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大班健康活动教案精编4篇

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大班健康活动教案1

活动设想:

走廊与楼梯是幼儿每一天的必经之路,无论上厕所、喝水都要经过走廊,一天要有好几《差异网·》次上下楼梯的机会,许多时候都是在教师的视线之外,而很多孩子都把走廊与楼梯当成了嬉戏的场所,大声喧哗,还常常三五人一齐你推我挤,打打闹闹,又跑又跳,顺着楼梯栏杆往下滑,这些都是危险的举动,潜伏着许多的安全隐患,为了保障孩子的安全,避免意外事故的发生,我们有针对性地开展了“在走廊和楼梯上”的安全教育活动。

活动目标:

1、明白在走廊、楼梯上戏闹的危险性。

2、能正确地上下楼梯,不在走廊内大声喧哗,打闹。

3、养成良好的行为习惯,树立自我保护意识。

活动准备:

1、幼儿在走廊、楼梯嬉闹的图片一幅。

2、幼儿各种不良行为、良好行为的图片若干。

活动过程:

一、经验讲述--明白在走廊和楼梯上戏闹的危险性。

1、谁在走廊或楼梯上摔到过?

2、为什么会摔到?

3、结合图片让幼儿讲述:这几个小朋友在干什么?会发生什么情景?

4、小结:走廊和楼梯都是公共场所,又比较狭窄,来往的人异常多,如果在这些场所打闹、跑跳,会发生许多危险,或者和别人撞在一齐,或者撞倒、摔伤,严重的还需要住院。

二、组织幼儿讨论--在走廊和楼梯上应当怎样做。

1、讨论:在走廊和楼梯上应当怎样做?

2、小结:在走廊上不能大声喧哗,打闹、你追我赶,上下楼梯要靠右边走,眼睛看着台阶,不在楼梯上跑跳,不滑栏杆。

三、游戏“走迷宫”--强化幼儿良好行为习惯。

出示画有许多幼儿不一样行为的迷宫图片,引导幼儿分辨哪些行为是正确的,哪些行为是错误的。

读书破万卷下笔如有神,以上就是差异网为大家带来的4篇《大班健康活动教案》,能够帮助到您,是差异网最开心的事情。

大班健康活动教案2

设计意图:

随着自然环境的被污染,自然灾害也随之增多。其中雷雨的安全事故时有发生。为了让幼儿从小了解自然现象,加强对自然灾害的防范知识,我们设计了本次活动。在活动的前端设计了躲雷雨闪电的情景,使幼儿容易理解和掌握,让幼儿在玩中学,更快、更好地掌握住所学的安全知识。

活动目标:

一、明白雷雨天很危险,掌握雷雨天的安全知识。

二、能大胆地讲述出自我对自然现象的认识和看法。

三、树立自然保护意识。

活动准备:

课件《遇到雷雨怎样办》;躲雷雨闪电的情景场地布置(即游戏场地);大树一棵,电线杆一条,房子一座;小兔子头饰、木篮子各30个;音乐《夏天的雷雨》

活动过程:

一、游戏导入,提高幼儿的活动兴趣。

今日,小猴子邀请我们到他家去做客,此刻我们出发吧。

二、和幼儿一齐进入雷雨闪电的情景中,观察幼儿的表现。

1、刚走到半路上,突然传来一阵雷雨闪电的声音(用录音机播放音乐),“孩子们,下雨了,打雷了,怎样办呀?”。仔细观察孩子们的表现。

2、雨停了,继续走,来到了小猴子的家里坐下,猴妈妈热情招待大家。围绕刚才躲雷雨闪电的情景进行提问:

刚才大家在半路上遇到什么事情啦?

遇到雷雨闪电,你们是怎样做的?躲在哪里?

今日小宝也遇到了像我们同样的事情,此刻,我们一齐来看看他是怎样做的?

三、观看课件《遇到雷雨怎样办》,让幼儿经过课件来学习防雷电的正确方法。

围绕课件资料与幼儿展开讨论,加深幼儿对正确防雷电方法的掌握。

1、故事里的小宝是躲在哪里避雷雨闪电的?

2、小哥哥又是躲在哪里避雷雨闪电的?

3、小宝、小哥哥谁做得对呢?请幼儿自由讨论,锻炼幼儿的语言表达本事和对事情的确定本事。

大班健康活动教案3

设计意图:

农村办园条件有限,许多游戏材料的数量远远不能满足幼儿需要,但是丰富的农村资源又让我抓住了教育契机。我利用我村唾手可得的纸管下脚料--纸圈,让幼儿进行亲身操作,平等参与,使幼儿感受到游戏的乐趣。

一、活动目标:

1、教幼儿套球,提高幼儿的动手能力。

2、练习投、掷、踢、滚的准确性和灵活性。

3、锻炼幼儿单脚跳,单脚踢球,保持身体平衡的能力。

二、活动准备:

球1个、若干筐纸圈、酒瓶盖若干、纸箱2个、脸盆2个、小红旗20面、金牌10个、鼓励奖牌若干。

三、活动过程:

1、导入:

师:今天的天气真好!我们一起到外面做游戏好吗?

幼儿:好!

1、老师与幼儿一同做准备活动。

师:游戏前,我们需要先伸展一下筋骨,做一做早操,《今天天气真正好》。(师生一起做早操)师:刚才小朋友们做操时很认真,老师对大家提出表扬(师:鼓掌)(幼儿情绪很高,面露微笑)

2、出示球:

师:小朋友们玩过球吗?

幼儿:玩过。

师:老师手里拿的球是幼儿园买来的,你玩过的球是怎么来的?

幼儿:“妈妈买的,”“爸爸买的”……。

师:今天我们要玩一种不用花钱买的球,你们知道是什么球吗?

幼儿:不知道。(幼儿一片茫然,都用期待的目光看着老师)师:(面露神秘表情)请小朋友们闭上眼睛。拿出若干个纸球。一、二、三、睁开眼吧!

幼儿:这是什么球?纸做的吗?

师:老师给这些纸球起了个好听的名字--套套球。因为他们是用一个一个的纸圈套在一起做成的。小朋友们想玩套套球吗?

幼儿:很想。

师:这需要大家自己动手做出一个套套球,愿意跟老师学做的把小手举起来。

幼儿:纷纷举起自己的小手。(这时幼儿的兴趣被充分调动起来)

3、教师示范做套套球,幼儿跟着老师学。(课堂气氛十分活跃

2、组织幼儿游戏。

师:大家做的套套球真漂亮啊!走,玩套套球喽!

幼儿:一起跟随老师来到指定游戏场地。

师:现在,老师把大家分成2组,男孩一组,女孩一组。游戏前我们先做一个小小的热身运动--单脚跳。教师示范:幼儿兴高采烈地跟学。(教师及时给予孩子们肯定与鼓励,锻炼幼儿保持身体平衡的能力)<一>第一个游戏--踢球入门。师讲解游戏规则:每组前方有一个纸箱,哪一组最先把套套球单脚踢入纸箱内,为获胜组,可为本组夺得一面小红旗。(教师示范一次踢球入门)组织幼儿游戏时,老师注意观察幼儿单脚跳的动作,纠正不正确的姿势,游戏结束时评出获得小红旗最多的优胜组。

<二>第二个游戏--投篮大比拼。游戏规则:分成男、女两组。每组前面有一个脸盆,看哪组把套套球投入脸盆内的最多,为获胜组。两组游戏综合评比获小红旗最多的一组为金牌组,该组队员每人发金牌一枚。另一组得参与奖。

3、教师小结。

通过不同玩法,练习了幼儿的投掷,踢的准确性、灵活性;锻炼了幼儿单脚跳,单脚踢球,保持身体平衡的能力。真是一物多玩儿,一物多用呢!

4、集合幼儿整理游戏用品。(对幼儿渗透玩后整理玩具,物归原处的养成教育)

5、活动延伸。

活动课后,自由结伴玩滚球。

6、教育反思:

《好玩的套套球》这节活动课,充分挖掘和利用了我村特有的自然资源,为幼儿健康教育活动的开展提供了必要条件。引导幼儿自由探索,主动掌握,跳、投掷、滚的动作技能。有趣的游戏不仅使幼儿感受到了快乐,更锻炼了幼儿强健的体质。一物多玩的游戏材料,使幼儿尝试了与众不同的游戏方法,培养了幼儿的想象力和创造力。

大班健康活动教案4

活动目标

1、提高幼儿表达情感和与人沟通的能力,探索仔细聆听的方法。

2、体验相互聆听的重要,有仔细聆听的意识。

重点难点

重点:知道聆听的方法

难点:理解有时无法仔细聆听是有原因的

活动准备

1、故事图片及PPT图片。

2、收集日常幼儿听故事或听别人说话的视频。

3、活动大记录纸一张。

活动过程

一、游戏“换话筒接龙”,引出聆听

1、教师介绍游戏及玩法:今天我们玩“传话筒接龙”的游戏。老师告诉第一个小朋友一句悄悄话,然后依次传递给下一个幼儿,最后一个小朋友说一说他听到的是什么?看大家听到的是不是老师说的。

2、游戏开始。

3、教师小结:刚才我们用什么方法很好地完成游戏的?(仔细听别人说的是什么)。

4、引出聆听

教师:刚才的游戏我们用了聆听的方法,其实很多的时候都离不开聆听,今天我们就一起来学习如何更好地仔细聆听。

二、观看视频,学习正确的聆听的方法

1、师:请大家一起来看一段我们以前听故事的时候老师录的视频(播放视频)

2、归纳仔细聆听的方法:引导讨论仔细聆听的表现并记录在大纸上

(1)你觉得小朋友在仔细聆听吗?你怎么知道的?(包括没有仔细聆听和不聆听的)

(2)你觉得除了视频中小朋友表现的聆听方式以外,还有哪些可以表示在仔细聆听?根据幼儿回答可以追问:这是在什么时候?

(3)哪些表现不是在仔细聆听?

3、巩固聆听的方法:玩扮演游戏1-2次,进一步识别仔细聆听的表现。

(1)我们来玩个游戏,一个人说话,一个人聆听,请大家看聆听者是否在仔细聆听。

(2)幼儿表演。

(3)聆听的人用到了哪些仔细聆听的方法?你从哪里看出他(她)在仔细聆听?

4、教师小结:刚才小朋友在游戏中用到了不同的、仔细聆听的方法。(指大纸)原来这么多方法可以帮助我们做到仔细聆听。(“……”这个符号表示什么?我们还会发现有其他的方法,可以补充上去)

三、通过提问,引导幼儿理解有时人们不能仔细聆听是有原因的

1、师:虽然我们都掌握了一些聆听的方法,但有时候我们仍然会遇到无法专心聆听的时候,这是为什么呢?

2、你们遇到过这种情况吗?是在什么情况下?你怎么做的?(引导幼儿表达出当时的情绪,自己的实际做法)

根据幼儿讲的分为:

(1)别人想讲给自己听但自己无法仔细聆听;

(幼儿讲时教师对幼儿讲述内容进行情况归纳:别人讲给自己听;自己讲给被人听)

(2)另一种是自己想讲给别人听,而别人没有准备好或是不愿听。

(3)你是怎么办的?(对的肯定,不适宜的请幼儿讨论适宜的方法)

上述在讲的过程中,针对讲的情况,正确的方法给予肯定,需要调整的方法则引导幼儿讨论:这个办法合适吗?如果是你,你会怎么做?同时可以把孩子没有讲到,而在幼儿园老师常会这样的情况做解释:比如你正在和别的孩子讲话,或者上课中不能同时听所有人发言等。

3、教师小结:我们知道了怎么做是仔细聆听,也懂得了有时人们不能仔细聆听是有原因的,我们要找准时机,希望小朋友在各种各样的活动中用到这些好方法,交到更多的朋友,让我们获得更多的快乐!

活动总结

在活动前,幼儿对聆听行为已有简单的认识。这主要来源于日常生活和学习的经验。在活动中,老师带领幼儿一起讨论、表演,让幼儿进一步知道了更多具体的行为都是仔细聆听的表现,比如:眼睛的注视、端正的坐姿等。不仅如此,通过活动幼儿还感受到了除外在表现出的行为是仔细聆听外,对发言者的回应,如:点头、鼓掌等行为更是仔细聆听的表现。同时还感受到了互相聆听既是尊重别人的表现,也是能让别人心情愉悦的行为。

活动通过多种形式让幼儿感知、感受、体验、表达,从自身经验和体会出发,较全面地去探索了仔细聆听的多方面行为。但在活动过程中,教师还应灵活应对,多从幼儿的言行中去挖掘更多的教育契机。

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