不懂装懂,结果会怎样?
3.我们今后应该怎么办?
三.发出号召,希望学生早日养成“不懂就要问”的好习惯。
小学语文教案【第四篇】
教学目标
1.体会句与句之间的联系,学会找中心句。
2.通过多种形式的朗读,加深对文章的理解。
3.正确、流利、有感情地朗读课文,了解海底世界是个景色奇异、物产丰富的地方,激发学生热爱大自然,探索大自然奥秘的兴趣。
重难点、关键
1.了解海底世界的特点。
2.体会句子之间的联系,找段落的中心句。
教学过程
一、导入课题
1.同学们,还记得前面学过的《赶海》这课文吗?想一想我们在《赶海》这课文里欣赏了哪些景物?对,这些都是海边海滩的'景物,你们想知道大海的深处是什么样子的吗?那我们就穿上潜水衣去海底看看吧!
2.板书课题:海底世界
二、学习课文
1.生自由读课文,要求读准字音,读通句子。
师检查朗读情况,开火车读文。
2.本课共有几段?哪几段是具体描写海底景物的?
3.学习第二段
①指名读,思考:从这一段中,你知道什么?
②海底有哪些动物发出声音呢?
③分别发出什么声音,生模拟(联系“窃窃私语”)。
④试用“有的像……有的像……有的像……有的像……”说话。
⑤齐读本段。
4.自由读第三段
①思考:这段话是围绕哪句话写的?(本句称总起句或中心句)
②齐读中心句。
③本段介绍了哪几种动物的活动特点?在书上画出。
④你想介绍哪一种,介绍。
(师作几种说明方法的介绍)
5.指名读第4段。
①找出中心句。
②从哪看出差异很大?
6.学习第5段。
海底地形怎样?有哪些矿物?
7.指名读1、6段,文章结构。并概括:海底是一个_________、_________的世界。
三、全文。
1.联系课文内容,说说你对“海底是个景色奇异、物产丰富的世界”这句话的理解。
2.学习了《赶海》和《海底世界》,你想对大海说些什么?
3.让我们用歌声表达对大海的感情吧!
生齐唱《大海啊!我的故乡》