口语交际教案（优质4篇）
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口语交际教案【第一篇】
教材分析
每个人都有属于自己的青春，人生中青春是最最美好的，精彩的阶段．经历了青春的酸，甜，苦，辣，你才会成长为一个真正有意义的人．青春，短暂，会从你手边轻轻流走，把握好青春意味着充实的人生就在不远的前方等待着你！青春就象这束鲜花！开放的时候绚丽无比！可它枯萎的时候就惨不忍睹！初三的同学正处于青春的最美好的时光！通过这个综合性学习活动可以让他们认清自己！展示自己！并学会用自己的笔书写自己的青春。
学习目标
1、学生树立自己的人生目标和理想。
2、学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
3、学习青春期的知识，以利于学生健康地成长，形成良好的个性。
4、颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
学习重点难点
1、学生树立自己的人生目标和理想。
2、学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
3颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
教学准备
1、生们一起设计、制定活动计划，安排活动时间。
2、实际条件，为学生提供参考资料或相关网址。
3、主题班会的内容、形式，决定主持人、演出者和有关事项。
教学流程
一、情景导入
今天，我们来讨论一个有关青春的话题。十几年前，我像你们这么大时，在槐花飘香的日子里，漫山遍野地去采摘槐花，那情景令我至今难忘。在每个成年人的心目中，都有着对过去的一段的美好回忆，那青春岁月发生过的一段事情，像一本纪念册，永远珍藏在他们的心中。因为青春岁月，充满了真情，充满了渴望。今天，让我们一起唱响青春之歌，走进《青春随想》。（出示课题）
二、明确目标
1、我们树立自己的人生目标和理想。
2、学生学习优秀人物的精神品质，了解自己的特点，以便更好地完善自己。
3、学习青春期的知识，以利于健康地成长，形成良好的个性。
4、颂青春为内容，培养学生语文综合能力。
三、个性阅读
第一板块：我们读青春
“青春随想”分为四个部分，每个部分既有联系又相对**。步入青春，每个学生都会有自己的心愿和理想，这是他们对生活的渴望，对未来的美好希望，应该热情鼓励；步入青春，学生们开始形成自己的个性，这时更需要加以引导，让他们健康地度过青春期，树立正确的人生观；步入青春，不仅身体要得到良好的发育，更重要的是心灵的成长，要注重培养学生们良好的心理素质、积极的人生态度、团结合作的精神；步入青春，很多人都会有成长的喜悦，让学生们尽情地歌颂青春，赞美青春，建立自信心，培养对生活的热爱，保持青春的活力与朝气。“随想”并不是随意，而是有着严谨的内涵。关于具体的活动，如下安排：
1、春的心愿”部分①许多学生的心愿和理想，也许谈不上远大，也许还很稚嫩，不要拔苗助长，实实在在才是真；②活动的形式可以多种多样。如向着天空、群山、大海大声喊出自己的心愿，可以有助于学生克服胆怯、羞涩等，树立他们的自信心；如举行青春的仪式，可以借鉴有些国家为年轻人举行**仪式的做法；如青春宣言，更是可以参考各种宣言的形式。总之，活动要有创新，才能吸引学生。
2、春的座右铭”部分①“座右铭”要学生自己体会，不要板起面孔说教；②结合学生的特点和实际，引导他们了解自己，自觉地
教案《人教版九年级语文上册《写作口语交际综合性学习：青春随想》教案》，来自网！
克服自己的不足；③学生是生活在集体中的，要培养学生关心他人，帮助他人的优良品质。只关注自己是不够的，还要关注他人，这样才能和他人合作相处。帮助他人发扬优点，改正缺点，也是团结合作的一个方面。
3、春的知识”部分①作为进入青春期的学生来说，不仅身体健康、知识水平提高是重要的，心理健康也是不可缺少的，甚至可以说更加重要。要让学生在活动中感受到心理健康的重要性，并能或多或少地有意识地寻求完善自己；②青春期知识，包括性知识，是青少年教育中不可回避的。作为跨学科的一项活动，可以和生理课等结合起来。怎样宣传科学知识，要有一定的创意；
4、春的颂歌”部分①歌颂青春，要让学生感觉到青春的火热、灿烂、美丽，让他们发自内心地热爱青春、热爱生活。不能做作，不能强加于人；②青春是充满活力和激情的，所以活动要让学生动起来，奔放起来；③要发挥学生的积极性和创造性，可以完全由学生来主导，尽可能不加限制。
附：青少年的健康成长
青少年期不是简单的儿童期的延续。儿童成长为一个青少年时会发生重要的生理和心理变化。青春期的变化特别表现在生殖系统、性机能反应以及年轻人认识自我和被他人所认识的诸方面。他们在身高和体力上发生变化，并且在性别上形成了明显的差异；抽象思维的能力和移情作用开始显现出来；在家庭内部和家庭以外的年轻人中间，开始与成年人之间建立新的社会关系。这些新的能力的发展产生了新的行为。这些行为不仅因为性别、生理和心理发育的水平、以及个人社会成熟的程度而表现得大相径庭，而且也与青少年所处的社会、文化、**、自然和经济环境有关。由于家庭以外的影响开始占据更重要的位置，年轻人的自我判断和形成的各种关系对他们生理和心理的健康和成长越来越具影响力。他们在这段时间的所作所为将会影响到一生以至后代。青少年时代是年轻人自然体验、对未来、移情和理想展开想像的翅膀、**驰骋的时代。同时也是增强自我意识（有时是自我价值堕落）的时期；自我评价和勤学好问的时期。随着生育能力的开始发育，在这一时期青少年萌发了儿女之情和性冲动。出于要与他人建立稳定的联系以及参加工作，开始生活的需要，年轻人在这个阶段要求学习新的技能和知识。这个时期也是青少年在承担成年人责任之前，以不伤害自身健康和利益的各种方式，尽情享受人生的阶段。（节选自世界卫生**技术报告《青少年的健康与成长》）
第二板块：我们写青春
[写作导航]青春随想
——你会点击话题吗？
同学们，你们对“话题”并不陌生吧。可是“话题”就是作文的论题吗？如果认为两者一样就错了。“话题”是人们谈话或者描述、议论的内容所涉及的范围或由来。因此，话题不完全等同于某一个论题，也不等于描写对象本身。尽管一个话题里包含着某一论题或某一描述对象本身，但它们不能直接和话题画等号。
话题作文，就是围绕一个话题写出来的文章。在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙、描写、抒情、议论等多种表达方式，体现对人生、对社会的观察与思考。
话题作文有几种常见的命题形式：
（1）命题式话题。如以“足球”为话题，写1篇文章。
（2）引言式话题。如以“失去后才知道可贵”为话题写1篇文章，在这个要求前有一段话“有人说‘有两种东西，一旦教案《人教版九年级语文上册《写作口语交际综合性学习：青春随想》教案》，来自网！
展厅设计【第二篇】
中图分类号：TU2 文献标识码：A 文章编号：1006-4311（2012）22-0055-020 引言
科技时代的风暴兴起了一场深刻的社会变革，人们的生活，工作以及消费方式都已经发生了暴风雨式的转变。与此同时，科技给各行各业带来了无限的生机和挑战。对展厅设计而言，由于自身肩负的使命不同，彼此呈现出巨大的差异。
1 展厅设计与空间
展示空间综合了平面空间、立体空间以及时间等元素。主要包括：实体空间、虚拟空间以及感知空间。巧妙的安排空间的序列关系和有目的地制造矛盾空间都是展厅设计中常用的空间艺术手段，其对事物的陈列效果具有明显的助推作用。
2 展厅设计与文化
在展厅设计当中，一直以来最容易被忽略也是最重要的因素是人，设计师们总是从展厅的外观适用等方面去设计展厅，殊不知不论展厅的大小，内容，环境和主题如何变化，唯一永远不变的它始终是以人为最终目标而设计的，因此，在展厅设计中，最大的艺术因素便是人的因素。试想一下，我们向回族人民展示猪肉，或是向西藏人民展示蒙古包，那该是一件多么荒唐的事。这里想要说明的问题是，在展厅中一定要注重文化的因素，人类的文明来源于人类的物质实践活动，在物质实践活动中必然包含着设计活动，设计与文化是相辅相成的。正确运用文化因素往往能出其制胜。
3 展厅设计与生活
有一句大家都知道的老话：“设计改变生活”。的确，无论从哪个角度来讲，我们的生活都受到设计的不同影响，设计与生活息息相关。甚至可以说，生活离不开设计，特别是21世纪的今天，离开设计，我们的生活将难以想象！人类的历史就是一部设计史，正是这部设计史推动着人类不断前进，没有过去设计的辉煌，就没有今天生活的美好；没有今天我们对设计的继承，就没有人类的明天。包含在设计中的展厅设计与生活同样有着如此紧密的联系。
4 展厅设计与社会
在人类对资源的榨取如此严重的今天，可持续发展与绿色经济的概念必须被深深扎根于设计师的脑海之中，对于展厅设计师而言更是如此，因为被设计出来的作品是为人类服务的，无可厚非的，设计是一项具有社会性的活动，只有具有社会责任感的设计师才能设计出成功的作品，与此相应的，产品才具有安全性，环保性，人文性。
5 展厅设计与科学艺术
科学技术对展厅设计的重要性是不言而喻的，比较一下历史产品与现代产品，我们会发现，每一次人类对科学技术的突破，都能对设计产生深刻的变革，同样的，这些变革有推动着科学技术的进步。并且，科学技术的发展，不断的为设计师提出新的课题。所以，展厅设计师必须具有科学前瞻性，否则他们设计出来的作品将会迅速过时。
6 展厅设计与绘画
其实，对于每一个设计师而言，绘画都是基础，不论你设计的是什么。绘画是我们理解艺术的启蒙师，绘画是我们掌握艺术的敲门砖，绘画是我们领悟艺术的导师。世界上最重要的艺术便是绘画了，画家的灵魂往往会体现在他们的作品之中，例如梵高的《向日葵》。绘画能提高人的精神境界，绘画可以带给设计师设计灵感，很多展厅就是专门为绘画作品而设计的，这不得不说明，在展厅设计中大胆加入绘画的元素是非常必要的。
7 展厅设计与摄影
摄影是近代社会的产物，这是它与其他因素最明显的区别，然而，摄影对展厅设计的影响一点也不亚于绘画。摄影对我们的生活的影响是显而易见的。摄影能将事物的美好记录下来，想必，当年发明照相机的科学家，是一个多么伟大的具有美好愿望的人啊。摄影对于展厅的一个最明显的作用在于它可以让其他设计师借助摄影去参考世界上最伟大的设计。
我们常说，人靠衣装，其实展厅设计就是为我们所要展示的产品设计一件精美的衣裳。虽然产品的核心价值还是其本身内容，但一件好的衣裳或许能成就一件好的产品，至少能成为一块不错的敲门砖。事实上，不管是还没有占有市场的新生型产品，还是已经声名显赫的名牌产品，都很看重这件衣裳，都很看重这块敲门砖。
参考文献：
[1]章晴方。现代展示设计的发展趋势。新美术，2010.
[2]尹杨坚。展示设计中的人性化研究。包装工程，2010.
口语交际教案【第三篇】
写字：
1、复习目标：
(1)初步掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首。
(2)养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正、整洁。
(3)能按笔顺规则用铅笔写字，注意书写正确、规范，姿势端正。
2、复习要点：
本册教材中练习中出现的写字练习，渗透了一些写字规则：
先撇后捺、从左到右、从上到下、先横后竖、先中间后两边、先外边后里边……
怎样才能把字写好呢？老师可以稍做提示：
1.保持正确的书写姿势。
2.把字均匀地写在格子中间。
3.注意字的笔画。
4.注意间架结构——归纳学过的字中出现的结构方式：上下结构、左右结构、独体、半包围结构、全包围结构，分析每种结构书写时应该注意些什么。
口语交际：
本册教材中出现了六次口语交际的内容：
1、自我介绍
2、借铅笔
3、打电话
4、悄悄告诉他
5、我们来讨论
6、听故事讲故事
口语交际的复***可以设计一些难度相当的几个话题来进行练习。学生要能做到：
1)能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。
2)与别人交谈时，态度自然大方，有礼貌。
3)能完整地讲述小故事，简要讲述自己感兴趣的见闻。
4)有表达的信心，积极参与讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。
我们的口语交际课的内容要来源于学生的生活，学生的需要，指导要来源于
学生的困难和问题。这样的口语交际课才能爱到学生的欢迎。比如：书上出现的几次口语交际内容就非常生活化，像借铅笔、自我介绍、打电话等，学生平时在生活中就常常遇到。我们在复习口语交际时，就可以给他们找几个感兴趣的话题来练习。如：要过新年了，你最希望爸爸妈妈送你什么礼物，为什么？说给同学们听听。这学期你交了几个好朋友？你最喜欢班上的哪个同学，为什么？
口语交际教案【第四篇】
教学设想
利用采访、游戏的方式开展教学，了解自己和感兴趣的名字的意义，达到交际的目的。
教学过程
一、谈话导入，揭示课题
1.老师也想重新认识一下你们，和你们交朋友，能告诉我，你叫什么名字吗？（学生依次大声说己的姓名。）
2.设疑激趣：在听到、看到这么多的名字之后，你们想了解哪些有关名字的问题？（学生**交流。）3.揭示课题：老师还不知道你们名字里有些什么故事呢。课前老师让小朋友向父母了解你名字的来历，现在愿意说听听吗？
二、介绍自己名字的含义。
1.请学生介绍自己名字的故事，体会家长对自己的期望。
（1）谈话过渡：你们这些好听的名字是谁给起的呢？他们为什么给你起这样的名字呢？谁能大胆说说你的名字小故事？
小组合作交流。
(2)喊喊名字：你们喜欢自己的名字吗？让我们用响亮的声音把每个小朋友的名字喊出来吧。喊到谁，谁就站出来。(按顺序喊每个学生名字)
2.引导学生说说男孩、女孩的名字叫起来感觉有什么不同。
（1）谈话过渡：男孩的名字和女孩的名字叫起来感觉一样吗？有什么不一样？
（2）学生自愿发言。
（3）教师：一般男孩的名字比较响亮、铿锵有力，女孩的名字比较温馨、文雅、清新。
(4)说说对自己名字的感觉：你觉得自己的名字怎么样？是比较响亮？还是很独特？还是听起来很美？请把自己的名字卡片放到相应的展板上(响亮的名字、独特的名字、好听的名字)。
三、拓展延伸。
1.真好！我们不但知道了同学们的名字，还了解了名字里的故事。老师再来说两个人的名字，你们看认不认识：巴金、冰心
（1）学生**发言。
（2）鼓励学生说说他们名字里的故事。
（3）教师。