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《自己去吧》教案精编4篇

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【前言导读】这篇优秀教案“《自己去吧》教案精编4篇”由阿拉题库网友为您精心整理分享,供您学习参考之用,希望这篇资料对您有所帮助,喜欢就复制下载吧!

教学难点1

1.理解课文内容。

2.使学生懂得要勇敢地锻炼自己,不能事事都依赖父母。

《自己去吧》教案2

教学要求:

1.通读课文,认识11个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

3.理解课文内容,能用其他小动物仿照课文段落结构说一段话,并且说说自己是怎么学会本领的。

过程与方法

1.学生借助拼音,读同课文,认读生字。

2.利用多方式的朗读,理解课文内容。

3.全文,启发教育学生。

教学过程:

一。激趣导入

1.同学们,今天森林里举行了动物运动会,看!都来了哪些动物啊?(小猫、小猴、小鹰……)

2.有这么多小选手!经过激烈的比赛,小猴、小鸭、小鹰分别夺得了爬树、游泳、飞翔三个项目的冠军,你佩服它们吗?(佩服)

3.你想知道它们是怎样练就这一身好本领的吗?(想)今天我们就来学习第十一课

(教师板书课题)《自己去吧》

4.老师手势,学生齐读课题

二、初读课文、学习生字

1.请同学们借助拼音,用自己喜欢的方法把课文读通,读的时候把生字多读几次。

2.先读完的小朋友老师奖励你们同桌两个小朋友互相读读生字宝宝。

3.让我们请小朋友来当小老师,教教大家读生字。

(自自字自己)

4.老师现在提高要求,把生字的拼音盖住,我们再来看看小组学得怎么样?小火车开起来!(生:一开开到我这来!)教师出示盖住拼音的生字。

三。再读课文,理解内容

1.刚才我们会认生字也会读课文了,老师再来检查一下大家,课文读得怎么样?

2.请小朋友快速的读课文,边读边想,这句话是谁对谁说的呀?:

3.生读完,教师指名反馈,板书

小猴

小鸭

小鹰

4.猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈分别让自己的宝宝去干什么呢?(如果说到小猴:师问:为什么小猴不自己去呢?它心里是怎么想的啊?(引导生说到小猴不敢爬树去摘,缺乏自信,所以恳求妈妈)师板书:没信心

师:那么你能用恳求的语气来读读小猴说的话吗?

师:好的,面对小猴的恳求猴妈妈是怎样做的呢?你来读。(生读:“树上多着呢,自己去摘吧”。妈妈帮它摘吗?(没有)是妈妈不喜欢它吗?(不是)那是为什么呢?(养成独立生活的好习惯)师板书:鼓励

那么谁能读读第一自然段,把小猴的缺乏自信和妈妈鼓励的语气读出来。

5.指名反馈,学生感情朗读,教师板书

爬树

游泳

飞翔

6.猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈为什么这样做呢?

7.集体反馈,教师:是呀,猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈是要培养小猴、小鸭、小鹰独立生活的能力。那么小猴、小鸭、小鹰学会了什么呢?

8.生回答,教师问:你是从书中什么地方知道的,请你读听一听。(教师相机板书)

学会爬树

学会游泳

学会飞翔

9.对呀,小猴、小鸭、小鹰学会爬树、游泳、飞翔,你知道为什么它们能够学会这些生活的本领的吗?师:这都是与妈妈的鼓励,自己的努力分不开的。

10.让我们在来读读这课文,感受妈妈们对宝宝们的爱。(齐读课文)

四。课文扩展

1.老师黑板上面还有许多的小动物,你能按照课文的样子也来编一个小故事吗?出示模版。(生利用模版给黑板上的小动物编故事)

2.同学们说得真好,在平时的生活中你自己会干什么?是怎么学会的呢?请同学们先在同桌间说一说。

3.教师指名起来说,并启发教育学生:

对啊,我们从小学要学会独立

自主,自己的事情自己做。长大以后才能象课文中的小动物一样拥有好本领。

4.师:最后让我们再把课文齐读一遍。

五。指导教学会写的生字

教师板书:

11.自己去吧

小猴学会爬树

小鸭学会游泳

小鹰学会飞翔

《自己去吧》教案3

活动目标:

1.在理解诗歌内容的基础上学习角色对话,初步模仿不同角色的语气,体验儿童诗的情趣。

2.知道遇到事情要自己独立的尝试才能获得成功。

活动准备:

小猴、小鸭、小鹰、猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈的头饰

活动过程

一.开始部分

1、教师:小朋友们,今天老师给你们带来了一个好听的故事,你们想听吗?里面有好多好多的动物呢

2,述说故事。树上的果子熟了,小猴子和妈妈来到果树下,小猴想吃果子,他会对妈妈怎样说?(对了,小猴说“妈妈我要吃果子)妈妈会怎么回答(妈妈说:树上多着呢,自己去摘吧)?这样,小猴学会了什么本领?(暗示,爬树)

师:天气真好,鸭妈妈带着小鸭来到池塘边,小鸭想洗澡,它会对妈妈怎么说呢?猜猜妈妈又会怎么说(妈妈是这样说的)?这样,小鸭子学会了什么本领?

师:鹰妈妈带着小鹰大山下,小鹰想知道山那边有些什么,它会怎么问妈妈的?妈妈会带它去还是让它自己去?(对了,妈妈说。。。),这样,小鹰学会了什么本领?

师:老师把这几个故事编成一首诗歌,名字叫《自己去吧》,我们一起来欣赏。

二.基本部分:学习朗诵诗歌。

1.完整欣赏诗歌,初步了解诗歌内容

师:诗歌里有哪些小动物?他们都学会了什么本领/

师:我们再来听一遍,听听动物宝宝们是怎样对妈妈说的?(让幼儿带着目的欣赏)。

2.再次欣赏诗歌,引导幼儿掌握动物妈妈和宝宝们的语言。

以游戏的形式学习动物妈妈和宝宝的对话。(老师分别出示小猴子、小鸭子、小鹰图片与幼儿互动)

(1)学习动物宝宝对话。游戏一“看谁学得对”

指:你听清了动物宝宝对妈妈说的话吗?大家来玩游戏“看谁学得对”,你们来当小动物,老师当妈妈,我指着哪只小动物,你就变成这个小动物,还要用诗歌里的话对妈妈说。(这一环节老师可提示幼儿)

小猴说。。。。,小鸭说。。。。小鹰说。。。。。

(2)学习动物妈妈对话。游戏二“我来当妈妈”。

指:你们太棒了,如果请你来当妈妈会吗?

幼儿当妈妈,教师当动物宝宝,在互动中完整欣赏诗歌。

3、表演诗歌。

(1)、尝试模仿不同角色的语气

师:诗歌里的动物宝宝和他妈妈的声音一样?我们听一听他们的声音有什么不同?(示范一句)一起来学一学动物宝宝和它妈妈的声音,(完整朗诵诗歌)

(2)、幼儿自由选择角色,戴上头饰,分别表演动物宝宝和妈妈的对话。师:现在老师要带小朋友到森林里去玩,老师准备了动物宝宝和妈妈的头饰,我们用诗歌里的语言表演一次,表演时一定要注意,宝宝和妈妈的。声音是不一样的

(3)、互换角色表演诗歌。

师:现在我们换一下角色,刚才当动物宝宝换成当妈妈,当妈妈的换成当动物宝宝表演诗歌。

四:结束

师:小朋友们表演真棒,诗歌的名字什么?诗歌里的小动物没有妈妈的帮助,小动物学会本领了吗?为什么?没有妈妈的帮助你学会了什么本领?

师:我们要像小动物一样,自己学本领,不要依赖别人,要自己大胆尝试、独立完成。

自己去吧

小猴说:

“妈妈,我要吃果子。”

“树上多着哩,自己去摘吧。”

这样,

小猴学会了爬树。

小鸭说:

“妈妈,我要洗澡。”

“池塘大着哩,自己去洗吧。”

这样,

小鸭学会了游泳。

小鹰说:

“妈妈,山那边有什么呀?”

“风景可美哩,自己去看看吧。”

这样,

小鹰学会了飞翔。

《自己去吧》教学案例4

教学目标:了解课文内容,培养学生自强自立、勇于实践的精神。

课前准备:标题纸、学生自制头饰、小标志、写有问题的卡片。

教学过程:

一、激情导入,揭示课题。

二、初次理解课文。

1、打开书112页,自己把书认真的读一遍,一边读一边思考大屏幕上的两个问题:

(1)文中有哪几种小动物?

(2)你想先学习哪一种小动物的故事?

2、你想先学习哪种小动物的故事?师调查了解到大多数学生想先学习小猴的故事。

[评析:学生初步自主学习,解决提出的问题,并初步体会到“自己”解决问题的喜悦。]

三、深入理解课文。

师:小猴想做什么?(想吃果子)他是怎么说的?可能怎么想?

生1:小猴说:“妈妈,我要吃果子。”

生2:他可能想树上的果子真多呀,我一定让妈妈给我去摘。

生3:好多的果子呀!一定很好吃。我找妈妈去,让她给我摘。

师:体会小猴的心情你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话?

生1:很好的语气。(大家表示不同意。)

生2:高兴的语气。(大家虽然同意,但认为还不够贴切。)

师:假如今天你和妈妈去市场,看到一个非常漂亮的东西,你会怎么和妈妈说?用什么样的语气?

生1:我会用撒娇的语气说:“妈妈,我要这个东西。”(边说边做动作。)

生2:如果妈妈不同意,我想我会用央求的语气和妈妈说:“好妈妈,给我买这个东西吧。”(学用央求的语气说话。)

师:你们描述的很形象。

生3:我会征求一下妈妈的意见,如果妈妈不同意,我就不买了。

师:你很懂事。

(生继续发表看法。)

师:通过同学们的发言,你们知道小猴应该用什么样的语气和妈妈说话了吧?下面我们就用撒娇或央求、请求、或有依赖性的语气去读。

找多生充分读,其他同学评价。

师范读后,生再次读。

[评析:与学生的生活情境相结合,激发学生的大胆想象,指导朗读,以读代讲,使学生的学习兴趣倍增。]

师:你认为小猴愿意去吗?

生:可能愿意——想试一试或看看远处的风景。也可能不愿意——害怕或想吃现成的。

师:妈妈怎么说的?(生答)

妈妈为什么让他自己去爬树摘果子?

生1:妈妈想让他锻炼一下。

生2:自己不学会永远不会摘。

生3:如果妈妈老了,走不动了,小猴就必须自己去摘果子。到那时候再练,肯定晚了。

生4:如果妈妈去赶集,不在身边,他也不会摘果子,会饿坏的。

师:如果妈妈说:“孩子,你在树下等着,妈妈给你去摘。”而且妈妈以后总这样,结果会怎样?

生1:他肯定永远也不会爬树。因为他不知道主动锻炼自己。

生2:自己的事情自己做。他小时候可以依赖妈妈,长大了再这样可不行了。

生3:妈妈这样做会让小猴越来越懒的,将来他什么也学不会。

生4:小猴总依赖妈妈不对,妈妈这样做也会害了小猴。这是不负责任的表现。

生5:小猴长大了,我敢保证他不会照顾妈妈,不会像《小乌鸦和妈妈》中的小乌鸦一样给妈妈找吃的。

(生继续发表看法)

师:妈妈让小猴子自己去摘,、是想让小猴学会什么品质?(勇敢、自立、自信、自己的事情自己做)我们在“综合学习六”学了一首儿歌——《自立歌》。“滴自己的汗……”(学生随着一起说起来。)

师:在读妈妈的话时应强调那个词?(自己)

找多生充分读,其他同学评价。

师范读,生再读。

这样,小猴学会了爬树。(板书:学会了爬树)

[评析:通过“师与生”、“生与生”之间平等的交流、讨论,使学生深刻悟出人要自强自立和养尊处优的后果。]

师:小猴爬树时可能遇到了那些困难?他是怎样克服的?学会以后心情怎样?

生1:他很勇敢,手被划破了,一声也不哭,摘到后心里高兴极了。

生2:开始,他遇到了一条河,好不容易游过去了。一看这棵果树,哇,好高啊!他不怕,跳呀爬呀,终于爬上去了。他摘了一个大的,送给妈妈吃,快乐极了。

生3:开始他老也爬不上去,妈妈鼓励他不要怕,成功属于有信心的人。他终于摘到了果子,高兴地在妈妈的怀里撒娇。

生4:他遇到了困难,让妈妈教他怎么爬,他很快就学会了,高兴的在树上唱起歌来。

师:讨论一下,你觉得小猴需要什么才能成功?师巡视,了解学生想法。(生发言:自信、勇敢、鼓励、自立、帮助)

反思:既然很多事情都要亲力亲为,那么在这一过程中,必定会遇到很多困难,当一个只有七、八岁的小朋友遇到困难时会怎样处理呢?细心的教师巧妙的安排了这一环节。牢固学生“自信、勇敢、自立”的思想,使 “自己去吧”这一意识深深扎根于学生心中,同时出发挥了学生的想象力。这节课的教学重点为在了解课文内容的同时,培养学生自强自立,勇于实践的精神,强调个体学习和合作学习相结合。教师从学生的生活经验和知识基础出发,并考虑到学生兴趣的需要,精心创设情境,巧妙的使学生通过思考、想象、交流、合作、表演等多种学习和教学手段,让学生在平等、民主、宽松的教学氛围中通过学生动口、动手、动脑的活动圆满的实现了教学目标。

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