部编人教版小学一年级语文上册教案全册（精选4篇）

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一年级语文上册教案【第一篇】

教学目标：

1 学会单韵母e，能读准音和它的四声；认清形，能正确书写。

2 在教师的指导下诵读古诗，并背下来。

3 借助儿歌和图画让学生有兴趣地学习本课的韵母和音节。

教学重点：

ｅ的认读和书写。

教学难点：

ｅ的发音。

教学方法：

引导、导读。

学习方法：

自主、合作、探究。

教学准备：

教师：投影。

学生：拼音卡片。

教学课时：

１课时。

教学过程：

一 复习ａ、ｏ，重练声调

１ 教师做ａ、ｏ的口形，请学生猜是什么单韵母。

２ 认读ａ、ｏ的四声，重点抽读二、三声。

二 观察图画，学习读音，记字形。

１ 小插图上画着什么？它在干什么？“白鹅”的“鹅”发一声该怎么发？

２ 看老师发ｅ时嘴巴是怎样的？（嘴巴扁，不动，面带微笑，声音响，长。）

３ 学生照样子练习发音。

４ 再看画面：发ｅ音时，看见字母ｅ就想到画面上的什么图形？怎么记住这个ｅ。

５ 请学生给单韵母ｅ创编发音、字形口诀儿歌，并跟读。

三 学习ｅ的四声

１ 让学生自主学习。

２ 指名练读，教师相机指导。

３ 按下列顺序练读四声，让学生感悟、掌握四声的高低升降规律。先横着读，后竖着读，最后随便指认读。注意采用激励的手法鼓励学生的学习兴趣，调动积极性。

ā ǎ

ō ǒ

ē ě

四 游戏巩固ｅ的四声

１ 哪个音不见了。

２ 教师做口形，比手势当哑巴，学生发音。

五 指导书写，注意姿势

１ 学生观察ｅ在四线格中的位置。

２ 教师细心地范写，边写边讲解要领。

３ 学生书空后，再动笔写。

４ 指３名学生上黑板写，边写边讲解要领。

５ 教师巡视学生作业，及时指正，同时提醒学生注意正确的写字、拿笔姿势。

六 读古诗，涂色添画

１ 谁会背这首古诗了？背一背。

２ 教师领着学生背诵。

３ 鼓励学生拿上自己的水彩笔涂上颜色，添画一些东西，让你课本上的画面更丰富。

４ 看看自己的画，再美美地背这首古诗。

一年级语文上册教案【第二篇】

[教学目标]

1、仔细观察图画，感受农贸市场的热闹与繁荣。

2、认识14个生字，会写7个生字，了解“肉”字的演变过程。3、能够按照事物的类别来给事物正确分类。

[教学重点]

1、学会七个要求会写的字，认识十四个要求会认的字。

2、结合图画认识字型，了解字义。

[教学难点]字型与字义的相结合。

[教学准备]

1、生字卡片、相关的图片

2、教学课件

3、有关购物的录象

[教学流程]

一、设置情境激发兴趣

1、谈话、设疑

（1）今天冯老师要带大家去一个地方，你们想知道是哪吗？播放录象（画面显示“农贸市场”的招牌及市场内井然有序的商品，商贩们在热情地叫卖，顾客们在挑选自己需要购买的物品等景象。）

2、同学们去过这个地方吗？你们看到的是什么地方？（板书课题：农贸市场）齐读课题。随机学习“农、市、场”三个字。

观察“农”字是怎样写成的？第四笔是竖提，强调“农”最后一笔是“捺”；扩词：农村、农民等，还能组哪些词语？

“市”翘舌音整体认读音节“市场”是集中卖东西的地方。扩词（闹市、城市）你知道那些城市？

“场”形声字翘舌音

（2）看完刚才那段录象你想说点什么？学生自由发言：（商品多种多样、人很多——引导感受农贸市场的热闹、繁荣）这些人都在做什么？（有买东西的，有卖东西的）

趁机学习生字“卖”，指导最后一笔是点，和买相对。“角色扮演”利用两个道具找同学来表演买卖东西时的情景来区别“买”和“卖”的字义。

二、认识事物认读词语

1、我们书中就有一个农贸市场，现在请同学们按照一定的顺序来观察，看一看菜摊上出售哪些东西？把你看到的说一说。

（苹果西瓜糖葫芦枣白梨柿子葡萄草莓白萝卜肉红肠）

2、检查认读情况

（1）你们根据文中给出的拼音能认读每样东西的名字吗？自己小声试读。

（2）谁能把这些商品的名字大声的读给同学们听？（随机指导“糖葫芦”“柿子”“葡萄”“白萝卜”几个词的最后一个字都读轻声。”“枣”是平舌音，“柿肠”是翘舌音）。

（3）评选读的好的学生大声领读。

（4）课件出示去掉拼音的词语，打乱顺序，让学生认读、开火车读。

（5）小游戏（这些词语大家都认识了，老师现在要和大家做一个游戏，你们喜欢做游戏吗？大家以最快的速度把字卡摆在桌子上。老师说事物的特点，你们找到相应的生词举起来并读出来。）

三、自主探究合作讨论识记字形

1、老师把这些商品都请到了字卡上了（出示和商品相对应的生字卡片）学习生字“苹、糖、枣、柿、葡、萄、莓、肉、肠”

（1）看（苹果）图片，谁能读出图上的词语？“苹”是一个形声字，它的形旁和声旁分别是什么？

（2）说说你想用什么方法记住苹果的“苹”字？

（3）苹果是水果的一种，它的种类很多，说说你吃过或见过哪种苹果？

（4）谁愿意用“苹果”说一句话。（引导学生说完整话）

2、下面请同学们用同样方法自主识字，可以同桌讨论怎样记住其他生字。

3、根据字的特点采取合适的方法学习生字，教师巡视，个别指导。

4、然后请学生当小老师给大家讲字。

5、柿——木+市=柿，柿子、西红柿，请学生根据形声字的特点找一找词语中还有那些是形声字？（葡、萄、糖、莓、肠）卜——用加一加的办法，竖加点就是卜。

6、课件演示“肉”字理动画图，了解肉字的演变过程；扩词训练：肉的种类有哪些？（鸡肉、牛肉、羊肉、猪肉……）

四、词语分类

同学们，书中的农贸市场摆放的东西井然有序，可黑板上的东西没有规律，现在我们来帮它们分分类好吗？

五、指导动手练习书写

1、谈话：刚才我们认识了这么多商品，并知道了它们的名字，还有他们名字里的14个汉字，我们的收获可真不少。想不想选几个写下来呀？

2、通过课件把要求会写的7个字拉到虚宫格里，让学生观察字形，主要是各个部位在虚宫格中的位置，同桌交流。

3、汇报各自的发现，师生可以随时补充、纠正。

4、教师在黑板一角的虚宫格里板书示范难写的字，边写边说明笔顺和字形。

5、学生在生字本上练习，教师巡视指导，并纠正坐姿。

6、小组评价，选出好的以小组为单位，互换展览。

五、巩固练习

课件出示：选字填一填。

（市柿）城（)（）子（）场西红(）

（平苹）（)果（）原（）面(）均

（场肠）操（)广（）香（）红(）

六、儿歌：

农贸市场真热闹，苹果西瓜和葡萄。

草莓鸭梨大红枣，冰糖葫芦香又甜。

萝卜土豆西红柿，牛肉香肠味道好。

七、布置作业

1、写课后词语

2、用自己的话把书中的“农贸市场”介绍给家里人

一年级上册语文教案【第三篇】

教学目标：

1、 认识10个生字，学写5个生字。认识横折、横折勾和点。

2、 培养学生运用多种方法识字和朗读的能力。

3、 认识到书与人的关系，培养学生养成每天阅读的好习惯。激发学生热爱读书的浓厚兴趣。

教学准备：

1、 字词卡片

2、 学生课前准备的绘画的书架或照片，带几本自己喜欢的书。

教学流程：

一、 导入

1、 谈话：谁愿意谈谈你的小书架是什么样的？丁丁家也有一个小书架，他请我们去他家做客。来，让我们一起去看看他的小书架吧。

2、 复习单韵母

二、 读文

1、 老师大声读课文，小朋友们打开书小声读读短文。听的时候要用手指着书认真听。

2、 生评价师读得怎么样。

3、 谁能完整地读课文？指名读？

4、 我们大家一起来读读吧！

三、 识字

1、 小书架中有许多有趣的字卡，让我们一齐来读读它。如果这个字你不认识你可以示意老师。

2、 把生字宝宝送回家，在课文中读读这些认识的字。

3、 不认识的字想办法记住它，可以和你的伙伴合作。

4、 请小老师教同学。

四、 再读课文

1、 认了生字再让我们读读这首儿歌吧。

2、 你的小书架上摆了哪些你最喜欢的书，说给同桌的小朋友听。

3、 你喜欢你的小书架吗？把你的喜爱之情读出来。可以请你的小伙伴给你评一评。

4、 读全文。可以加动作。

5、 试着背诵。

五、 写字

1、 认识新笔画横折、横折勾和点。

2、 记字形：组织学生讨论用、在的笔画笔顺。

3、 指导书写。

六、 练习

猜字游戏

一年级语文上册教案【第四篇】

教学目标

1.学会3个单韵母i、u、ü，读准音，认清形，正确书写。

2.掌握i、u、ü的四声，能直接读出它们带调的音。

3. 学会使用四线格，正确书写i、u、ü。

教学重点、难点

、u、ü的发音方法和带调读韵母是本课教学的重点。

2.读好带调韵母的第二声和第三声是难点。

教学过程

一、 复习导入

1、 小朋友们，上个节我们认识了拼音王国里的3个单韵母朋友，大声地喊出它们的名字a o e。

2、 学生读。评： 你们把单韵母宝宝读的又长又响亮。真能干。

二、学习三个单韵母。

1、看图说话引出“i、u、ü”。

师引：今天 a o e 朋友要去寻找新伙伴，它们来到了一个院子里，看到一位阿姨在晒衣服，衣服里藏着一位新伙伴i i i，a o e可高兴了，它们来到小河边，看到树上乌鸦在做窝u u u，小明在喂鱼ü ü ü。

2、找到新伙伴a o e真乐呵，小朋友你们能把他们找出来吗？请你在图画里圈一圈。(请小朋友上来圈)哪位小朋友坐的最端正，老师请他到大屏幕上圈出新朋友。看看自己圈对了吗？用手势告诉老师。

三、学习i、u、ü的发音

1、学习i的发音

(1)小朋友们看得真仔细，很快就找到了i、u、ü。那就让我们和i、u、ü来交交友吧。在图片下面出示“i、u、ü”。学生自由读。请小老师读，现在请大家管好自己的小嘴巴，听老师读。老师夸张的朗读，加手势。

(2)小朋友们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音。跟读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音。念“i”的时候，小小嘴巴两边弯，牙齿对齐 i i i

(3)编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来。(学生开火车读，男女生读。)

2、学习u的发音

i 宝宝站得直最喜欢和坐的直的小朋友交朋友。在请大家管好自己的小嘴巴，听老师念。嘴巴突出“u u u”。小火车来了“u u u”，

教师相机出示卡片。小老师带读，小组读。

3、学习ü的发音

认识了u，再来读读“ü”吧。小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“ü ü ü”。

指读 开火车读 教师是正音，念的又长又响亮。

师：孩子们发现了吗刚才这个ü和u有什么联系。

ü就是u上面加上两点。读顺口溜：u上加点ü ü ü，小鱼吐泡“üüü”。

4、你还能给“i、u”编编顺口溜吗？

(预设：衣服衣服 i i i 小1加点i i i)

(电线弯弯u u u 乌鸦做巢 u u u)

5、游戏：看嘴型猜拼音

调皮的 i u ü 又躲到老师的嘴巴里，你能猜出他们吗？

四、课中操

引：小朋友们，我们认识了i u ü，老师还把它们编成了一首歌，你们想来学一学吗？唱一句，你们跟一句。

a o e找朋友

找到阿姨 i i i

找到乌鸦u u u

找到鱼儿 ü ü ü

好朋友手拉手

一起往家走。

五、书写指导

1、i u ü回家了。仔细看看他们住在哪一层呢？

2、学生观察：(i住在上格和中格，u住在中格，ü住在上格和中格。

3、师：老师先把i送回家。i：i由两笔组成，顶住二楼的天花板写“l”，脚踩在地板上，一点就像它的头，伸到了3楼上去想看看什么，可不能把它的头写得又黑又大。伸出小手写一遍，拿起你的铅笔在本上写一个再写一个。

4、u、ü有什么不同呢？把u送回家吧。师范写：顶住二楼的天花板写竖右弯，再写竖，脚也要着地，一起用手写一遍，在本上写。

5、最后送ü回家吧：先写下面的u，两个泡泡吹到了3楼去，两竖对齐。

六、学习“i u ü”的四声

1、学习“i”的四声

师：小朋友们，我们跟i u ü交上了朋友，它们心里可高兴了，小i就想给大家表演一个魔术。小眼睛看仔细了，变，变，变，小i变完魔术后你还认识它吗？谁来读读它？指读，齐读

小朋友们，刚才你们发现了吗？小i戴上四声帽子的时候跟αoe戴帽子的时候有什么不一样的地方？

读顺口溜：小i有礼貌，标调就摘帽。一起念。

分组练习四声。看图片读：ī 这件衣服真好看！í 咦！我的铅笔在哪儿？ǐ拿把椅子您请坐。ì 你的意思我明白。

2、学习“u、ü”的四声

小朋友们，看完小i的魔术，你们也能帮小“ü”也戴上帽子吗？

学生自己尝试 在卡片上标

点出标调的“u、ü”

学生黑板标 指读，齐读，开火车读。

六、巩固练习

1、游戏“拔萝卜”：认识了戴帽子的i u ü，老师要奖励你们一个游戏。游戏的名字叫“拔萝卜”，小白兔种了许多萝卜，萝卜丰收了，可这萝卜也太难拔了，她想请小朋友们来帮帮忙，愿意吗？只要你读对了萝卜叶子上的字母，萝卜就拔出来了。小朋友开火车拔萝卜。

2、看卡片读：小朋友，现在我们要回家了，跟i u ü再见，可不要叫错他们哦！

教学总结

本节课学习了单韵母i、u、ü及四声的形式，同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教学。在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课教学yi枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。然后，我充分发挥学生的主体作用。把学生分成4人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。最后，运用拼音卡片，让学生在不段地找卡片中复习巩固拼音。在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了

此外，两个声母YW及三个整体认读音节yi wu yu，可以进行分层次的教授。首先让学生认读iuv强调读音，以及写法。在四线格李的占格。结合声调来联系发音。学生掌握的比较好，运用很多方式激发学生读的兴趣。声母yY和W虽然和韵母读音相同，但是学生都很积极的熟记下来。最后就是三个整体认读音节，可以利用歌谣、儿歌来增强学生记忆。yi标声调时去掉点，大部分学生都能正确识记。